淺析高職院貧困學(xué)生就業(yè)難的原因及解決對策

1、淺析高職院貧困學(xué)生就業(yè)難的原因及解決對策摘要:近幾年來,受高校擴招和總體就業(yè)形勢的影響,大學(xué)生就業(yè)成為被關(guān)注的焦點。大規(guī)模的擴招也使得貧困大學(xué)生的絕對人數(shù)急劇增多,幫助貧困大學(xué)生就業(yè)已成為最受關(guān)注的一項工作。分析貧困學(xué)生就業(yè)困難原因,采取科學(xué)合理的解決對策,標(biāo)準工作程序,針對貧困學(xué)生特點做好就業(yè)指導(dǎo),意義重大。關(guān)鍵詞:高職院貧困學(xué)生就業(yè)困難原因與對策近年,隨著高校不斷擴招,貧困大學(xué)生人數(shù)和比重呈增長趨勢,大學(xué)貧困生問題已經(jīng)成為學(xué)校和社會的新熱點。對貧困生的助學(xué)就業(yè)問題,政府、教育行政部門和高校也做了大量的工作,但是從目前情形來看,征程仍是崎嶇而艱辛的。在大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)難的大背景下,對于具有特殊

2、家庭環(huán)境和成長經(jīng)歷的高職院貧困學(xué)生來講擇業(yè)更顯得困難。1解決貧困大學(xué)生就業(yè)問題的重要意義1.1貧困大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系到個人的安康成長和杜會的穩(wěn)定開展就業(yè)是高校貧困生改變家庭貧困狀況的直接途徑之一,而嚴峻的就業(yè)形勢無疑給他們帶來極大的精神壓力,再加上長期的心理壓力,種種壓抑感、緊張感和矛盾感在面臨就業(yè)時極易誘發(fā)各種心理問題、信譽問題甚至治安問題,會破壞校園穩(wěn)定和正常秩序。因此,我們應(yīng)該加大對貧困大學(xué)生就業(yè)問題的重視。1.2貧困大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系到國家助學(xué)貸款政策的有效施行和學(xué)校本身的可持續(xù)性開展助學(xué)貸款是國家為使廣闊貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)而利用金融手段進展資助的一項重大舉措。但目前,貸款的高校貧困

3、生由于畢業(yè)后“就業(yè)難而引發(fā)了“還貸難,造成了銀行“多貸多損失,少貸少損失的錯覺,從而引發(fā)銀行不愿發(fā)放學(xué)生助學(xué)貸款的情況。貧困大學(xué)生能否順利就業(yè),間接關(guān)系到國家助學(xué)貸款的良性運行,同時,良好的就業(yè)率也是一個學(xué)校辦學(xué)聲譽和社會認可度的重要指標(biāo),關(guān)系著學(xué)校的可持續(xù)開展。1.3貧困大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系到社會“重才重教的正確價值理念的形成和國家國民素質(zhì)的進步近年來,在城市和農(nóng)村家庭“畢業(yè)等于失業(yè)的就業(yè)形勢使很多畢業(yè)生和家長看不到教育回報的希望。因此,解決高校貧困生就業(yè)問題不僅有利于全社會重知識、重人才的價值理念的形成,而且關(guān)乎到整個國家國民文化素質(zhì)程度的進步。1.4貧困大學(xué)生就業(yè)公平問題關(guān)系到國家和諧社會

4、的構(gòu)建步伐公平公正是和諧社會應(yīng)有之意,教育的平衡開展是促進社會和諧的重要途徑,有承受教育的時機,就有持續(xù)開展的可能,就為社會階層間的流動提供公平的時機,從而防止由于社會階層間的凝固狀態(tài)而破壞社會和諧。但承受了教育,并不意味著已促成了社會階層間的流動,還是要通過受教育者的就業(yè)及努力工作來把握實現(xiàn)。2高職院貧困學(xué)生就業(yè)難的原因探析2.1外部環(huán)境2.1.1國家整體就業(yè)形勢嚴峻,就業(yè)壓力大我國人口眾多,經(jīng)濟根底薄弱,消費力程度不高,就業(yè)形勢嚴峻。為適應(yīng)市場競爭,各機關(guān)團體、企事業(yè)單位都面臨著精簡機構(gòu)、人員裁汰的壓力,承受畢業(yè)生的數(shù)量也非常有限。在就業(yè)形勢普遍緊張的情況下,加之高校連年擴招,大學(xué)生就業(yè)不

5、能不受到影響;此外,我國就業(yè)市場存在的一些不標(biāo)準現(xiàn)象,也必將對大學(xué)生尤其是貧困大學(xué)生的就業(yè)造成多方面的影響。2.1.2平等競爭的用人機制尚未健全在平等競爭的用人機制尚未健全的今天,各種家庭、社會關(guān)系對其就業(yè)常有著一定的影響。一些地方或單位指導(dǎo)常優(yōu)先招錄與自己有關(guān)系的人。這樣就使得那些既無關(guān)系又無后臺的貧困學(xué)生多半只能求職無門,望洋興嘆。2.1.3求職投入上缺乏有力的資金支持近年來,隨著就業(yè)競爭的劇烈化,不斷攀升的求職本錢成為擺在貧困大學(xué)生面前的又一道就業(yè)“攔路虎。這一因素使大局部家庭經(jīng)濟困難的畢業(yè)生喪失了許多就業(yè)的時機。2.1.4一些高職院校專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)目的和定位與社會需求一定程度上還存

6、在著構(gòu)造性矛盾高職院在拼命的爭搶生源的同時,卻忽略了內(nèi)涵建立。其就業(yè)指導(dǎo)工作運行機制不能適應(yīng)畢業(yè)生的就業(yè)要求,特別是貧困大學(xué)生要求。而且,目前的就業(yè)指導(dǎo)工作過多的參照普通高校運作形式,也存在著一些問題。2.1.5目前,一些用人單位在選擇畢業(yè)生時出現(xiàn)一些不良傾向。如隨意毀約、重學(xué)歷輕才能、打著招聘招牌,做企業(yè)宣傳等。這些不良傾向給高職畢業(yè)生特別是貧困學(xué)生的正常就業(yè)帶來了障礙。2.1.6父母價值觀與畢業(yè)生就業(yè)行為有著親密關(guān)系。有些父母對子女寄于過高期望,希望通過子女就好業(yè)收回教育本錢,改變家庭的困難狀況,光宗耀祖。這些價值觀都或多或少的影響到畢業(yè)生的就業(yè)價值取向,進而影響到其對就業(yè)單位的選擇。2.

7、2自身影響2.2.1擇業(yè)期望值高高職畢業(yè)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)和鍛煉,已具有較強的社會責(zé)任感,大多有一種強烈的進取精神,充滿著對美妙理想的憧憬。但另一方面,又容易自命非凡,從而導(dǎo)致理想與現(xiàn)實脫節(jié)。而且,高職院的大多數(shù)貧困學(xué)生在校學(xué)習(xí)勤奮,成績優(yōu)秀,家庭有較大的經(jīng)濟負擔(dān)甚至是債務(wù),他們迫切需要找到有較好經(jīng)濟收入的工作,改變自己和家人的社會經(jīng)濟地位。所以,不少貧困生就業(yè)期望值過高。2.2.2綜合素質(zhì)不高,就業(yè)競爭力不強高職院校由于受主客觀原因的影響,不能完全按照高職人才培養(yǎng)目的和形式去培養(yǎng)人才。而且,貧困大學(xué)生來自農(nóng)村或經(jīng)濟收入偏低的城鎮(zhèn)家庭,教育觀比擬落后,很多學(xué)生的計算機程度、英語的應(yīng)用程度、文體技

8、能等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)被無視。進入大學(xué)以后,他們很少或不愿參加集體活動,失去很多鍛煉的時機,因此,在動手才能、語言表達才能、組織才能、社交才能等方面明顯弱于家庭條件較好的大學(xué)生,而應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)恰恰是用人單位在選擇人才時考慮的重要因素之一。2.2.3貧困畢業(yè)生擇業(yè)心理呈現(xiàn)多元化,就業(yè)難度增大在擇業(yè)過程中,貧困生的心理是復(fù)雜而多變的。自卑是貧困生最大的心理障礙。由于家庭經(jīng)濟情況不好,入學(xué)以來一直有自卑情緒,消極地對待問題。一些貧困生負重前行,心態(tài)變化無常,性格越來越孤僻;同時,他們總希望自己處處比別人強,但現(xiàn)實情況未必都能如愿,這種矛盾導(dǎo)致他們情感、認知等方面出現(xiàn)障礙,對一些經(jīng)濟條件優(yōu)越同學(xué)產(chǎn)生較

9、強的嫉妒心理,甚至抗拒師生好心的同情,開展到后來,可能對家庭、社會、別人產(chǎn)生敵對情緒,逐漸形成消極的人生觀和就業(yè)觀。3解決高職院貧困大學(xué)生就業(yè)難的對策分析通過以上對高職院貧困大學(xué)生“就業(yè)難原因分析,可以看到影響大學(xué)生就業(yè)的三大因素:自身、家庭、社會。學(xué)校及其就業(yè)主管部門,應(yīng)當(dāng)充分認識到貧困大學(xué)生就業(yè)問題的重要性和緊迫性,積極為其順利就業(yè)創(chuàng)造各種有利條件,促成他們順利就業(yè)。3.1以市場需求為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變高校人才培養(yǎng)形式近幾年,各類學(xué)校為了“搶生源、抓收入、擴地盤,各類新專業(yè)紛紛上馬,各種所謂的熱門專業(yè)也開足馬力擴大招生,使得在校生人數(shù)迅猛上漲。但因教育資源有限,導(dǎo)致了人才培養(yǎng)質(zhì)量的下降,出現(xiàn)人才市場

10、的構(gòu)造性不平衡。所以,各高校要根據(jù)社會經(jīng)濟開展對人才需求的變化趨勢,科學(xué)的調(diào)整專業(yè)構(gòu)造和招生規(guī)模,優(yōu)化人才培養(yǎng)形式,同時改革教育內(nèi)容與方法,適應(yīng)社會需求。高職院只有以務(wù)實的專業(yè)特色和較高的人才培養(yǎng)質(zhì)量在社會上形成自己的品牌優(yōu)勢,才能為在根本上解決貧困大學(xué)生“就業(yè)難問題創(chuàng)造條件。3.2為貧困大學(xué)生創(chuàng)造良好的就業(yè)競爭環(huán)境和就業(yè)保障體系大學(xué)生就業(yè)既關(guān)系到千萬個家庭,也關(guān)系到學(xué)校和教育的使命,更關(guān)系到社會的穩(wěn)定與國家的將來。貧困大學(xué)生是國家的珍貴人才資源,是建立和諧社會的重要力量,各級指導(dǎo)部門必須予以深切關(guān)心,高度關(guān)注。各級政府應(yīng)當(dāng)盡快創(chuàng)造與維護公平的就業(yè)環(huán)境,大力標(biāo)準就業(yè)市場和用人單位的招聘行為,理

11、順人員選拔機制,畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造一個良好的競爭環(huán)境,真正做到公開公平、競爭擇優(yōu)的原那么,讓畢業(yè)生憑個人才能就業(yè);國家要繼續(xù)出臺優(yōu)惠政策,引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生到基層、遙遠地區(qū)和艱辛行業(yè)就業(yè);進一步完善高?！蔼劇①J、助、補、減、免、緩貧困大學(xué)生資助體系,加大對貧困大學(xué)生的資助力度;加快健全社會保障制度,使貧困大學(xué)生在就業(yè)過程中可以充分享受國家提供的資助、各項優(yōu)惠政策和免費效勞。3.3以提升綜合素質(zhì)為途徑進步貧困生就業(yè)競爭才能用人單位在招聘大學(xué)生時,非常注重學(xué)生的綜合素質(zhì),如組織工作才能、交際才能、語言表達才能、愛好和特長等,用人單位通常認為具有社會活動經(jīng)歷的學(xué)生往往能更快適應(yīng)工作,學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以重視,

12、盡可能的為這個“特殊群體創(chuàng)造條件,不因經(jīng)濟困難等原因此影響綜合才能的培養(yǎng)。如科學(xué)做好“職業(yè)生涯規(guī)劃,利用學(xué)校的專業(yè)老師資源,通過科學(xué)的測評系統(tǒng),為學(xué)生的就業(yè)成才明確開展的方向;在班團干部、團學(xué)干部以及各社團干部的選拔任用上,一樣條件下應(yīng)當(dāng)盡可能鼓勵讓一些貧困學(xué)生來擔(dān)任,給予他們鍛煉自己的時機。3.4更新就業(yè)觀念,確定恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)期望值調(diào)整就業(yè)心態(tài),克制擇業(yè)心理障礙關(guān)鍵在于高職畢業(yè)生能否正確認識自我,這是最根本的。剛剛畢業(yè)的高職學(xué)生,首先要從自身的實際情況出發(fā),更新就業(yè)觀念,結(jié)實樹立先就業(yè),后擇業(yè),再創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀,確定恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)期望值。然而,調(diào)整就業(yè)期望值,不是降低職業(yè)理想,而是說在邁出擇業(yè)的第一步時,不要過于追求職業(yè)條件,而應(yīng)在職業(yè)理想?？傊?貧困大學(xué)生就業(yè)是高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要組成局部,做好貧困生就業(yè)工作事關(guān)學(xué)校和社會的穩(wěn)定,應(yīng)當(dāng)引起全社會的高度重視。高校思想政治工作者應(yīng)當(dāng)深人到貧困生中去,理解他們的思想動態(tài),有針對性地進展思想政治教育,在世界觀、人生觀和價值觀等深層次問題上進展“解困。在當(dāng)前嚴峻的就業(yè)形勢下,貧困生應(yīng)當(dāng)走一條面對現(xiàn)實、降低起點、先融入社會再謀求開展的道路,要樹立先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的觀念。同時,高校貧困生就業(yè)工作是一個系統(tǒng)工程,只有國家、社會、高校一同努力,從制度、觀念、技術(shù)等方面齊抓共管,才能為貧困生就業(yè)創(chuàng)造良好的氣氛,實現(xiàn)構(gòu)筑和諧社會的目的。參考文獻