達(dá)州市2008年高中階段教育學(xué)校招生統(tǒng)一考試

1、達(dá)州市2008年高中階段教育學(xué)校招生統(tǒng)一考試語(yǔ) 文 試 卷注意事項(xiàng)：1.本試卷題卷合一，答題時(shí)請(qǐng)用藍(lán)黑墨水筆將答案直接寫在試題作答處。2.全卷共12頁(yè)，分為“基礎(chǔ)閱讀部分”（18頁(yè)）和“作文部分”（912頁(yè)）。答題前請(qǐng)將第1頁(yè)和第9頁(yè)“密封線”內(nèi)各項(xiàng)目填寫清楚。3.全卷滿分100分，考試時(shí)間120分鐘?；A(chǔ)閱讀部分一、積累運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成15題。公元2008年5月12日14時(shí)28分人類將永遠(yuǎn)銘記這個(gè)時(shí)刻。 一場(chǎng)特大地震，突襲了四川，震動(dòng)了全國(guó)，震驚了世界。從那一刻起，一些陌生的地名反復(fù)出現(xiàn)在我們眼前：汶川、北川、映秀從此，這些地方就揪緊了你我的心。網(wǎng)絡(luò)上每一條驚人的短訊，電視

2、里每一句動(dòng)情的話語(yǔ)，斷壁殘?jiān)旅恳皇是蟮哪抗猓瑹o(wú)不震撼著你我的靈魂，無(wú)不令人潸然淚下！從那一刻起，一切都有了再認(rèn)識(shí)。從第一時(shí)間親臨現(xiàn)場(chǎng)指揮救災(zāi)的總理，到第一支翻山越嶺突進(jìn)汶川的軍隊(duì)；從一支支空降災(zāi)區(qū)的傘兵，到一批批趕赴救援的自愿者；從一筆筆飽含真情的捐助，到一場(chǎng)場(chǎng)撼人心魄的義演大災(zāi)面前，我們民族的大善大愛、大情大義、大智大勇瞬間得以集合；國(guó)家的意義，子弟兵的內(nèi)涵，同胞手足的概念，一次次在你我心中刷新！ 2008年5月19日，國(guó)殤祭奠日。這一天，警笛長(zhǎng)鳴，國(guó)旗半降，行人駐足，舉國(guó)同悲所有中國(guó)人都為遇難同胞做起了“頭七”。我們明白，越是危難時(shí)刻，越需要鎮(zhèn)定、勇氣與愛心；越是危難時(shí)刻，越凸顯中華民

3、族的團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)和偉大！“汶川加油！四川加油！中國(guó)加油！”生生不息的頑強(qiáng)和不屈，穿透內(nèi)心的陰霾，劃過(guò)震后的廢墟，向未來(lái)傳遞出無(wú)限的希望！ 1給下列加點(diǎn)字寫上正確的拼音。（2分） 銘（ ）記陌（ ）生斷壁殘?jiān)?） 潸（ ）然淚下 2下面是一副“抗震救災(zāi)”對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)對(duì)出下聯(lián)（寬對(duì)即可）。（2分） 上聯(lián)： 手拉手 眾志成城抗 震 救 災(zāi) 下聯(lián)：3請(qǐng)給下面一則新聞加上標(biāo)題（不超出12個(gè)字）。（2分）“512”汶川大地震中幸存下來(lái)的孩子是災(zāi)區(qū)未來(lái)的希望，他們還有幾十年的人生路要走。然而，痛失親人的哀痛，噩夢(mèng)般的經(jīng)歷，不可能不在孩子們的心里留下難忘的陰影。因此，如何幫助災(zāi)區(qū)的孩子走出震后夢(mèng)魘，成了一項(xiàng)

4、急迫的工作。5月22日，數(shù)十名心理專家從不同地方飛抵災(zāi)區(qū)，在兒童節(jié)來(lái)臨之際與孩子們面對(duì)面，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，為他們幼小的心靈“減震”。 4請(qǐng)根據(jù)提示和上下文用詩(shī)文原句填空 。（6分） （1）地震發(fā)生時(shí)，不少人為救他人英勇赴死，感動(dòng)天地，正如孟子所說(shuō)：“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。 ， ?！?（2）大災(zāi)之后，有的親朋離散，至今仍無(wú)音訊，讓我們用蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有中的名句“ ， ”來(lái)為他們祝福吧。 （3）只要團(tuán)結(jié)一致，堅(jiān)定信心，就能在困境中看到希望，再建美好家園，陸游游山西村中的名句“ ， ”就說(shuō)明了這個(gè)道理。 5汶川大地震牽動(dòng)著所有華夏兒女的心，愛心接力在神州大地迅速展開。振興中學(xué)九年級(jí)一班

5、擬開展“愛心家園”主題活動(dòng)，假如你是這個(gè)班的一員，請(qǐng)完成以下任務(wù)： （1）為幫助災(zāi)區(qū)同學(xué)消除地震帶來(lái)的陰霾，讓他們重展笑顏，請(qǐng)你在寄給他們的“愛心卡”上寫一句你最想說(shuō)的話。（2分） （2）為了突出活動(dòng)主題，大家一致同意用下面這幅題為中國(guó)結(jié)的畫作為活動(dòng)標(biāo)志。請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)明畫面內(nèi)容和寓意。（3分） （3）下面是同學(xué)們收集到的兩則材料： 材料一：地震發(fā)生時(shí)，譚千秋老師本來(lái)有逃生的機(jī)會(huì)，但他卻在危急時(shí)刻，張開雙臂，趴在桌上，用自己的血肉之軀保護(hù)了身下的四個(gè)學(xué)生。 材料二：地震發(fā)生后，三歲的郎錚被救援人員從廢墟中救出時(shí)，雖然滿臉是血，卻微笑著艱難地舉起還能動(dòng)彈的右手，向武警官兵們敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮。假定

6、2008年“感動(dòng)中國(guó)”年度人物評(píng)選活動(dòng)要面向社會(huì)征集頒獎(jiǎng)詞，請(qǐng)你參閱下面的示例，在兩則材料中任選一個(gè)寫一段頒獎(jiǎng)詞應(yīng)征。(提示：注意文采和感情，不超過(guò)60個(gè)字)（3分）示例材料： 2007年11月30日，28歲的軍官孟祥斌為救一名輕生女青年，從10米高的橋上跳下；他用盡最后一絲力氣將女青年托出水面，自己卻沉入了水中。頒獎(jiǎng)詞：他用一次輝煌的隕落，挽回了另一個(gè)生命。別去問(wèn)值還是不值，生命的價(jià)值從來(lái)不是用交換體現(xiàn)。他在冰冷的河水中睡去，給我們一個(gè)溫暖的啟示。二、閱讀感悟（40分）閱讀地下森林?jǐn)嘞?有刪改) ，完成610題。（14分）森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩翰無(wú)垠。風(fēng)來(lái)似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)

7、固的墻。那就是森林，地球尚未造就人類，卻已經(jīng)造就了它植物世界驕傲的代表。可是你，為什么長(zhǎng)在這里？長(zhǎng)在這陰森森、黑黝黝的幽深的峽谷。你這個(gè)世上罕見的地下森林。你從哪里飛來(lái)？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過(guò)那漫長(zhǎng)的歲月？ 那一定是遙遠(yuǎn)的年代了。突然一次巨大的火山爆發(fā)，狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時(shí)天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日火山制造了峽谷、深淵，卻沒有留下生命。山是光禿禿的，谷是光禿禿的。太陽(yáng)依然高懸，可是山?jīng)]有顏色，谷沒有顏色幾千年過(guò)去了，大自然的生命無(wú)處不在。也許鳥兒掠過(guò)山崖，銜叼的草莖曾落下過(guò)草籽兒，但是草籽兒卻沒有發(fā)芽；也許山泉流過(guò)谷底，攜帶過(guò)幾

8、?；ǚN，但是小花兒卻沒有長(zhǎng)大。都說(shuō)陽(yáng)光是公平的，在這里卻不，不！它吝嗇地在崖口徘徊，裝模作樣地點(diǎn)頭。它從沒有留意過(guò)這陷落的大坑，而早已將它遺忘了。即使夏日的正午偶有幾束光線向谷底窺測(cè)，也是斜視著，沒有一絲暖意。陽(yáng)光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道？陽(yáng)光是公平的嗎？峽谷莫非不明白？ 不幸的峽谷，悄然無(wú)聲地躺在這斷壁底下，并不急于到世上去眩耀自己；它隱姓埋名，安于這荒僻的大山之間，總好像在期待著什么，希望著什么。大風(fēng)經(jīng)過(guò)這里把石塊碾成的粉末變成了泥土。山頂?shù)聂~鱗松時(shí)時(shí)顧盼著它。它敬仰峽谷深沉的品格，欽佩峽谷堅(jiān)忍的毅力，它為陽(yáng)光的偏愛憤懣，為深淵的遭遇不平。秋天，它的種子毅然跳進(jìn)了峽谷的懷抱，獻(xiàn)身于那沒有

9、陽(yáng)光的“地下”。幾千年過(guò)去了，幾萬(wàn)年過(guò)去了。幾千年過(guò)去了，幾萬(wàn)年過(guò)去了。終于有一天，人們?cè)谖羧盏乃阑鹕娇诎l(fā)現(xiàn)了一個(gè)生命史上的奇跡幽暗的峽谷里竟然整整齊齊、密密麻麻地聳立著一片尉為壯觀的森林。只因它長(zhǎng)在井底般的深谷之中，又黑森森不見陽(yáng)光，有人便為它起了一個(gè)恰如其分的名字，叫做地下森林。如果它早已變成漂亮的小湖，奇麗的深潭，也許早就免除了這“地下”的一切艱辛。時(shí)間是公正的，為此它寧可付出幾萬(wàn)年的代價(jià)。在黑暗中苦苦掙扎向上，愛生命竟愛得那樣熱烈真摯。盡管陽(yáng)光千萬(wàn)次對(duì)它背過(guò)臉去，它卻終于把粗壯的雙臂伸向了光明的天頂，把偉岸的成材無(wú)私奉獻(xiàn)給人們，得到了自己期待已久的榮光。啊，我聽見了，聽見了那莽莽群峰和

10、高高天庭上反復(fù)震蕩的回聲：我是森林！大自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng)，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強(qiáng)的生命不會(huì)屈服，絕不屈服啊!地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪。我景仰那些曾在黑暗中追尋光明的地下“種子”。愿你們創(chuàng)造更多的奇跡!6下列詞語(yǔ)沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）A眩耀 啟迪 山崩地裂 遮天蔽日B崛起 吝嗇 狂風(fēng)呼嘯 浩翰無(wú)垠C銜叼 攜帶 悄然無(wú)聲 隱姓埋名D憤懣 荒僻 尉為壯觀 恰如其分 7品讀選文，回答以下問(wèn)題：（2分）（1）“幾千年過(guò)去了，幾萬(wàn)年過(guò)去了?！痹谖闹蟹磸?fù)出現(xiàn)，這樣寫有什么作用？（2）第段“它從沒有留意過(guò)這陷落的大坑，而早已將它遺忘了”一句中的兩個(gè)“

11、它”各指代什么？8從選文看，地下森林遭遇了哪些不幸？它是怎樣對(duì)待這些不幸的？（4分）9下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A作者用豐富的想像、優(yōu)美的語(yǔ)言，描寫了地下森林的生長(zhǎng)過(guò)程，贊頌了地下森林頑強(qiáng)不屈的生命力，表達(dá)了對(duì)孕育地下森林的峽谷的景仰之情。B選文第段使用了三個(gè)問(wèn)句，與第段中的三個(gè)問(wèn)句不同的是，這里的三個(gè)問(wèn)句是無(wú)疑而問(wèn)，其作用是強(qiáng)化對(duì)陽(yáng)光不公平的怨恨情緒。C作者有時(shí)用“它”，有時(shí)用“你”來(lái)稱呼地下森林，說(shuō)明表達(dá)的情感強(qiáng)弱有所不同，用“你”表達(dá)的情感要弱一些，顯得更含蓄，更親切。選文運(yùn)用擬人手法，凸顯了峽谷的深沉與堅(jiān)忍，陽(yáng)光的無(wú)情與偏私，地下森林對(duì)生命的摯愛與頑強(qiáng)，使它們無(wú)不具有人的

12、品格或稟性。10作者說(shuō)：“大自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng)，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強(qiáng)的生命不會(huì)屈服，絕不屈服啊!”面對(duì)重大自然災(zāi)難，人類總會(huì)以頑強(qiáng)的抗?fàn)幥蟮蒙?，?chuàng)造出生命的奇跡。請(qǐng)結(jié)合地下森林的生長(zhǎng)過(guò)程談?wù)勀銓?duì)“生命”的感悟。（4分）（二）閱讀下面的短文，完成1115題。（12分）愛，從來(lái)不卑微 很長(zhǎng)一段時(shí)間，我一直為生命的某些問(wèn)題所困擾，譬如關(guān)于人生價(jià)值，關(guān)于人間真情，等等。心靈的空間里滿是樓宇隔絕起來(lái)的如壁的冷漠，使我因?yàn)檫@個(gè)年齡而豐盈起來(lái)的心像一株水仙在沙漠里漸漸枯竭。一個(gè)午后，校園里播放著一首不知名的美國(guó)歌曲，我和幾個(gè)同學(xué)站在一棟樓房的角落里聊天，面前的桌子上，擺著為災(zāi)區(qū)孩子們

13、募捐的紙箱。為了引起過(guò)往行人的注意，我們把一組放大的黑白照片貼在一塊長(zhǎng)幅的紅布上，照片上的那些孩子坐在用帳篷搭起的教室里，純真而渴求的目光齊齊地望著前方。在離我們不遠(yuǎn)的地方學(xué)校西三食堂前的路旁，放著幾只超負(fù)荷的垃圾箱，我每次拎著飯盒掩鼻而過(guò)時(shí)，總看到一個(gè)老頭正專注地用鏟子或手翻騰著什么。久而久之，便帶著很強(qiáng)的不屑，眼熟了這個(gè)蓄著半撮白胡子的可憐的老頭。我沒有在意這個(gè)拾垃圾老頭的到來(lái)。他佝僂著身子吃力地背著臟兮兮的尼龍袋從我面前走過(guò)時(shí)，忽然停下來(lái)，在那幅紅布面前站定，瞇著眼仔細(xì)地瞧著那組照片，很久才從一張移向另一張。我不禁啞然失笑，一旁的偉子拽拽我：“小心點(diǎn)，別不留神讓他把捐贈(zèng)的衣服當(dāng)垃圾收跑了

14、！”我笑笑，低頭清理那些或大或小、或新或舊的捐款。突然感覺眼前有什么東西在晃動(dòng)，我吃驚地抬起頭，老頭不知何時(shí)已來(lái)到了我的面前，一只枯黑得像老松樹皮的手抖抖地遞過(guò)來(lái)拾元錢。我驚訝得不知怎么辦才好，回過(guò)神時(shí)，他已把錢放到了桌上，擺擺手，像完成了一個(gè)偉大使命似的微昂著頭離開了我仍呆呆地站著，望著他佝僂著遠(yuǎn)去的背影，一股莫名的敬意從心底緩緩流過(guò)。這個(gè)曾在我眼中渺小而卑微的生命，以它樸實(shí)的力量深深震撼了我。在真情有些消瘦的年代里，這位或許因?yàn)樨毟F而被人們淡忘了的老人，卻用生命里那條流淌著樸實(shí)的愛的血脈，盡了許多人冷漠地認(rèn)為是義務(wù)的一點(diǎn)責(zé)任。心中種種命題忽然有了答案在我們只知用華麗的文字呼喊愛漸迷失的時(shí)候

15、，又有多少真正寶貴的東西被自己不屑地丟掉。老人弓腰拾起的，難道僅僅是我們丟棄的垃圾嗎？（選自小品文選刊，作者楊進(jìn)，有改動(dòng)）11品讀文中劃線的句子，回答：（2分）（1）句中“消瘦”一詞的含義是 （2）為什么說(shuō)老人的生命里流淌著的是“樸實(shí)的愛的血脈”？12文章開頭說(shuō)“我一直為生命的某些問(wèn)題所困擾”，結(jié)尾又說(shuō)“心中種種命題有了答案”。請(qǐng)問(wèn)“我”為什么而“困擾”？“我”找到了什么“答案”？（3分）13文章前面部分多次寫“我”對(duì)拾垃圾老頭的“不屑”，后面卻說(shuō)“我”對(duì)老頭的行為感到“驚訝”、“震撼”，并產(chǎn)生了“敬意”。作者為什么這樣寫？（2分）14老人的善舉讓“我”產(chǎn)生了“莫名的敬意”，甚至在他遠(yuǎn)去之后“

16、我”仍然“呆呆地站著”。如果你是文中的“我”，此時(shí)，你最想對(duì)老人說(shuō)什么？（2分）15有人常常抱怨這個(gè)世道的勢(shì)利和冷漠，但人性的光輝卻在汶川大地震中熠熠閃耀，每時(shí)每刻都有令人感動(dòng)的愛心故事發(fā)生。請(qǐng)結(jié)合鏈接材料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“愛，從來(lái)不卑微”的理解。（3分）鏈接材料一：報(bào)道稱：企業(yè)家們一擲千金，出資億元，為災(zāi)區(qū)孩子建“震不垮的學(xué)?！保幻餍谴笸蟪升?、李連杰慷慨解囊，捐贈(zèng)千萬(wàn)，并親赴災(zāi)區(qū)慰問(wèn)受災(zāi)群眾。材料二：愛心傳遞中的感人畫面：一位殘疾姑娘坐在輪椅上高舉善款投向捐款箱；一個(gè)頭發(fā)花白的乞丐將討來(lái)的零鈔換成大票捐給災(zāi)區(qū)。 （三）閱讀愚公移山，完成1620題。（14分）太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞，本在冀

17、州之南，河陽(yáng)之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎?”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平?”河曲

18、智叟亡以應(yīng)。 操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南、漢之陰，無(wú)隴斷焉。16下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A北山愚公者，年且九十（且：將近） B懲山北之塞，出入之迂也（懲:苦于）C冀之南、漢之陰（陰：漢水的北岸） D河曲智叟亡以應(yīng)（亡：通“無(wú)”）17下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義或用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）A指通豫南，達(dá)于漢陰每假借于藏書之家（送東陽(yáng)馬生序）B而山不加增而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也（醉翁亭記）C雖我之死，有子存焉而城居者未之知也（滿井游記）D以殘年余力不以物喜，不以己悲（岳陽(yáng)樓記）18用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）遂率子孫

19、荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。（2分）（2）以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?（3分）19下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A文章贊揚(yáng)了以愚公為代表的我國(guó)古代勞動(dòng)人民改造自然的偉大氣魄和宏偉抱負(fù)，批判了智叟那種不求進(jìn)取，知難而退，故步自封的消極思想。B作者除用智叟這個(gè)人物與愚公進(jìn)行對(duì)比外，還用遺男“相助”、山神“求告”、天帝“感動(dòng)”等情節(jié)來(lái)襯托愚公，從而使愚公形象更加豐滿、高大。 C智叟從靜止的觀點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)為人在自然面前是無(wú)能為力的，所以反對(duì)移山；而愚公從發(fā)展的觀點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)為自然是可以被征服的，所以堅(jiān)持移山。D文章結(jié)尾借助神的力量來(lái)實(shí)現(xiàn)愚公的宏偉抱負(fù)，雖然增強(qiáng)了藝術(shù)效果，但也宣傳了生死輪回、因果報(bào)應(yīng)等封建迷信思想，這是應(yīng)該批判的。20閱讀下面的小詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。（3分）過(guò)松源晨炊漆公店（宋楊萬(wàn)里）莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人空喜歡；正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔。這首詩(shī)和愚公移山都以山為喻，蘊(yùn)含了對(duì)困難的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。試結(jié)合詩(shī)、文寓意，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣認(rèn)