福建省寧德市2022年初中畢業(yè)班質(zhì)量檢測（一）語文試卷

1、2022年寧德市初中畢業(yè)班質(zhì)量檢測語 文 試 題（考試時間：120分鐘；試卷滿分：150分）親愛的同學，初中即將畢業(yè)，綠芽文學社組織“追尋古今筆墨，放飛青春夢想”主題研學活動，請你參加并完成以下任務?！救蝿找弧坎蓴X點滴（20分）1. 引名句，書寫人生感悟。（10分）風雨人生路，且行且珍惜?！跋А笔菍σ环菔姑膱允兀菏嵌鸥Α鞍驳脧V廈千萬間， ”的心系蒼生；是木蘭“愿為市鞍馬， ”的敢于擔當；是辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中“ ， ”的雄心壯志?！跋А笔菍σ环萸楦械恼湟暎菏抢钌屉[“ ，卻話巴山夜雨時”的無盡思念；是蘇軾“但愿人長久， ”的美好祝愿。“惜”是對一幀美景的摯愛：是白居易對錢塘湖“

2、，綠楊陰里白沙堤”的深情贊美；是張岱對雪中湖心亭“霧凇沆碭， ，上下一白”的癡心迷戀；是歐陽修醉翁亭記中對“ ， ”朝暮變化的悉心描繪。歲月匆匆，請珍惜擁有。2. 做宣傳，抒發(fā)愛鄉(xiāng)情懷。（10分）閩東是一方鐘靈毓秀、英才輩出的熱土。千百年來，山的雄渾，海的寬廣，風的磨l ，雨的洗禮， 甲 成以“滴水穿石”為核心的閩東精神，熔鑄了閩東人淳樸善良、剛毅勇為的品性，造就了一大批俊彥賢杰。他們中有“中國隧道水利工程的先行者”黃鞠，有以廉潔著稱八閩的首位進士薛令之，有 乙 從事畬族文化整理創(chuàng)作的鐘學吉他們 丙 。他們的名字鐫刻在歷史的冊頁上，閃耀著燦爛的光芒。歷史遠行，生命消逝，但他們的思想精魂，熠 熠

3、閃爍在歷史深處，流傳至今。我們應該通過各種形式傳承他們的故事和精神，營造禮贊俊彥賢杰的時代氛圍。（1）根據(jù)拼音為處選擇正確的漢字，為處加點字選擇正確的讀音。（只填序號，2分)_（A.礪 B.瀝） _（A.y B.y）（2）從括號內(nèi)選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處。（只填序號，2分)甲_ (A.融化 B.融匯) 乙_（A.嘔心瀝血 B.苦心經(jīng)營）（3）文中畫橫線的句子有語病，請寫出修改后的句子。(3分）（4）下列三個句子填入文中丙處，排序最恰當?shù)囊豁検牵?分）為赤縣神州的安寧興旺貢獻卓異 以自己的心力才智造福桑梓、濟世惠民為這方水土的開發(fā)拓展立下殊功A. B. C. D. 【任務二】重溫經(jīng)典（

4、28分）欄目一：品古詩，跨越時空隧道。（6分）左遷至藍關示侄孫湘 韓愈 （唐）一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。3. 下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（3分）A. 詩人因“一封朝奏”遭遇“夕貶”，一“朝”一“夕”之間，可見“左遷”速度之快。B. 頷聯(lián)寫出詩人希望能為圣明革除弊事，可惜自己風燭殘年、體弱多病，為此他深感遺憾。C. 頸聯(lián)“雪擁藍關”一語雙關，明寫天氣寒冷，暗寫政治氣候惡劣。前路艱辛，由此可知。D. 這首詩將敘事、寫景、抒情熔為一爐，奔放不羈，又抑揚頓挫，筆勢縱橫，極富表現(xiàn)力。4.

5、本詩“云橫秦嶺家何在”與逢入京使“故園東望路漫漫”都是望家園而不見，但所表達的情感不同，請簡要分析。（3分）欄目二：學古文，領略先賢風采。（16分）對賀者 柳宗元（唐）柳子以罪貶永州，有自京師來者，既見，曰：“余聞子坐事斥逐，余適將唁子。今余視子之貌浩浩然也，能是達矣，余無以唁矣，敢更以為賀?！绷釉唬骸白诱\以貌乎則可也，然吾豈若是而無志者耶？姑以戚戚為無益乎道，故若是而已耳。吾之罪大會主上以寬理人用和天下故吾得在此凡吾之貶斥幸矣，而又戚戚焉何哉？夫為天子尚書郎，謀畫無所陳，而群比以為名，蒙恥遇辱，以待不測之誅 = 5 * GB3 。茍人爾，有不汗栗危厲 = 6 * GB3 偲偲然 = 7 *

6、 GB3 者哉！吾嘗靜處以思，獨行以求，自以上不得自列于圣朝，下無以奉宗祀，近丘墓，徒欲茍生幸存，庶幾似續(xù)之不廢。是以坦蕩其心，倡佯其形，茫乎若升高以望，潰乎若乘海而無所往，故其容貌如是。子誠以浩浩而賀我，其孰承之乎？嘻笑之怒，甚乎裂眥；長歌之哀，過乎慟哭。庸詎 = 8 * GB3 知吾之浩浩非戚戚之尤者乎？子休矣?！保ㄟx自全唐文）【注】坐事：因犯事獲罪。浩浩然：這里理解為無憂無慮的樣子。戚戚：憂傷的樣子。群比：結成朋黨。 = 5 * GB3 誅：譴責。 = 6 * GB3 危厲：恐懼。 = 7 * GB3 偲偲：互相勉勵督促。 = 8 * GB3 庸詎：怎么，表反問。5. 參考表格提示的方法

7、，解釋加點詞。（4分）文言字詞方 法解釋（1）姑以戚戚為無益乎道聯(lián)系成語：開卷有益益：（2）茍人爾查閱詞典： = 1 * GB3 姑且；暫且。 = 2 * GB3 草率；隨便。 = 3 * GB3 文言連詞，如果；假使。茍：（3）徒欲茍生幸存結合詩句：坐觀垂釣者，徒有羨魚情。望洞庭湖贈張丞相徒：（4）庶幾似續(xù)之不廢課內(nèi)遷移：庶竭駑鈍，攘除奸兇。出師表庶：6. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.吾之罪/大會主上以寬理/人用和天下/故吾得在此/B.吾之罪/大會主上以寬理人/用和天下/故吾得在此/C.吾之罪大/會主上以寬理人/用和天下/故吾得在此/D.吾之罪大/會主上以寬理/人用

8、和天下/故吾得在此/7. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）(1)柳子以罪貶永州。（2分）(2)子誠以貌乎則可也，然吾豈若是而無志者耶？（3分）8. 如何理解柳宗元 “浩浩然”之貌下的心理？請聯(lián)系小石潭記分析。（4分）欄目三：讀名著，傳承中外文化。（6分）9. 根據(jù)提示完成下面名著閱讀記錄卡。（6分）閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀任務關注人物他是一個極受人敬重的教授，但是到了五十歲那一年，他突然放棄家庭、四個兒女、長沙一所師范校長的職位，投身到共產(chǎn)黨中來。 紅星照耀中國語段中的“他”是 （1分）關注性格羅徹斯特：“你很沉著，像你這樣身份低微的孤兒，哪來的這種沉著？”簡：“它來自我的頭腦，先生?！?/p>

9、羅徹斯特：“是我看到的，你肩膀上的那個？”簡：“是的，先生?！绷_徹斯特：“你頭腦中還有沒有其他類似的東西？”簡：“我想它樣樣具備，先生?！?簡愛此處對話可見簡愛的性格特點是 （2分）關注情節(jié)行者道：“有個鐵扇仙的芭蕉洞，在何處?”樵子笑道：“這芭蕉洞雖有，卻無個鐵扇仙，只有個鐵扇公主，又名羅剎女?！毙姓叩溃骸叭搜运幸槐沤渡龋芟ǖ没鹧嫔?，敢是他么?”樵子道：“正是正是，這圣賢有這件寶貝，善能熄火，保護那方人家，故此稱為鐵扇仙。我這里人家用不著他，只知他叫做羅剎女，乃大力牛魔王妻也?！毙姓邽楹巍奥勓?，大驚失色”，請寫出相關情節(jié)。 （3分）行者聞言，大驚失色。 西游記【任務三】對話文字（42分

10、）欄目一：悅讀文學作品，豐盈內(nèi)心世界。（20分）窗前的杏樹 陳海強十多年前的冬天，我抱著最后一箱子圖書搬進這處房子。一天清晨，我隱約看見有花枝在窗外浮動，疑心看花了眼，于是出門抵近觀察，結果遇見了佇立在晨曦中的小杏樹。農(nóng)歷二月，小杏樹準時復蘇，枝頭升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花春意鬧??！我知道一場花事已經(jīng)臨近了。小杏樹還是那么認真地遵守著與春天的約定，早早便在春風中呼喚著我的注意。春分之后，晝漸漸長了，夜?jié)u漸短了，小杏樹枝頭的蓓蕾已愈發(fā)飽滿，似乎一陣暖風，就可以拉開枝頭舞臺的帷幕。一連幾日，我起床后跑到小杏樹下尋覓第一朵綻放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在樹下張望，見一朵粉撲撲的花兒盤踞在向

11、陽的高枝上，花瓣沐浴著晨光。接下來的日子，杏花就趕著趟兒綻放了，開得大大方方，開得熱熱鬧鬧。我自然知道，眼前的繁花似錦很快就要零落成泥。于是，拍攝杏花成了工作之余要緊的事情。有幾天事情稍多，白日里誤了時辰，就在夜里打開閃光燈拍。黑暗的背景前，花朵瞬間被照亮，恍如夜空里的星星。夜里有雨隨風而至，晨起后從樹籬上撿起幾朵杏花，放在手心端詳，無需放大鏡，花莖上毛茸茸的細節(jié)纖毫畢現(xiàn)。這才看清，杏花像微縮的枝形吊燈，豆綠色的花蒂如瓶狀，勻稱地張開五指般的赭色花托，像個小提籃盛著五枚素凈的花瓣兒?；蛟S，小杏樹并不小，甚至可能與我同庚呢。我喚其為小杏樹，是因為它前后左右都是高大樹木七八米開外的大柳樹足有合抱粗

12、，根深勢大，郁郁蔥蔥。而在大柳樹和小杏樹之間尚有從地面就分叉的大香椿樹，擠擠挨挨將小杏樹頭頂?shù)奶炜杖悸尤チ?。然而，擋在杏樹上的濃蔭，主要還是來自一株大柿子樹。此樹年年枝繁葉茂，結出的柿子足有小兒拳頭大小。去年夏天，一場風雨來臨，我真真切切地聽到“咔嚓”一聲巨響。這聲音是從大柳樹上傳來的，一根粗壯的枝丫開裂了，露出近一米長的縫隙，白生生的木茬裸露出來。維護樹木的工作人員聞訊趕來，觀察后決定將這段枝杈鋸掉，以免哪天掉落傷人。工作人員發(fā)動電鋸后登高爬低忙活了整整半天，巨大的旁枝在嘶吼的電鋸聲中落下。那在空中立體舒展的枝葉如今平平地鋪在地面上，竟然覆蓋了整個草坪。小杏樹頭頂?shù)奶炜栈砣婚_朗，似乎一大片

13、烏云忽然散去了。然而，只過了幾個星期，這片空中區(qū)域就被小杏樹一左一右的大香椿樹和柿子樹聯(lián)手占領了。仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無可奈何的悵然。一朵杏花在成為一枚青杏兒之前，還要經(jīng)歷各種各樣的考驗。有段時間，我短暫地居家辦公，便有了更多時間注意小杏樹。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，每天都有麻雀呼朋引伴地飛到枝頭啄食花蕊，一時間花瓣如雪片般墜落。有時候，我從小杏樹下走過，看到小路上已經(jīng)撒滿落花，不禁擔憂樹上還能結幾枚杏子。到了三月的第十八個黃昏，一場大風襲來，院子里叮叮當當響成一片，被風摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著。小杏樹上的繁花會不會被風刮掉了呢？小杏樹會不會失去孕育在枝頭的青杏兒呢？我有些惴惴不安。趴在窗口

14、向外張望，卻發(fā)現(xiàn)大風中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑。小杏樹黑黝黝的枝條，正在風中搖晃出健康的光澤。與那些在風雨中折枝斷杈的大樹相比，這小小的杏樹，似乎擁有自己的生存智慧。于是，當我再次看到小杏樹在窗外探身起舞的樣子，心里涌上莫名的感動。身處逼仄之地，依然一年年努力地開花結果，我漸漸覺出小杏樹的了不起，常常拎起一桶清水去澆灌。有時，我也會順帶澆灌小杏樹周圍的樹木和花草。因為，我漸漸明白了，小杏樹的美，離不開周圍一草一木的影響。它們之間似乎相互競爭，但好像也在相互成就。又或許，它們根本無暇顧及這些復雜的問題，因為一草一木全都在認認真真地赴歲月之約，心無旁騖地走在萬物生長的春天。二月萌芽發(fā)生，三

15、月蓓蕾初綻，四月花自凋零。這個過程，我是見證者，也是記錄者。有一天，我站在窗前時，隔著朦朧的玻璃，看到窗外的小杏樹煥然一新，似錦的繁花已經(jīng)落盡，新葉正在風中閃亮。一位老人從小杏樹下經(jīng)過，正抬頭張望新綻的葉芽。那一刻，我似乎聽到了杏樹枝頭風吹過的聲響。我想，那正是萬物生長的律動。（選自2022年04月06日人民日報）10.下列對文章的理解和分析不正確的一項是（3分）A.“我”一路見證小杏樹成長的過程，圖文記錄，感受它的外形美，領悟其精神美。B.第段劃波浪線句子細膩傳神地寫出枝頭杏花含苞待放情態(tài)，帶給讀者無限想象。 C.小杏樹與周圍樹木相比，瘦弱不堪，稱呼它“小”是因為“我”對它有憐憫之情。D.本

16、文運用象征手法，表達了對像小杏樹這樣努力成長的人的充分肯定和高度贊美。11.杏花成為青杏經(jīng)歷了哪些考驗？請概括。（3分）12.聯(lián)系上下文，按照要求賞析。（5分）（1）我站在樹下張望，見一朵粉撲撲的花兒盤踞在向陽的高枝上，花瓣沐浴著晨光。（賞析加點詞，2分）（2）杏花像微縮的枝形吊燈，豆綠色的花蒂如瓶狀，勻稱地張開五指般的赭色花托，像個小提籃盛著五枚素凈的花瓣兒。（賞析句子，3分）13.第段寫大柳樹被鋸去旁枝這件事有什么作用？請簡要分析。（3分）14.文章寫到“這小小的杏樹，似乎擁有自己的生存智慧”。小杏樹有哪些生存智慧？請分析。（6分）欄目二：走近科學領域，品悟文人哲思。(12分)科學琴鍵演繹

17、人文旋律 喻思南科學發(fā)現(xiàn)有賴于創(chuàng)造性思維，這需要人文底蘊的涵養(yǎng)。科學與人文傳統(tǒng)、人文關懷有著不可分割的聯(lián)系。前不久，在中國科學院發(fā)布的“中國天眼”成果中，一段來自宇宙深處的“聲波”觸發(fā)了人們的想象與思考，科學與人文產(chǎn)生了奇妙的碰撞。事實上，從發(fā)現(xiàn)引力波到“看到”黑洞，從古生物探秘到現(xiàn)代基因突破，剖開層層專業(yè)術語就會發(fā)現(xiàn)，科學研究在增進人們知識的同時，還是人們認識世界、理解自身的橋梁，科學的琴鍵也演繹著人文的旋律?？茖W有大美?？茖W以客觀自然世界為研究對象，其人文意蘊的一個方面，在于它拓展了人們的審美空間。如果說以文學、音樂為代表的藝術創(chuàng)作，打開的是感性審美世界，科學活動則將美延伸到理性世界，給人

18、以智慧啟迪。數(shù)學是科學描繪世界的主要語言，數(shù)學家兼哲學家羅素認為：“數(shù)學，如果我們正確地看它，它不但擁有真理，而且也具有至高的美?！贝蟮接钪嫘窃?，小到基本粒子，長如百億年，短到一瞬間，都能用方程式呈現(xiàn)。這些方程就像美妙的詩篇，用最濃縮的“語言”，表達了無邊無際的時空存在。正如有人贊嘆的，黎曼幾何與鋼琴協(xié)奏曲一樣優(yōu)美?？茖W追求卓越，這一豐富心靈、感受審美的過程，與人文相通?？茖W研究的魅力在于揭開表面的紛繁雜亂，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象背后的一致性規(guī)律。它帶給人的幸福感，源于探索自然、驗證未知的興奮，以及發(fā)現(xiàn)真理時的滿足。這份體驗是非世俗、超功利的，由于契合了人對真善美的情感需求，因而是迷人的、永恒的。從這點來看

19、，科學研究帶來的心靈享受和震撼，足以和那些偉大的藝術作品相媲美。藝術人文并不妨礙科學研究，往往還是創(chuàng)新的源泉。歷史上，許多科學家也是優(yōu)秀的作家或藝術家。如今，現(xiàn)代學科高度分工，在科學、藝術兩方面均取得高成就難度很大，可很多科學大師依然熱愛藝術。愛因斯坦曾這樣闡述藝術和科學的關系：音樂創(chuàng)造和物理研究的起源不同，可是被共同的目標聯(lián)系著，這就是對未知的探求。錢學森曾把在科學研究上做出成績的原因，歸功于夫人著名女高音歌唱家蔣英。因為她給了自己詩情畫意，從而讓自己更深刻地了解了人生，在科研道路上避免了形而上學和機械論。法國文豪福樓拜說：科學與藝術在山腳分手，在山頂重逢?？梢?，科學與人文展現(xiàn)的都是人們追求

20、崇高、卓越的精神，是對超越生命有限性的向往，它們的內(nèi)核一致，統(tǒng)一于人的全面發(fā)展之中。進而言之，在求索未知的階梯上不斷攀登，藝術與科學可以相互激發(fā)。原創(chuàng)性的科學發(fā)現(xiàn)、顛覆性的科學創(chuàng)新、“從0到1”的科學突破，離不開激發(fā)想象力、創(chuàng)造力，獲得電光石火般的思想靈感。這就需要讓科學與人文攜手同行。當前，我們正走在建設世界科技強國的征程上。無論是探索未知奧秘，還是攻克“卡脖子”難題，無論是加強基礎研究，還是提供科技解決方案，都離不開科學精神的支撐，而科學精神需要人文精神的滋養(yǎng)。促進科學與人文融合，不僅能樹立科技為民、科技向善的價值導向，更能為科技創(chuàng)新帶來豐富的源頭活水。 （選自2022年01月26日人民日

21、報）15.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（3分）A. 標題“科學琴鍵演繹人文旋律”，生動形象地寫出了科學與人文的聯(lián)系，富有詩意。B. 科學研究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象背后的規(guī)律，它帶給人的幸福感勝過完成藝術作品的心靈享受。C. 羅素具有數(shù)學家和哲學家的雙重身份，引用他對科學與人文的見解，更具說服力。D. 文章結尾點明，建設世界科技強國的征程上促進科學與人文的融合有著重要的意義。16.科學與人文有哪些聯(lián)系？請概括。（6分）17.談談你對第段畫線句的理解。（3分）法國文豪福樓拜說：科學與藝術在山腳分手，在山頂重逢。欄目三：關注時事熱點，感受大國魅力。（10分）材料一：2022年北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”和

22、冬殘奧會吉祥物“雪容融”揭開面紗，向世界展示了新時代中國的形象、發(fā)展成果和中華文化的獨特魅力，表達了中國廣大民眾特別是廣大青少年，對冰雪運動的熱愛和對北京2022年冬奧會、冬殘奧會的熱切期盼。據(jù)了解，以吉祥物征集為契機，北京冬奧組委和教育部共同主辦了我心目中的吉祥物征集活動，全國有超過4.5萬所中小學參與其中，有1500多萬中小學生創(chuàng)作了作品。國內(nèi)廣大青少年的參與是本次吉祥物征集活動的一大亮點，征集排名前十位的作品中，還有一件是來自一名小學生的設計。吉祥物的征集過程讓更多人特別是青少年進一步了解北京冬奧會、冬殘奧會的籌辦情況，了解奧林匹克精神，促進了奧林匹克在國內(nèi)傳播和推廣。材料二：材料三：隨

23、著2022年2月4日北京冬奧會拉開戰(zhàn)幕，冬奧會吉祥物“冰墩墩”可謂是火得一塌糊涂，甚至出現(xiàn)“一墩難求”的現(xiàn)象，對此，網(wǎng)友評論紛紛。18.根據(jù)材料，下列理解正確的一項是（3分）A.備受矚目的“冰墩墩”“雪容融”，分別是2022年北京冬奧會、冬殘奧會的吉祥物。B.中國民眾對本屆冬奧會、冬殘奧會的熱愛和期盼，源自吉祥物身上有很多中華元素。C.日本電視臺記者辻岡義堂對“冰墩墩”的報道，引爆了“冰墩墩”在網(wǎng)絡上的熱度。D.廣大青少年通過冬奧組委和教育部共同主辦的吉祥物征集活動才了解了冬奧會情況。19.請補全材料二的宣傳資料。（3分）（1）請寫出“雪容融”頂部如意造型的寓意。（1分）（2）請參照“雪容融”

24、補全“墩墩”名字的寓意。（2分）20. “冰墩墩”火爆出圈的原因有哪些？根據(jù)材料三概括。（4分）【任務四】書寫心聲（60分）21.閱讀下面材料，按要求寫作。少年自有少年狂/身似山河挺脊梁/敢將日月再丈量/今朝唯我少年郎/敢問天地試鋒芒/披荊斬棘誰能擋/世人笑我我自強/不負年少 歌曲少年中國說這一段歌詞給你怎樣的聯(lián)想和感悟？請以“少年的姿態(tài)”為題寫一篇作文。要求：（1）文體不限（詩歌除外），不要套作，不得抄襲；（2）不少于600字；（3）不得泄露個人信息。寧德市2022年初中畢業(yè)班第一次質(zhì)檢語文試題答案【任務一】采擷點滴（20分）1.（10分， 每空1分，添字、漏字、錯字、別字均不得分）大庇天下

25、寒士俱歡顏 從此替爺征 了卻君王天下事 贏得生前身后名 何當共剪西窗燭 千里共嬋娟 最愛湖東行不足 天與云與山與水 （若夫）日出而林霏開 云歸而巖穴暝 2.（10分）（1）（2分）A A （2）（2分）甲B 乙A（3）（3分）【示例一】我們應該通過各種形式傳承他們的精神，營造禮贊俊彥賢杰的時代氛圍?！臼纠课覀儜撏ㄟ^各種形式傳播他們的故事，傳承他們的精神，營造禮贊俊彥賢杰的時代氛圍。（4）（3分）C【任務二】重溫經(jīng)典（28分）欄目一（6分）3.（3分）B4.（3分）韓詩該句表達詩人思念家人傷懷國事，暗含英雄失路的悲怨(2分)。岑詩該句表達詩人對故園的無限眷戀（1分）。欄目二（16分）5.（

26、4分）（1）好處 （2）文言連詞，如果，假使（填序號即可）（3）只是 （4）希望6.（3分）C7.（5分）（1）（2分，“罪”給1分，句意譯對給1分）柳宗元（柳先生）因為犯罪被貶到永州。（2）（3分，“子”“是”分別給1分，句意譯對給1分）【示例一】先生（您）假如憑借外貌（來判斷）就可以，那么我像這樣，難道就是心中無志嗎？【示例二】先生（您）確實要憑借外貌（來判斷）就可以，但是我像這樣，難道就是心中無志嗎？8.（4分，每點1分，意對即可）柳宗元胸懷大志卻不受朝廷重用，被貶永州，為此他痛苦、憤懣，并對前途感到茫然（2分）。這在小石潭記中“凄神寒骨，悄愴幽邃”也可體現(xiàn)，但他寄情于永州山水，以平靜的外表來掩蓋內(nèi)心的苦悶（2分）。欄目三（6分）9.（6分）（1分）徐特立 （2分）自信，自尊（追求精神上的平等） （3分，意對即可）【示例】孫悟空欲