淺析談多媒體教學(xué)對(duì)教師的要求

1、淺析談多媒體教學(xué)對(duì)教師的要求論文關(guān)鍵詞：多媒體;教學(xué);課件;要求論文摘要：多媒體教學(xué)作為一種新的教學(xué)手段，在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，本文對(duì)教師在使用多嫌體教學(xué)過(guò)程中對(duì)課程體系的掌握、根本操作技能、課件的制作過(guò)程，以及課件設(shè)計(jì)所遵循的原那么和如何防止常見的問(wèn)題做了詳細(xì)的分析和要求，為多媒體教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)提供了可行的建議。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速開展，多媒體教學(xué)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)已越來(lái)越明顯，其在教學(xué)中發(fā)揮的作用已經(jīng)不可低估。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段不僅可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性，而且能為學(xué)生提供真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也為教師在授課過(guò)程中的各個(gè)方面提出了新的要求。1、對(duì)課程體系的掌握要求1.1對(duì)本門課程有完好系統(tǒng)的認(rèn)

2、識(shí)多媒體教學(xué)是在教師對(duì)所任課程充分熟悉的根底上利用教學(xué)輔助工具對(duì)教學(xué)所做的進(jìn)一步優(yōu)化，只有對(duì)課程有完好系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)并充分熟悉教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)展適當(dāng)?shù)膬?yōu)化。1.2應(yīng)用型課程要可以純熟操作有些課程需要教師利用多媒體進(jìn)展實(shí)際操作的演示，所以教師只寫教案或進(jìn)展理論講述是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求教師不但要寫教案或做課件，還要對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)展純熟操作，并結(jié)合工作當(dāng)中的典型例子，讓學(xué)生充分掌握課程內(nèi)容。1.3掌握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律不管采用什么樣的教學(xué)方法，教學(xué)的主要目的就是讓學(xué)生以一種比較容易承受的方式去理解知識(shí)、掌握知識(shí)，所以教師的任務(wù)不但是要傳授知識(shí)，還要研究如何更好的傳授知識(shí)，

3、以便符合學(xué)生的思維和認(rèn)知規(guī)律，只有在充分理解學(xué)生的思維和認(rèn)知規(guī)律的根底上才可以針對(duì)他們利用多媒體設(shè)計(jì)出更好的例子和情境，充分利用多媒體的功能。2、教師制作多媒體課件所要具備的根本技能要進(jìn)展多媒體課件制作，首先要理解多媒課件制作的工具。多媒體課件制作的工具，是指采集、編輯及處理音頻、視頻、靜圖及動(dòng)畫等多媒體教學(xué)信息素材的一系列應(yīng)用軟件，可分為多媒體素材的采集與制作軟件和多媒體素材編輯合成軟件兩大類?！肮び破涫?，必先利其器，掌握這些常用制作軟件，并且恰當(dāng)?shù)剡x擇適宜自己教學(xué)風(fēng)格的軟件，往往能在多媒體課件的制作中起到事半功倍的效果.2.1操作文本輸人與處理軟件的技能在多媒體課件教學(xué)中，文本是表達(dá)教學(xué)

4、內(nèi)容的重要部分。實(shí)現(xiàn)文本輸人與處理的軟件有很多，最為流行的是rd和perpint，兩者都能根據(jù)課件設(shè)計(jì)的需要制作出字形優(yōu)美、任意字號(hào)的教學(xué)文本素材，并且生成的文件格式也能被大部分多媒體集成軟件所支持。perpint算不上課件制作系統(tǒng)，只能說(shuō)是一個(gè)演示稿編輯軟件。但簡(jiǎn)單易上手的特點(diǎn)使廣闊一線教師非常鐘愛。2.2操作靜圖素材采集與制作軟件的技能多媒體課件要美觀、形象必須有圖片搭配，這就要求教師掌握常用的圖像制作和處理工具。課件制作中常用的圖形處理軟件有autad,adbeillustratr及re1dra等，re1dra較為流行。圖像采集和制作軟件常用的有phtstudi和phtshp等。phts

5、tudi是最新流行的圖像采集與制作軟件，它采用簡(jiǎn)潔的中文界面，可以直接從數(shù)字相機(jī)、掃描儀等輸人設(shè)備獲得圖形，支持bp,tif,pd,px,tg和jpg等文件格式，而且操作簡(jiǎn)單?？傊莆毡貍涞膱D像處理工具對(duì)課件認(rèn)可程度的進(jìn)步有很大的作用。2.3操作音頻素材采集與制作軟件的技能音頻即聲音。多媒體ai課件中所用的音頻主要包括課件的背景音樂(lè)、課文范讀及音效三部分。采集與制作的聲音文件可在inds系統(tǒng)的“錄音機(jī)中進(jìn)展，也可以應(yīng)用reativeavestudi,sundsyste,gldave及sundfrge等音頻處理軟件。音頻的正確使用可以防止課件靜態(tài)的單調(diào)效果，使課件的信息容量得到擴(kuò)大。2.4操作視

6、頻素材采集與制作軟件的技能視頻是ai課件中的活動(dòng)畫面，大部分都是教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)場(chǎng)景再現(xiàn)，常用軟件主要有preiere和persnalavieditrpreiere制作動(dòng)態(tài)視頻效果好，且功能強(qiáng)大，但操作較復(fù)雜，教師需經(jīng)過(guò)專門學(xué)習(xí)才能純熟運(yùn)用;persnalavieditr那么適宜一般教師制作簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)視頻素材，不僅操作簡(jiǎn)單，且有多種圖像、文字和聲音的特效，將這些特效靈敏搭配，即可輕松獲得教學(xué)動(dòng)態(tài)視頻素材。視頻的全理應(yīng)用可以復(fù)原真實(shí)場(chǎng)景，使演示更加真切有說(shuō)服力。2.5操作動(dòng)畫素材采集與制作軟件的技能在教學(xué)內(nèi)容中，有一些較抽象的概念和現(xiàn)象，僅憑學(xué)生的想像難以留下直觀的認(rèn)識(shí)，這時(shí)可借助ai課件的動(dòng)畫將

7、其表現(xiàn)得生動(dòng)形象。多媒體ai課件制作動(dòng)畫的常用軟件主要有3dax及authrare,flash等。3、制作課件過(guò)程的要求3.1總體規(guī)劃設(shè)計(jì)3.1.1精選分析教材。并不是所有的教材都要制成課件，也并不是任何內(nèi)容都適宜制作課件。課件主要選用傳統(tǒng)教學(xué)手段難以展開的教材內(nèi)容，這樣才能充分表達(dá)多媒體課件的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)教學(xué)需要和課件制作軟件的特點(diǎn)，認(rèn)真細(xì)致地分析教材內(nèi)容，劃分成假設(shè)干知識(shí)塊，找出知識(shí)塊之間的聯(lián)絡(luò)，并對(duì)此重新整合，以利于課件制作。3.1.2選擇制作軟件。根據(jù)不同的教學(xué)需要，選擇適宜的制作軟件，才能加快課件的制作進(jìn)程，節(jié)省人力物力，有利于課件的主體制作。知識(shí)傳授型課件應(yīng)選擇perpint或aut

8、hrare制作，自學(xué)輔導(dǎo)型和復(fù)習(xí)檢測(cè)型應(yīng)選擇authrare制作。3.1.3構(gòu)思設(shè)計(jì)流程。像程序設(shè)計(jì)需要設(shè)計(jì)流程一樣，根據(jù)制作要求，確定好教材內(nèi)容的制作順序和展示順序。制作時(shí)一定要注意程序模塊之間的轉(zhuǎn)換，如幻燈片的鏈接，頁(yè)面的跳轉(zhuǎn)，程序的退出等。3.1.4編寫多媒體教案。根據(jù)以上三步，結(jié)合傳統(tǒng)備課的形式與要求，編寫出多媒體教案。3.2素材采集加工3.2.1文本的準(zhǔn)備。多媒體課件要展示教學(xué)目的，重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，教學(xué)資料，課堂檢測(cè)等，這些素材主要從鍵盤輸人，如教學(xué)目的展示，背景資料等。應(yīng)用前一定要保證其正確無(wú)誤。3.2.2圖片的準(zhǔn)備，課件經(jīng)常會(huì)用到背景圖案、按鈕等，這些圖片可以來(lái)源于制作軟件本身，也

9、可以用inds的畫圖工具或軟件phtshp自制。而絕大部分圖片是為教材內(nèi)容效勞的，可以直接用掃描儀或數(shù)碼相機(jī)取自教材或其他直觀教具，如插圖等。3.2.3動(dòng)畫的準(zhǔn)備。動(dòng)畫有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，可以大大豐富和充實(shí)我們的教學(xué)內(nèi)容。用authrare,flash,perpint,aniatrstudi,l3d,3dax都可以設(shè)計(jì)動(dòng)畫。3.2.4聲音的準(zhǔn)備。多媒體課件的聲音素材主要包括背景音樂(lè)和講解。背景音樂(lè)主要來(lái)自于一些聲音文件，它可以襯托課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)效果。講解要靠自己錄制。reativeavestudi、sundsyste、gldave及sundfrge等音頻處理軟件都可以派上用常3.3主體編輯制作

10、要用選定的多媒體制作軟件進(jìn)展編輯，制作出滿意的多媒體課件，在教材選用得當(dāng)，素材準(zhǔn)備充分后，接下來(lái)便是課件主體部分的精心制作。優(yōu)秀的多媒體課件要有非常友好的人機(jī)交互界面。因此，制作課件時(shí)，要設(shè)計(jì)出新穎便捷的交互界面，或者播放按鈕，必要時(shí)還要有操作提示和防錯(cuò)功能，以增強(qiáng)課件的可控性和可移植性。3.4組織播放調(diào)試經(jīng)過(guò)主體編輯制作，課件根本成型。為了增強(qiáng)課件的實(shí)用性和通用性，需要在打包之前，對(duì)課件進(jìn)展全面的組織播放和反復(fù)調(diào)試。比方:點(diǎn)擊按鈕是否放在同一位置;頁(yè)面導(dǎo)航和超鏈?zhǔn)欠窈?jiǎn)潔明了;課件演示時(shí)間是否適當(dāng)4、多媒體課件在課堂應(yīng)用中的要求在實(shí)際應(yīng)用中，盡管多媒體技術(shù)正逐步走進(jìn)課堂，進(jìn)而將課堂教學(xué)引到全新

11、的境界，許多教師的多媒體教學(xué)理論存在一些誤區(qū)，如何防止這些誤區(qū)已成為多媒體教學(xué)的亞待解決的問(wèn)題。4.1根據(jù)講課實(shí)際需要制作和應(yīng)用多媒體課件在多媒體教學(xué)初步開展的學(xué)校，普遍有這樣的現(xiàn)象:為了一節(jié)公開課，多名教師費(fèi)盡心機(jī)苦戰(zhàn)多日，方才“精制出一個(gè)課件，而在平時(shí)教學(xué)中那么被束之高閣了。我們應(yīng)該注意到，多媒體教學(xué)普及的原因除了硬件數(shù)量缺乏外，最重要的因素是相關(guān)課件的醫(yī)乏以及制作的困難。那這樣的話可以另辟蹊徑嗎?首先可以因地制宜選擇制作課件的軟件，一些難度較大、要求較高的課件，可用比較流行的、功能強(qiáng)大的authrare,diretr等多媒體制作軟件，輔以專門的圖形圖像、音頻及動(dòng)畫軟件制作完成。而一般的課

12、件不妨試試易學(xué)易用的perpint。二是可以給課件“減肥。設(shè)計(jì)課件時(shí)應(yīng)把精力集中花在每堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)的打破上，每一堂課打破一兩個(gè)難點(diǎn)足矣，不必面面俱到。三是采勸拿來(lái)主義，對(duì)原有的課件.可利用抓圖、動(dòng)畫等軟件截取其中所需部分，重新組合加工，使制作過(guò)程更輕松。雖然當(dāng)前多媒體教學(xué)還受多種條件的制約，但倘假設(shè)能將現(xiàn)有硬件設(shè)備和課件資源充分利用起來(lái)，還是大有潛力的。4.2防止單純的課件演示，加強(qiáng)多媒體授課的交互性在使用多媒體課件的教師中，常有一些人為圖方便，將課件設(shè)計(jì)成順序式構(gòu)造，上課時(shí)只需按一個(gè)鍵，課件便按順序播放下去。這樣的課件便是“流水課，此類現(xiàn)象實(shí)在是多媒體教學(xué)的悲哀。究其根源，本質(zhì)上是“以教師為中心演變成了“電腦十教師為中心，更強(qiáng)化了教師的主動(dòng)性和學(xué)生的被動(dòng)性?，F(xiàn)代化的技術(shù)必需要有現(xiàn)代化的思想與之相適應(yīng)。教師在設(shè)計(jì)課件的時(shí)候必須樹立“以學(xué)生為中心的教學(xué)思想。在課件構(gòu)造上，可采用模塊化思想，變“線性構(gòu)造為“非線性構(gòu)造，將課