技師學(xué)院可行性論證報告5-20

1、 關(guān)于成立滁州技師學(xué)院的可行性論證報告根據(jù)滁州經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，為完善滁州職業(yè)教育結(jié)構(gòu)和體系，利用和釋放滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)質(zhì)教育資源，滁州市人民政府決定以滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為基礎(chǔ)申辦滁州技師學(xué)院，先將論證情況報告如下，請審議。一、申辦滁州技師學(xué)院的必要性。（一）申辦滁州技師學(xué)院是滁州市經(jīng)濟和社會發(fā)展的必然要求滁州市位于安徽省東部，長江三角洲西部邊緣，習(xí)慣稱皖東，行政區(qū)域總面積萬平方公里，轄區(qū)人口434萬。滁州境內(nèi)自然資源豐富，經(jīng)濟條件優(yōu)越。目前，全市已形成了以機械、汽車、家電、電子、建筑與材料、輕紡、食品、化工為支柱，擁有40多個門類的工業(yè)體系，市境擁有一批大中型區(qū)企業(yè)如揚子、全柴、康佳電子、

2、天大等知名企業(yè)，同時全市涌現(xiàn)了一批如博西華、守塑、行田、科思等知名加工出口企業(yè)，一批技術(shù)含量高、附加值高的著名品牌應(yīng)運而生，其中冰箱、家電、內(nèi)燃機、光纜、原鹽、空調(diào)等在全省、全國乃至國外都占有重要地位。近幾年來，滁州市工業(yè)經(jīng)濟運行態(tài)勢平穩(wěn)，形成了“滁（州）來（安全（椒）”加工制造產(chǎn)業(yè)帶、“定（遠(yuǎn)）鳳（陽）明（光）”資源深加工產(chǎn)業(yè)帶、天（長）秦（欄）電子制造業(yè)產(chǎn)業(yè)帶等各具特色的經(jīng)濟增長板塊，如秦欄、汊澗、烏衣、門臺等一批沿邊重鎮(zhèn)民營經(jīng)濟發(fā)展勢頭好。全市產(chǎn)值超億元企業(yè)個數(shù)為9家，比去年同期增加1家，共完成工業(yè)總產(chǎn)值億元，占規(guī)模以上工業(yè)總產(chǎn)值的%，占大中型工業(yè)總產(chǎn)值%；產(chǎn)值超千萬元的企業(yè)達(dá)到109家

3、，比去年同期凈增加16家，占規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)單位數(shù)的%，產(chǎn)值占規(guī)模以上工業(yè)產(chǎn)值的%。與區(qū)域經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展不相適應(yīng)的是滁州市高技能人才數(shù)量短缺，結(jié)構(gòu)不合理，難以適應(yīng)企業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。至2006年1月，滁州市在崗職工182201人，而高技能人才只有6500人，只占總?cè)藬?shù)%，其中技師只有1599人，只占總?cè)藬?shù)%?！笆濉逼陂g，高技能人才缺口40649人，技師缺口7511人；預(yù)計“十一五”期間高技能人才缺口18125人，技師缺口3645人，特別是在制造、加工、建筑、能源、環(huán)保等產(chǎn)業(yè)和信息通信、精密電子等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，高技能人才嚴(yán)重短缺，成為制約企業(yè)增強競爭力的主要障礙之一，成為制約滁

4、州市經(jīng)濟社會持續(xù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的“瓶頸”。因而申辦滁州技師學(xué)院，培養(yǎng)大批應(yīng)用型、技能型高級專門人才， 已經(jīng)成為振興滁州經(jīng)濟的首要任務(wù)，同時也是落實科教興國戰(zhàn)略構(gòu)想的根本舉措，是落實國家大力發(fā)展職業(yè)教育政策的切實需要。鑒于滁州區(qū)域經(jīng)濟快速發(fā)展的客觀實際，申辦除州技師學(xué)院已經(jīng)刻不容緩，迫在眉睫。（二）申辦滁州技師學(xué)院是加快高技能人才培養(yǎng)步伐的需要近幾年來，市委市政府加大對職業(yè)教育發(fā)展的投入和改革，積極營造大力發(fā)展職業(yè)教育的社會環(huán)境。我市職業(yè)教育和技能培訓(xùn)工作雖然取得了長足的發(fā)展，出臺了相關(guān)政策，但是目前高技能人才培養(yǎng)工作仍存在如下幾個問題：一是高技能人才培養(yǎng)體系不健全，沒有形成全社會共同參與的系統(tǒng)

5、工程。目前，全市沒有一所培養(yǎng)高技能人才的技師學(xué)院。眾多職技校發(fā)展后勁不足。長期以來，職技校在辦學(xué)上招收的是初中畢業(yè)生，強調(diào)的是學(xué)歷階段的教育，把就業(yè)服務(wù)作為教育的唯一目標(biāo)，使辦學(xué)路子變小變窄，沒有充分體現(xiàn)應(yīng)有的辦學(xué)水平，不能有效為社會和企業(yè)服務(wù)。二是現(xiàn)行教育體制重學(xué)歷教育、輕技能培訓(xùn)導(dǎo)致技術(shù)工人短缺。近幾年，滁州社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷升級換代，高新企業(yè)不斷增加，對技術(shù)工人和高技能人才需求量大大增加，技術(shù)工人的培養(yǎng)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)需求。而技工教育培訓(xùn)的發(fā)展還難以適應(yīng)。當(dāng)前高技能人才青黃不接，青年高級技能人才嚴(yán)重短缺。針對當(dāng)前企業(yè)既需要大批高級管理人才和科技人才，還需要既有專業(yè)技術(shù)理論，

6、又掌握先進(jìn)操作技能、能夠在生產(chǎn)一線解決生產(chǎn)技術(shù)工藝難題的技能型人才這一實際情況，早在2005年，中共滁州市委、滁州市人民政府制發(fā)的關(guān)于進(jìn)一步加強人才工作的意見（滁發(fā)|2005|10號）文件中即指出，要“大力推進(jìn)高技能人才的培養(yǎng)”，滁州市“十一五”發(fā)展規(guī)劃中明確指出要創(chuàng)建1所技師學(xué)院，加快高技能人才培養(yǎng)，促進(jìn)高、中、初級技能人才隊伍梯次發(fā)展。（三）申辦滁州技師學(xué)院，是促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)、實現(xiàn)安居樂業(yè)的有效途徑滁州市是一個新興的工貿(mào)旅游城市，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程啟動時間不長，發(fā)展中面臨著如工人下崗失業(yè)、農(nóng)村富余勞動力需要轉(zhuǎn)移等一系列難題，技師學(xué)院在這方面是大有作為的。近年來，滁州市積極響應(yīng)省委、省政府“

7、搶抓機遇、乘勢而上、奮力崛起”的號召，加快實施東向發(fā)展戰(zhàn)略，社會經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)了良好的發(fā)展態(tài)勢。經(jīng)濟發(fā)展促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級調(diào)整和企業(yè)優(yōu)勝劣汰，必然會引起職業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)的繼續(xù)變化，這樣原有的職業(yè)崗位在減 少，失業(yè)下崗還將繼續(xù)，新的職業(yè)崗位在開發(fā)，轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)勢在必行。另外，一批新型工業(yè)化企業(yè)興起，需要一批高技能人才為之服務(wù)。這就需要一所技師學(xué)院為企業(yè)發(fā)展服務(wù)，進(jìn)行失業(yè)下崗者的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)和高級技術(shù)工人培養(yǎng)，解決政府和企業(yè)面臨的難題。與此同時，作為農(nóng)業(yè)大市，滁州市有434萬人口，農(nóng)業(yè)人口占萬（2003年末），近80%以上為農(nóng)業(yè)人口。城鎮(zhèn)人口低于全國城鎮(zhèn)人口占總?cè)丝诘钠骄?1，低于一些發(fā)展中國家的60，更

8、低于發(fā)達(dá)國家的80。在實現(xiàn)工業(yè)化、城市化、現(xiàn)代化的發(fā)展過程中，化解滁州農(nóng)業(yè)人口，必然要對農(nóng)民進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育特別是勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。技師學(xué)院可充分利用師資和設(shè)備，加大教學(xué)的改革力度，實現(xiàn)培訓(xùn)教育內(nèi)容的現(xiàn)代化和地方化，適當(dāng)開展勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，以促進(jìn)農(nóng)村富余勞動力的跨地區(qū)流動。二、申辦滁州技師學(xué)院的可行性（一）國家政策的鼓勵，市委市政府高度重視，有關(guān)部門大力支持，社會各界的熱切盼望，為創(chuàng)建滁州技師學(xué)院營造了良好的環(huán)境和條件加快高技能人才隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮高技能人才在國家經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要作用，是黨中央、國務(wù)院現(xiàn)階段發(fā)展職業(yè)教育的重點；創(chuàng)建技師學(xué)院，是市委、市政府貫徹和落實安徽省人民政府實施國

9、務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革和發(fā)展的意見（皖政200334號）和安徽省人民政府辦公廳關(guān)于大力舉辦技師學(xué)院的實施意見（皖政辦200497號）的文件精神，充分發(fā)揮高技能人才在加快發(fā)展、富民強市、全面建設(shè)小康社會中的重要作用的重要舉措。滁州市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要明確指出爭取創(chuàng)辦1所技師學(xué)院。滁州市委、市政府出臺關(guān)于進(jìn)一步加強人才工作的意見（滁發(fā)200510號）文件指出，要“用三年時間，建成1所技師學(xué)院重點培養(yǎng)一批適應(yīng)我市經(jīng)濟建設(shè)需要的汽車制造、機械加工、模具制造和家電制造等專業(yè)的中高級技能人才”。相關(guān)部門對申辦滁州技師學(xué)院也給予了大力支持，社會各界也熱切期盼著滁州技師學(xué)院的誕生。有

10、這么好的內(nèi)外部環(huán)境和條件，我們有理由相信，一定能夠辦好滁州技師學(xué)院。（二）滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院已具備申辦滁州技師學(xué)院的條件學(xué)院已經(jīng)具備了建立技師學(xué)院的諸多條件，建立技師學(xué)院不但是需要的，而且也是可能的。1、學(xué)院具有較大的規(guī)模與較高的檔次2000年6月，經(jīng)過充分考察論證，滁州市委市政府，決定將原滁 州技工學(xué)校（1980年創(chuàng)辦，全省重點職業(yè)學(xué)校）、滁州建筑工程學(xué)校等六所職技校合并組建滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，經(jīng)過戰(zhàn)略調(diào)整、資源優(yōu)化整合的滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院實力顯著增強。七年來，全院上下齊心協(xié)力、共謀發(fā)展、搶抓機遇、奮力崛起、乘勢而上，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭，學(xué)院各項事業(yè)得到快速發(fā)展，綜合實力顯著增強，在全省同類院校

11、中處于前列。目前，學(xué)院校園占地面積1000余畝（其中用于技師學(xué)院用地畝，建筑面積萬平方米），學(xué)院計算機軟件、汽車運用與維修和土木建筑等3個大類12個專業(yè)被國家教育部、勞動部、建設(shè)部等七部委批準(zhǔn)為國家緊缺人才培養(yǎng)基地，機電一體化、土木工程技術(shù)、工程造價、軟件技術(shù)等4個專業(yè)被安徽省教育廳評為全省高職高專教改示范專業(yè)。同時學(xué)院還被評為國家級綜合職業(yè)培訓(xùn)基地、安徽省高職高?！半p師素質(zhì)”軟件類師資培訓(xùn)基地、安徽省高技能人才培訓(xùn)基地、滁州市制造業(yè)信息化人才培養(yǎng)基地。2、學(xué)院具有新穎的辦學(xué)理念與鮮明的辦學(xué)特色學(xué)院奉行現(xiàn)代職業(yè)教育的新理念：先問會了沒有，再問懂了沒有；致力于實現(xiàn)畢業(yè)生與社會、與崗位（群）“零距

12、離”?！奥毿Ｊ囚~，企業(yè)如水?！睂W(xué)院主動與企業(yè)接軌，建立了校企合作辦學(xué)模式：與滁州當(dāng)?shù)馗鞔笾行推髽I(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，派教師下企業(yè)掛職，請企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)課堂，根據(jù)企業(yè)需求大力進(jìn)行教學(xué)改革，開展“訂單”培訓(xùn)，實行工學(xué)交替。與西門子在華企業(yè)博西華家用電器有限公司開展德國“雙元制”教育、實施訂單教育十年，受到社會各界好評，并被廣泛推廣。學(xué)院與合工大、安徽建筑工業(yè)學(xué)院等高校實行聯(lián)合辦學(xué)，聯(lián)合培養(yǎng)高技能人才?！捌髽I(yè)需要什么我們就教什么”。根據(jù)滁州當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟情況和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)出二三十種校本教材，使學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得，學(xué)有所用，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、學(xué)院具有與

13、當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)相吻合的專業(yè)設(shè)置。根據(jù)滁州當(dāng)?shù)氐闹圃旃I(yè)發(fā)達(dá)的特點，學(xué)院開設(shè)機電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電子電器應(yīng)用與維修、汽車運用與維修、計算機應(yīng)用技術(shù)、會計、市場營銷、工業(yè)設(shè)計、商貿(mào)英語等專業(yè)。其中機電一體化、建筑工程技術(shù)、工程造價、軟件技術(shù)等4個專業(yè)是安徽省教改示范（精品）專業(yè)。機電技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)為高級技能培訓(xùn)專業(yè)。4、學(xué)院具有實訓(xùn)設(shè)備與實訓(xùn)管理方面的優(yōu)勢，實習(xí)實訓(xùn)條件能滿足實施國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定技師作業(yè)項目的基本要求。學(xué)院包括鉗工車間、普車車間、數(shù)控實訓(xùn)車間、數(shù)控生產(chǎn)車間、裝配車間、焊接車間、 建筑施工、建筑材料與測量測繪實訓(xùn)室和多媒體教室、語音室、計算機中心等24個種類60個實習(xí)實訓(xùn)工

14、場，設(shè)備齊全、技術(shù)先進(jìn)、管理規(guī)范，實訓(xùn)設(shè)備總值近3000萬元。積極引進(jìn)德國“雙元制”職教模式培養(yǎng)高技能人才，學(xué)院與德國西門子在華獨資企業(yè)博西華家用電器有限公司合作辦學(xué)10余年，并以學(xué)院出場地，企業(yè)提供資金、設(shè)備、師資的合作方式共建培訓(xùn)中心。學(xué)院是安徽省教育廳指定的全省高職高專雙師型教師培訓(xùn)基地之一，是中央職業(yè)教育“軟件技術(shù)”實訓(xùn)基地。5、學(xué)院具有較強師資力量。諸多行政管理人員長期從事職業(yè)教育，具有實干和改革創(chuàng)新精神；具有一支較高素質(zhì)的教師隊伍，現(xiàn)有專任教師373名，其中中高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師比例達(dá)到60%以上?！半p師”型教師人數(shù)占專業(yè)課教師的56%，具有研究生學(xué)歷（含在讀）學(xué)歷的青年教師比例

15、達(dá)30%。6、學(xué)院具有較高的教學(xué)質(zhì)量和95%以上的就業(yè)率。學(xué)院狠抓教學(xué)管理，強化技能實訓(xùn)，取得了令人矚目的成績，近年來，許多學(xué)生在省級比賽中獲得大獎。2004年12月，學(xué)院兩名青年教師代表安徽省參加勞動部和社會保障部組織的全國首屆電子商務(wù)大賽，獲得一金一銀佳績，其中張泉被授予“全國技術(shù)能手”稱號。朱永祥、張信群副教授等2名教師被授予“省級教學(xué)名師”稱號。學(xué)院畢業(yè)生供不應(yīng)求，許多在校學(xué)生都被企業(yè)提前預(yù)訂。每年有1000多名學(xué)生憑著扎實的專業(yè)技能走上社會，成為滁州經(jīng)濟建設(shè)的生力軍。為此，學(xué)院已連續(xù)兩年被評為“全省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”。7、學(xué)院具有教育科研的濃厚氛圍與豐碩成果。學(xué)院實施科

16、研興校戰(zhàn)略，高度重視教育科研工作，建院之初就建立教學(xué)成果和教研成果獎勵制度。近三年來，學(xué)院獲省級科研項目27個，300多篇論文在省級以上刊物上公開發(fā)表，主編、參編專著43部。學(xué)院有圖書7萬冊，電化教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，多媒體課件能滿足教學(xué)需要，現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛用于教育教學(xué)中。8、學(xué)院具有社會培訓(xùn)的能力與優(yōu)秀業(yè)績。學(xué)院堅持“學(xué)歷教育與社會培訓(xùn)并重”的原則，采取集中培訓(xùn)、送教上門等各種形式，大力開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、企業(yè)職工培訓(xùn)與企業(yè)管理人員培訓(xùn)。學(xué)院有一支專職與兼職相結(jié)合、業(yè)務(wù)精良的培訓(xùn)師隊伍，通過抓規(guī)劃、抓協(xié)調(diào)、抓服務(wù)、抓質(zhì)量占領(lǐng)滁州的培訓(xùn)市場。學(xué)院現(xiàn)已成為全國農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地、全省高技能培訓(xùn)

17、基地、安徽省再就業(yè)培訓(xùn)基地和全省先進(jìn)制造業(yè)人才培訓(xùn)基地。每年完成各種培訓(xùn)1000人次以上，取得了良好的社會效益和經(jīng)濟效益。9、學(xué)院具有資金保障與巨大的發(fā)展?jié)摿ΑW(xué)院有先進(jìn)的職業(yè)教育 理念指引，具有十分巨大的發(fā)展?jié)摿?。學(xué)院的強勢發(fā)展得到了滁州市委、市政府的大力幫助與支持，財政撥款由創(chuàng)建初的270萬增加到2007年的萬，呈逐年大幅度增加趨勢。2007年，學(xué)院年收入達(dá)到5500多萬元，能夠?qū)崿F(xiàn)自主滾動式發(fā)展。除此之外，學(xué)院自力更生，多渠道籌措資金。一是盤活現(xiàn)有資產(chǎn)，置換閑置的校舍，變現(xiàn)資金；二是銀校合作，解決發(fā)展周轉(zhuǎn)資金困難。三是積極爭取國債項目資金，如學(xué)院爭取到農(nóng)村富余勞動力跨地區(qū)就業(yè)培訓(xùn)基地項目

18、，取得了國債資金支持；四是爭取增加財政撥款，爭取優(yōu)惠政策減免扶持，無償土地劃撥等；五是通過職工參股募資，支持學(xué)院發(fā)展，緩解資金壓力；六是積極申報和利用國外政府貸款；七是吸引民間資金，鼓勵企業(yè)參與，以釋放資源市場的巨大能量（如我院與美國微軟、ATA公司合作辦學(xué)，獲得價值200多萬正版軟件、300臺電腦設(shè)備以及微軟、ATA公司師資培訓(xùn)與智力支持）；八是節(jié)流降耗，減少開支。10、學(xué)院具有20多年的職業(yè)教育辦學(xué)歷史，這為申辦滁州技師學(xué)院打下良好的基礎(chǔ)。合并前，滁州技工學(xué)校、滁州建校等有著二十多年的發(fā)展歷史，這些學(xué)校曾先后被確定為“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“省部級重點學(xué)?！薄ⅰ皣壹壘C合培訓(xùn)基地”等，這

19、為滁州技師學(xué)院的創(chuàng)建和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)院有著一批長期從事職業(yè)教育的專家學(xué)者，他們積極探索職業(yè)教育的辦學(xué)規(guī)律和路子，積累了一定的職業(yè)教育的辦學(xué)經(jīng)驗，為社會培養(yǎng)了一大批專業(yè)技術(shù)人才，許多畢業(yè)生已嶄露頭角，成為企業(yè)部門的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和骨干，在各自的崗位上做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。11、學(xué)院具有良好的校企合作關(guān)系。二十余年的職業(yè)教育辦學(xué)歷程，就是一個校企合作的歷程。實踐證明，校企合作實現(xiàn)了學(xué)院和企業(yè)的雙贏。學(xué)院與滁州各大中型企業(yè)一直保持著良好的合作關(guān)系。1997年，西門子集團在滁生產(chǎn)基地博西華家用電器有限公司創(chuàng)建伊始即選擇滁州技工學(xué)校作為其合作伙伴，2007年雙方開展校企合作實施雙元制教育十周年慶典，社會各

20、界給予廣泛好評，同年，公司高層決定將博西華培訓(xùn)中心設(shè)在校園內(nèi)。滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院已成為滁州市招商引資的名片，滁州市招商局、開發(fā)區(qū)等有關(guān)機構(gòu)與學(xué)院建立了信息直通車。所有業(yè)已或即將在滁州投資興業(yè)的大中型企業(yè)，如已投資滁州的科思公司、日本行田、萬江科技等等，正在考察的TCL白家電、新加坡肯發(fā)集團，均來院進(jìn)行調(diào)研考察。學(xué)院秉承在服務(wù)企業(yè)中求生存求發(fā)展的理念獲得了企業(yè)的共鳴，企業(yè)多次接納教師到企業(yè)培訓(xùn)。學(xué)院也在康佳集團、博西華公司、揚 子集團、愛力特公司等生產(chǎn)管理技術(shù)先進(jìn)的知名企業(yè)建立了校外實習(xí)和就業(yè)基地，為學(xué)生實習(xí)和就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)院畢業(yè)生深受用人單位的青睞，就業(yè)率持續(xù)名列全省前茅，2005、20

21、06年，學(xué)院連續(xù)兩年被省高校畢業(yè)生就業(yè)工作委員會授予“安徽省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”。12、基于學(xué)院現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施，師資力量、實訓(xùn)資源等條件業(yè)已具備，可滿足技師學(xué)院的需求。加之，學(xué)院新校區(qū)作為全市重點工程將于明年9月完成一期工程。這樣只需投入一部分資金，作為明年的招生專業(yè)的啟動資金，建立技師學(xué)院就可達(dá)到上馬快、見效快的目的。綜上所述，滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院已具備設(shè)置技師學(xué)院應(yīng)具有的條件。申辦滁州技師學(xué)院可以充分利用學(xué)院現(xiàn)有資源，通過優(yōu)化配置挖掘潛力，彌補滁州市乃至安徽省職業(yè)教育力量不足，有效釋放滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院能量，解決目前高技能人才供求矛盾突出的問題。三、具備較為健全完善的建校方案與強有力的

22、保障措施首先是建校方案較為健全完善。（一）校名、校址學(xué)院名稱：滁州技師學(xué)院學(xué)院地址：滁州市豐樂南路64號（二）學(xué)院的性質(zhì)、體制滁州技師學(xué)院為滁州市人民政府所屬的培養(yǎng)高級技能人才普通全日制高等職業(yè)院校，教育業(yè)務(wù)上接受省勞動和社會保障廳指導(dǎo)，系獨立法人。學(xué)院實行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制，院長為學(xué)院的法定代表人。（三）指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)院以三個代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹國家職業(yè)教育改革方針與政策，立足于滁州市區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，面向全省和長三角，適應(yīng)就業(yè)市場的實際需要，努力培養(yǎng)高技能人才。學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)為以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位，培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的德智體美全面發(fā)展，既能掌握

23、專業(yè)技術(shù)理論，又能掌握先進(jìn)技術(shù)，能夠在生產(chǎn)一線解決技術(shù)和工藝難題，開展技術(shù)改造和技術(shù)創(chuàng)新的高技能人才。（四）辦學(xué)形式學(xué)院堅持職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)并重，實行多層次、多形式辦學(xué)。1、全日制教育：主要招生對象為初高中畢業(yè)生、技校（中專）畢業(yè)生、高職高專畢業(yè)生、職業(yè)院校教師等。學(xué)制根據(jù)招生對象文化知識和專業(yè)技能的不同分為5年、3年、2年和15年。學(xué)院實行學(xué)分 制或選修制，建立彈性學(xué)習(xí)制度。學(xué)生可以半工半讀、工學(xué)交替、分階段完成學(xué)業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)實行“訂單教育”、學(xué)院推薦、自主擇業(yè)和自謀職業(yè)相結(jié)合的原則。2、在職培訓(xùn)：根據(jù)企業(yè)需求，招收具有一定生產(chǎn)經(jīng)驗和技術(shù)能力的在職人員，采取工學(xué)結(jié)合、半工半讀、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)等

24、多種形式，提高其專業(yè)技術(shù)理論和專業(yè)技能水平，滿足企業(yè)對高技能人才的現(xiàn)實需求。3、其他培訓(xùn)：根據(jù)政府安排和社會需求，開展下崗失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力培訓(xùn)、特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)、復(fù)退軍人職業(yè)培訓(xùn)、高校畢業(yè)生技能培訓(xùn)以及職業(yè)院校師資培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。（五）辦學(xué)規(guī)模適應(yīng)行業(yè)、地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要，穩(wěn)步擴大辦學(xué)規(guī)模。近期全日制在校生達(dá)到2000人，其中高級工、技師的比例不低于30%；2010年，全日制在校生3000人，其中高級工、技師比例不低于40%；到2012年，全日制在校生達(dá)到5000人，其中高級工、技師比例不低于60%。短期培訓(xùn)近期培訓(xùn)量為1000人，2010年達(dá)到2000人，20

25、12年達(dá)3000人。（六）師資隊伍加強師德教育和“雙師型”教師的培養(yǎng)，通過引進(jìn)與培訓(xùn)并舉的辦法充實師資力量，提高師資隊伍整體水平，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合具有很強實踐能力的師資隊伍。到2012年，專職教師學(xué)歷層次全部達(dá)到本科以上，具有碩士以上學(xué)歷教師占25%；“雙師型”教師占專業(yè)理論課教師比例達(dá)90%以上；高級講師、高級實習(xí)指導(dǎo)教師、技師和高級技師占專職教師總數(shù)的50%以上。（七）專業(yè)設(shè)置專業(yè)設(shè)置以現(xiàn)代機械制造、建筑、機電工程等專業(yè)為主。學(xué)院根據(jù)我市支柱產(chǎn)業(yè)未來五年對高技能人才層次、種類需要的狀況，辦好機電工程、建筑和機械制造專業(yè)，大力發(fā)展汽車、電工電子專業(yè)，積極面向軟件信息類、服

26、務(wù)類專業(yè)，穩(wěn)步建設(shè)涵蓋機械、電子、建筑、交通、服務(wù)、信息等行業(yè)，形成結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、貼近市場的專業(yè)布局。（八）教育教學(xué)改革以加強學(xué)生職業(yè)道德教育為重點，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為核心，深化教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)模塊化、一體化教學(xué)，積極推行學(xué)分制管理，建立彈性學(xué)制。大力推進(jìn)教學(xué)體系改革，以職業(yè)崗位群資格標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)來改革課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教育教學(xué)手段，積極探索高技能人才教育教學(xué)模式。 （九）實習(xí)培訓(xùn)適應(yīng)教學(xué)和辦學(xué)規(guī)模擴大的需要，緊密結(jié)合生產(chǎn)實際，建設(shè)以現(xiàn)代化教育技術(shù)為手段，以專業(yè)技能培養(yǎng)為重點的實驗實訓(xùn)室和實習(xí)工廠。到2012年，學(xué)院通過逐年投入、分期建設(shè)，新建、完善改造16

27、個實驗實訓(xùn)室，充分滿足實踐教學(xué)的需要。（十）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)著眼與學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的客觀要求，追求高水準(zhǔn)的職業(yè)教育特色及文化教育氛圍，充分體現(xiàn)智能化、人文化、生態(tài)化的設(shè)計理念，達(dá)到人、建筑、環(huán)境的相互協(xié)調(diào)。到2012年，新增建筑面積萬平方米，主要建筑有圖書館、實習(xí)工廠、學(xué)生綜合服務(wù)中心、體育館、辦公樓、學(xué)生公寓等。力爭把學(xué)院建成“現(xiàn)代化、園林化、信息化、數(shù)字化”省內(nèi)一流的技師學(xué)院。（十一）校園文化堅持和弘揚學(xué)院精神，強化校園文化建設(shè)和長效機制。加強思想道德、文化素質(zhì)和心理健康教育，加強人文素質(zhì)和科學(xué)精神培育，加強創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，加強校園文化設(shè)施建設(shè)，通過組織開展各種文化藝術(shù)體育活

28、動，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、文化藝術(shù)素質(zhì)和健康心理。營造物化環(huán)境優(yōu)美、人文環(huán)境和諧、具有鮮明特色的現(xiàn)代化職業(yè)院校的校園文化。（十二）辦學(xué)成效未來五年中，面向行業(yè)和社會輸送綜合素質(zhì)好，職業(yè)能力強，符合經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展要求的中、高級技能型人才達(dá)5000人以上；年培訓(xùn)各級各類人員達(dá)3000人以上。其次是建校保障措施強有力的。1、轉(zhuǎn)變觀念，增強加快發(fā)展的信心和責(zé)任感組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，把握職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律和趨勢，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，樹立機遇意識，市場意識，改革意識，質(zhì)量意識和發(fā)展意識，增強加快發(fā)展的責(zé)任感和使命感，為實現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)提供思想基礎(chǔ)和精神動力。教育教職

29、工樹立新的職教觀，明確發(fā)展方向和重點，積極探索改革辦學(xué)模式和辦學(xué)機制，創(chuàng)新發(fā)展思路和途徑，以高度的主人翁責(zé)任感和求真務(wù)實的精神為學(xué)院的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。2、抓住關(guān)鍵，建設(shè)一支高素質(zhì)的“雙師型”師資隊伍提高綜合素質(zhì)。堅持對教師進(jìn)行政治理論、師德教育和知識更新教育。把加強師德建設(shè)放在師資隊伍建設(shè)的首位，廣泛深入開展以“鑄造師魂、陶冶師德、培訓(xùn)師能”為主題的職業(yè)道德教育，有計劃地開 展以中、青年骨干教師為重點的教師全面培訓(xùn)，組織教師到企業(yè)生產(chǎn)一線去實踐鍛煉，不斷增強實踐能力，提高教學(xué)水平。優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。積極通過引進(jìn)，送培和鼓勵自學(xué)等多種方式，加快教師隊伍結(jié)構(gòu)的調(diào)整和學(xué)歷層次的提升。加大培養(yǎng)“雙師型”

30、教師的力度,聘請吸納一批有實踐經(jīng)驗和教學(xué)水平的各類工程人員、高級技師和專家型教授、學(xué)者到學(xué)校任專、兼職教師，建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合且具有很強實踐能力的師資隊伍。實施“名師”戰(zhàn)略。制定專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)、選拔和任用制度，加大“名師”的培養(yǎng)力度，用5年的時間，在各專業(yè)造就一批學(xué)科帶頭人，以此帶動教師整體水平的提高。建立激勵機制。推行教師全面競爭上崗的職務(wù)聘任制度，建立健全激勵約束機制，制定向教學(xué)一線和重要關(guān)鍵崗位傾斜的分配政策，引導(dǎo)教師向“雙師型”發(fā)展，進(jìn)一步完善教學(xué)成果和教研成果的獎勵制度，鼓勵教師從事教學(xué)研究，出經(jīng)驗成果，充分調(diào)動教師的創(chuàng)造性和積極性。3、深化改革，全面提

31、高教育教學(xué)水平加強專業(yè)建設(shè)。以社會需求和行業(yè)企業(yè)需要為目標(biāo)，調(diào)整、改造充實專業(yè)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，在特色上做文章，建成省級以上示范專業(yè)，保證學(xué)校專業(yè)重點突出、特色鮮明、協(xié)調(diào)發(fā)展的領(lǐng)先地位。推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合。繼續(xù)保持與大型企業(yè)良好的合作關(guān)系，積極拓展新的渠道和新的途徑，與企業(yè)在教學(xué)計劃、專業(yè)設(shè)置、課程改革、就業(yè)指導(dǎo)、實習(xí)基地建設(shè)等領(lǐng)域全面合作，校企共建，校企雙贏。創(chuàng)新辦學(xué)模式。堅持開放辦學(xué)，積極與企業(yè)、高校和社會其他機構(gòu)聯(lián)合辦學(xué)，拓寬辦學(xué)途徑，積極推行彈性學(xué)制和學(xué)分制，實行靈活的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以半工半讀、工學(xué)交替、分階段完成學(xué)業(yè)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和上崗就業(yè)的素質(zhì)與能力。加大課程改革力度。完善“模塊”式

32、課程結(jié)構(gòu)，加快校本教材建設(shè)，加大教學(xué)方法改革力度，強化現(xiàn)場指導(dǎo)、電化教學(xué)，實踐考核，使教學(xué)更符合生產(chǎn)一線實際，符合學(xué)生實際。4、加大投入，加快以實驗實訓(xùn)設(shè)施為重點的基礎(chǔ)建設(shè)步伐加大實驗實訓(xùn)設(shè)施和實習(xí)基地建設(shè)的投入。通過各種渠道籌集資金，保證實驗實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)投資每年增長20%以上，保證其配置與企業(yè)技術(shù)水平相適應(yīng)，與現(xiàn)代科技發(fā)展相適應(yīng)。未來5年，重點建設(shè)好相關(guān)專業(yè)的16個實驗實訓(xùn)室和20個校外實習(xí)基地，充分滿足實踐教學(xué)加大現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的投入。強化雙向教學(xué)系統(tǒng)和電化教學(xué)設(shè)備 的更新與提升，使之適應(yīng)科技發(fā)展的步伐。加強圖書資料建設(shè)，藏書每年凈增3萬冊以上。完善電子閱覽室的使用與管理，強化教學(xué)功能5、強化管理，為學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展提供保證建立健全學(xué)院各項管理制度。按照“分工明確、運轉(zhuǎn)高效”的原則，進(jìn)一步加強制度建設(shè)，完善學(xué)