高三語文教師個(gè)人工作總結(jié)5篇

1、高三語文教師個(gè)人工作總結(jié) 5 篇總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間的工作、學(xué)習(xí)或思想等情況進(jìn)行回 顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料。下面是小編整理的，希 望大家喜歡。高三語文教師個(gè)人工作總結(jié) 1擔(dān)任 24 班班主任，面臨高三年級(jí)下學(xué)期繁重的備考任務(wù)，不僅教學(xué)任務(wù)重， 而且班主任工作是高中階段最累最重的， 既要為每個(gè)考生準(zhǔn)備高考檔案， 還要做深入細(xì)致的思想工作， 關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況，以確保 56 個(gè)學(xué)生以健康、穩(wěn)定的心理， 積極緊張的學(xué)習(xí)情緒做好復(fù)習(xí)備考。 本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作，總結(jié)如下：一、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序建立良好的班級(jí)秩序， 營(yíng)造積極向上的氛圍， 是保證

2、高三學(xué) 生高效學(xué)習(xí)的前提， 所以我十分重視常規(guī)工作， 主要從以下幾點(diǎn) 做起：( 1)做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依 靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊 張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三 下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求， 會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、 積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。( 2)深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本 學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍然堅(jiān)持做好每日下班，力爭(zhēng)做 到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)， 了解每一天的情況， 發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理， 使大事化小，小事化了。(3)經(jīng)常表揚(yáng)

3、好人好事，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每隔一段時(shí) 間，由班長(zhǎng)或班主任做班級(jí)情況小評(píng)，以表揚(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻 苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同 學(xué)等好人好事充分表揚(yáng)，樹立正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。( 4)抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主 任對(duì)班級(jí)的管理工作必須依靠學(xué)生干部， 教師要放手讓班干部工 作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減 輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。不過，高三年級(jí)的學(xué)生 學(xué)習(xí)任務(wù)非常重， 教師要體貼學(xué)生， 費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給 學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。二、抓尖子，督差生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性， 形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先

4、恐后的學(xué)風(fēng)， 全面提 高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方 案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)。同時(shí)提出具體措施；對(duì)差生，以鼓勵(lì) 為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表 揚(yáng)；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭(zhēng)先恐、比學(xué)趕 超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次模擬考的成績(jī)，進(jìn)行個(gè)案分析，幫 助學(xué)生建立自信，樹立信心，發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法， 保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭， 使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì)。另外用 “以志激人 ”的辦法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)無追

5、求和奮 斗目標(biāo)的人，就缺少前進(jìn)動(dòng)力機(jī)械，更談不上發(fā)展，無論是知識(shí) 獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué) 習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二：一是延長(zhǎng)時(shí)間，二是提高效 率。運(yùn)用激勵(lì)措施，通過多途徑幫助學(xué)生樹理想，談追求，增強(qiáng) 責(zé)任感、使命感和憂患意識(shí)。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性、主動(dòng)性、和進(jìn)取精神。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到的 奮 ”狀態(tài)， “水擊石則鳴，人激志則宏 ”實(shí)踐證明：高三學(xué)生采用激勵(lì)、明志能使學(xué) 生保持持久的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。三、注意心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效 學(xué)習(xí)，是班主任的一個(gè)重要研究課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行這方 面的學(xué)習(xí)，閱

6、讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)： 如何保持考試的良好心理； 如何樹 立自信心；如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí)；如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏；如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷等等。 根據(jù)不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導(dǎo)， 收到 了一定的效果?？偨Y(jié)一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。 的體會(huì)是：只要有愛心，肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習(xí)，多摸索，工作就能會(huì)有成績(jī)。 的不足是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤處罰不力， 致使有些 錯(cuò)誤不能得到很好的糾正，如班上少數(shù)學(xué)生一直經(jīng)常出現(xiàn)遲到、缺席現(xiàn)象， 而我的工作卻一直停留在口頭批評(píng)上， 使之造成了不 良影響。這是值得吸取的教訓(xùn)。高三語文教師個(gè)人工作總結(jié) 220_年，學(xué)校高

7、考創(chuàng)造了新的輝煌，作為 _的一份子，由衷地感到驕傲與自豪，但同時(shí)，作為新一屆高三的任課教師，第一 次任教理科卓越班， 領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長(zhǎng)的期盼， 也讓我深感壓力 巨大、責(zé)任重大。本學(xué)期以來，我始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷鉆研業(yè)務(wù)、不斷總結(jié)反思，圓滿完成了各項(xiàng)工 作任務(wù)。一、以學(xué)習(xí)為要學(xué)習(xí)是開啟進(jìn)步之門的 “金鑰匙 ”。雖然已經(jīng)從事語文教學(xué)工 作 10 年有余，也上過 3 屆高三，積累了一些語文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和高三備考經(jīng)驗(yàn)。 但第一次任教理科卓越班， 明顯感覺理科學(xué)生 與文科學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的思路、方法等諸多方面有很大不同，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略、 準(zhǔn)確把住理科學(xué)生的 “脈門 ”是我首先面臨

8、的 問題。我深知，與經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師相比，我的理論功底還不夠 扎實(shí)，知識(shí)底蘊(yùn)還需要沉淀，教學(xué)方法還需要完善；與敢闖敢干的年輕教師相比， 我的進(jìn)步渴望還不夠強(qiáng)烈， 拼勁闖勁還需要加 強(qiáng)，敬業(yè)精神還需要提高。在平時(shí)的工作中，我始終堅(jiān)持用 人行，必有我?guī)熝?”的態(tài)度取彼之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。注重向首席教 師學(xué)、向骨干教師學(xué)、向優(yōu)秀教師學(xué)；注重向同科教師學(xué)、向同 組教師學(xué)、向同齡教師學(xué)，積極參加學(xué)校、年級(jí)、教研組組織的 各項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)與交流中提升自己，從而結(jié)合理科學(xué)生特點(diǎn)， 有針對(duì)性地改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方式方法，取得了較好的效 果。二、以業(yè)務(wù)為根本學(xué)期， 我始終把不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)、 提高業(yè)務(wù)水平作為自

9、身成長(zhǎng)的基本要求， 深入鉆研教材教法、 認(rèn)真研究高考備考指導(dǎo)策略， 在課堂教學(xué)上始終堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體， 讓學(xué)生通過自學(xué)、研討、質(zhì)疑、答疑等充分的碰撞后，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)有 “知其 然，知其所以然 ”的深度理解。也始終堅(jiān)持堅(jiān)持教師主導(dǎo)課堂，在實(shí)踐鍛煉中增強(qiáng)自己駕馭課堂的能力， 與學(xué)生共同成長(zhǎng)。 教學(xué) 過程中，根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法， 有意識(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性， 培養(yǎng)和鍛煉學(xué) 生創(chuàng)造性思維方式。 針對(duì)新課標(biāo)下高考對(duì)學(xué)生實(shí)際解決問題能力 考察的轉(zhuǎn)變，始終把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問題的能力作為重中之重，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，使學(xué)生語文素

10、養(yǎng)和知識(shí)水平明顯得到提高。積極參加教師風(fēng)采大賽， 在全縣教師教學(xué)大比武中， 我所作的 游褒禪山記 公開課， 得到評(píng)委一致認(rèn)可，榮獲了高中語文組一等獎(jiǎng)。三、以師德為魂作為一名高中語文教師，我時(shí)刻謹(jǐn)記 高為師，身正為范 ”的先賢古訓(xùn)，把自身師德師風(fēng)建設(shè)作為自身成長(zhǎng)的 桿桿 ”，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己， 做學(xué)生的榜樣。 嚴(yán)格按照年級(jí)部署和要求做好備教批輔考等常規(guī)教學(xué)工作和臨時(shí)工作， 做到事不過夜、 案無積卷。認(rèn)真完成教研組分配的各項(xiàng)任務(wù)，做到大事講原則，小 事講風(fēng)格。在任何情況下，絕不將個(gè)人情緒帶進(jìn)課堂，始終做到 微笑面對(duì)學(xué)生、耐心解答問題，做到為人師表，努力向?qū)W生傳遞 積極向上的正能量。 在工作中時(shí)

11、刻保持高度的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓?作作風(fēng)，關(guān)心、關(guān)注每一名學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的變化，認(rèn)真堅(jiān)持每周 一天的在校 獻(xiàn)日 ”，針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)和成績(jī)水平，有 針對(duì)性地進(jìn)行方法指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、問題開導(dǎo)，注意激發(fā)學(xué)生拼 搏進(jìn)取、 永不服輸?shù)男判暮陀職猓?盡努力讓每一名學(xué)生在不同側(cè)面發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而找到自信。在盡力培優(yōu)的同時(shí)，將更多 精力放在補(bǔ)弱上，力爭(zhēng)做到不讓一人掉隊(duì)。四、以反思為鏡在教學(xué)工作中， 我堅(jiān)持做到經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思， 針對(duì)課堂上出現(xiàn)的問題，有針對(duì)性地進(jìn)行反思和改進(jìn)。在不斷的摸索中，漸 漸總結(jié)出幾點(diǎn)心得，并堅(jiān)持在教學(xué)工作中不斷應(yīng)用和逐步完善。首先，要用興趣激活課堂。古語說 “親其師，信其道 ”，

12、要讓學(xué)生 其師 ”，興趣最重要，可以說，教學(xué)的藝術(shù)就在于，讓學(xué) 生喜歡你教的東西，語文當(dāng)然也不例外。在具體的教學(xué)中，我不 斷反思，如何運(yùn)用豐富的形式、幽默的語言、碰撞的反差等等各 種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 努力用學(xué)習(xí)過程中的樂趣讓學(xué)生感 受語文的魅力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。其次，學(xué)生主體不能變。學(xué)生對(duì)你的課感興趣，就會(huì)變被動(dòng) 為主動(dòng)，積極參與進(jìn)來，這時(shí)，我就會(huì)放開手腳，大膽讓他們動(dòng) 起來、活躍起來，讓他們自己發(fā)掘自己的潛力，給他們足夠的自主學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間和空間。我會(huì)經(jīng)常讓學(xué)生當(dāng) “小老師 ”，讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與中體現(xiàn)自身的價(jià)值、 獲得被認(rèn)同感， 這樣就會(huì)形成“親其師，信其道 ”的良性循

13、環(huán)。第三，就是注重習(xí)慣培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生 記的習(xí)慣、動(dòng)手的習(xí)慣、讀書的習(xí)慣、規(guī)范答題的習(xí)慣，這樣對(duì)于學(xué)生打牢知識(shí)基礎(chǔ)、提高語文素養(yǎng)、提升應(yīng)試能力都很重要。一個(gè)學(xué)期下來， 學(xué)生的語文素養(yǎng)有了很大提高， 任教的兩個(gè)班在 各類考試中均名列前茅?；仡櫛緦W(xué)期的工作，理論水平、業(yè)務(wù)水平都有了新提高，成 績(jī)的取得，離不開學(xué)校、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛護(hù)，離不開同事的 幫助和指導(dǎo)，特別是老教師的傳幫帶。在今后的工作中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、 虛心向優(yōu)秀教師求教、 堅(jiān)持以學(xué)生為本， 繼續(xù)以勤奮、 務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)， 深入扎實(shí) 地做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作， 爭(zhēng)取工作水平有新提高、 學(xué)

14、生成績(jī)有 新提高、自身成長(zhǎng)有新提高，為新一輪高考再創(chuàng)輝煌貢獻(xiàn)力量。高三語文教師個(gè)人工作總結(jié) 3高三上學(xué)期對(duì)?？瓢喔呷? 6)班來說是一個(gè)極為關(guān)鍵的時(shí) 候，學(xué)生們開始真正進(jìn)入高考復(fù)習(xí)階段，相較而言，他們的基礎(chǔ)較為薄弱， 因而在第一輪的高考復(fù)習(xí)中， 我著重于基礎(chǔ)知識(shí)的落 實(shí)，力求在第二輪、第三輪的復(fù)習(xí)中，能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)為依 據(jù)，并以此有一個(gè)更高的跨越；于美術(shù)班高三( 5)班而言，這 學(xué)期在校的時(shí)間前后相加不過 2 個(gè)月， 時(shí)間緊迫， 但基于他們的 現(xiàn)實(shí)情況， 我仍遵循著循序漸進(jìn)的原則， 進(jìn)行高考語文的第一輪 復(fù)習(xí)。所以，對(duì)于這學(xué)期的教學(xué)，我做如下總結(jié)一、課前準(zhǔn)備：備好課。(一)制定語文高考一輪

15、的復(fù)習(xí)計(jì)劃和綱要，以 面兼顧，落實(shí)重點(diǎn) ”為原則進(jìn)行深淺適宜的學(xué)考復(fù)習(xí)。例如文言文，要對(duì)其中重要的文言知識(shí)點(diǎn)，如重要虛詞、實(shí)詞、文言句式等要進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)， 尤其是教會(huì)學(xué)生解題的重要方法和技巧， 通過練 習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用并自如解題。(二) 了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量， 他們的興趣、 需要、方法和習(xí)慣，這樣才能設(shè)計(jì)出適合他們的教學(xué)方法。二、課堂有序，練習(xí)有方語文的高考復(fù)習(xí)重在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和掌握。 因此， 在教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的 熱情， 加上啟發(fā)式的教學(xué)模式， 學(xué)生的參與率高， 課堂氛圍活躍

16、， 對(duì)課文的掌握度也高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地整理好專題練習(xí)，如語音字形題，現(xiàn)代文閱讀，詩歌閱讀等等，并在講解練習(xí)的過程中，教授他們做題方法，所謂 人以魚，不如授人以漁 ”，如 此， 便可養(yǎng)成他們的語文思維意識(shí)， 并扎實(shí)他們的語文基礎(chǔ)知識(shí) 功底。三、努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)學(xué)生的成長(zhǎng)與成功， 絕不僅限于一門學(xué)科成績(jī)的優(yōu)異， 也絕 不僅限于課堂上的良好表現(xiàn)， 它在于積累， 各種知識(shí)和能力的積累。所以，在這學(xué)期，我開展了一些語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們 在課外活動(dòng)也能積極拓展思維，鍛煉能力。比如，每日詞語，文 言知識(shí)競(jìng)賽等等， 旨在提高他們的綜合素質(zhì)， 讓他們成為一個(gè)更 加完整的人。教學(xué)無止境，我已然踏上

17、這條征途，定當(dāng)盡我所能走彼岸！高三語文教師個(gè)人工作總結(jié) 4高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，對(duì)每一位任課教師來說，高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時(shí)也意味著充實(shí)、收 獲和提高。 從接受高三教學(xué)的那一天起， 自己就明白要承擔(dān)的責(zé) 任，于是給自己制定計(jì)劃、暗下決心，一定要踏實(shí)努力的走好高 三這一年?，F(xiàn)在到了學(xué)期末，回顧自己這一年走過的路，深感獲 益匪淺?；仨^去，總結(jié)高三的教學(xué)，為自己的后來路和后來者 留一些不算經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，算是教訓(xùn)的教訓(xùn)。一、深入研究說明，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，將理論與經(jīng)驗(yàn)作 為教學(xué)工作的指導(dǎo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)， 更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)， 特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和

18、方向的考試說明，每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整， 這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一 定得指向作用， 從而要求各學(xué)科針對(duì)說明進(jìn)行細(xì)致研究。 在實(shí)際 教學(xué)工作中， 我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題， 有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀， 并分析比較與去年的差別， 特別是結(jié)合高考試題分 析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。同時(shí)， 注重與其他教師的溝通和交流。 擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來的，是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映。 只有通過交流學(xué)習(xí)， 才能對(duì)自己 的教學(xué)和成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高。 特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng)，通過 “聽課 交流 實(shí)踐 總結(jié)

19、”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。二、落實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、 知識(shí)廣泛， 可以說要求全面、 內(nèi)蘊(yùn)深廣 ;加之，隨著考綱的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容 和范圍的變動(dòng)。因此，針對(duì)高考語文的特殊性，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開 ;在縱向、考點(diǎn)的落實(shí)、 拓展上，必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃。到 11 月初教材進(jìn)行完畢，第一輪教材復(fù)習(xí)一個(gè)月左右， 主要是必修五冊(cè)的文言文， 當(dāng)然文言 文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目，強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。 20XX年初具體落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，分點(diǎn)一一 擊

20、破，主要是通過典型試題練習(xí)，過關(guān)檢測(cè)、漏洞補(bǔ)查來完成，當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷。 4 月初綜合復(fù)習(xí)， 考批 講 練，每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。 5 月末到考前的查缺補(bǔ)漏，認(rèn)真對(duì)待。高考試題雖不直接取材于課本， 但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容， 這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得 尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目， 就基本能拿滿分。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求 學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，又一輪地測(cè)試卷、背誦。三、靈活安排，注重體系由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課 練習(xí)的重復(fù)性，因 而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性， 甚至在每個(gè)階段， 都存在學(xué)生 對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。

21、 因此， 從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極、 主動(dòng)性出發(fā)， 我復(fù)習(xí)還貫徹 “靈活性 ”這一原則。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)三四天 后，就安排一堂課作文課，這時(shí)，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然，有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過程中。 動(dòng)手又動(dòng)腦， 其樂無窮。 再如， 可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來，穿插進(jìn)行 ;現(xiàn)代文閱讀 和作文練習(xí)相輔相成，等等?？傊?，靈活掌握高考各知識(shí)點(diǎn)的穿插、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統(tǒng)，又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué) 習(xí)過程。一方面，能使各知識(shí)點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透 ;另一方面， 可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)潛能，從而相對(duì)避免、因過長(zhǎng)的 同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)

22、生的枯燥性。需要指出的是，作為教師，在把握 “靈活性 ”原則的時(shí)候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)程。要突出重點(diǎn)，并安排好穿插內(nèi)容 ;既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階 段的主要知識(shí)點(diǎn)， 又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過程中時(shí)時(shí)有 所體現(xiàn)。四、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)意識(shí)，重視批改。學(xué)生，一個(gè)晚上，可以花幾個(gè)小時(shí)背政史地，花一個(gè)下午做外語，卻舍不得兩個(gè)小時(shí)做一套語文卷。當(dāng)作業(yè)太多時(shí)，最先放棄的幾乎也是語文。 學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念，往往事倍功半， 投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比，語文學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)科自然成了可有可無的雞肋。 于是， 我在很多的時(shí)間里都是在做端 正語文學(xué)習(xí)觀的工作， 讓他們

23、適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí)， 合理保證語文學(xué)習(xí)時(shí)間。練習(xí)也好，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主，而我的 檢查重在學(xué)生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對(duì)一 些經(jīng)典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓學(xué)生自己 講，講得不對(duì)，其他同學(xué)補(bǔ)充，直到講對(duì)為止。尤其是文言文和 現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時(shí) 間長(zhǎng)了，學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了。每次的練習(xí)卷，都是 全批全改，以了解全部學(xué)情。尤其綜合卷，則一定全批。遺憾的 是，課后輔導(dǎo)答疑，每次必到，但問者寥寥。高三復(fù)習(xí)， 教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要， 培養(yǎng)學(xué)生的自 主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵。 要把課堂作為基本陣營(yíng)， 而把課后的積累、總

24、結(jié)作為提高成績(jī)的大后方。還有，我經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流，切實(shí)了解每個(gè)階段、每個(gè)學(xué)生的學(xué)情，尤其是他們的心理狀況， 作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個(gè)重點(diǎn)生，幾乎每次 考完試，我都會(huì)針對(duì)他們的薄弱點(diǎn)，以及反映的問題，進(jìn)行分析 談話，指出問題，解決辦法。五、加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫作。加大閱讀量，拓寬知識(shí)面，不但對(duì)解題有利，因?yàn)槊}材料 多出自報(bào)刊，更重要的是對(duì)寫作很有幫助。我認(rèn)為，學(xué)生寫作中 的思維僵化、思路閉塞，與平時(shí)的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。 似乎可以這么說， 學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀 量的大小。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，顯得尤為迫切。 高三一年我從以下幾方面加強(qiáng)

25、了學(xué)生的課外閱讀。 一是精選時(shí)文。 我充分利用課前時(shí)間， 精選一些文質(zhì)兼美的小說散文 等，每節(jié)課讀一篇，積累素材，陶冶情操。二是鼓勵(lì)學(xué)生訂閱報(bào) 刊， 我反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性， 不能做到人手一份就要求他 們交叉訂閱，交換瀏覽， 像作文與考試 讀者 青年文摘博覽等報(bào)刊信息量大，可讀性強(qiáng)，學(xué)生就廣泛交流傳閱。即 使洛陽晚報(bào)這樣的報(bào)紙，如果是在課下看，我也決不反對(duì)， 畢竟我們的學(xué)生不看電視，不看新聞，幾乎和聾子差不多了。卷有益 ”，我覺得大有道理。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余，我 還組織學(xué)生觀看 20XX年度感動(dòng)中國(guó)的十大人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)，讓學(xué) 生積累素材，陶冶性情。當(dāng)然由于自己的年青， 經(jīng)驗(yàn)不足， 也在教學(xué)

26、中存在許多的問 題。 如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考， 給學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少， 也有時(shí)會(huì)追求作業(yè)的 數(shù)量而一刀切。 但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累， 自己將會(huì)及時(shí)發(fā) 現(xiàn)問題，改正缺點(diǎn)。經(jīng)過一年的踏實(shí)努力， 雖然成績(jī)不是自己滿意的， 但自己對(duì) 這一年努力的過程是無怨無悔。在此，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝老師的的支持和幫助， 感謝學(xué)生給予自己的理解和配合， 自己 的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價(jià)值和意義。同時(shí)， 面對(duì)新的形勢(shì)和挑戰(zhàn)， 自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智 和汗水。高三語文教師個(gè)人工作總結(jié) 5本學(xué)期我擔(dān)任高三( 4 ) ( 5)班的語文教學(xué)工作。

27、現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。海無涯，教無止境 ”。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來， 自己能堅(jiān)持不斷地自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)， 廣泛吸納現(xiàn)代教育教學(xué)新理念、新觀點(diǎn)和新成果；并將其一般原理、原 則和方法靈活地運(yùn)用到日常教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)； 學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)， 借鑒并探索高中課改和教改的新方法與新途徑， 以求不斷地更新自己的觀念， 豐富自己的專業(yè)知識(shí)， 提高自己的業(yè)務(wù)能力。 通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)， 不斷充實(shí)了自己、 豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)， 為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真做好教學(xué)工作。教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。 本學(xué)期， 在日

28、常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好各項(xiàng)教學(xué)工作。不管在課堂教學(xué)，還是在課 外輔導(dǎo)教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)， 力求讓語文教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。在備課方面，自己能深入細(xì)致地鉆研 綱 ”，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)、 掌握其精要與核心； 全面把握教材中的重難點(diǎn)、 易混易錯(cuò)點(diǎn)、 可考點(diǎn)與必考點(diǎn)； 廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料， 以期擴(kuò)充內(nèi)容、 豐富知識(shí)、旁征博引、博觀約?。煌瑫r(shí)還堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題， 更進(jìn)一步地把握其改革方向、 命題思想、 命題思路、 知識(shí)考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心編 寫教案和學(xué)案。在課堂教學(xué)方