教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)《高效課堂》培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受

1、教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受盡管外面寒風(fēng)寒冷，但我們的內(nèi)心卻在燃燒著一把火，一把對高效課堂充滿期待之火。在2月11日，我參加了高效課堂的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，在活動的剛開場，就讓我感到從所未有的嚴(yán)肅與緊張。嚴(yán)格的出勤與考勤制度也是史無前例的，學(xué)習(xí)一天之中，4次的點(diǎn)名，讓我們感遭到教育局對此次活動的注重程度。在這種緊張的氣氛中，我期待著培訓(xùn)的展開。在此次的培訓(xùn)中，我們看到的是“中國老師報(bào)專家講師團(tuán) ”的成員，他們每個(gè)人都有本人獨(dú)到的見解，他們的新理念，新方法，新課堂都讓我大開眼界，讓我感遭到史無前例的沖擊。其中讓我感受頗深的是李炳亭老師的講座。他強(qiáng)調(diào)“只有一個(gè)幸福的老師才能教出幸福的學(xué)生”等

2、等，他句句詼諧的話語，讓我們感遭到教育的真理，整個(gè)的講座過程，笑聲不斷，掌聲不斷，收獲也不斷。通過為期4天的培訓(xùn)，讓我對新課堂有了更社科的認(rèn)識，讓我認(rèn)識到打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要預(yù)備更加充分，每節(jié)課上課前，要本人咨詢本人幾個(gè)咨詢題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長時(shí)間獲得，我打算讓學(xué)生怎么樣獲得？我怎么樣明白學(xué)生到達(dá)了要求？這課前四咨詢可以讓老師關(guān)于課堂有了大概地理解，預(yù)備就要更加充分，做到不上無預(yù)備之課。在上課時(shí)，應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間，什么時(shí)間學(xué)生本人學(xué)，什么時(shí)間老師開場講，什么時(shí)間開場練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)，更應(yīng)該精確把握課堂節(jié)拍，重難點(diǎn)精講細(xì)講

3、。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該充分利用教學(xué)資源，或者巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識，如此的學(xué)習(xí)過程才會讓學(xué)生把知識記得更加結(jié)實(shí)，在講完課后，老師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)幾道有針對性的習(xí)題，進(jìn)展練筆，假如發(fā)覺學(xué)生錯(cuò)誤，應(yīng)該充分利用這些錯(cuò)誤，進(jìn)展典型講解。如此課堂效率才能提高。作為老師，在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，應(yīng)不斷積累有效組合的經(jīng)歷，構(gòu)成一定的課堂教學(xué)形式，并在反思中不斷改良和完善。在所有的課堂教學(xué)資源中，老師與學(xué)生是最為關(guān)鍵的，在課堂教學(xué)中正確處理“老師的引導(dǎo)”和“學(xué)生為主體”的關(guān)系，是使這兩種資源發(fā)揮最大效益的中心環(huán)節(jié)，也是獲得課堂教學(xué)高效率的打破口?！跋葘W(xué)后

4、教”，看起來主要是學(xué)生自學(xué)，但老師的引導(dǎo)也非常重要，老師要給學(xué)生及時(shí)的引導(dǎo)、指正。假如老師指導(dǎo)自學(xué)不得法，精講中抓不著要領(lǐng)，“先學(xué)后教”的效果就成咨詢題?？傊?，在這幾天學(xué)習(xí)了高校課堂相關(guān)知識后，深深到老師教學(xué)的方式要大大的改良，老師不但要有效地起到本人的主導(dǎo)作用，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，既要有明確的目的，因材施教，又要有靈敏的方法，收效明顯的教學(xué)措施，同時(shí)還要注重學(xué)生互助、合作交流，注重建立民主、平等的師生關(guān)系，用心與學(xué)生溝通，用愛去和學(xué)生交流，贏得學(xué)生的信任和熱愛，只有真正關(guān)注了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生在什么情況下學(xué)得更好，如此才能提高課堂效率，打造高效課堂。建議：1、培訓(xùn)時(shí)間緊湊，內(nèi)容多，沒有及時(shí)的吸收和消化，學(xué)完一節(jié)內(nèi)容，可否讓老師交流，討論，加深本人的