加強(qiáng)高校學(xué)生黨建工作研究課題論文開(kāi)題結(jié)題中期研究報(bào)告（經(jīng)驗(yàn)交流）

1、加強(qiáng)高校學(xué)生黨建工作研究課題論文開(kāi)題結(jié)題中期研究報(bào)告（經(jīng)驗(yàn)交流） 摘要加強(qiáng)高校學(xué)生黨建工作是做好高校大學(xué)生思想政治教育工作的重要保證，但目前，一些高校大學(xué)生黨建工作還存在一些問(wèn)題，文章?lián)擞嗅槍?duì)性地提出了一些改進(jìn)措施。 關(guān)鍵詞高校 學(xué)生黨建 思想政治教育 作者簡(jiǎn)介楊南（1974- ），男，湖南黔陽(yáng)人，廣西工學(xué)院信息與計(jì)算科學(xué)系，講師，碩士，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。（廣西 柳州 545006） 1111G64111111A文章編號(hào)1004-3985（2009）24-0080-02 高等院校承擔(dān)著傳授科學(xué)文化知識(shí)，傳播精神文明，為黨和國(guó)家培養(yǎng)思想政治素質(zhì)好、科學(xué)文化素質(zhì)硬、身體素質(zhì)強(qiáng)的高素質(zhì)

2、人才的歷史重任。而高素質(zhì)人才的首要素質(zhì)是思想政治素質(zhì)，它關(guān)系人才為誰(shuí)服務(wù)的根本問(wèn)題。大學(xué)生黨建工作的根本任務(wù)是通過(guò)積極向大學(xué)生宣傳黨的路線、方針、政策，引導(dǎo)他們主動(dòng)向黨組織靠攏，并通過(guò)有針對(duì)性的教育培養(yǎng)，把其中有共產(chǎn)主義覺(jué)悟的優(yōu)秀大學(xué)生培養(yǎng)成青年馬克思主義者，為黨輸送新鮮血液，夯實(shí)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。所以，大學(xué)生黨建和思想政治教育在根本任務(wù)上是一致的。在實(shí)際工作中，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生黨建工作是做好高校大學(xué)生思想政治教育工作的重要保證。 一、加強(qiáng)黨建工作對(duì)開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的重要意義 （一）加強(qiáng)學(xué)生黨建工作是做好大學(xué)生思想政治教育工作的核心與靈魂 大學(xué)階段是青年學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)

3、期。為了實(shí)現(xiàn)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，必須在政治思想上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、培養(yǎng)和教育。因此，要在實(shí)際工作中加強(qiáng)黨的基本理論教育，加大大學(xué)生黨員發(fā)展力度，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任，自覺(jué)樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，積極向黨組織靠攏。胡錦濤總書記指出：“一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年，一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的政黨總是把青年看做推動(dòng)歷史和社會(huì)前進(jìn)的重要力量?！睂?shí)踐證明，充分發(fā)揮中國(guó)共產(chǎn)黨的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，做好學(xué)生黨員發(fā)展工作，把優(yōu)秀大學(xué)生吸納到黨的隊(duì)伍中來(lái)，既是實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)的必然要求，也是對(duì)開(kāi)展新時(shí)期學(xué)生思想政治工作最有效的途徑。 （二）加強(qiáng)學(xué)生黨建工作是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的

4、重要環(huán)節(jié) 加強(qiáng)黨建工作的過(guò)程就是思想政治教育的過(guò)程，當(dāng)代大學(xué)生有著積極的政治熱情和要求進(jìn)步的強(qiáng)烈愿望。對(duì)于他們的成長(zhǎng)而言，加入黨組織過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都包含著豐富的思想政治教育內(nèi)容：學(xué)生要加入黨組織，必須參加黨校系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的基本理論知識(shí)；經(jīng)過(guò)定期的思想總結(jié)、匯報(bào)，不斷地反思自己思想、言行與黨員標(biāo)準(zhǔn)的差距；黨組織經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考察、考驗(yàn)，并派專人進(jìn)行談話，從而進(jìn)一步端正入黨動(dòng)機(jī)；成為一名黨員后，嚴(yán)格的組織制度、學(xué)習(xí)制度、組織紀(jì)律，使學(xué)生能夠時(shí)刻置身于群眾的監(jiān)督之下，使他們更加堅(jiān)定信仰，更加對(duì)自己嚴(yán)格要求。加強(qiáng)黨建工作還有利于在學(xué)生中形成追求進(jìn)步、崇尚先進(jìn)的良好風(fēng)氣。發(fā)展一名合格黨員，他的突出成績(jī)和模

5、范表現(xiàn)會(huì)對(duì)周圍同學(xué)產(chǎn)生積極的示范、輻射作用，從而帶動(dòng)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的好轉(zhuǎn)。另外，學(xué)生黨員在學(xué)生的思想政治教育工作中既是工作對(duì)象，又是開(kāi)展教育工作的中堅(jiān)力量。他們會(huì)在各項(xiàng)教育工作中發(fā)揮帶頭、帶動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)的作用，協(xié)助教育工作者完成各項(xiàng)工作任務(wù)。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)黨建的過(guò)程就是對(duì)大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程。 （三）加強(qiáng)學(xué)生黨建工作可以有力地促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的深入開(kāi)展 近年來(lái)，大學(xué)生思想政治教育工作取得了顯著成績(jī)，在培養(yǎng)高素質(zhì)人才、推動(dòng)高等教育改革發(fā)展、維護(hù)學(xué)校和社會(huì)穩(wěn)定方面發(fā)揮了重要作用，但存在的問(wèn)題同樣不容忽視：少數(shù)學(xué)生政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值趨向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神

6、淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等。這些問(wèn)題的形成原因雖然是多方面的，但關(guān)鍵在于缺乏有力、有效的引導(dǎo)。如何克服呢？很重要的一方面就是發(fā)揮中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)教育學(xué)生。通過(guò)加強(qiáng)黨建工作，努力提高學(xué)生黨員、入黨積極分子和全體學(xué)生的思想政治素質(zhì)，在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)“三個(gè)帶動(dòng)”：一是通過(guò)鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)生的入黨積極性，加大學(xué)生黨員的發(fā)展力度，使學(xué)生感到加入黨組織不是遙不可及，從而帶動(dòng)學(xué)生政治熱情的高漲；二是通過(guò)把思想政治素質(zhì)作為素質(zhì)教育的先導(dǎo)，把培養(yǎng)青年學(xué)生入黨作為提高全校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑，從而帶動(dòng)素質(zhì)教育的開(kāi)展及人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高；三是通過(guò)黨的作風(fēng)建設(shè)帶動(dòng)團(tuán)的作風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮黨建在學(xué)生思想政治工作以

7、及日常學(xué)生管理工作的龍頭地位和重要作用，從而帶動(dòng)團(tuán)建工作的深入展開(kāi)，形成黨建帶團(tuán)建的工作格局。這種帶動(dòng)作用的發(fā)揮，可以有力地推動(dòng)思想政治教育工作的開(kāi)展。 二、當(dāng)前大學(xué)生黨建工作中存在的問(wèn)題及原因 （一）存在問(wèn)題 1.黨員意識(shí)淡漠。有的大學(xué)生黨員忘記了自己的黨員身份，平時(shí)看不出來(lái)，關(guān)鍵時(shí)刻站不出來(lái)。具體表現(xiàn)在服務(wù)意識(shí)薄弱、奉獻(xiàn)意識(shí)缺失、大局意識(shí)淡薄。 2.黨員形象弱化。在思想政治素質(zhì)上，少數(shù)大學(xué)生黨員共產(chǎn)主義理想信念動(dòng)搖，價(jià)值觀不明確；在作風(fēng)上，少數(shù)大學(xué)生黨員缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，在工作中重形式輕內(nèi)容、重轟動(dòng)效應(yīng)輕實(shí)際效果，不深入群眾，作風(fēng)不踏實(shí)，表現(xiàn)出個(gè)人主義和官僚主義作風(fēng)的不良傾向。 （二

8、）原因分析 1.角色定位不準(zhǔn)。學(xué)生黨員是一種特殊的稱謂，在現(xiàn)實(shí)生活中同時(shí)扮演著學(xué)生和黨員的雙重角色。學(xué)生黨員自身在“學(xué)生”和“黨員”雙重角色的天平中，往往傾向于“學(xué)生”這一角色，“黨員”的角色意識(shí)較弱，部分高?；鶎咏M織在黨的工作中，在方式方法上側(cè)重于傳統(tǒng)的教條式灌輸，學(xué)生黨員基本上處于被組織召喚、服從組織安排的被動(dòng)地位，在黨建和思想政治教育工作中幾乎失去了主動(dòng)探索、主動(dòng)實(shí)踐的意識(shí)，僅滿足于完成組織或領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，這在一定程度上不僅影響了學(xué)生黨員創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神的培育，也促使學(xué)生在角色定位上更多地把自己看做是一名學(xué)生而忽視了黨員這一重要角色的存在。 2.重入黨前教育，輕入黨后教育。堅(jiān)持成熟一

9、個(gè)發(fā)展一個(gè)，嚴(yán)把黨員入口關(guān)，加強(qiáng)入黨前教育與培訓(xùn)已成為當(dāng)前高校發(fā)展學(xué)生黨員工作的準(zhǔn)則。然而，學(xué)生一旦入了黨，組織往往就放松了對(duì)他們的繼續(xù)教育。部分高?；鶎狱h組織對(duì)學(xué)生黨員隊(duì)伍中出現(xiàn)的新問(wèn)題不善于調(diào)查、分析和研究，在工作中缺乏針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性，一些學(xué)生黨員的缺點(diǎn)得不到及時(shí)糾正，個(gè)別自覺(jué)性較差的學(xué)生黨員甚至產(chǎn)生麻痹大意，滋生驕傲自滿、不接受群眾批評(píng)的現(xiàn)象，影響了黨員形象，最終影響黨組織的形象。 3.重使用，輕培養(yǎng)。1999年以來(lái)，高校在校生人數(shù)不斷擴(kuò)張，專職黨務(wù)和思想政治工作的師資力量嚴(yán)重不足，無(wú)法應(yīng)對(duì)學(xué)生教育管理工作的繁重任務(wù)。一些學(xué)校把剛發(fā)展不久的沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)和必要傳、幫、帶教育的學(xué)

10、生黨員，安排到黨團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)等骨干崗位上，讓他們參與學(xué)生的教育、管理工作。這雖然在一定程度上使他們?cè)谒枷搿⒆黠L(fēng)以及能力上得到較大的錘煉，但由此也帶來(lái)了一些不容忽視的問(wèn)題：部分黨組織在使用學(xué)生黨員中布置工作多、檢查工作少，交任務(wù)多、教方法少，要求多、總結(jié)提高少，使得學(xué)生黨員的工作難以在質(zhì)上得以提升，表現(xiàn)出工作能力上與黨員先鋒模范作用不一致的現(xiàn)象。 三、加強(qiáng)學(xué)生黨建工作的對(duì)策 （一）明確思路，建立學(xué)生黨建工作的科學(xué)體系 第一，明確學(xué)生黨建的總體目標(biāo)：一年級(jí)有黨員，二年級(jí)有黨小組，三年級(jí)有黨支部。第二，建立在學(xué)院黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生黨建系統(tǒng)：學(xué)生工作組對(duì)發(fā)展學(xué)生黨員的數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行總體控制，負(fù)責(zé)指

11、導(dǎo)、督促學(xué)生黨員和入黨積極分子在院風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)校的各種活動(dòng)中發(fā)揮作用；各學(xué)生黨支部負(fù)責(zé)學(xué)生黨員發(fā)展的具體實(shí)施工作；院團(tuán)委負(fù)責(zé)對(duì)團(tuán)員青年進(jìn)行黨的基本知識(shí)的普及教育并重點(diǎn)做好“推優(yōu)育苗”工作；業(yè)余黨校負(fù)責(zé)對(duì)入黨積極分子的系統(tǒng)培訓(xùn)和教育工作。第三，針對(duì)學(xué)生黨建工作基層力量比較薄弱的情況，可以實(shí)行支部共建、教師黨員到學(xué)生黨支部做組織發(fā)展工作，并且擔(dān)任學(xué)生的日常思想教育和管理工作。第四，充分發(fā)揮學(xué)生黨員參與的作用。這樣就形成了“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生工作系統(tǒng)分工負(fù)責(zé)，學(xué)生黨支部具體落實(shí)，學(xué)生黨員積極參與”的學(xué)生黨建工作格局。 （二）加強(qiáng)學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育 黨員的政治思想水平是評(píng)價(jià)黨建工作的主要標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)

12、學(xué)生黨員的教育，發(fā)揮學(xué)生黨員的作用，就是要促使學(xué)生黨員在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中做出積極的貢獻(xiàn)，全面推進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。一是嚴(yán)格對(duì)預(yù)備黨員的培養(yǎng)教育，使其在預(yù)備期內(nèi)有明顯進(jìn)步；二是通過(guò)嚴(yán)格的組織生活，提高學(xué)生黨員的政治素質(zhì)和黨性修養(yǎng)；三是在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中壓擔(dān)子，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用；四是通過(guò)表彰先進(jìn)黨員，處理不合格黨員，使學(xué)生黨員從中受到教育，增強(qiáng)其黨性觀念。 （三）擺正角色定位，增強(qiáng)黨員意識(shí) 全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨。要做到全心全意為人民服務(wù)，學(xué)生黨員首先要擺正角色定位是學(xué)生，更是黨員。既然是學(xué)生，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，成為有扎實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)、健康體魄和身心的社會(huì)主義建設(shè)者；既然

13、是黨員，就要在學(xué)習(xí)上、生活中時(shí)時(shí)成為先鋒、處處做出表率，特別是必須樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的宗旨。具體言之，就是要有服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、大局意識(shí)，做到深入群眾，以身作則，在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)，從小事做起，真正做到“一個(gè)黨員一盞燈、一個(gè)黨員一面旗”。 （四）培養(yǎng)“四自”能力，提升黨員形象 “四自”能力指的是自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督的能力。要成為大學(xué)生群體的帶頭人，學(xué)生黨員應(yīng)具有更高的素質(zhì)。以身作則，身體力行，率先垂范，樹(shù)立威信，成為廣大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)榜樣，真正提升大學(xué)生黨員在同學(xué)中的形象。要樹(shù)立一名學(xué)生黨員的良好形象，還必須正確處理好自我發(fā)展和服務(wù)群眾的關(guān)系，在重視學(xué)生黨員

14、個(gè)體發(fā)展提高的同時(shí)，必須高度重視學(xué)生黨員服務(wù)群眾的功能，要求學(xué)生黨員和黨組織牢固樹(shù)立全心全意服務(wù)青年學(xué)生的觀念，成為聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，使黨組織取得廣大青年學(xué)生的信任，增強(qiáng)黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和感召力。 （五）建設(shè)高素質(zhì)的學(xué)生黨建和思想政治教育的工作隊(duì)伍 高校學(xué)生政工干部隊(duì)伍是學(xué)生黨建與思想政治工作的組織者、指導(dǎo)者和具體操作者，在學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)、發(fā)展黨員和黨員教育等工作中擔(dān)負(fù)著重要職責(zé)。要按照德才兼?zhèn)浜蛯＜娼Y(jié)合的原則，選好配強(qiáng)學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍，進(jìn)一步提高思政人員的政治地位和生活待遇，加大對(duì)學(xué)生政工干部隊(duì)伍的培訓(xùn)和教育力度，不斷提高他們的道德素質(zhì)和政治覺(jué)悟。 （六）營(yíng)造良好的外部環(huán)境