蘇教版五年級數(shù)學上冊《認識負數(shù)》開學公開課教案（第1課時）

1、認識負數(shù)教案（第1課時）一、課前游戲。我們來玩?zhèn)€游戲輕松一下，游戲叫做我反，我反，我反反反。游戲規(guī)則：老師說一句話，請你說出與它相反意思的話。1、“向前看！”、“向左走！”、“起立！”。下面我們來難度大些的，看誰反應最快。2、 “知識競賽中，五（1）班得了20分?！保▊黄鸢。ⅰ敖裉鞖鉁乇茸蛱煜陆盗?！”（難怪這么熱）、 “暑假老師又胖了5斤”（謝謝你的祝愿，這也是我最大的希望）二、教學例1。1、播放天氣預報片頭，你知道這是什么節(jié)目音樂嗎？下面就請大家和我一起走進天氣預報。談起氣溫呀，老師收集了幾個城市去年冬天同一天的最低氣溫。大家來看一看！2、（出示溫度計和南京的圖片）首先來看一下南京的氣

2、溫。這里有個溫度計。 那我們先來認識溫度計，請大家仔細觀察：這樣的一小格表示多少攝氏度呢？5小格呢？10小格呢？ 3、好，現(xiàn)在你能看出南京是多少攝氏度嗎？（0）。 你是怎么知道的？（那里有個0，表示0攝氏度）。 沒錯。（結(jié)合掛圖說）這是零刻度線，表示0。（教師板書0）。在溫度計上表示出0。4、我們再來看上海的氣溫。（出示上海的圖片） 上海的最低氣溫是多少攝氏度呢？在溫度計上撥一撥。問：撥的時候是怎樣想的呢？（在零刻度線以上四格） 指出：上海的氣溫比0要高，是零上4攝氏度。（結(jié)合掛圖，突出上海的氣溫在零刻度線以上）。接著讓我們一起來了解首都北京的最低氣溫。（出示北京的圖片和溫度計） 北京又是多少

3、攝氏度呢？與南京的0比起來，又怎樣了呢？（比南京的0要低） 你能用一個手勢來表示它和0的關(guān)系嗎？（對，北京的氣溫比0度低，是零下4攝氏度） 你能在溫度計上撥出來嗎？ 現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這三個地方的最低氣溫。仔細觀察上海和北京的最低氣溫，它們一樣嗎？（不一樣，一個在0以上，一個在0以下）。 對，上海的氣溫比0高，是零上4攝氏度，我們可以記作+4，讀作正四攝氏度，寫的時候先寫一個正號（指出是正號不是加號，意義和讀法都不同了）再寫一個4（板書），大家跟我一起來比劃一下。+4也可以直接寫成4，把正號省略了。所以同學們所說的4也就是+4。（板書）北京的氣溫比0低，是零下4攝氏度。我們可以用-4來表示零下

4、4攝氏度（板書-4）。跟老師一起來讀一下。寫的時候可以先寫一個負號（指出是負號不是減號）再寫一個4就可以了，同桌互相比劃一下。小結(jié)：通過剛才對三個城市的溫度的了解，我們知道，記錄溫度時，以0為界線，用象+4或4這些數(shù)可以來表示零上溫度，用-4這樣的數(shù)可以表示零下溫度。 3、鞏固練習：爭做合格小氣象員?，F(xiàn)在看著圖中的溫度計能不能很迅速的說出那座城市的氣溫？來個比賽好不好，看誰是個合格的氣象員？試一試：，注意觀察溫度計，把這些溫度記錄在書上，并讀一讀。 準備好了嗎？ A、我們來看一看，香港這一天的氣溫度是多少攝氏度呢？（11）這位同學是用11來表示的？行嗎？為什么？（對，正號可以省略不寫）。 B、

5、哈爾濱：老師寫了12后舉起來：“和老師的記錄一樣的請舉手。為什么沒人和我的一樣?。浚▽?，零下12攝氏度，我們用-12來表示，12攝氏度是表示零上12攝氏度的）。 C、西寧零下8攝氏度，零度以上從下往上看，零度一下從上往下看，以0為出發(fā)點。 老師把-30的負號去掉，你們同意嗎？ 小結(jié)：通過剛才的學習，我們得出：以零攝氏度為界線，零上溫度用正幾或直接用幾來表示，零下溫度用負幾來表示。 三、教學例2。1、前面的學習，我們知道了同一天不同的地區(qū)有著不同的溫差，而有的地方一天以內(nèi)也存在著巨大的溫差。這個地方有這么一個說法：“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”。能不能猜到這是什么地方？！你們知道為什么新疆吐

6、魯番盆地一天之內(nèi)會有如此大的差異嗎？這和它獨特的地理特點有著密切的關(guān)系，它是我國海拔最低的地方。從圖上，你看懂了些什么？2、我們再看世界第一高峰珠穆朗瑪峰從山腳到山頂，氣溫相差很大，這是和它的海拔高度有關(guān)的。最近經(jīng)國家測繪局公布了珠峰的最新海拔高度。從圖上，你又懂了些什么？（引導學生交流，回答珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米；吐魯番盆地比海平面低155米）。3、珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。大家再想想：你能用一種簡單的方法來記錄一下這兩個地方的海拔嗎？ 交流：珠穆朗瑪峰的海拔可以記作：+8844.43米或8844.43米。 吐魯番盆地的海拔可以記作：-155米。（板書） 4、

7、介紹海平面：圖中的這條紅線就表示海平面。你通過這幅圖你知道了什么？那你能用今天所學的知識來表示這兩個地方的海拔高度嗎？學生回答后師總結(jié)：以海平面為基準（板書：海平面），比海平面高8844.43米，通常稱為海拔8844.43米,可以記作+8844.43（板書+8843.43）；比海平面低155米，通常稱為海拔負155米，可記作-155米（板書：-155）。學生齊讀：珠穆朗瑪峰海撥+8844.43米；吐魯番盆地海撥-155米?？磥碛眠@樣的數(shù)還能區(qū)分海平面以上的高度和海平面以下的高度。5、鞏固練習：第6頁第1、2題四、教學正負數(shù)的意義。1、剛才我們用這些數(shù)來表示零攝氏度以上的溫度、零攝氏度以下的溫度

8、，還可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度，你們能將這些數(shù)分分類嗎？出示：+4 -4 40 +8844.43 -155 448 -28 0小組討論，學生匯報后師總結(jié)（板書：正數(shù) 負數(shù)）師結(jié)合溫度和海拔高度來總結(jié)正數(shù)和負數(shù)：以0為分界線，0以上的溫度用正數(shù)來表示，0以下的溫度來表示。同樣，以海平面為基準，海平面以上高度的用正數(shù)來表示，海平面以下的深度用負數(shù)來表示。正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。（板書）“0”怎么辦呢？結(jié)合學生回答板書：0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。0是正數(shù)與負數(shù)的分界線，是一個基準。（板書）2、鞏固練習。（1）同學們，老師站這兒，向后退兩步記作-2，那+4表示什么呢？（2）第3頁練一練。（3）你能自己寫出一些正數(shù)和負數(shù)嗎？完成第6頁第3題。匯報后，同桌互相讀一讀。你們?yōu)槭裁床粚懥惆。?今天我們認識了負數(shù)（板書課題）生活中有更多的負數(shù)等待你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。老師這有些負數(shù)的小知識，你們想不想知道？介紹第9頁“你知道嗎？”4你知道下面的溫度嗎？第7頁第5題讀一讀。五、課后練習。1、做練習一第4、6題。2、