六年級下冊語文教案 古詩詞誦讀 采薇 人教部編版

1、古詩詞誦讀 采薇教學(xué)目標(biāo):間讀詩詞,把握大意,背誦詩詞。2.培養(yǎng)學(xué)生再造想象、創(chuàng)新思維的能力。3.想象詩詞描述的情景,體會作者的情感。教學(xué)重點:把握詩詞大意,背誦詩詞。2.體會作者的情感。教學(xué)難點:想象詩詞意境。2.具有再造想象和創(chuàng)新思維的能力。教學(xué)過程：采薇(節(jié)選)課時目標(biāo)1.閱讀詩歌,大體把握詩意,背通詩歌。2.培養(yǎng)學(xué)生再造想象、創(chuàng)新思維的能力。3.想象詩歌描述的情景,體會詩人的情感。教學(xué)重點：閱讀詩歌,大體把握詩意,背通詩歌。2.培養(yǎng)學(xué)生再造想象、創(chuàng)新思維的能力。教學(xué)難點：想象詩歌描述的情景,體會詩人的情感。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師口述:我國是一個文明古國,有著五千年悠久的歷史和燦爛的文

2、化。中國古典詩詞意蘊(yùn)豐富,字字珠璣,是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集詩經(jīng)已經(jīng)有兩千多年的歷史了。根據(jù)內(nèi)容不同,詩經(jīng)可以分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。今天我們就一起來欣賞詩經(jīng)小雅采薇(板書課題)的節(jié)選內(nèi)容。二、整體把握1.初讀詩歌,疏通詩意1)自由讀詩。2)課文注釋。昔:從前,指出征時。第單元163往:指當(dāng)初去從軍。依依:形容柳絲輕輕隨風(fēng)搖曳的樣子。思:句末語氣詞,沒有實在意義。雨雪:指下雪。載:則,又。莫:沒有人。3)提示節(jié)奏。采薇(節(jié)選)昔我/往矣,楊柳/依依。今我/來思,雨雪/霏霏。行道/遲遲,載渴/載饑。我心/傷悲,莫知/我哀!詩意:回想當(dāng)初出征時,楊柳輕輕隨風(fēng)搖。如今回

3、來路途中,大雪紛紛滿天飄。道路長遠(yuǎn)慢慢行,又饑又渴真勞累。滿腔傷感滿腔悲,我的哀痛誰體會!2.創(chuàng)設(shè)情境,領(lǐng)悟詩境。1)理解“楊柳依依”。怎樣的“楊柳”會讓人感到“依依”?(出示:柳樹圖片。)這四個字會讓你想到什么樣的畫面?(學(xué)生想象,進(jìn)行口語表達(dá)。)2)理解“昔我往矣”。詩中戰(zhàn)士回憶的是自己即將出征的時候。在如詩如畫的景色中,“我卻要離開家鄉(xiāng))。家鄉(xiāng)的一草一木都值得留戀,但出征的“我”眼中卻只看到了依依的楊柳。這是為什么?補(bǔ)充介紹:“柳”與“留”諧音,既表示挽留之意,又表達(dá)思鄉(xiāng)之情。這哪里是依依的楊柳啊?這分明是雙依依挽留的手啊。日復(fù)一日,年復(fù)一年啊,終于盼到了戰(zhàn)爭結(jié)束。引讀“今我來思”。3)理解“雨雪霏霏”。要回去了,大雪紛飛,天寒路滑,又饑又渴,“我”艱難地緩緩走在歸鄉(xiāng)的路上,產(chǎn)生了劫后余生、歸家情急、近鄉(xiāng)情怯等復(fù)雜情感。4)后四句最能體現(xiàn)“我”此時的心情。短短16字就寫出了一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來,在回鄉(xiāng)途中撫今憶昔的哀傷,我們從中感受到了他復(fù)雜的心境及滄桑心聲。三、詩歌主旨采