國開電大兒童心理學 形考冊練習四答案

1、國開電大兒童心理學 形考冊練習四答案“兒童心理學”練習四（本次練習覆蓋教材第7-8章的內(nèi)容，請在學完第8章后，約第14周末完成。）一、概念題（每題5分，共20分）情緒與移情答：指知覺到他人的情緒體驗，并產(chǎn)生相應的情緒反應,也就是對他人情緒產(chǎn)生共感的反應。情緒理解答：指兒童能識別自己和別人的情緒，并理解情緒產(chǎn)生的原因和結(jié)果的能力。情緒理解包括對情緒狀態(tài)的理解和對情緒過程的理解。情緒調(diào)節(jié)答：是對情緒的內(nèi)部過程和外部行為表現(xiàn)所采取的監(jiān)控、調(diào)節(jié)，以適應外界環(huán)境和人際關(guān)系需要的動力過程。擬合模型答：指父母的撫養(yǎng)模式和撫養(yǎng)環(huán)境與兒童的氣質(zhì)之間的匹配。二、選擇題（每題2分，共24分，請將正確答案的字母序號填

2、入橫 線中）新生兒（出生到1個月內(nèi)）具有的基本情緒體驗有B。a感興趣、痛苦、嫉妒、驚奇b感興趣、痛苦、厭惡、快樂c厭惡，快樂，自豪、驚奇d痛苦、快樂、嫉妒、羞恥2.6個月以后嬰兒才可能出現(xiàn)的情緒體驗有C。a感興趣、痛苦、厭惡b感興趣、痛苦、快樂c驚奇、害羞、嫉妒d痛苦、厭惡、快樂下列表述中不正確的是D。a自我中心的移情最早可能在兒童2歲左右出現(xiàn)b嬰兒通過“笑”來表達快樂這種積極的情緒體驗c消極情緒，包括憤怒、悲傷和害怕，最典型的表達方式是“哭”d嬰兒的第一個社會性行為表現(xiàn)為內(nèi)源性微笑屬于復合情緒的是A。A內(nèi)疚和自豪b怯生和分離焦慮C快樂和悲傷d憤怒和傷心下列表述中不正確的是D。a兒童能對引發(fā)笑

3、的刺激，作出越來越主動的反應，反映了他們的行 為從自發(fā)行為向可控制行為的轉(zhuǎn)變。b兒童的依戀和氣質(zhì)是孩子對陌生人以及對分離的反應存在個體差異 的重要因素。C最初的自我意識情緒表現(xiàn)在嬰兒認出鏡子中或照片中的自己時所產(chǎn) 生的窘迫感。d父母的教養(yǎng)方式、對孩子的評價和反應方式不會影響孩子自我意識情緒的發(fā)展。美國心理學家馬歇爾的“糖果實驗”主要是B。a研究兒童的怯生和分離焦慮b通過延遲滿足研究兒童控制情緒和行為的能力c研究兒童的移情能力d研究社會文化背景對兒童情緒自我調(diào)節(jié)能力發(fā)展的影響。A是指在情緒反應、活動水平、注意和情緒控制等方面所表現(xiàn)出來 的穩(wěn)定的質(zhì)與量方面的個體差異。它是由神經(jīng)類型所決定的、相對穩(wěn)

4、定的心理活 動的動力特征。a氣質(zhì)b性格c能力d認知風格由于B氣質(zhì)兒童在以后的發(fā)展中更容易出現(xiàn)適應問題，因此最能 引起研究者的興趣。a容易型b困難型c緩慢適應型d混合型下列表述中，不正確的是C 。a氣質(zhì)是由神經(jīng)類型所決定的，主要是先天的。b與性格相比較，氣質(zhì)具有相對穩(wěn)定的心理活動的動力特征，變化較 慢，可塑性較小。c托馬斯等人認為，氣質(zhì)直接決定兒童人格的發(fā)展。d擬合模型的研究表明，孩子帶著獨特的氣質(zhì)來到這個世界，成人必 須接受它、適應它。10.當孩子能夠認出鏡子中的自己時，說明孩子 的A 已經(jīng)形成。a自我認識 b依戀c性別概念 d性別角色刻板印象下列表述中，不正確的是B。a幼兒對玩具等物品的“物

5、權(quán)意識”可能并不是孩子自私的表現(xiàn)，而 是孩子自我概念發(fā)展的結(jié)果。b學前兒童的自我評價處于前自我評價階段，與成人的自我評價沒有 明顯的區(qū)別。c自尊最初來源于早期的親子互動中。自尊水平取決于兒童在許多不 同領(lǐng)域?qū)ψ约耗芰Φ脑u估。d自我控制并非越強越好。自我控制最適宜的兒童可稱為彈性兒童。通過SNAP訓練法，可以D。a有效降低嬰兒的分離焦慮。b加速性別刻板印象的形成。c促進兒童自我認識的形成。d幫助高攻擊性兒童減少攻擊行為。三、簡答題（每題8分，共24分）簡述父母的教養(yǎng)方式對兒童移情能力發(fā)展的影響。答：與其他情感能力的發(fā)展一樣，養(yǎng)育行為也同樣影響著同情和移情 能力的發(fā)展。積極的教養(yǎng)方式有利于孩子移情

6、能力的發(fā)展。熱情、敏 感、善于鼓勵孩子、更多表現(xiàn)同情心、關(guān)心他人的父母，往往擁有一 個有移情能力、關(guān)心他人、幫助他人的孩子。父母除了可以向孩子示 范同情心、對他人的關(guān)心外，還可以教孩子慈善的重要品質(zhì)；當孩子 表達不恰當?shù)那楦袝r父母還可以進行干預。而消極的撫養(yǎng)方式很容易 阻礙早期移情能力的發(fā)展。依戀是嬰兒最早的社會關(guān)系，依戀有幾種類型？其表現(xiàn)如何？答:分為以下四種類型：安全型依戀:這類嬰兒與母親建立了積極親 密的依賴關(guān)系。他們能以目前為安全基地探索周圍環(huán)境。這是最健康 的依戀關(guān)系?？咕苄鸵缿?這類嬰兒在母親要離開之前總顯得很警 惕，有點大驚小怪。如果母親要離開，他們就會表現(xiàn)出極度的反抗。 這是一

7、種不安全的依戀關(guān)系?；乇苄鸵缿?對這類嬰兒來說母親在 不在無所謂。母親離開時他們并沒有特別緊張或憂慮的表現(xiàn)。母親回 來時他們往往也不予理會。這類嬰兒并未形成對人的依戀，所以也有 人稱之為“無依戀的兒童”。組織混亂/方向混亂型依戀：這類嬰 兒在陌生人情境中表現(xiàn)出混亂和無目標，沒有一個清晰的行為模式，對 分離后的重逢經(jīng)常有一些不一致的、古怪的行為反應。這也是一種不 安全型的依戀關(guān)系。氣質(zhì)是相對穩(wěn)定的心理特征，但為什么兒童的氣質(zhì)也會表現(xiàn)出一定 的不穩(wěn)定性？答：第一，氣質(zhì)本身會隨著年齡的發(fā)展而發(fā)展，早期的行為會被整合 到新的更復雜的系統(tǒng)中。第二，某些行為的意義會隨著年齡的增長而 變化，而這些行為反映了

8、氣質(zhì)的特點。第三，環(huán)境對氣質(zhì)也有一定的 塑造作用。四、論述分析題（每題16分，共32分）1. “豆豆14個月時會當著很多大人和小孩的面，跟著“小螺號”的 調(diào)子開心地邊唱邊跳，可是24個月時，他跳了幾步就會停下，并且用手遮住臉“。為 什么豆豆的行為會有如此的改變？對此豆豆父母的應取怎樣的反應 方式和評價方式。答：（1）從2歲開始，豆豆已經(jīng)產(chǎn)生了自我，意識到要對自己邊唱邊跳的 行為進行評價。這時，他就會產(chǎn)生諸如羞恥感、窘迫感之類的自我意 識情緒，“并且用手遮住臉”。（2） 一般而言，成功會使兒童表現(xiàn)出 自豪感，失敗會使兒童表現(xiàn)出羞愧感，這些表現(xiàn)都依賴于父母的反應。 對此，豆豆的父母應該進行更多的積

9、極評價:在孩子成功時進行表揚。 那么，豆豆就在成功時表現(xiàn)出更多的自豪感，而在失敗時表現(xiàn)出較少 的羞愧感?！岸涠涫且粋€困難型氣質(zhì)的幼兒，他容易焦慮、緊張，對新的生活 常規(guī)（如4歲了，需要一個人睡在自己的房間了）難以適應；他的父 母在要求他遵守規(guī)則的過程中，能保持鎮(zhèn)定、平靜，能控制好自己的 情緒，并允許孩子放慢腳步、慢慢適應新的生活日常，經(jīng)過一段時間 的磨合，孩子就不再那么暴躁、焦慮、拒絕和適應不良了”。試用托 馬斯的父母教養(yǎng)方式與兒童氣質(zhì)的擬合模型說明這個案例。答：（1）許多父母在教養(yǎng)困難型氣質(zhì)的兒童時也會變得易怒、不耐煩， 要求苛刻、還可能采取懲罰的管教措施。但是，這樣的教養(yǎng)態(tài)度和教 養(yǎng)方式與困難型兒童的氣質(zhì)類型并不擬合，于是，孩子變得更焦慮、 緊張，對父母的懲罰措施也更抵抗。事實表明，如果父母在教養(yǎng)時總 是不耐煩、生氣、要求苛刻、采取懲罰手段，那么，困難型氣質(zhì)的兒 童在日后往往會繼續(xù)保持困難型氣質(zhì)的特點，并出