Unit 4 Lesson 2 What colour is it？（說課稿）-2024-2025學(xué)年粵人版（2024）英語三年級(jí)上冊

Unit4Lesson2Whatcolourisit？（說課稿）-2024-2025學(xué)年粵人版（2024）英語三年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4Lesson2Whatcolourisit？

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年粵人版（2024）英語三年級(jí)上冊

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞“顏色”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握詢問顏色的句型“Whatcolourisit？”以及相應(yīng)的回答。通過生動(dòng)的實(shí)例和互動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生能夠在實(shí)際場景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)顏色相關(guān)的詞匯和句型，使學(xué)生能夠在真實(shí)語境中準(zhǔn)確表達(dá)和詢問物體的顏色，提升他們的語言交際能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過介紹不同文化中的顏色象征意義，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。此外，通過小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交技能，促進(jìn)其個(gè)人綜合素質(zhì)的提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語對(duì)話，對(duì)顏色有一定的認(rèn)識(shí)和理解。

2.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語充滿好奇心，喜歡參與互動(dòng)游戲和小組活動(dòng)，具有一定的模仿能力和記憶力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于聽覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生喜歡通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：發(fā)音準(zhǔn)確性、對(duì)顏色詞匯的記憶、句型的正確運(yùn)用以及在真實(shí)語境中流暢地進(jìn)行對(duì)話。此外，由于三年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，如何維持他們的興趣和參與度也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年粵人版（2024）英語三年級(jí)上冊》課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備顏色鮮艷的圖片、卡片以及與顏色相關(guān)的視頻片段，用于展示和練習(xí)。

3.教室布置：將教室劃分為小組活動(dòng)區(qū)域，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，如彩色筆、紙張等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師拿出一個(gè)神秘盒子，引導(dǎo)學(xué)生猜測里面有什么物品，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

2.提出問題：教師提問：“你們知道哪些顏色？今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于顏色的新句子，你們想不想知道是什么？”

3.學(xué)生回答后，教師引入本節(jié)課的主題：“Whatcolourisit？”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)顏色詞匯（red,yellow,blue,green,white,black等）。

-用PPT展示每個(gè)顏色詞匯，并讓學(xué)生跟讀，確保發(fā)音準(zhǔn)確。

-用實(shí)物或圖片進(jìn)行示范，如拿出一個(gè)紅色的球，問：“Whatcolouristheball？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'sred.”

2.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詢問顏色的句型“Whatcolourisit？”

-通過角色扮演，教師扮演詢問者，學(xué)生扮演回答者，進(jìn)行句型練習(xí)。

-交換角色，讓學(xué)生嘗試自己提問并回答。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一套顏色卡片。要求學(xué)生用卡片進(jìn)行顏色匹配游戲，并用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-每組學(xué)生輪流提問并回答，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和句型錯(cuò)誤。

2.課堂提問：教師隨機(jī)抽取學(xué)生，提問他們關(guān)于顏色的知識(shí)，如：“Whatcolouristhesky？”或“Whichcolourdoyoulike？”等。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師拿出一些顏色物品，如彩色的玩具、衣物等，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行真實(shí)對(duì)話。

-教師提問：“Whatcolouristhis？”學(xué)生回答。

-教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題：“Whatcolourisyourshirt？”并互相回答。

2.學(xué)生自由發(fā)揮：讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些顏色物品，與同伴進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲：“顏色猜猜樂”。教師將顏色卡片貼在背上，學(xué)生輪流提問：“Whatcolourisit？”猜測教師背上的顏色。

-猜對(duì)顏色的學(xué)生可以獲得小獎(jiǎng)品，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

六、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)顏色詞匯和句型的正確使用。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

3.教師給予學(xué)生積極反饋，鼓勵(lì)他們在課后繼續(xù)練習(xí)。

本節(jié)課通過情境創(chuàng)設(shè)、講授新課、鞏固練習(xí)、師生互動(dòng)和創(chuàng)新環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)顏色詞匯和句型。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如語言運(yùn)用能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。整個(gè)教學(xué)過程符合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，有效地解決了教學(xué)問題。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-顏色的文化意義：介紹不同顏色在不同文化中的象征意義，如紅色在中國文化中代表喜慶，白色在日本文化中代表純潔。

-顏色與情緒的關(guān)系：探討顏色如何影響人的情緒，例如藍(lán)色通常與平靜和冷靜相關(guān)聯(lián)，黃色則可能與快樂和活力聯(lián)系在一起。

-顏色在藝術(shù)中的應(yīng)用：展示一些著名的藝術(shù)作品，讓學(xué)生了解藝術(shù)家是如何運(yùn)用顏色來表達(dá)情感和主題的。

-顏色與自然科學(xué)：介紹顏色在自然界中的現(xiàn)象，如彩虹的形成、動(dòng)物的偽裝技巧等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集不同文化中顏色象征意義的資料，進(jìn)行比較分析，增強(qiáng)文化理解力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行顏色與情緒的實(shí)驗(yàn)，記錄在不同顏色環(huán)境下自己的情緒變化，培養(yǎng)觀察和分析能力。

-組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽或博物館，讓他們親自觀察藝術(shù)作品中顏色的運(yùn)用，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

-學(xué)生可以開展戶外活動(dòng)，觀察自然界的顏色現(xiàn)象，如植物的顏色變化、天空中顏色的變化等，增強(qiáng)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

-學(xué)生可以制作自己的顏色作品，如繪畫、手工制作等，通過實(shí)踐加深對(duì)顏色運(yùn)用的理解。

-學(xué)生可以閱讀與顏色相關(guān)的書籍，如兒童繪本、科普讀物等，拓寬知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起進(jìn)行顏色相關(guān)的游戲，如顏色分類、顏色記憶游戲