淺談民辦高校青年教師的素質(zhì)與能力課題論文開題結題中期研究報告（經(jīng)驗交流）

1、淺談民辦高校青年教師的素質(zhì)與能力課題論文開題結題中期研究報告（經(jīng)驗交流） 摘要青年教師已逐漸成為民辦高校教師的主體,準確地把握其素質(zhì)和能力的要求,是搞好民辦高校教師隊伍建設的重要方面。因此,建設一支具有較強專業(yè)能力和較高業(yè)務素質(zhì)的民辦高校教師隊伍,是加強民辦高校管理,促進民辦高等教育又好又快發(fā)展的當務之急。 關鍵詞民辦高校 青年教師 素質(zhì) 能力 作者簡介章建華(1953- ),男,江西南昌人,江西藍天學院科研處處長,碩士,研究方向為教育行政管理;魏江虹(1974- ),女,山東濰坊人,江西藍天學院人事處處長,副教授,研究方向為教育管理。(江西南昌330098) 1111G451.611111A

2、文章編號1004-3985(2009)26-0049-03 百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。隨著近年來民辦高等教育的快速發(fā)展,越來越多的民辦高校的發(fā)展重點已經(jīng)從注重硬件環(huán)境建設轉(zhuǎn)移到注重師資隊伍建設和提高教學質(zhì)量上來。這些學校教師隊伍的結構正在發(fā)生明顯的變化:由初期的以兼職教師和退休教師為主,轉(zhuǎn)變?yōu)槟壳暗囊詫Ｂ毜那嗄杲處煘橹?青年教師逐漸成為學校教師的主體。青年教師素質(zhì)和能力的優(yōu)劣,已成為影響和制約民辦高校教學質(zhì)量高低的重要因素,民辦高校必須予以高度重視。 一、民辦高校青年教師的素質(zhì)要求 有人認為,民辦高校的學生高考分數(shù)普遍較低,文化修養(yǎng)和自律能力也相對較差,相應地,對于教師素質(zhì)和能力

3、也不需要太高的要求。這是明顯的認識誤區(qū),恰恰相反,要把民辦高校和公辦高校的學生同樣培養(yǎng)成才,沒有過硬的業(yè)務能力和高質(zhì)量的教學水平是不可能的,面對基礎較差的學生,民辦高校教師的能力素質(zhì)要求甚至在某些方面還要高于公辦高校。民辦教師的任務不僅是傳播專業(yè)知識,同樣擔負著人才培養(yǎng)的重任,這就要求教師必須具備良好的素質(zhì),主要體現(xiàn)為以下幾方面: (一)要有良好的思想政治素質(zhì) 江澤民同志曾經(jīng)提出:“老師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要各個方面都要為人師表?！蓖ㄟ^自身的人格品質(zhì)對學生產(chǎn)生巨大的影響力,使學生在德、智、體、美諸方面都得到全面發(fā)展。 1.要有良好的思想素質(zhì)。就是要具有科學的世界觀和人生觀,具

4、體體現(xiàn)為淡泊名利,有積極的人生態(tài)度、目標和理想,能正確看待人生的價值,充分認識和理解教育在建設有中國特色社會主義中的戰(zhàn)略地位,以科教興國為己任,有高度的事業(yè)心和責任感,追求真理,實事求是。 2.要有良好的政治素質(zhì)。就是要愛黨、愛國、愛社會主義,發(fā)揚奉獻精神,做到“捧著一顆心來,不帶半根草去”。 (二)要有以身示范的職業(yè)道德素質(zhì) 教師是一面鏡子,學生每時每刻都在進行對照。因此,必須有良好的職業(yè)道德素質(zhì),教師的精神境界、品德修養(yǎng)、知識見解、治學態(tài)度等都要成為學生的示范。 1.要熱愛學生。沒有愛,就沒有教育,愛生是教師的天職,是教師職業(yè)道德中極為重要的組成部分,是做好教書育人工作的基礎和動力。教師只

5、有對學生時刻充滿著愛,關心愛護全體學生,尊重學生的人格,平等公正對待學生,才能不斷激勵學生的學習自覺性,幫助學生樹立自信心和拓展創(chuàng)造性思維,從而達到最佳的教學效果。 2.要嚴于律己。青年教師要努力做到陶行知先生所說的“個人一舉一動,一言一行,都要修養(yǎng)到不愧為人師的地步”。教師要堅守高尚的情操,自覺抵制社會不良風氣的影響,不利用職責之便謀取私利,做到廉潔從教。 3.要團結協(xié)作。培養(yǎng)人才是系統(tǒng)工程,要靠全體教職員工共同努力。青年教師要謙虛謹慎,尊重同志,相互學習,相互幫忙,維護其他教師在學生中的威信,關心集體,維護學校榮譽,共創(chuàng)文明校風。 (三)要有健康的心理素質(zhì) 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“

6、人就是一種精神的力量,具有健康心理的人,才算是真正健康的人?！苯處熉殬I(yè)的特殊性,決定了從事這一職業(yè)的人應具有特殊的心理素質(zhì)。具體體現(xiàn)為以下幾方面:要有敏銳的感受力,能對學生學習、生活中的變化明察秋毫,及時做出反應;要具有創(chuàng)造性思維能力和隨機應變能力,以適應不斷變更的教育環(huán)境和教育對象;要具有較高的“情商”,即對自己的情緒有良好的調(diào)節(jié)和控制能力;要具有堅強的意志品質(zhì),教學是一個復雜的過程,人才的培養(yǎng)是一個漫長的過程,教師如果缺乏堅韌、百折不撓、持之以恒的意志品質(zhì),就不能很好地完成教學任務;要具有較好的人際交往能力;能主動地適應和改善新環(huán)境,熟練地進行角色轉(zhuǎn)換等。 教師必須有健康的心理素質(zhì),才能熱

7、愛生活,執(zhí)著追求,喜歡自己的工作,以愉快的心情教學,把興趣、情感專注于工作上,富有成就感、榮譽感,才能受到學生的歡迎。 (四)要有學高為師的業(yè)務素質(zhì) 扎實的專業(yè)知識和良好的教學技能是提高教學效果的有效保證。教師的各項教育任務都是以知識為載體,在傳授知識的過程中完成的。這就要求教師必須有較強的業(yè)務能力,俗話說,“要給學生一杯水,自己必須有一桶水”“臺上一分鐘,臺下十年功”。為此,一是教師要對自己所教的學科有扎實的基礎理論知識,對課程的整個理論體系、內(nèi)在聯(lián)系、重點難點、發(fā)展歷史及當前的研究現(xiàn)狀等有很好的了解。二是教師要具備善于接受新事物,并加以創(chuàng)新的能力。面對層出不窮的新科技、新事物,要不斷創(chuàng)造出

8、教育教學的新形式、新方法、新手段。三是教師要具備多方面、多層次知識和業(yè)務技能,能夠熟練運用現(xiàn)代化的教學設備和先進的教學手段。四是教師要具備獨特的思維分析能力以及敏銳的觀察力和豐富的想象力。在強化專業(yè)知識的同時,還要注重專業(yè)以外的諸多學科的知識和其他知識的補充,廣泛汲取各種知識營養(yǎng)。只有這樣,民辦高校青年教師才能適應新形勢發(fā)展的需要,保質(zhì)保量地完成教學任務。 二、民辦高校青年教師的能力要求 為了適應社會需求,民辦高校往往是什么專業(yè)的學生好就業(yè),就開設什么專業(yè)。由于民辦高校大多是私人出資辦學,不可能儲存一大批教師在學校,校方希望教師做到一專多能,不管專業(yè)怎么變,教師都能派上用場。因此,要做一名合格

9、的、高素質(zhì)的民辦高校教師,青年教師必須與時俱進,做到學習、學習、再學習。既要不斷地向書本學習,提高自己的理論水平,掌握先進科學技術;還要向社會學習,在實踐中積極探索、總結和提高,并且盡力做到一專多能。 (一)提高駕馭課堂教學的能力 三尺講臺,責任千斤。古人說:“工欲善其事,必先利其器。”要上好每一堂課,認真?zhèn)湔n、精心設計是十分重要的。同時,還要注重講究教學的藝術,掌握駕馭課堂的能力,調(diào)動學生學習的積極性,營造良好的課堂氣氛,從而達到知識的最大傳播。 1.深刻把握教材,制訂教學計劃。教材是部分教學專家在一定的環(huán)境下,在一定時間內(nèi)對教學思想和課程標準的詮釋,是實現(xiàn)課程目標、實施教學的重要資源。教材

10、也是課程標準與學生生活之間的通道,它為學生的學習活動提供了基本線索,是學生學習活動所憑借的話題和依據(jù)。因此,教師要上好一堂課,深刻把握教材,制訂相應的教學計劃是非常關鍵而且首要的一個環(huán)節(jié)。 解讀教材是第一步。要通讀教材,把握教材知識體系,理解編者的意圖,理清編者的思路,把握住教材的特點。首先,要從整體上認識教材的編排體系,明確各部分內(nèi)容之間的相互關系,把握每個部分的地位與作用。要學會從教材內(nèi)容中去把握住教學的重點、難點和關鍵。教學重點是針對教材而言的,是構成每個教學階段的基礎知識和思想方法。教學難點是針對學生主體而言的,是教材中比較抽象、比較隱蔽、需要用新方法去認識、學生理解有困難的學習內(nèi)容。

11、教學關鍵是指教材中需要理解、掌握的某一部分知識或需要解決的某一類問題的突破口,是突出教學重點、突破難點的中介與橋梁。其次,還要很好地處理教學內(nèi)容與教學形式的問題。教學形式主要包括教材的呈現(xiàn)形式、教學活動的呈現(xiàn)形式、師生互動的形式等。在教學中,要認真研讀教材、審視教材、挖掘教材,準確把握“情感態(tài)度與價值觀”“過程與方法”“知識與技能”這“三個維度”與課堂教學的關系,以新理念為指導,備好課,備課主要包括備教材、備學生(了解學生先前學習經(jīng)驗、知識與能力的基礎)、編寫設計教案。教學新理念強調(diào)學習過程,但更強調(diào)學習的實效性。為使教學有趣有效,高趣高效,關鍵是要備好課,細化三個維度的落實。 2.掌握現(xiàn)代手

12、段,提高教育質(zhì)量?，F(xiàn)代社會是一個日益更新、日益發(fā)展的社會,這樣的社會環(huán)境對教學提出了更高的要求,教學手段及方法的創(chuàng)新顯得日趨重要。在目前的教學中,主要表現(xiàn)為將信息技術中的多媒體技術與傳統(tǒng)的教學相結合,并逐步加以提高和完善?，F(xiàn)代教育技術的采用,將形成有別于傳統(tǒng)教學的諸多優(yōu)勢:一是教學信息資源的多元化,增加了課堂信息,提高了教學效率;二是信息渠道的多元化,增大了受益面,可以取得良好的教學效果;三是課堂教學的開放化,促進了學生學習,激發(fā)了學習的有效性;四是教學手段的智能化,提高了學習質(zhì)量,使師生共同受益;五是教學過程的情境化,優(yōu)化了課堂氣氛,營造了良好的學習氛圍,從而優(yōu)化了教學過程。 現(xiàn)代教育技術的

13、介入,突破了傳統(tǒng)教學的封閉形式,促進了課堂教學活動的全面開放,使課堂教學過程和教學效率得到了全面優(yōu)化,為課堂教學格局的改變和模式的重建,提供了新的思路、方法和途徑,為課堂教學現(xiàn)代化提供了技術條件,因此,實現(xiàn)課堂教學現(xiàn)代化,是提高教學質(zhì)量的有效途徑。 3.運用課堂語言,強化表達能力。著名教育學家夸美紐斯說:“教師的嘴,就是一個源泉,從那里可以發(fā)出知識的溪流?！边@句話,隱含了課堂語言的重要性。教師向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑以及師生之間信息的傳遞和情感的交流,都必須以語言為載體。教師通過情趣盎然的表述,鞭辟入里的分析,入木三分的概括,恰到好處的點撥,可以把學生帶進瑰麗的知識殿堂,開啟心智,陶冶情操,使學

14、生獲得精神上的滿足,從而更好地為實現(xiàn)教學目的服務。教師的語言素質(zhì)在很大程度上決定著師生在課堂上互動的效果。課堂語言的準確使用,也是開發(fā)學生“非智力因素”的要素。在教學實踐活動中,必須把課堂語言的知識性、趣味性、激勵性和凝練性有機結合起來。 課堂教學的語言應當是鮮活的、生動的、具體的、有生命力的。歸納起來就是要具備以下“四美”:一是音美,要講普通話;二是意美,要做到準確美、簡潔美、理趣美、生動美;三是形美,就是要追求修飾美、多樣美;四是情美,具有情操美、道德美等。 (二)提高知識積累與更新的能力 為了適應民辦高校發(fā)展的需要,教師的知識面一定要廣泛并不斷更新。隨著知識經(jīng)濟時代的到來,知識更新周期日

15、益加速,民辦高校的教師更要面臨這樣的問題。因此,要樹立終身學習的觀念,不斷加強自身知識更新的能力。當前,有相當一部分民辦高校青年教師知識面過窄、適應性不強,究其原因:一方面是由于多數(shù)教師工作量較大,空閑時間少,很難抽出時間系統(tǒng)學習,使教育教學方面的新理論、新教法也知之甚少,更不用說那些看起來似乎與教學關系不是很大的新科學文化動態(tài)及豐富多彩的人文知識;另一方面是受應試教育的影響,教師們不管是八小時之內(nèi)還是八小時以外,幾乎把所有精力都盯在了所任的課程上。因此,要鼓勵青年教師多藏書、多看書,認真做好讀書筆記。同時,要鼓勵青年教師經(jīng)常上網(wǎng),在互聯(lián)網(wǎng)上獲取新知識。教師只有提高了綜合文化素養(yǎng),才能不僅在所

16、任學科方面稱其為師,而且在所任學科之外也可稱師?！皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”,這源頭活水從何來?現(xiàn)代教師要有知識更新的能力,走出一次性教育的誤區(qū),不失時機地進行第二次教育以及終身教育,發(fā)展自我,完善自我,從而提升民辦高校教師隊伍的整體素質(zhì)。 (三)提高教育科研與創(chuàng)新的能力 創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是推動社會發(fā)展的源泉和動力,民辦教育同樣也是如此。教育科研水平和創(chuàng)新能力是決定一個教師能否有效實施“精講精練”的關鍵因素,也是普通教師與名教師,“教書匠”與“教育家”的分水嶺。因此,要緊密結合教學實踐,加強教育科研能力的培養(yǎng)和訓練,提高教師的科研水平和教育創(chuàng)新能力。首先,教師要在學習先進教育理論的同時,學習教育科研的一般方法及思路,學習創(chuàng)新的技巧及創(chuàng)新思維的特點,不斷完善和調(diào)整自己的知識結構,豐富教學知識增長點,用新理論、新知識武裝自己,為教育科研和創(chuàng)新提供理論依據(jù)與知識儲備。其次,要在實踐中鍛煉提高教育科研能力,經(jīng)常地、有目的地參加教師集體備課、說課、評課、研討等活動,并積極參加教學方法、教學手段、教學模式