北師版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練及答案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 北師版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練及答案北師版七年級(jí)下現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練（一）閱讀下面現(xiàn)代詩(shī)，完成14題。（15分）鄉(xiāng) 愁余光中小時(shí)候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來(lái)啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭1.“鄉(xiāng)愁”是“一彎淺淺的海峽”中“淺淺”一詞有什么深刻含義？（3分）2.本詩(shī)是以什么為線索 按哪四個(gè)時(shí)期來(lái)抒寫 （4分）3.詩(shī)人提煉了哪些意象 分別寄寓了什么感情 （4分）4.第四節(jié)詩(shī)，對(duì)全詩(shī)主題有怎樣的影響 可不可刪去？（4分）（二）閱讀下面文章，完成59

2、題。（23分）那條河流我懷念那條河流。a遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，它就像一根孤獨(dú)的琴弦繃在原野上，任風(fēng)雨和歲月彈撥。我是生長(zhǎng)在它旁邊的一雙耳朵。當(dāng)時(shí)我不覺(jué)得 ( http: / / . )幸運(yùn)，以為這音樂(lè)、這波濤的訴說(shuō)、這不盡激情的灌注，都是理所當(dāng)然的。以為這柳蔭是理所當(dāng)然的，洋槐潔白芳香的花絮是理所當(dāng)然的，竹林里布谷鳥黃鵬鳥的啼鳴是理所當(dāng)然的，兩岸濕潤(rùn)的炊煙和歌謠是理所當(dāng)然的。當(dāng)時(shí)幼稚的心里，卻有一個(gè)與生俱來(lái)的念頭：這河流以及與它有關(guān)的一切，理所當(dāng)然屬于我們。我在河灣里學(xué)會(huì)了游泳。我把蝴蝶的姿勢(shì)、青蛙 ( http: / / . )的姿勢(shì)展示給水中的魚；我仰躺在水床上，看天，在天藍(lán)和水藍(lán)之間，我是漂浮的夢(mèng)。

3、我捉螃蟹，石縫里小小的反抗弄疼了我的手，而它并沒(méi)有多余的惡，小小的身體上全是武器，一生都在戰(zhàn)爭(zhēng)的恐懼里度過(guò)，最大的成功僅僅是防止過(guò)分的傷害。在橫波河灣的時(shí)候，我遭遇過(guò)一條水蛇，小小的頭昂著，更小的眼睛圓睜著打量陌生的天空，它也在不測(cè)的水里橫渡它的命運(yùn)。我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法（它也是七個(gè)音孔），我在靜夜里向身后的村莊和遠(yuǎn)方的歲月吹奏。當(dāng)時(shí)，我不覺(jué)得這一切都是奇跡，我不覺(jué)得我內(nèi) ( http: / / . )心的水域，有一多半來(lái)自這河流的灌溉。我那浮淺、單純、蒙昧的心里，以為這一切都是理所當(dāng)然。我沒(méi)有想過(guò)這河流會(huì)有斷流的時(shí)候，我沒(méi)有想過(guò)它似乎源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的水，是來(lái)自哪里？它的溫柔碧

4、波和浩然激流，是怎樣一點(diǎn)一滴匯成？帶著它的濤聲和波光，我濕淋淋地走了。我走到哪里，就把它帶到哪里，我是它站起來(lái)行走的一部分，我的記憶里流淌著它的乳汁。我仍然覺(jué)得它理所當(dāng)然存在于那里，理所當(dāng)然屬于我，屬于我們，而且永遠(yuǎn)。年前回家，我愕然了。我再也 ( http: / / . )看不到那條河流。橫臥在面前的，是它干涸的遺體，橫七豎八的石頭，無(wú)言訴說(shuō)著滄桑；岸上的柳林、竹林、槐林、蘆葦蕩都已消失，荒堆上，有人在埋頭挖坑淘金；三五個(gè)小孩，在放一只風(fēng)箏，幾雙眼睛一齊向上，望著空蕩蕩的天空，和那只搖搖晃晃的風(fēng)箏。我已找不到當(dāng)年游泳的地方，那讓我感到河水深度、照過(guò)我少年倒影、用藍(lán)色的旋渦激起我最初詩(shī)意想象的

5、地方，已被高大的垃圾堆覆蓋。我多想，我多想找到死去的源頭，去大哭一場(chǎng)，讓淚水復(fù)活這條夢(mèng)中的河流。這時(shí)候，才痛徹心肺地明白：天地間沒(méi)有理所當(dāng)然永遠(yuǎn)屬于我們的事物。理所當(dāng)然，理所當(dāng)然地去珍惜這才是惟一屬于我們的理所當(dāng)然。b我們不過(guò)也是游蕩于河流中的另一種魚 ( http: / / . )。我們不愿成為干魚，但我們很可能要把自己折騰成干魚。許多河流枯竭了，污染了。愛(ài)，枯竭了；我們內(nèi)心的河床，不再是碧波倒影，而是注滿了污水，堆滿了垃圾。我該怎樣打開(kāi)內(nèi)心的純潔水源，復(fù)活那死去的河流？（節(jié)選自散文2001 2）5第3段有四個(gè)由“理所當(dāng)然”構(gòu)成 ( http: / / . )的排比句，強(qiáng)調(diào)了“我”_的心態(tài)。

6、文中與此相照應(yīng)的句子還有“_”、“_”等。（取首尾詞，中間可打省略號(hào)）（3分）6結(jié)合語(yǔ)境，揣摩并解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及表達(dá)作用。“我捉螃蟹，石縫里小小的反抗弄疼 ( http: / / . )了我的手，而它并沒(méi)有多余的惡，小小的身體上全是武器，一生都在戰(zhàn)爭(zhēng)的恐懼里度過(guò)，最大的成功僅僅是防止過(guò)分的傷害。”兩個(gè)“小小的”描寫出_，“戰(zhàn)爭(zhēng)的恐懼”、“過(guò)分的傷害”表現(xiàn)了_。（3分）“我再也看不到那條河流，橫臥在前面的，是它 ( http: / / . )干涸的遺體，橫七豎八的石頭，無(wú)言訴說(shuō)著滄桑。”本句采用了擬人手法，“遺體”描寫出_的慘境，“無(wú)言訴說(shuō)”呈現(xiàn)出_的氣氛，全句抒發(fā)了_的感情。（3分）7

7、結(jié)合全文，簡(jiǎn)析劃線句a和b的深層含義。（4分）a句為什么把河流比喻成“孤獨(dú)的琴弦”？b句怎樣理解“我們也是游蕩于河流中的另一種魚”？為什么說(shuō)“我們很可能要把自己折騰成干魚”？8填空答問(wèn)。（7分）統(tǒng)觀全文，用了對(duì)比的 ( http: / / . )寫法：寫河流，當(dāng)初_，現(xiàn)在_，反差強(qiáng)烈；寫”我”對(duì)河流的認(rèn)識(shí)，當(dāng)初以為“_”，現(xiàn)在意識(shí)到要“_”，變化巨大。結(jié)尾部分，“我內(nèi)心的河 ( http: / / . )床”指_，希望”復(fù)活？的不僅是_，而且是_。9請(qǐng)根據(jù)你對(duì)本文的感受，以“我懷念，它曾使我”的形式寫一句話。（不超過(guò)20個(gè)字）（3分）（三）閱讀下面文章，完成1014題。（18分）我的信念瑪麗

8、居里生活對(duì)于任何一個(gè)男女都非易事。我們必 ( http: / / . )須有堅(jiān)韌不拔的精神，最要緊的，還是我們自己要有信心。我們必須相信，我們對(duì)每一件事情都具有天賦的才能。并且，無(wú)論付出多大代價(jià)；都要把這件事完成。當(dāng)事情結(jié)束的時(shí)候，你要能夠問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)：“我已經(jīng)盡我所能了?！庇幸荒甑拇禾欤乙虿”黄仍诩依镄菹?shù) ( http: / / . )周。我注視著我的女兒們所養(yǎng)的蠶，蠶結(jié)著繭子，這使我很感興趣。望著這些蠶固執(zhí)地、勤奮地工作著，我感到我和它們非常相似。像它們一樣，我總是耐心地集中在一個(gè)目標(biāo)上，我之所以如此，或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我正如蠶被鞭策著去結(jié)它的繭子一般。近五十年來(lái)，我致力于科

9、學(xué)的研究， ( http: / / . )而研究，基本上是對(duì)真理的探索。我有許多美好快樂(lè)的記憶。少女時(shí)期，我在巴黎大學(xué)孤獨(dú)地度過(guò)求學(xué)的歲月。在那整個(gè)時(shí)期，我丈夫和我在簡(jiǎn)陋的環(huán)境里艱辛地研究，我們專心致志，像在夢(mèng)幻之中一般。后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)。我一生中，總是追求安靜的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，我竭力保持寧?kù)o的環(huán)境，以免受人事和盛名的侵?jǐn)_。我覺(jué)得，在科學(xué)方面，我們是有對(duì)事而不是 ( http: / / . )對(duì)人的興趣。當(dāng)皮埃爾 居里和我決定應(yīng)否在我們的發(fā)現(xiàn)上獲取經(jīng)濟(jì)上的利益時(shí)，我們都認(rèn)為這是違反我們的純粹研究觀念的。因而我們沒(méi)有申請(qǐng)鐳的專利，也就拋棄了一筆財(cái)富。我堅(jiān)信我們是對(duì)的。誠(chéng)然

10、，人類需要尋求現(xiàn)實(shí)的人，他們?cè)诠ぷ髦蝎@得很大的報(bào)酬。但是，人類也需要夢(mèng)想家科學(xué)研究強(qiáng)烈地吸引著他們，使他們忘我地工作，沒(méi)有閑暇，也無(wú)熱情去謀求物質(zhì)上的利益。我惟一的奢望，是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作。我從不認(rèn)為這種權(quán)益是理所當(dāng)然的，因?yàn)樵诙臍q以前，我一直居住在被占領(lǐng)被蹂躪的波蘭。我估量過(guò)法國(guó)自由的價(jià)值。我并非生來(lái)就是一個(gè)性情溫和的人。我 ( http: / / . )很早就知道，許多像我一樣敏感的人，即使受了一言半語(yǔ)的呵責(zé)，也會(huì)過(guò)分懊惱，他們盡量隱藏自己的敏感。從我丈夫溫和沉靜的性格中，我獲益匪淺。當(dāng)他猝然長(zhǎng)逝以后，我便學(xué)會(huì)了忍耐。年紀(jì)漸老，我愈會(huì)欣賞生活中的種種瑣

11、事，如載花、植樹(shù)、建筑，對(duì)誦詩(shī)和眺望星辰，也有一點(diǎn)興趣。我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛(ài) ( http: / / . )的科學(xué)也不斷展現(xiàn)它嶄新的遠(yuǎn)景。我認(rèn)定科學(xué)本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學(xué)家，不只是一個(gè)技術(shù)人員，而且，他更像一個(gè)小孩兒，迷醉在如同神話故事一樣的大自然中?？茖W(xué)的這種魅力，就是使我終生能夠在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作的主要因素了。10.讀第段回答下面問(wèn)題：（2分）居里夫人認(rèn)為對(duì)待生活應(yīng)有哪兩種態(tài)度？_ _11.讀段回答下面問(wèn)題：（4分）居里夫人對(duì)“蠶結(jié)著繭子”感興趣的原因是什么？_“或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我”，這“某種力量”指的是什么？_12.讀第段回答下面問(wèn)題：（4

12、分）文中“尋求現(xiàn)實(shí)的人”與“夢(mèng)想家”有什么區(qū)別？尋求現(xiàn)實(shí)的人：_夢(mèng)想家：_居里夫人對(duì)這兩類人的態(tài)度分別是什么？_13.讀第段回答如下問(wèn)題：（4分）“他更像一個(gè)小孩兒，迷醉在如同神話故事一樣的大自然中”一句強(qiáng)調(diào)了科學(xué)家怎樣的特點(diǎn)？_“科學(xué)的這種強(qiáng)力，就是使我終生能夠在實(shí)驗(yàn)室里理頭工作的主要因素了”一何中“科學(xué)的這種能力”指的是什么？_14從本文中，可以看出來(lái)出科學(xué)家具有怎樣的品質(zhì)？用四個(gè)四字短語(yǔ)來(lái)概括。（4分）_ ， _， _，_。（四）閱讀下面文章，完成1519題。（15分）跪著工作，卻讓站立者嘆服李紅梅 莫小康有人這樣說(shuō)他：“這是一個(gè)跪著工作的人，卻是一個(gè)讓我們站立者嘆服的人！”阮文憑，一個(gè)

13、殘疾人，獨(dú)自撐起 ( http: / / . )了一所學(xué)校。1995年，阮老師被分配到廣西凌云縣下甲鄉(xiāng)河洲村弄懷小學(xué)當(dāng)臨時(shí)代課教師。開(kāi)學(xué)第一天，阮老師興奮地拄著拐杖，沿著33道螺旋式盤山石階爬行，4個(gè)小時(shí)后，來(lái)到了弄懷小學(xué)。然而，眼前的校舍，殘?jiān)珨啾冢瑱M梁腐裂；學(xué)生一個(gè)都沒(méi)有，學(xué)校已停辦3年。沒(méi)有學(xué)生，他就到瑤寨一家一家去動(dòng)員。 ( http: / / . )每天清晨，他拄著拐杖一步一步挪動(dòng)。正常人1個(gè)小時(shí)走完的路程，他卻要花4個(gè)小時(shí)?？柿?，爬到山溝里喝一捧山泉水；餓了，從衣兜里取出事先準(zhǔn)備的生紅薯啃上幾口；累了，便在路邊石階上靠著休息一會(huì)終于有5個(gè)孩子返回了課堂。雖然不算多，但卻給了他一絲安

14、慰：他仿佛看到了15個(gè)，50個(gè)弄懷小學(xué)，又傳出了久違的讀書聲。在崎嶇的山道上，拐杖用不了，他就手腳并用 ( http: / / . )，一步一步地爬著翻山越嶺，即使3個(gè)小時(shí)跪爬半尺厚的積雪，他都沒(méi)有缺過(guò)一次課。有一天晚上，暴雨傾盆，他往學(xué)校趕，心一急，一腳踩滑跌向崖邊，拐杖也脫了手。他當(dāng)時(shí)真想大哭一場(chǎng)，要是有人扶他一把該多好??！11年，弄懷小學(xué)在校生從零 ( http: / / . )發(fā)展到84人，當(dāng)?shù)氐倪m齡兒童入學(xué)率達(dá)100%。有的學(xué)生還從這里起步考上了重點(diǎn)高中。為了這些山里娃，阮文憑傾注了他的全部心血。沒(méi)有乒乓球臺(tái)，他自制了一個(gè)；沒(méi)有籃球場(chǎng)，他帶領(lǐng)學(xué)生整出一塊平地，并用父親賣豬仔的400多

15、元買了籃球圈，用木頭做了籃球架和籃球板；沒(méi)有水，他籌措資金3000多元修建了一口水塘十幾年堅(jiān)持，滴水匯成河。如今，學(xué)校已 ( http: / / . )成為全縣同類學(xué)校中學(xué)生數(shù)最多、教學(xué)質(zhì)量最高的學(xué)校。最近，鄰縣姑娘陸蘭，被阮老師的事跡所感動(dòng)，與他一起當(dāng)起了編外臨時(shí)代課教師，并對(duì)他產(chǎn)生了純真的愛(ài)情。一條山路，一個(gè)人，一所學(xué)校，就這樣緊緊地聯(lián)系在一起。（選自人民日?qǐng)?bào)2008年2月，略有刪改）15.下面對(duì)文章理解分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A第段高度贊揚(yáng)了阮文憑老師身殘志堅(jiān)的崇高精神。B第段劃線句子中的數(shù)字，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了阮老師開(kāi)學(xué)第一天到弄懷小學(xué)時(shí)的艱辛。C第段劃線部分刻畫人物形象采用了環(huán)境

16、描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫和心理描寫的手法。D本文選材精當(dāng)，語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。16.第段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？請(qǐng)以本段為例，說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用此方式的好處。（4分）主要表達(dá)方式：例子與好處：17.第段中說(shuō)到返校的孩子只有5個(gè)，可阮老師卻“仿佛看到了15個(gè)，50個(gè)”，這樣寫矛盾嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。（3分）18.“十幾年堅(jiān)持，滴水匯成河”這句話在文章的結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)具體說(shuō)明。（3分）19.阮老師的事跡感動(dòng)了許許多多的人。請(qǐng)用你掌握的一句古詩(shī)來(lái)贊美像阮老師這樣默默奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的人。（3分）（五）閱讀下面文章，完成2026題。（17分）（1）細(xì)菌和病毒都是可以致病的微生物 ( h

17、ttp: / / . )，但它們的特征區(qū)別很大。細(xì)菌雖然小，要在光學(xué)顯微鏡下才能看得見(jiàn)，但它除了擁有生命的基本單位核酸之外，還有一大套賴以生存的配套設(shè)施。包括作為居住“公館”的細(xì)胞壁，儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的“倉(cāng)庫(kù)”，以及進(jìn)行新陳代謝的“化工車間”。依靠這些，細(xì)菌能夠攝取外界的物質(zhì)并加工成需要的能量。（2） 而病毒就更小了，也可憐得多，且 ( http: / / . )不奢談“庫(kù)房”和“車間”，就連作為保護(hù)外殼的“茅草房”也沒(méi)有。實(shí)際上它只有一個(gè)分子大小，用電子顯微鏡才能看得見(jiàn)。整個(gè)家當(dāng)也只是一條表示生命的核酸而已。如果拿人來(lái)做比喻，細(xì)菌最起碼也有條褲子，有只討飯碗，有根打狗棒。所以細(xì)茵雖然必須在人體內(nèi)

18、部的良好環(huán)境中才能繁殖，但處在惡劣環(huán)境中仍能生存較長(zhǎng)的一段時(shí)間。而病毒則像個(gè)剛出生的嬰兒，除了它的生命和一張吃奶的嘴外便一無(wú)所有，毫無(wú)獨(dú)立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或動(dòng)物的細(xì)胞內(nèi)部，靠“竊取”細(xì)胞里的現(xiàn)成營(yíng)養(yǎng)才能生存。一旦被排出體外，病毒就活不了幾小時(shí)。（3）大部分抗生素對(duì)細(xì)菌起作用，是因?yàn)榭?( http: / / . )生素可以抑制細(xì)胞繁殖，干擾它們形成新的遺傳結(jié)構(gòu)或者細(xì)胞壁。而正因?yàn)椴《局荒芗纳趧e人的細(xì)胞內(nèi)，自己不能完成這些生化反應(yīng)，所以抗生素對(duì)病毒全無(wú)作用。（4） 病毒的生存能力既然這么弱， ( http: / / . )為什么還會(huì)那樣猖獗呢 例如埃博拉的感染力極強(qiáng)，病死率可達(dá)

19、80。實(shí)際上大多數(shù)病毒遠(yuǎn)沒(méi)有那么可怕，有的也不會(huì)使人得病。冠狀病毒本來(lái)致病的能力并不強(qiáng)，問(wèn)題在于“變種”上。變異的病毒和原來(lái)的不同了，它可能是無(wú)害的，但也可能變成“殺傷力”更大的病毒。然而我們不必?fù)?dān)心它會(huì)因反復(fù)變異而使殺傷力次第增大。因?yàn)榫蜌Χ?，變異就像賭博，總是有輸有贏，不斷地贏下去的幾率是微乎其微的。至少有史以來(lái)還沒(méi)有過(guò)這樣的記錄。如果有過(guò)，可能現(xiàn)在就沒(méi)有我們的存在了。（5）必須指出的是殺傷力的大小不僅取 ( http: / / . )決于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。變種冠狀病毒之所以為患甚大，很重要的一個(gè)因素是人類還沒(méi)有接觸過(guò)這樣變種后的新病毒。當(dāng)人群有足夠多的人產(chǎn)生了抗體之

20、后，這種病毒對(duì)人類的威脅也就小得多了。20.本文說(shuō)明的對(duì)象是 （2分）21文章多處運(yùn)用比喻說(shuō)明的方法。下列比喻分別具有什么作用 (4分)(病毒)且不奢談“庫(kù)房”和“車間”，就連作為保護(hù)外殼的“茅草房”也沒(méi)有。變異就像賭博，總是有輸有贏，不斷地贏下去的幾率是微乎其微的。22文章從哪四方面把病毒和細(xì)菌作比較 請(qǐng)分點(diǎn)概括回答。(3分)23根據(jù)病毒的特征，給病毒下一個(gè)定義。(不超過(guò)35個(gè)字)(2分)24本文說(shuō)明的中心是什么 請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(2分)25.第（1）（3）自然段主要運(yùn)用的說(shuō)明方法是其作用是什么？（2分）26.讀了第（5）段，你明白了什么？ （2分）（六）閱讀下面文章，完成2732題。（12分）

21、雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e ( http: / / . )惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜 織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。27下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是( )(2分)黃暈 撐起 蓑衣 胳膊Ayn Chng shu bByn

22、 Chng su boCyn Chng shu bDyn Zhng su b28下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)A第句主要是寫雨的多而連綿。B第句中的“像牛毛”是寫雨的細(xì)密，“像花針”是寫雨的閃亮，“像細(xì)絲”是寫雨的連綿。C文中第一自然段的寫法：是從靜態(tài)寫到動(dòng)態(tài)，從人寫到物，由近寫到遠(yuǎn)。D第句贊頌了春天能給人無(wú)限的希望，第句贊頌了春天的無(wú)限美好，第句贊頌了春天有無(wú)窮的生命力。29文中“可別惱”指的是( )(2分)A雨是最尋常的。 B一下就是三兩天。C看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲。 D人家屋頂上全籠著一 層薄煙。30選文中運(yùn)用的修辭方法是( )(2分)A排比比喻夸張 B排比比喻擬人C.比喻排比借

23、代 D.比喻對(duì)偶擬人31.選文中運(yùn)用的表達(dá)方式是( )(2分)A記敘與抒情 B描寫與抒情 C說(shuō)明與抒情 D說(shuō)明與議論32第、句主要是( )(2分)A頌春 B贊春 C愛(ài)春 D喻春北師版七年級(jí)下現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練參考答案1.海峽本不該成為兩岸人隔離 ( http: / / . )的障礙，詩(shī)人面對(duì)現(xiàn)實(shí)，為人為地造成兩岸隔離而感到痛心、惋惜。（關(guān)鍵詞：本不該隔離；感到痛心、惋惜。意思對(duì)即可。）2.以時(shí)間順序?yàn)榫€索，按童年、青年、中年和老年（現(xiàn)在）四個(gè)時(shí)期來(lái)寫。3.郵票、船票、墳?zāi)购秃{。母子情深夫妻相思之苦的愛(ài)情民族被人為分隔的思愁。4.畫龍點(diǎn)睛，使個(gè)人的鄉(xiāng)愁 ( http: / / . )升華為國(guó)愁

24、、民愁。（或者：卒章顯志，將個(gè)人鄉(xiāng)愁與國(guó)愁、民愁聯(lián)在一起。）可以刪去，但刪去后全詩(shī)主題就成為抒發(fā)普通的個(gè)人鄉(xiāng)愁了，立意變淺。5.當(dāng)初享受大自然美景卻不懂得珍惜?！爱?dāng)時(shí) ( http: / / . )幼稚的心里，卻有一個(gè)與生俱來(lái)的理所當(dāng)然屬于我們”、“我那浮淺、單純、蒙昧的心里理所當(dāng)然”、“我仍然覺(jué)得而且永遠(yuǎn)”（答到其中兩句即可）。6.小生命的脆弱；在人類的傷害下處境的危險(xiǎn)。河水枯竭，生命死亡；悲涼，衰?。粚?duì)人們破壞自然環(huán)境的憤慨。7.a.因?yàn)樗赣吮姸嗟纳`，彈奏著生命的 ( http: / / . )樂(lè)章，卻沒(méi)有受到人們應(yīng)有的理解、珍惜和保護(hù)。b.因?yàn)槲覀儯ɑ蛉祟悾┡c大自然的關(guān)系，就像魚和

25、水的關(guān)系（大自然是人與萬(wàn)物賴以生存的環(huán)境，就像水是魚賴以生存的環(huán)境；我們?nèi)绻欢谜湎Ш捅Ｗo(hù)自己賴以生存的環(huán)境，也必將毀滅自己。8.生機(jī)盎然，成了干涸的遺體，理所當(dāng)然地屬 ( http: / / . )于我們，理所當(dāng)然地去珍惜。人的心靈，沒(méi)有被污染、沒(méi)有干涸的河流（充滿生機(jī)的河流），人沒(méi)有被污染的心靈。9.示例：我懷念那片樹(shù)林，它曾使我有過(guò)許多神秘的幻想；或：我懷念老師的寬容，它曾使我戰(zhàn)勝過(guò)錯(cuò)、重樹(shù)信心10.我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神。我們自己要有信心。11.抓住“我”與蠶的相似 ( http: / / . )點(diǎn)回答可得分，如：這些蠶固執(zhí)地、勤奮地工作著，我感到它們和我非常相似。找準(zhǔn)指代的內(nèi)容可得分，如：對(duì)真理的探索。12.抓住兩類人的不同特點(diǎn)及 ( http: / / . )對(duì)他們的不同態(tài)度可得分。如：尋求現(xiàn)實(shí)的人：他們工作或進(jìn)行科學(xué)研究是為了獲得報(bào)酬。夢(mèng)想家：投身于科學(xué)研究本身，被純粹的科學(xué)研究所吸引，無(wú)暇也我熱情去謀求物質(zhì)上的利益。