六年級下冊語文試題-閱讀專項練習-寫景記事閱讀-全國通用

1、寫景記事閱讀課前預習馬克吐溫的妙答：“美國現(xiàn)代著名作家馬克吐溫，在一次宴會上，與一位女士對坐，出于禮貌，說了一聲“你真漂亮！”那位女士不領情，卻說：可惜我無法同樣地贊美您！”馬克吐溫說：那沒關系，你可以像我一樣說一句謊話?！毖赞o委婉、平和，反其義而用之，那位女士低下了頭。注釋：馬克吐溫（MarkTwain,1835年11月30日1910年4月21日）,(射手座）是美國的幽默大師、小說家、作家，也是著名演說家，19世紀后期美國現(xiàn)實主義文學的杰出代表。，代表作有百萬英鎊湯姆索亞歷險記。1of16知識串講寫景記事類文章閱讀指導【閱讀技巧】閱讀寫景記事類文章，要全面把握文章內(nèi)容，理解作者在文章中所表達

2、的愛憎情感哲理。具體的說：一.整體感知文章內(nèi)容，明確文章中心。通過閱讀，要知道作者在文章中具體描述了一件什么事情，內(nèi)容中的那部分是景物的描寫，描寫景物是為了干什么。整體來說，是通過敘事抒發(fā)感情還是寫景來抒發(fā)感情？抒發(fā)的又是什么感情？先進行類似于這樣的思考。一般來說，寫景記事文章是通過某件景物的描寫而從中感悟到哲理，受到啟發(fā)，由此抒發(fā)感情。典型例題:例如文章田野上的白發(fā)有這樣一題：母親的白發(fā)，讓“我”“感到心痛”。文中敘述了哪兩件讓“我”心痛的事？從中抒發(fā)了“我”對母親怎樣的情感？答案示例1）母親深夜敲盆趕鼠；（2）母親跪在田中插秧。通過這兩件事體現(xiàn)了母愛的深沉，表達了作者對母親的愛和感激之情。

3、例題分析：這篇文章就是作者敘述了關于母親的兩件事，在敘述的過程中穿插了大量的景物描寫，但是通過景物和事件描寫，表達出的還是對母親深深的愛和濃濃的感激之情。二.把握記敘的順序，更好地理解文章的條理和層次。記敘的順序較常見的有：順敘、倒敘和插敘。順敘可使事情的來龍去脈清晰地表現(xiàn)出來。倒敘是把事情的結局或某個最突出片段先寫出來，然后寫事情的發(fā)生、經(jīng)過等。插敘則是由于某種需要，暫時把敘述的線索中斷一下，或是插入有關另一件事情的敘述，或是插進對有關事情的追溯和回憶，敘述完了，仍按原來的線索繼續(xù)敘述。插敘的作用是補充交代或說明，使敘述更加充分，彌補單憑順敘難以交代清楚的必要內(nèi)容，使文章更充實、更周密，在結

4、構更緊湊。典型例題：例如課文羚羊木雕一文中，關于“我”和萬方感情的描寫，用了什么順序？有和作用。答案示例：屬于插敘，插入了對作者和萬方友情的描寫，是為了交代為什么作者會毫不猶豫的把珍貴的羚羊木雕送給萬方，是敘述更完整充分。例題分析：這篇課文圍繞羚羊木雕，展開全文。里面有一段就是對“我”和萬方友情的描寫，從小感情就好等。全文都在寫現(xiàn)在發(fā)生的一些事情，而中間穿插了過去的事情，這就是很明顯的插敘。如果作者不交代和萬方得感情之好，那么就讓人很詫異為何會這么輕易就送給自己同學這么珍貴的羚羊木雕，有了插敘，全文就敘述更加充分，對于表達主人公感情也更合理。三.記敘文的人稱2of16記敘文的人稱一般有第一人稱

5、和第三人稱。第一人稱即以當事人的身份來敘述，便于直抒胸臆，有一種親切和真實感。第三人稱即以第三者的身份來敘述文章中的人物、事件、場景等，它不受空間和時間的限制，能多方面自由敘述。有的文章中運用第二人稱，這樣好像與當事人面對面交談，使得情感的表達更加強烈。典型例題：例如喚醒生命一文中，有一題目是：文章寫“他”旅游，為什么沒有詳細地描寫“他”在旅途中所見的奇特美麗的高原風光？文章用第三人稱來敘述有什么好處？答案示例：因為本文主題是喚醒生命，如果濃墨重彩地寫奇特的高原風光，就偏離了主題。能客觀地展現(xiàn)生活，不受時空限制。例題分析：喚醒生命一文講述的是作者在旅游過程中遇到危險，差點喪失生命，后來從一只倔

6、強求生的小鳥中受到啟發(fā)，最終挽救了自己的生命。所以文章的主題就是喚醒生命，用第三人稱的好處就是能不受時間和空間的限制，多方面自由敘述，更有利于抒發(fā)作者的情感。四.記敘文中的描寫、議論和抒情等表達方式記敘文除以記敘為主外，還運用多種表達方式，如描寫、議論、抒情等。分析表達方式，主要看作者是怎樣把它們巧妙結合，熔于一爐，恰到好處地運用的典型例題：例如有沒有人問起我一文中，有這樣一題：文中對老人有哪些細節(jié)描寫？簡要分析下。答案示例：文中對老人有幾處細節(jié)描寫，一處是說老人喝酒的時候“邊喝酒邊嘆氣，”另一處是對走路姿勢的描寫，這兩處體現(xiàn)出了老人是一個凄慘的老人，年邁體弱。為下午“我”假裝認識他作鋪墊。例

7、題分析：這篇文章是對一位老人希望被人記起的描寫，年老的人家孤獨無依，經(jīng)常希望被人提起，于是“我”就當了一次好人，假裝問起過老人。表現(xiàn)了對老人問題的思考。細節(jié)描寫就有助于突出文章中心，也對下文會有一些鋪墊作用。五.環(huán)境描寫作用題既然是寫景記事文章，所以里面難免會有一些或者大量的環(huán)境描寫，環(huán)境描寫包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，都是為了表現(xiàn)作者當時心情或者是為文章主旨服務的?？梢詮乃姆矫婵紤]，環(huán)境本身的作用，渲染氣氛，烘托人物心情，為下文事件作鋪墊。典型例題：例如澆花一文，文章開頭描寫杜鵑花盛開的景象，在全文起什么作用？答案示例：渲染杜鵑花開的妖嬈，為媽媽專心澆杜鵑花、拔掉兒子的“花兒”作鋪墊。例題分析：

8、這是一篇寫母愛的文章，開頭就寫杜鵑花繁花似錦，屬于自然環(huán)境描寫，依照環(huán)境描寫作用題，環(huán)境本身的作用，突出自然環(huán)境也就是杜鵑花開的優(yōu)美，烘托人物美好心情，為下午媽媽專心澆花作鋪墊。3of16六.詞句的賞析以及含義題?！霸~句賞析題有一個共同特征夸。要夸這詞句好在哪。此外，還應當根據(jù)鑒賞的方向不同，對其進行更為詳細的劃分，一般說來可以分為三個角度：其一，要求考生鑒賞詞句的語言特色。即要求考生答出詞句的精彩之處。有修辭則答修辭。其二，要求考生鑒賞詞句在篇章結構上的作用。即要求考生答出詞句對于組織文章有何幫助。其三，要求考生鑒賞詞句在內(nèi)容上的深意。當一個句子在語言、結構上并無獨到之處，但卻有話外之意、弦

9、外之音時通常為此角度。另外，值得提醒的是，有時考題并未對具體角度作出要求，則此時為“綜合性賞析”即符合哪個角度，就按照其方法進行分析。典型例題：例如窗前的樹一文，有這樣一題：品析下列語句。雪后的槐樹一身素裹銀光璀璨，在陽光還未及融化它時，真不知是雪如槐花，還是瑰花如雪?！贝鸢甘纠捍司溥\用了比喻的修辭，細膩地描寫了雪后洋槐銀裝素裹的美麗姿態(tài)，給讀者展示了一幅美妙的畫卷，使人如臨其境。表現(xiàn)了作者對槐樹的喜愛之情。例題分析：全文對槐樹感情的描寫，所以在做語句賞析的時候，既要答出語句的具體美，也要答出背后所蘊含的感情。七.聯(lián)系自己或現(xiàn)實生活實際，感悟生活，開放思維。這類題分為評說題，體驗題，推理和想

10、象題。評說題就是對文中主人公的性格進行分析，或者對文中某一現(xiàn)象進行評價，對于此類題，可以簡單說出人物性格，評價也要首先說出自己的觀點和態(tài)度，對應進行簡單分析自己所持觀點的原因。體驗題就是把自己看成是某個人物，推理題就是揣摩文章中人物的心理活動，在做揣摩題的時候，一定要以第一人稱的口吻去答題。典型例題：例如文章一生只做一件事中，問到作者在文章結尾說“傻一點兒，笨一點兒，懶一點兒，冷一點兒，就做一件事寫作我這一生?！蹦阃庾髡叩恼f法嗎？談談你的看法。答案示例：同意。要做好一件事需要大量的時間和精力，所以我們要明確自己的追求，然后潛心去做，始終如一，直到實現(xiàn)目標。或者不同意。人的潛能有很多，可以全面

11、發(fā)展。培養(yǎng)自己廣泛的業(yè)余愛好,能使自己多才多藝。例題分析：本文中作者的觀點是一生就只專注一件事，并且好好的做好就可以了，那么你的觀點可以是同意的，也可以是不同意的。同意說出同意的理由，不同意說出不同意的理由，言之成理即可。例題解析八月的故鄉(xiāng)你好我怎能不懷念呢?那里有我的親朋，有我祖先的遺骸，有我童年海浪般的憧憬和云霞般的夢幻還有我記憶中多彩的八月。一搭上西去的汽車，我的心就像出籠的鳥，撲撲楞楞飛去了，飛到黃河故道的臂彎里，飛到楊柳矗翠的小河畔，飛到小小四合院，銜去一束綣綣的情愫，早早地給母親了。4of16汽車奔馳著，我伏在窗口，貪婪地、忘情地閱讀著平原的八月望不盡的莽莽蒼蒼，涌涌蕩蕩；望不盡的

12、千頃秋色，萬斛秋光水稻黃了，微風里，金浪迭涌；棉花炸嘴，雪白銀亮，宛如銀河的繁星；花生秧兒、紅薯蔓兒把地皮都蓋嚴了，碧綠碧綠，如潮似海，如果不是車兒跑得快，說不定還能看到它們根部被飽滿的果實頂開的裂隙呢!八月的蒼穹，一天碧落，是那樣深邃，空闊，高朗，幾只大雁橫過藍空，而圓圓的麥秸垛下，三五只母雞卻悠閑地刨著生活的安逸素素淡淡的魯西太平原啊，濃濃艷艷的魯西大平原啊，你把秋的甘甜，秋的色彩，秋的芬芳，像亮亮的雨絲，灑在我干涸的心上了。故鄉(xiāng)的八月，你那燙金的封面，彩色的插圖，你那多彩斑斕、豐厚而充實的文字，曾給我童年帶來多少歡欣，多少稚趣，吸附了我多少時光!故鄉(xiāng)啊，你記得么?還記得那個光著腳丫在沙路

13、上奔跑的小毛猴么?還記得從八月的枝頭偷摘酸棗而劃破衣服、扎破手指的小調(diào)皮么?故鄉(xiāng)啊，你還記得么?孩提時，我常乘大人不在意，鉆進密密實實的莊稼地里，躺在壟溝里，透過層層疊疊的葉子，望著那瓦藍瓦藍的天空。大人們急了，四處尋找，滿村響起母親悠長悠長的喊聲?？墒?，我們就是不答應，不出來，用小鼻子使勁地吸著，吸著莊稼成熟的芬芳，吸著大地的乳香，吸著母親慈愛的、帶著焦急的呼喚故鄉(xiāng)啊，你還記得么?我和小伙伴愛坐在拉莊稼的大車上，那鐵輪大車，拉著一車金黃，一車喜悅，悠悠蕩蕩，搖搖晃晃，吱吱嗡嗡，唱著歡樂的歌。趕車的大叔鞭花甩得真響，像過年的炮竹，更好玩的是那長長的牛鞭，鞭梢上系著漂亮的紅纓，鞭桿晃來晃去，那紅

14、纓像火焰般的鳥兒車兒搖蕩著，我微微困倦了。我昏昏沌沌地睡去了。我愿夢見母親愛愛的朗笑；我愿夢見侄兒甜甜地叫喊；我愿夢見掛在老棗樹枝上的蟈蟈籠兒；我愿夢見在玉米田咀嚼“甜桿”的童年車過黃河大橋，一陣鋼鐵的轟鳴，把我的疲倦和困意驚飛了。我睜開眼，淡淡的暮靄已罩上了原野。哦，此時此刻，母親是站在村頭大楊樹下張望呢，還是坐在灶前為她的兒子準備晚餐?是晚風吹亂了她滿頭蒼發(fā)，還是火光映紅了她多皺的臉頰?啊，再過一個時辰，我就可以乖乖嬌嬌地做兒子了，盡管我已是兩個兒子的爸爸了我的心切切的。我仿佛聽到故鄉(xiāng)的呼喚小河用它歡唱的浪花；白楊用朗朗的秋韻；藏在枝葉里的紅棗用它甜甜的羞澀；掛在枝頭上的石榴用它迷人的微笑

15、；連場院里那座小草屋也在呼喚，用谷禾的馨香，用慈母的情懷1第三自然段是作者在回家路上看到的秋天的景色，它在全文中起什么作用?請分兩點概括。（4分）（不超過12個字）（不超過12個字）（2作者寫自己故鄉(xiāng)的種種趣事是通過回憶和夢想來寫的，請用簡潔的語言概括出來。8分）回憶：ab5of16Cd夢想：abcd3如何理解作者說的“我就可以乖乖嬌嬌地做兒子了，盡管我已是兩個兒子的爸爸了”?（2分）4下列各句對全文的理解錯誤的兩項是（4分）A作者對八月秋天的極力描寫是熱情歌頌祖國發(fā)生的翻天覆地的變化。B作者對在車上看到的秋天景色的描寫與對童年在故鄉(xiāng)的趣事追憶是虛實相生的手法。C作者回憶孩提時代在故鄉(xiāng)的種種趣

16、事的時候不用“我”，而是用“你記得么”這一反問句，充分流露出作者對故鄉(xiāng)的深刻思念之情。D作者從回憶、愿夢寫到想象直至最后的幻聽，充分表現(xiàn)了作者希望早早回到故鄉(xiāng)的急切心情。E全文語言優(yōu)美，句短而整齊，節(jié)奏輕快，充分表現(xiàn)了作者愉快舒暢的心情。F作者寫八月的故鄉(xiāng)，但并未對故鄉(xiāng)作一筆真實的描寫，讓讀者撲了個空，這是美中不足。答案解析這是一篇寫景記事文章，通過寫家鄉(xiāng)的環(huán)境來表達自己對母親對家鄉(xiāng)的情感。1景物的描寫屬于環(huán)境描寫，可以從環(huán)境描寫的作用幾方面考察，渲染氣氛，襯托心情，為下文作鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展，完成故事情節(jié)等。為下文對故鄉(xiāng)的回憶作張本可以填補未實寫故鄉(xiāng)的不足（每點2分，意思對即可）2采用六要素

17、法去概括文章的主要內(nèi)容，a在沙路上光著腳奔跑b從枝頭偷摘酸棗c在莊稼地里睡覺d坐在農(nóng)車上歡歌（每點1分，計4分）a母親愛愛的朗笑b侄兒甜甜地叫喊c棗枝上的蟈蟈籠d玉米田里嚼“甜桿”（每點1分，計4分）3從內(nèi)容層面上取理解，聯(lián)系文章中心。在母親的眼里兒子再大也是小孩，在兒子的眼中母親永（遠是慈愛的母親，久別的兒子可以再次像兒時那樣充分地享受母愛。2分）4AF（答對一個得2分，計4分）課堂小練（一）閱讀喚醒生命一文，回答下列問題。6of16喚醒生命他生活寬裕，愛好旅游，常利用閑暇時間開著自己的車四處游歷。前不久，他又進行了一次長途旅行，自己駕著車遠赴2000多公里外的西藏。經(jīng)過半個多月的奔波，他到

18、達海拔3000多米的青藏高原地區(qū)。只身旅行，難免孤寂，尤其是在那片地廣人稀、人影和炊煙都難得一見的地方。他打開車里的收音機，卻收聽不到任何節(jié)目。車子進入高原腹地。穿越戈壁和沙丘的道路，兩旁沒有成活的草木，有的只是冰天雪地和不時刮起的狂風。他一路上領略著奇特的高原風光，不料賴以行進的汽車卻出了故障。他仔細檢查了半天，竟然沒有找到任何原因。他想起以前聽別人說過，如果遇到這種情況，唯一能做的事情就是等待過往的車輛，請別的司機幫忙修理，或者幫助拖著壞了的車離開這里。只有等待，他一直等了三天。糟糕的是，三天里竟沒有任何車輛從這里經(jīng)過，甚至連一個人影都沒看見。那是怎樣的一個世界啊，死一般的沉寂、空曠。他攜

19、帶的食物和水已所剩無幾，處境非常險惡，如果再等不到過往的車輛或者能夠幫助他的人，等待他的只有死亡。又過了兩天，大雪將他的車慢慢覆蓋。他又冷又餓，因為食物已經(jīng)完全吃完了。迷迷糊糊中，蜷縮在車內(nèi)的他被一種聲音吵醒。爬出車來，他看見車頂上趴著一只不知名的小鳥。那只小鳥也許是在尋覓食物，看起來同樣無助，正用微弱的聲音不停地鳴叫著。霎時間，他的淚水禁不住涌出，這是五天來，他第一次聽到來自生命的聲音！他伸出手，輕輕捉住了那只小鳥，將它放進相對暖和的車廂里。他開始打起精神，試著努力自救。他反反復復地仔細檢查汽車，終于找到了故障的原因，原來是化油器上的一個零件阻塞了油路。車子修好了，他靠虛弱的身體開著車向前行

20、駛了40多公里，駛抵一個牧民居住點，他終于得救了。只是，那只吵醒他的小鳥在車子行駛的途中不幸地死去了?！边@段經(jīng)歷，后來他常常談起。他說：“是那只小鳥求生的叫聲，挽救了我的生命。直到今天，作為紀念，他還把那只風干得比拳頭還小的小鳥保存在自己的書櫥里。但我想說，那只殞命高原的小鳥，它并不曾想起過要救人，救他的還是他自己。小鳥的叫聲喚醒了他求生的欲望，才使他得以絕處逢生。是啊，被喚醒的生命才會有激情去創(chuàng)造，才能夠走出眼前看似無際的困境和厄運。（選自知道窗，有改動）1文章寫“他”旅游，為什么沒有詳細地描寫“他”在旅途中所見的奇特美麗的高原風光？文章用第三人稱來敘述有什么好處？（2分）答：7of162“

21、這段經(jīng)歷，后來他常常談起”，請概述他的“這段經(jīng)歷”。（35字以內(nèi)）（2分）答：“3把那只風干得比拳頭還小的小鳥保存在自己的書櫥里”這一做法中蘊涵著“他”怎樣的思想情感？（2分）答：，4作者說“救他的還是他自己”這和第段“他”所說的“是那只小鳥求生的叫聲挽救了我的生命”是否矛盾？為什么？（3分）答：答案解析：1（2分）因為本文主題是喚醒生命，如果濃墨重彩地寫奇特的高原風光，就偏離了主題。能客觀地展現(xiàn)生活，不受時空限制。（每個要點1分，意思對即可）（22分）他駕車去西藏旅游，陷入困境。一只小鳥喚醒他求生的欲望，他自救成功。每個要點1分，意思對即可）（3（2分）這是對小鳥的敬重，實際上也是對生命的禮

22、贊。意思對即可）（4（3分）不矛盾。（1分，只答“不矛盾”不得分）因為小鳥只是喚醒他求生的欲望；而挽救生命是因為他發(fā)揮了自己的主觀能動性，靠自己的力量和智慧擺脫了困境。2分，意思對即可）（二）閱讀澆花一文，回答下列問題。澆花張麗鈞陽臺上的雙色杜鵑開花了，終日里，妖嬈的紅色與雅潔的白色爭艷，靜靜的陽臺顯得喧嚷起來。媽媽提來噴壺，哼著歌兒給花澆水。她在看花兒的時候，眼里漾著笑，她相信花兒們能讀懂她這份好感，她還相信花兒會在她的笑容里開的更歡-她用清水、微笑和歌聲來澆花?！皟鹤右矊W著媽*樣子，拎了噴壺來給花兒澆水呵，小小一個男孩子，竟也如此懂得憐香！一天，媽媽仔細端詳她的花兒，發(fā)現(xiàn)植株的旁側生著幾株

23、株裝的雜草。她笑了，在心理對那雜草說：幾天沒搭理你們，偷偷長這么高了？想跟我的杜鵑搶春光，你們的資質(zhì)查了點！”這樣想著，俯下身子，拔除了那雜草。兒子回到家來，興沖沖的拎了噴壺，又要給花兒澆水。但他跑到陽臺上，卻忍不住哭叫起來：8of16“媽媽，媽媽，我的花兒哪里去了？”聽到哭鬧，媽媽一愣，心想莫非杜鵑插翅飛走了？帶她跑來，卻發(fā)現(xiàn)杜鵑舉著笑臉，開得好好的。媽媽于是說：“兒子，這花兒不是在這兒嗎？”兒子哭得更厲害了：“嗚嗚那是你的花兒！我的花兒沒有了！“媽媽見兒子絕望的指著原先長草的地方，頓時就明白了。說：兒子，那哪兒是花呀？那時草，是妨礙花兒生長的草！媽媽把她拔掉了?！辈幌雰鹤訁s說：“我天天叫我

24、的花兒，它都開了兩朵了！嗚嗚”媽媽疑惑地把那幾株在草從垃圾桶里翻檢出來，發(fā)現(xiàn)那蔫蔫的叫不上來的植物確實開著兩朵比葉片顏色稍淺的綠色小花兒。媽媽心想：原來這樣不起眼的植物在孩子心中也是花兒，我怎么們有意識到呢？她的心溫柔的動了一下，俯下身子抱起孩子。eqoac(,11)“對不起，媽媽不該拔掉你的花兒。兒子，你真可愛！媽媽要替這兩朵小小的花兒好好謝謝你，謝謝你眼里有他們，謝謝你一直為它們澆水；媽媽還要替媽*花兒謝謝你，因為你在為你的花兒澆水的時候，媽*花兒也占了光！”eqoac(,12)后來，媽媽驚訝的發(fā)現(xiàn)，這個世界上被忽略的花兒的真多！柳樹把自己的花兒編成一個個結實的綠色小穗，楊樹用褐色的花兒模

25、擬蟲子逗人，狗尾草的花兒就是毛茸茸的一條“狗尾”，連蒺藜都頂著柔軟精致的小花兒于春風逗弄上帝愛他的花園，大概，他也會用清水、微笑和歌聲來澆花吧？并且，他會和孩子一樣，不會忽略掉哪怕是最不起眼的一株植物的一株淺笑（陜西省選文，有改動）5.從文中提煉出媽媽對兒子的“花兒”的“稱謂”分別表明了媽媽對兒子的“花兒”怎樣的態(tài)度？完成下面表格。稱謂：態(tài)度：6.結合具體語境，說說下面句子中加點詞語的含義。她在看花兒的時候，眼里漾著笑待她跑過來，卻發(fā)現(xiàn)杜鵑舉著笑臉，開得好好的。7.聯(lián)系上下文，談談你對第段中畫線語句“她的心溫柔的動了一下”的理解。8.文章開頭描寫杜鵑花盛開的景象，在全文上起什么作用？9.文章結

26、尾，作者借上帝告訴我們一個什么道理？請簡要概括。9of16答案解析：5.稱謂：雜草植物花兒態(tài)度：否定（忽視）認可（接受）肯定（尊重）6.她在看花兒的時候，眼里漾著笑媽媽相信花兒能感受到自己的愛，并茁壯成長。待她跑過來，卻發(fā)現(xiàn)杜鵑舉著笑臉，開得好好的。杜鵑“舉著的笑臉”映襯出媽媽看到杜鵑花還在時的愉快心情。7.示例：她的心被孩子觸動了。她理解了孩子的做法，體會到孩子對弱小生命的呵護。她明白了孩子在照顧自己心愛的花的同時也呵護了她的花。8.示例：渲染杜鵑花開的妖嬈，為媽媽專心澆杜鵑花、拔掉兒子的“花兒”作鋪墊。9.示例：我們每個人都應該用愛心（微笑）和贊美（歌聲）特別是平等尊重的意識去對待一切生命

27、。課后練習（1）閱讀太陽一文，回答下列問題。太陽太陽在天上走的時候，常常背著一縷白云。我小的時候，媽媽常馱著我。燒飯、下地就把我捆在她的背上，像吊一扇石磨一樣，不歇地背半天。聽媽媽說，我小時候個兒小小的，卻像山上撿來的石頭一樣重重的，鐵邦邦的。我十分好動，不時的把手攥成小拳頭，放進嘴里“嗚嗚”地唱，噴出口水；老是愛擺腿，那兩根小竹筒一樣的小腿一搖一擺一蹬著踢著。我姐背不動我，常常被我的搖動晃倒，兩個倒在地上滾轱轆，誰比誰更疼也不清楚。有一天，媽媽媽栽秧去了。姐背著我在田棚外的坡上玩逮螞蚱，不小心從坡上滾下來，轱轆地滾進水田。大概被嚇咆了魂，第二天一早，媽媽就拿著一個雞蛋，帶著我和姐的衣服，到田

28、棚去“請魂”。從此以后，媽不讓姐背我，她像一匹馬，把我捆到她的背上，馱著我做著屋里屋外的活兒。太陽撐到山背上，媽媽就下地了。山路細細的，像竹篾片兒一般。媽媽用一條黑幽幽的粗布被單，把我掛在她干癟的胸脯上，背上卻背著一只籮簍，她一邊走，一邊用根筷子做成了帶鉤頭的木棍搓棉線，一邊搓線一邊同經(jīng)過的路人搭話。山路細細的像黑線一般，但是，媽媽不會跌跤，走步平穩(wěn)。媽媽背著我，我從來不哭，手握成木錘似的小拳頭，放進嘴里“嗚嗚”地唱個不停。媽媽不禁止我唱，她靜靜地走山路，靜靜地搓線，山路長沒有我媽搓出的棉線長。太陽在天上走，天上沒有留下她的腳印。10of16媽媽在山路上走，山路上烙下了她的足跡。太陽下山時，媽

29、媽回家了。那只竹簍高凸凸的裝滿了豬食葉，她背上有了重量，不得不傴著腰爬坡，所以她把我也放在豬食葉頂上，媽媽頭上是豬食葉，豬食葉上馱著我，我的頭上是太陽。山路細細的像竹篾片一般。今天，我長高了，長大了，而媽媽長矮了，長小了。身體佝僂著，走路也一步步，數(shù)著走一樣。許多個夜晚，我細細地琢磨著一個道理，那時小的長大了，那時大的長小了。這是什么原因呢？后來我看著山里的太陽，明白了這個簡單又不簡單的道理待到秋天，山地上的莊稼都成熟了，山飽滿了，山谷也飽滿了。那一輪太陽也被沉甸甸的果實壓彎了頭，低低的，沉沉的，從秋天山谷的溝壑之間走過去，山高了，太陽變小了。山里的太陽，就是這樣辛苦。如果沒有太陽的辛勞哺育，

30、難道會有飽滿的山地嗎？1.本文的題目“太陽”與母親之間有什么聯(lián)系?2.“山路細細的，像竹篾片兒一般”在文中多次出現(xiàn)，這是運用了什么修辭手法？其作用是什么？修辭：作用：3.“后來，我看著山里的太陽，明白了這個又簡單又不簡單的道理”一句中“又簡單又不簡單的道理是什么？4.“山高了，太陽變小了”在文中的深刻含義是什么？5.文章結尾畫線處填上下面哪一句表達效果會更好？為什么？（1）如果沒有太陽的辛勤哺育，難道會有這樣飽滿的山地嗎？（2）有了太陽的辛勤哺育，山地才有了這樣的飽滿。原因：答案解析“1.母親就是太陽，日出而作，日落而息，山高了，太陽變小了；我”長高了，阿媽變矮了。2.修辭：比喻，反復。作用：

31、用山路曲折襯托阿媽的辛勞。3.指阿媽用自己的辛苦勞作哺育了兒女，兒女長大了，成人了，而阿媽卻衰老了。4.山高了指“我”長大了，太陽變小了指母親變老了?！拔摇币惶焯扉L大，身體一天天長高，母親卻11of16為了我們辛勞的一天天衰老，身材也一天天矮小。5.選擇（1）句，原因：（1）句用了反問的修辭，加強了語氣，起強調(diào)作用，能更好的表達出“我”對母親的愛和感激之情。（2）閱讀小蔥青青一文，回答下列問題。小蔥青青白的雪，青的蔥，紅紅的是她的小手。她總是那么靜靜地站著。低著頭，眼朝下看。扎兩條小辮子，穿一身紅底藍花的綿襖，棉褲。一雙黑布棉鞋羞澀地臥在白雪中。臉蛋紅紅的，那雙小手也是紅的?？床坏诫p眼。那眼睛

32、一定很美，很清澈“白白的雪輕輕地蓋在小街和屋頂上，只有那小蔥蔥總是那么嫩，那么青，像她自己一樣。她從不吆喝，從不抬價。換了別人，這樣的蔥，一定會扯開嗓子吆喝出“小蔥拌豆腐一清二白”等誘人的詞句，她極少說話。說，也是輕聲細語的幾個字，要多少”“幾斤幾兩”“幾角幾分”，只有在說話的時候，她才偶爾看對方一眼。啊，這眼睛真美！它不光清澈，還蘊含一絲憂傷，但憂傷中分明顯露出善良和期望。小鎮(zhèn)上的人都吃她的小蔥。沒有人跟她討價還價，連老太太都如此。姑娘太小，那雙手太小。她是集市上的妹妹，大家都愛護她。菜主們常對鎮(zhèn)上人說，我的蔥不如小妹妹的。買她的吧。鎮(zhèn)上哪恁好的蔥？沒有人一下子買好多。大家都知道，她的小蔥天

33、天都有，一年四季都不斷，價格也好。啊，天真冷。她把兩只小手放在嘴邊，用熱氣哈一哈。然后，給一位大姐姐稱蔥，幫大姐姐放在籃子里。她依然不說話，朝下看。地上的雪真白，只是沒有太陽，要不，它回耀眼的?！靶∶妹?，給錢?！贝蠼憬惆彦X遞給她。她輕輕地搖搖頭。“為什么？”大姐姐一怔。大姐姐，俺”她抬起頭來，目光在大姐姐的臉上掃了一下，迅速地落在左胸那枚“浙江中學”的校徽上，聲音有些激動，也帶有幾多憧憬。“俺娘說，等過兩年，弟弟初中畢業(yè)了，就讓俺繼續(xù)上學?！薄按蠼憬?，我不要錢，我知道你是老師，常來買蔥，我想求你幫我看看本子，這是我弟弟的書做的作業(yè)。”說著她迅速從菜簍底下拿出兩個用塑料布包著的本子，遞給老師。女

34、教師接過本子，一下子驚呆了。本子上工工整整寫著初中作業(yè)。她不知道說什么才好?！靶∶妹茫啻罄?？你住哪里的？“”我今年15歲了。住杏樹灣，我還有一個弟弟，一個妹妹，弟弟正上初中呢！”“爹娘呢？”“兩年前，爹從城里賣菜回來，跌到溝里，腿斷了。娘在家里侍侯爹，還管園子。爹好的時候，俺也上學哩！”女教師嘴唇動了幾下，想說什么，但沒有說出來，只是眼睛發(fā)紅，發(fā)潮。她一下子將小妹妹摟在懷里，緊緊地握住那兩只冰冷的小手。想把它暖和，永遠的熱下去?！昂妹妹?，你來我們班里上學吧！”“不，俺不上，俺還要賣菜呢。俺上了，弟弟就上不成了。俺娘說”女教師把小妹妹摟得更緊了。太陽出來了。那雪更白，那蔥更青。12of16兩年

35、后，小妹妹上了縣師范。臨走前，她給女教師送去一籃子蔥。蔥洗得真干凈，扎得整整齊齊，多嫩的小蔥啊！她倆沒有說話，都哭了啊，小蔥青青6.本文以（）為線索，敘述了（）的故事。（限18個字以內(nèi)）7.本文以多方面對小姑娘進行了細致的描寫，從這些描寫中可以看出小姑娘具有怎樣的品質(zhì)？8.倒數(shù)第4自然段是（）描寫，其作用是（）9.閱讀文中畫橫線的句子，聯(lián)系上下文想一想，句中小姑娘憂傷的原因是什么？她得“期望”是什么？10.聯(lián)系上下文想一想，從遇到女教師到考上縣師范的兩年間，小姑娘是怎樣度過的？11.學習本文，最讓你感動的是什么？聯(lián)系自己的實際談談體會。答案解析：6.青青的小蔥（或：小蔥、青蔥、小青蔥、蔥）；一

36、個輟學女生邊賣菜邊自學。7.小姑娘具有善良、淳樸（純真）、好學、自強的品質(zhì)。8.景物描寫（或：環(huán)境描寫、自然環(huán)境描寫）；突出表現(xiàn)了小姑娘的淳樸與堅強。9.小姑娘是為自己的輟學而憂傷，為家庭的不幸而憂傷。她得“期望”是能上學，并且能讓家庭盡快擺脫不幸（爹能盡快好起來）。10.小姑娘一邊賣菜（蔥），一邊在女教師的指導下自學（如：小姑娘在女教師的資助下，終于回到學校上學）。允許學生在以上答案的前提下，展開合理想象。，11.只要能結合自強不息的精神（或：勇敢面對厄運）聯(lián)系自己實際談即可。（3）閱讀風過可可西里一文，回答下列問題。風過可可西里凌仕江（1）走進可可西里，我的耳朵里只剩下風。我想看清楚那些掠

37、過原野的藏羚羊，但又怕驚擾它們。于是只好把臉扭向另一邊。盡管我轉移了視線，但還是嗅到了風中血腥的味道。（2）在可可西里，所有的聲音都是風中藏羚羊的聲音。它凄慘的叫聲穿過冷冷的月光，像一支走13of16調(diào)的歌謠。偷獵者所到之處，一顆顆雪白的藏羚羊頭顱，壘在歷史的風口，把我的眼睛燙傷。（3）遠遠看見“可可西里自然保護站”幾個紅字時，我還看到一排簡單的白房子。這座為挽救藏羚羊生命屹立在風中的自然保護站，使我想起許多年前一些志愿者在這里為藏羚羊的生命捐出了自己的生命，我的靈魂不禁隨風而顫。（4）我一任風吹，吹去淚水，開始用手中的相機捕捉倉皇奔逃的藏羚羊。我知道它們怕我，我只好悄悄選擇一個隱蔽的角落，將

38、它們的惶恐統(tǒng)統(tǒng)收藏進我的鏡頭。（5）在風里，驀地，一只受傷的藏羚羊進入了我的視野，我情不自禁走近孤零零的它。其實，我非常怕直接面對藏羚羊。因為在那些槍聲乍起的風里，藏羚羊?qū)θ擞霸缫延辛朔纻?，而我的闖入或多或少對藏羚羊都是一種不可抗拒的惶恐。(6)我剛蹲下身，一個聲音從身后冒出來：“喂！”(7)高高的石堆后，閃出一個美麗的藏族少女，她望著我，惶恐的臉上堆著忿恨。(8)我連忙說：“小波姆（姑娘）啦，你在做什么？”(9)她回答說：“我的藏羚羊，我的藏羚羊在流血?。　彼褢驯е囊恢挥仔〉牟亓缪蚪o我看。(10)我撫摸著那可憐的小羚羊，發(fā)現(xiàn)它的眼睛在風中一眨一眨的，渾身都在抖動。但我卻沒有發(fā)現(xiàn)流血的傷口

39、。雖然我聽懂了少女說的漢語，但我想她一定還有一些表達不當?shù)脑~，使我沒理解她的意思。(11)她見我不語，伸手扯住我的衣裳大聲吼：“血，血，血你有嗎？”她捂住自己的胸口，突然跪在我的面前。(12)這讓我很震驚。血？難道她指的不是藏羚羊在流血？她是說她的心在流血，可可西里在流血？(13)她堅硬的發(fā)絲被風吹得很彎，她耳邊的九條辮子已被風吹散，她的聲音在風中顫抖，但她的眼睛依然像高原天空那樣明澈。我明白了：她在向我苦苦祈求別再傷害羊了，好嗎？（14）看著她絕望的表情，我久久無言。耳邊的風小口小口地吞噬著我想要說的話。沉寂片刻，仿佛可可西里的心也停止了跳動（15）我抱起腳下那受傷的藏羚羊，踩著風的翅膀，越過美麗的山路，向那小小的自然保護站走去。（16）背后仍有風吹來，風中回蕩著美麗少女嗚咽的聲音。（17）風過可可西里，我看到生命如此蒼涼。（摘自少年文藝2005年第8期有刪改）（12結合上下文，說說第段中加點詞語“燙傷”一詞的含義。2分）。13結合文章內(nèi)容，說說第段藏族少女為什么“突然跪在我的面前”（2分）14of16（14文中多次出現(xiàn)對風的描寫，簡要分析這一環(huán)境描寫的作用。3分）15有人說，本文贊頌了關愛生命的人性之美；有人說，本文控訴了獵殺野生動物