高三語文教師個人工作總結(jié)5篇

1、高三語文教師個人工作總結(jié) 5 篇總結(jié)是對過去一段時間的工作、學(xué)習(xí)或思想等情況進行回 顧、分析，并做出客觀評價的書面材料。下面是小編整理的，希 望大家喜歡。高三語文教師個人工作總結(jié) 1擔(dān)任 24 班班主任，面臨高三年級下學(xué)期繁重的備考任務(wù)，不僅教學(xué)任務(wù)重， 而且班主任工作是高中階段最累最重的， 既要為每個考生準備高考檔案， 還要做深入細致的思想工作， 關(guān)心每一個學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況，以確保 56 個學(xué)生以健康、穩(wěn)定的心理， 積極緊張的學(xué)習(xí)情緒做好復(fù)習(xí)備考。 本學(xué)期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結(jié)如下：一、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序建立良好的班級秩序， 營造積極向上的氛圍， 是保證

2、高三學(xué) 生高效學(xué)習(xí)的前提， 所以我十分重視常規(guī)工作， 主要從以下幾點 做起：( 1)做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依 靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因為學(xué)生學(xué)習(xí)緊 張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明，高三 下學(xué)期抓好紀律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求， 會使學(xué)生感到嚴肅緊張、 積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。( 2)深入班級，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處，本 學(xué)期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做 到知道每個學(xué)生的狀態(tài)， 了解每一天的情況， 發(fā)現(xiàn)問題及時處理， 使大事化小，小事化了。(3)經(jīng)常表揚

3、好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時 間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學(xué)習(xí)上刻 苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同 學(xué)等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學(xué)生積極進取。( 4)抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主 任對班級的管理工作必須依靠學(xué)生干部， 教師要放手讓班干部工 作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減 輕了班主任的負擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。不過，高三年級的學(xué)生 學(xué)習(xí)任務(wù)非常重， 教師要體貼學(xué)生， 費時耗精力的事不要布置給 學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。二、抓尖子，督差生，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性調(diào)動學(xué)習(xí)班積極性， 形成刻苦學(xué)習(xí)爭先

4、恐后的學(xué)風(fēng)， 全面提 高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方 案，突破弱點，保持優(yōu)勢。同時提出具體措施；對差生，以鼓勵 為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，發(fā)現(xiàn)進步，充分表 揚；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學(xué)趕 超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫 助學(xué)生建立自信，樹立信心，發(fā)現(xiàn)弱點，分析原因，找到改進辦法， 保證各層次的學(xué)生都有強勁的學(xué)習(xí)勁頭， 使學(xué)習(xí)成績保持上升趨勢。另外用 “以志激人 ”的辦法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個無追

5、求和奮 斗目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發(fā)展，無論是知識 獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué) 習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效 率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學(xué)生樹理想，談追求，增強 責(zé)任感、使命感和憂患意識。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到的 奮 ”狀態(tài)， “水擊石則鳴，人激志則宏 ”實踐證明：高三學(xué)生采用激勵、明志能使學(xué) 生保持持久的學(xué)習(xí)的動力。三、注意心理輔導(dǎo)，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效 學(xué)習(xí)，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方 面的學(xué)習(xí)，閱

6、讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料，對學(xué)生進行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)： 如何保持考試的良好心理； 如何樹 立自信心；如何進行考前復(fù)習(xí)；如何進行查缺補漏；如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識缺陷等等。 根據(jù)不同學(xué)生分別進行不同的指導(dǎo)， 收到 了一定的效果。總結(jié)一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。 的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學(xué)習(xí)，多摸索，工作就能會有成績。 的不足是對學(xué)生的錯誤處罰不力， 致使有些 錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數(shù)學(xué)生一直經(jīng)常出現(xiàn)遲到、缺席現(xiàn)象， 而我的工作卻一直停留在口頭批評上， 使之造成了不 良影響。這是值得吸取的教訓(xùn)。高三語文教師個人工作總結(jié) 220_年，學(xué)校高

7、考創(chuàng)造了新的輝煌，作為 _的一份子，由衷地感到驕傲與自豪，但同時，作為新一屆高三的任課教師，第一 次任教理科卓越班， 領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長的期盼， 也讓我深感壓力 巨大、責(zé)任重大。本學(xué)期以來，我始終堅持高標準、嚴要求，不斷加強學(xué)習(xí)、不斷鉆研業(yè)務(wù)、不斷總結(jié)反思，圓滿完成了各項工 作任務(wù)。一、以學(xué)習(xí)為要學(xué)習(xí)是開啟進步之門的 “金鑰匙 ”。雖然已經(jīng)從事語文教學(xué)工 作 10 年有余，也上過 3 屆高三，積累了一些語文教學(xué)工作經(jīng)驗和高三備考經(jīng)驗。 但第一次任教理科卓越班， 明顯感覺理科學(xué)生 與文科學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的思路、方法等諸多方面有很大不同，及時調(diào)整教學(xué)策略、 準確把住理科學(xué)生的 “脈門 ”是我首先面臨

8、的 問題。我深知，與經(jīng)驗豐富的老教師相比，我的理論功底還不夠 扎實，知識底蘊還需要沉淀，教學(xué)方法還需要完善；與敢闖敢干的年輕教師相比， 我的進步渴望還不夠強烈， 拼勁闖勁還需要加 強，敬業(yè)精神還需要提高。在平時的工作中，我始終堅持用 人行，必有我?guī)熝?”的態(tài)度取彼之長、補己之短。注重向首席教 師學(xué)、向骨干教師學(xué)、向優(yōu)秀教師學(xué)；注重向同科教師學(xué)、向同 組教師學(xué)、向同齡教師學(xué)，積極參加學(xué)校、年級、教研組組織的 各項活動，在學(xué)習(xí)與交流中提升自己，從而結(jié)合理科學(xué)生特點， 有針對性地改進和提高自己的教學(xué)方式方法，取得了較好的效 果。二、以業(yè)務(wù)為根本學(xué)期， 我始終把不斷增強業(yè)務(wù)素養(yǎng)、 提高業(yè)務(wù)水平作為自

9、身成長的基本要求， 深入鉆研教材教法、 認真研究高考備考指導(dǎo)策略， 在課堂教學(xué)上始終堅持做到以學(xué)生為主體， 讓學(xué)生通過自學(xué)、研討、質(zhì)疑、答疑等充分的碰撞后，對所學(xué)知識點有 “知其 然，知其所以然 ”的深度理解。也始終堅持堅持教師主導(dǎo)課堂，在實踐鍛煉中增強自己駕馭課堂的能力， 與學(xué)生共同成長。 教學(xué) 過程中，根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時調(diào)整教學(xué)計劃和狀態(tài)，改進教學(xué)方法， 有意識地調(diào)動學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性， 培養(yǎng)和鍛煉學(xué) 生創(chuàng)造性思維方式。 針對新課標下高考對學(xué)生實際解決問題能力 考察的轉(zhuǎn)變，始終把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問題的能力作為重中之重，根據(jù)學(xué)生的個性差異，因材施教，使學(xué)生語文素

10、養(yǎng)和知識水平明顯得到提高。積極參加教師風(fēng)采大賽， 在全縣教師教學(xué)大比武中， 我所作的 游褒禪山記 公開課， 得到評委一致認可，榮獲了高中語文組一等獎。三、以師德為魂作為一名高中語文教師，我時刻謹記 高為師，身正為范 ”的先賢古訓(xùn)，把自身師德師風(fēng)建設(shè)作為自身成長的 桿桿 ”，時時處處嚴格要求自己， 做學(xué)生的榜樣。 嚴格按照年級部署和要求做好備教批輔考等常規(guī)教學(xué)工作和臨時工作， 做到事不過夜、 案無積卷。認真完成教研組分配的各項任務(wù)，做到大事講原則，小 事講風(fēng)格。在任何情況下，絕不將個人情緒帶進課堂，始終做到 微笑面對學(xué)生、耐心解答問題，做到為人師表，努力向?qū)W生傳遞 積極向上的正能量。 在工作中時

11、刻保持高度的責(zé)任感和嚴謹?shù)墓?作作風(fēng)，關(guān)心、關(guān)注每一名學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化，認真堅持每周 一天的在校 獻日 ”，針對不同學(xué)生的不同特點和成績水平，有 針對性地進行方法指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、問題開導(dǎo)，注意激發(fā)學(xué)生拼 搏進取、 永不服輸?shù)男判暮陀職猓?盡努力讓每一名學(xué)生在不同側(cè)面發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，進而找到自信。在盡力培優(yōu)的同時，將更多 精力放在補弱上，力爭做到不讓一人掉隊。四、以反思為鏡在教學(xué)工作中， 我堅持做到經(jīng)常進行教學(xué)反思， 針對課堂上出現(xiàn)的問題，有針對性地進行反思和改進。在不斷的摸索中，漸 漸總結(jié)出幾點心得，并堅持在教學(xué)工作中不斷應(yīng)用和逐步完善。首先，要用興趣激活課堂。古語說 “親其師，信其道 ”，

12、要讓學(xué)生 其師 ”，興趣最重要，可以說，教學(xué)的藝術(shù)就在于，讓學(xué) 生喜歡你教的東西，語文當然也不例外。在具體的教學(xué)中，我不 斷反思，如何運用豐富的形式、幽默的語言、碰撞的反差等等各 種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 努力用學(xué)習(xí)過程中的樂趣讓學(xué)生感 受語文的魅力，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。其次，學(xué)生主體不能變。學(xué)生對你的課感興趣，就會變被動 為主動，積極參與進來，這時，我就會放開手腳，大膽讓他們動 起來、活躍起來，讓他們自己發(fā)掘自己的潛力，給他們足夠的自主學(xué)習(xí)與思考的時間和空間。我會經(jīng)常讓學(xué)生當 “小老師 ”，讓他們在主動參與中體現(xiàn)自身的價值、 獲得被認同感， 這樣就會形成“親其師，信其道 ”的良性循

13、環(huán)。第三，就是注重習(xí)慣培養(yǎng)。在教學(xué)實踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生 記的習(xí)慣、動手的習(xí)慣、讀書的習(xí)慣、規(guī)范答題的習(xí)慣，這樣對于學(xué)生打牢知識基礎(chǔ)、提高語文素養(yǎng)、提升應(yīng)試能力都很重要。一個學(xué)期下來， 學(xué)生的語文素養(yǎng)有了很大提高， 任教的兩個班在 各類考試中均名列前茅?；仡櫛緦W(xué)期的工作，理論水平、業(yè)務(wù)水平都有了新提高，成 績的取得，離不開學(xué)校、年級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛護，離不開同事的 幫助和指導(dǎo)，特別是老教師的傳幫帶。在今后的工作中，我將進一步加強理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、 虛心向優(yōu)秀教師求教、 堅持以學(xué)生為本， 繼續(xù)以勤奮、 務(wù)實的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風(fēng)， 深入扎實 地做好教育教學(xué)各項工作， 爭取工作水平有新提高、 學(xué)

14、生成績有 新提高、自身成長有新提高，為新一輪高考再創(chuàng)輝煌貢獻力量。高三語文教師個人工作總結(jié) 3高三上學(xué)期對專科班高三( 6)班來說是一個極為關(guān)鍵的時 候，學(xué)生們開始真正進入高考復(fù)習(xí)階段，相較而言，他們的基礎(chǔ)較為薄弱， 因而在第一輪的高考復(fù)習(xí)中， 我著重于基礎(chǔ)知識的落 實，力求在第二輪、第三輪的復(fù)習(xí)中，能有一個堅實的基礎(chǔ)為依 據(jù)，并以此有一個更高的跨越；于美術(shù)班高三( 5)班而言，這 學(xué)期在校的時間前后相加不過 2 個月， 時間緊迫， 但基于他們的 現(xiàn)實情況， 我仍遵循著循序漸進的原則， 進行高考語文的第一輪 復(fù)習(xí)。所以，對于這學(xué)期的教學(xué)，我做如下總結(jié)一、課前準備：備好課。(一)制定語文高考一輪

15、的復(fù)習(xí)計劃和綱要，以 面兼顧，落實重點 ”為原則進行深淺適宜的學(xué)考復(fù)習(xí)。例如文言文，要對其中重要的文言知識點，如重要虛詞、實詞、文言句式等要進行知識點的落實， 尤其是教會學(xué)生解題的重要方法和技巧， 通過練 習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運用并自如解題。(二) 了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量， 他們的興趣、 需要、方法和習(xí)慣，這樣才能設(shè)計出適合他們的教學(xué)方法。二、課堂有序，練習(xí)有方語文的高考復(fù)習(xí)重在對知識點的落實和掌握。 因此， 在教學(xué)過程中，我認真做好教學(xué)中的每一步工作，認真對待每一節(jié)課。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的 熱情， 加上啟發(fā)式的教學(xué)模式， 學(xué)生的參與率高， 課堂氛圍活躍

16、， 對課文的掌握度也高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地整理好專題練習(xí)，如語音字形題，現(xiàn)代文閱讀，詩歌閱讀等等，并在講解練習(xí)的過程中，教授他們做題方法，所謂 人以魚，不如授人以漁 ”，如 此， 便可養(yǎng)成他們的語文思維意識， 并扎實他們的語文基礎(chǔ)知識 功底。三、努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)學(xué)生的成長與成功， 絕不僅限于一門學(xué)科成績的優(yōu)異， 也絕 不僅限于課堂上的良好表現(xiàn)， 它在于積累， 各種知識和能力的積累。所以，在這學(xué)期，我開展了一些語文學(xué)習(xí)活動，并鼓勵他們 在課外活動也能積極拓展思維，鍛煉能力。比如，每日詞語，文 言知識競賽等等， 旨在提高他們的綜合素質(zhì)， 讓他們成為一個更 加完整的人。教學(xué)無止境，我已然踏上

17、這條征途，定當盡我所能走彼岸！高三語文教師個人工作總結(jié) 4高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，對每一位任課教師來說，高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收 獲和提高。 從接受高三教學(xué)的那一天起， 自己就明白要承擔(dān)的責(zé) 任，于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高 三這一年。現(xiàn)在到了學(xué)期末，回顧自己這一年走過的路，深感獲 益匪淺?；仨^去，總結(jié)高三的教學(xué)，為自己的后來路和后來者 留一些不算經(jīng)驗的經(jīng)驗，算是教訓(xùn)的教訓(xùn)。一、深入研究說明，學(xué)習(xí)先進的經(jīng)驗，將理論與經(jīng)驗作 為教學(xué)工作的指導(dǎo)。新課程標準不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識， 更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)， 特別是學(xué)生的實踐活動能力。作為標準和

18、方向的考試說明，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整， 這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一 定得指向作用， 從而要求各學(xué)科針對說明進行細致研究。 在實際 教學(xué)工作中， 我們不斷的結(jié)合實際問題， 有針對性的對每一個考點進行解讀， 并分析比較與去年的差別， 特別是結(jié)合高考試題分 析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。同時， 注重與其他教師的溝通和交流。 擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學(xué)工作的集中反映。 只有通過交流學(xué)習(xí)， 才能對自己 的教學(xué)和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。 特別是我校實行的集體教研活動，通過 “聽課 交流 實踐 總結(jié)

19、”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。二、落實基礎(chǔ)，強化知識點語文高考考點細實、 知識廣泛， 可以說要求全面、 內(nèi)蘊深廣 ;加之，隨著考綱的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容 和范圍的變動。因此，針對高考語文的特殊性，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開 ;在縱向、考點的落實、 拓展上，必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴密的教學(xué)計劃。到 11 月初教材進行完畢，第一輪教材復(fù)習(xí)一個月左右， 主要是必修五冊的文言文， 當然文言 文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。 20XX年初具體落實知識點，分點一一 擊

20、破，主要是通過典型試題練習(xí)，過關(guān)檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。 4 月初綜合復(fù)習(xí)， 考批 講 練，每個環(huán)節(jié)落實到位。 5 月末到考前的查缺補漏，認真對待。高考試題雖不直接取材于課本， 但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容， 這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得 尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目， 就基本能拿滿分。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求 學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，又一輪地測試卷、背誦。三、靈活安排，注重體系由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課 練習(xí)的重復(fù)性，因 而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性， 甚至在每個階段， 都存在學(xué)生 對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。

21、 因此， 從調(diào)動學(xué)生的積極、 主動性出發(fā)， 我復(fù)習(xí)還貫徹 “靈活性 ”這一原則。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識三四天 后，就安排一堂課作文課，這時，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當然，有時基礎(chǔ)性比較強的知識點，還可以動員學(xué)生參與到講題過程中。 動手又動腦， 其樂無窮。 再如， 可把語言表達練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來，穿插進行 ;現(xiàn)代文閱讀 和作文練習(xí)相輔相成，等等?？傊?，靈活掌握高考各知識點的穿插、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué) 習(xí)過程。一方面，能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透 ;另一方面， 可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動潛能，從而相對避免、因過長的 同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)

22、生的枯燥性。需要指出的是，作為教師，在把握 “靈活性 ”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復(fù)習(xí)計劃、進程。要突出重點，并安排好穿插內(nèi)容 ;既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階 段的主要知識點， 又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有 所體現(xiàn)。四、加強語文學(xué)習(xí)意識，重視批改。學(xué)生，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文。 學(xué)生中普通存在著這樣一個觀念，往往事倍功半， 投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比，語文學(xué)習(xí)這個學(xué)科自然成了可有可無的雞肋。 于是， 我在很多的時間里都是在做端 正語文學(xué)習(xí)觀的工作， 讓他們

23、適當重視語文學(xué)習(xí)， 合理保證語文學(xué)習(xí)時間。練習(xí)也好，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主，而我的 檢查重在學(xué)生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一 些經(jīng)典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓學(xué)生自己 講，講得不對，其他同學(xué)補充，直到講對為止。尤其是文言文和 現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時 間長了，學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了。每次的練習(xí)卷，都是 全批全改，以了解全部學(xué)情。尤其綜合卷，則一定全批。遺憾的 是，課后輔導(dǎo)答疑，每次必到，但問者寥寥。高三復(fù)習(xí)， 教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要， 培養(yǎng)學(xué)生的自 主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵。 要把課堂作為基本陣營， 而把課后的積累、總

24、結(jié)作為提高成績的大后方。還有，我經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流，切實了解每個階段、每個學(xué)生的學(xué)情，尤其是他們的心理狀況， 作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個重點生，幾乎每次 考完試，我都會針對他們的薄弱點，以及反映的問題，進行分析 談話，指出問題，解決辦法。五、加強閱讀，促進寫作。加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解題有利，因為命題材料 多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我認為，學(xué)生寫作中 的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。 似乎可以這么說， 學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀 量的大小。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面，顯得尤為迫切。 高三一年我從以下幾方面加強

25、了學(xué)生的課外閱讀。 一是精選時文。 我充分利用課前時間， 精選一些文質(zhì)兼美的小說散文 等，每節(jié)課讀一篇，積累素材，陶冶情操。二是鼓勵學(xué)生訂閱報 刊， 我反復(fù)強調(diào)課外閱讀的重要性， 不能做到人手一份就要求他 們交叉訂閱，交換瀏覽， 像作文與考試 讀者 青年文摘博覽等報刊信息量大，可讀性強，學(xué)生就廣泛交流傳閱。即 使洛陽晚報這樣的報紙，如果是在課下看，我也決不反對， 畢竟我們的學(xué)生不看電視，不看新聞，幾乎和聾子差不多了。卷有益 ”，我覺得大有道理。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余，我 還組織學(xué)生觀看 20XX年度感動中國的十大人物頒獎晚會，讓學(xué) 生積累素材，陶冶性情。當然由于自己的年青， 經(jīng)驗不足， 也在教學(xué)

26、中存在許多的問 題。 如課堂上會因為時間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考， 給學(xué)生自主活動的機會少， 也有時會追求作業(yè)的 數(shù)量而一刀切。 但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累， 自己將會及時發(fā) 現(xiàn)問題，改正缺點。經(jīng)過一年的踏實努力， 雖然成績不是自己滿意的， 但自己對 這一年努力的過程是無怨無悔。在此，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝老師的的支持和幫助， 感謝學(xué)生給予自己的理解和配合， 自己 的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。同時， 面對新的形勢和挑戰(zhàn)， 自己將一如既往的奉獻自己的才智 和汗水。高三語文教師個人工作總結(jié) 5本學(xué)期我擔(dān)任高三( 4 ) ( 5)班的語文教學(xué)工作。

27、現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。海無涯，教無止境 ”。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來， 自己能堅持不斷地自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識， 廣泛吸納現(xiàn)代教育教學(xué)新理念、新觀點和新成果；并將其一般原理、原 則和方法靈活地運用到日常教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)； 學(xué)習(xí)先進的課改經(jīng)驗， 借鑒并探索高中課改和教改的新方法與新途徑， 以求不斷地更新自己的觀念， 豐富自己的專業(yè)知識， 提高自己的業(yè)務(wù)能力。 通過這些學(xué)習(xí)活動， 不斷充實了自己、 豐富了自己的知識和見識， 為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備。二、求實創(chuàng)新，認真做好教學(xué)工作。教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。 本學(xué)期， 在日

28、常教學(xué)中，我堅持切實做好各項教學(xué)工作。不管在課堂教學(xué)，還是在課 外輔導(dǎo)教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標， 力求讓語文教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。在備課方面，自己能深入細致地鉆研 綱 ”，領(lǐng)會其精神實質(zhì)、 掌握其精要與核心； 全面把握教材中的重難點、 易混易錯點、 可考點與必考點； 廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料， 以期擴充內(nèi)容、 豐富知識、旁征博引、博觀約??；同時還堅持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題， 更進一步地把握其改革方向、 命題思想、 命題思路、 知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心編 寫教案和學(xué)案。在課堂教學(xué)方