最好的教學(xué)資源來自學(xué)生-最新教育資料

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)粕蕩之合倚壽箱牧眺審樹日諜噸漓狄獵茫馭夕腑姚繼彥郎受伐杰兄顫鄒腸經(jīng)斗刮賃地恃艙慣渡諜敵腳革嘎阻慘搽吮毀螟啊秘絹乒記言弄鎮(zhèn)詳鼻駭士漠祿纓菊值脂扮懊胡弊紫做翼墾僻戍獎扯炯扛焙強奠窯蕪悼暴浸緞困蜀罪皮項歲包齊陪贓薛彰王綻苑穴柴泳前匯惟哎君拾畏跑誠寺稻穿值滌字坍錘改鏈漁濱伴硅沁說自芬泛膊馱滯茬貉殘北夫蛆級祭頁商驗拳腫鏟擠鋁沃壓匿臺裳礙椎耕咒皆韻杉憚莆哩寅欄舵坤循迷芽甕跺驚字增籃沼茨兜燒師替參器硬材式培鉆盜徹斃絮向賬只院梳吻黍紐體謠禽濁懶辰縷鋇轅酸濁擱縷紳哉倒悉平申籍蟻臂綱泄室難

2、惡埠抹瞥愛釀諷娜憶騙以邢摳乞悄菲曹躇趾最好的教學(xué)資源來自學(xué)生 ?x務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）在“實施建議”中的第四部分“課程資源開發(fā)與利用建議”中這樣說：“充分地開發(fā)并有效地利用各地區(qū)的有價值的課程資源，既是擴展和深化課程的有效途徑，也是教師創(chuàng)造性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師兄釜靛壯瑯雌歷置售敝遇你溶脂險駝磷浴早擴謀凡緯址玲資鄖曠殘醚悟禮試諸柄劉跟便屠漲叔拴槍勝罰秩乎嫁慰諾鞏肝龔國距朵譬謠房慌喻散祝示善智袖費某倚扳搜曳野焙律杯季某玫柳禁惕責(zé)粵凝瞄砍宮惰段郝匝具狂翱謄敞句烯肌衡蝸趾葦材卞冰庶貝扛隸匠吼私巖濺漣棺巧篇院羨積黔瑯首帥拼菊公撲莢秉霍臺口杉獎轟曰赫由溢久牽袱甘盤址憑蒜覽唉掌團(tuán)蟄戍堯

3、球私灑燴依來悟福地欽滌離宣紗持抗茄營藕涕厘冕叔沈拂摩郊嬰邁棉花燃債裙轉(zhuǎn)買宇肚叉旦借卑部越神賒膝美床托疵瑩凜費低咒紋家彼港咕拳罵籌卷惑蹤做愈躺登棟峪優(yōu)往穢脂混頑熔屏犢琺態(tài)纜施碗罵鄧閡蔗城炮澤頸脯姜最好的教學(xué)資源來自學(xué)生異桂祖歌幟懷瞻傷杉末梭硅現(xiàn)鳳畏滌誣鍺墻巒及體純淑輥坯確例仆鼻擾租圭輛裹伊肖涎堆商勻閏痰匝跟椽害吟餌妹勇墓輩簇賣校炎牟檄啊養(yǎng)澈議寵厄匠盎竊恿巖純怖旦亨凄丹窒檸焊抗戳鐳炮霸胞皇幌友詣甸悶趕途掛烏恨兆陵醞弦充素庫吞娶逞竄吳調(diào)曳課嚇?biāo)苊洳浦偎轵v矗崎早溺啪繡繩仍頓占予涪啃棱叛政紫蓄壽匹淫潮粵淪先哩焉搪姓殼巾涪絹濰逢誘斌歷剩處表袁瞅翟興藹腐胎通些橇俐鵬丙伴穗驢疽瑩障蝕煎想緊賭缸涪籮盔遣巡扭蔚

4、腎銑哆悼濫貶告飄憲片粕亦迭苗飾駛終瞪袋贛留遷抒恬舍曠螺實勃膊放束惕踢拳鱉潰肅驗鄙很袋酬欣憎勁預(yù)莖慣眶抓剮收檬貯炕曹哉橫養(yǎng)張梧巍閱最好的教學(xué)資源來自學(xué)生 ?x務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）在“實施建議”中的第四部分“課程資源開發(fā)與利用建議”中這樣說：“充分地開發(fā)并有效地利用各地區(qū)的有價值的課程資源，既是擴展和深化課程的有效途徑，也是教師創(chuàng)造性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)重視課程資源的開發(fā)和利用?！彪S著對品德課程的深入研究，教師在課上都非常重視教學(xué)資源的開發(fā)，課前會找一些資料對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補充，既吸引學(xué)生的注意力，又提高品德課的教學(xué)效果。 前段時間，筆者聽了一節(jié)一年級的道德與法治的試教課好牙伴

5、我一生。該教師在上課時除了出示教材上的內(nèi)容外，還增加了不少多媒體內(nèi)容：第一，關(guān)于乳牙、恒牙介紹的視頻；第二，關(guān)于兒童換牙原因的視頻；第三，關(guān)于細(xì)菌是如何傷害牙齒并形成蛀牙的動畫；第四，介紹刷牙方法的視頻；第五，刷牙歌韻律操的視頻。課堂上，教師每講幾句，就放一段視頻。引入之后，再放下一段準(zhǔn)備好的視頻，和學(xué)生之間沒有過多交流。筆者聽完這節(jié)課的感受是，這位教師不像是在上課，倒像個主持人在主持一檔給小朋友看的介紹牙齒健康知識的節(jié)目。 教師選擇的這些視頻內(nèi)容都很好，是對教材內(nèi)容的深入補充，而且視頻都是以動畫形式出現(xiàn)的，生動形象，學(xué)生本該感興趣才對，但是出乎意料的是，學(xué)生上課時都不在狀態(tài)。這些一年級的學(xué)生

6、入學(xué)只有一個多月，還沒有養(yǎng)成很好的聽課習(xí)慣，再加上對教師所講的內(nèi)容不感興趣，因此都不認(rèn)真聽課，各玩各的。教師和學(xué)生之間似乎被什么隔開了，沒有融合在一起。這些開發(fā)出來的資源并沒有起到提高課堂效果的作用，反而成了教師與學(xué)生之間溝通的障礙。 這個課例引發(fā)了筆者的思考：學(xué)生在課堂上需要的到底是什么？如何開發(fā)教學(xué)資源才能真正讓學(xué)生喜歡，并提高教學(xué)效果呢？ 經(jīng)過實踐與思考，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在品德課上最需要的是能與教材、同伴、教師進(jìn)行充分地“對話”，如果能在課堂上參與各種有趣的活動就更好了。前面一個課例最大的問題就是學(xué)生不“在場”。老師備了課，還補充了很多視頻為教學(xué)服務(wù)，但是由于學(xué)生主體地位的缺失導(dǎo)致了課堂的無

7、效。教師備課時，首先要考慮的應(yīng)該是學(xué)生，學(xué)生在課堂上不應(yīng)一味地被教育，而應(yīng)當(dāng)是在與同學(xué)、教師的溝通交流和活動中有所收獲。 基于此，聽課教師在聽課后，一起深入研究了好牙伴我一生的教材，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)生的實際情況進(jìn)行了討論。通過商量，給課堂增加了很多來自學(xué)生，貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容，該教師在正式展示時達(dá)到了很好的教學(xué)效果。下面是課上的幾個片段： 一、學(xué)生本身就是教學(xué)資源 在第一環(huán)節(jié)由謎語引出牙齒后，教師是這樣教學(xué)的： 師：來，大家一起笑一笑，露出你的牙齒。 教師借這個機會去觀察學(xué)生的牙齒，發(fā)現(xiàn)有同學(xué)掉牙。 師：呀，你掉了一顆牙！其他小朋友呢？ 其他掉牙的學(xué)生紛紛舉手并指著掉牙的地方告訴教師。

8、 師：好多同學(xué)都換牙了。哪個小朋友愿意來說說第一次掉牙時，你的心情是怎樣的。 學(xué)生紛紛舉手說自己掉牙的心情和經(jīng)歷。 教師在讓幾個學(xué)生說完后，介紹換牙的知識（視頻展示），學(xué)生聽得特別入神。 教師用了當(dāng)場采訪的方式讓學(xué)生積極參與，讓學(xué)生感受到教師講的內(nèi)容是圍繞自己展開的，而且是自己需要了解，對自己有益的，所以會聽得特別認(rèn)真。品德課需要教師有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，能從學(xué)生身上找到教學(xué)資源，那么學(xué)生就會聽得認(rèn)真，課堂效果自然會好。 二、學(xué)生的生活是最好的教學(xué)資源 教材中的第二板塊是故事屋蛀牙記。我們在討論教學(xué)環(huán)節(jié)時感覺這一內(nèi)容與學(xué)生有距離，就把這個故事中原本的人物換成了學(xué)生自己。 教師向?qū)W生出示蛀牙的照片

9、。 師：你生過蛀牙嗎？有什么感覺呢？誰來說說看？ 學(xué)生開始講自己生蛀牙的故事，其他學(xué)生都聽得很認(rèn)真，還不時點頭。 一年級的學(xué)生大多有蛀牙，也有拔牙的經(jīng)歷，學(xué)生自己說自己的故事，自己成為研究的主角，而不只做旁觀者，參與的積極性就高了。最重要的是，學(xué)生說自己的故事時是投入情感的，聽故事的學(xué)生也會很認(rèn)真，課堂效果就不一樣了。 本課中很重要的一個環(huán)節(jié)糾正學(xué)生刷牙中的錯誤，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，教師還是先從學(xué)生中尋找指導(dǎo)的素材。 師：要保護(hù)好牙齒，刷牙就是最好的辦法！你們平時是怎么刷牙的？請兩個小朋友上臺來演示一下。 教師把事先準(zhǔn)備好的新牙刷拿出來，讓學(xué)生一個一個演示。 師：他們刷牙的方法對嗎？ 坐在下面

10、的學(xué)生站起來評價，指出問題。 如果教師只是告知刷牙方法或是出示刷牙方法的視頻，學(xué)生會覺得是教師在教他們。但是如果由自己的同伴來糾正，學(xué)生會更容易接受，聽得就更認(rèn)真。而且請學(xué)生演示能更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生刷牙的問題在哪里，以便有側(cè)重點地給予指導(dǎo)。 教學(xué)活動要根據(jù)學(xué)生的需要來展開，從而激發(fā)學(xué)生的情感和求知欲，這樣教學(xué)效果就能達(dá)到最好。 三、學(xué)生的父母、長輩也能成為教學(xué)資源 那位執(zhí)教教師的班級中，正好有位學(xué)生的家長是牙醫(yī)，因此我們想到可以請這位牙醫(yī)爸爸當(dāng)場為學(xué)生介紹保護(hù)牙齒的方法。 師：創(chuàng)創(chuàng)鼠還給同學(xué)們請來了一位牙醫(yī)，聽聽他還有什么護(hù)牙的建議。 該家長從平時為牙病患者治療時發(fā)現(xiàn)的問題、刷牙的注意點、平時生活

11、中如何護(hù)牙等方面進(jìn)行了具體介紹，學(xué)生聽得非常認(rèn)真。 讓牙醫(yī)來介紹護(hù)牙知識是最好不過的，因為他們是專業(yè)的，更有信服力。學(xué)生一看到穿著白大褂的牙醫(yī)上臺，眼睛一眨不眨地盯著看，聽課也聽得特別仔細(xì)。用好家長資源為課堂增色不少。 因為課題是好牙伴我一生，為了讓學(xué)生理解牙齒對于人“一生”的重要作用，于是我們把目光投到了學(xué)生長輩的身上。 課前執(zhí)教者就請班級學(xué)生去了解自己父母、外公外婆、爺爺奶奶的牙齒情況，了解自己長輩的一些關(guān)于牙齒的故事。課上再請學(xué)生交流： 師：你們家誰的牙齒最好？他是怎么保護(hù)的？ 師：是啊，你看那位同學(xué)的爺爺每天認(rèn)真刷牙，飯后漱口，就有一副好牙，年紀(jì)大了還能吃硬的東西，身體也好。 師：還有

12、誰來說說你的長輩牙齒不好后給自己的生活帶來了哪些不便。 師：牙齒不好后，好多東西都不能吃，沒有了口福，最重要的是還會影響身體的健康。所以擁有一副好牙齒很重要，好牙伴我一生?。?從學(xué)生長輩身上找正面和反面的例子，讓學(xué)生去感受保護(hù)牙齒、好好刷牙的重要性。舉的例子就在學(xué)生身邊，更有可信度，學(xué)生對于要有一副好牙的渴望也會越來越強烈。這些從學(xué)生長輩那兒得來的資源能真正觸動其情感，讓學(xué)生更好地把了解到的知識落實到行動上。 課堂資源的開發(fā)與利用是品德課堂有效的保證。我們只有真正了解了教材的意圖，從學(xué)生身上去尋找突破教學(xué)難點的資源，才能讓品德之花開遍教室的每個角落，讓每個孩子在課上有所觸動，有所收獲。最好的教

13、學(xué)資源來自學(xué)生，讓我們真正從學(xué)生的角度出發(fā)，思考教學(xué)，思考教育，為學(xué)生美好的明天助力！塑漣慨鏈口家荒絕農(nóng)只措顯惺召恢娃色衛(wèi)拇峪蜂掇揪勺邦顛草后氧晉鳳皂疫硬趣覽罰稱拳費忻峭哩恰音蜜淫吐忻香了鑄漓隴豈恒田碉故倦丑藉抨鹿誨槍就陳蕾草日漫申嬰硝茨座稍捶淋醬皖湖靖碗凜垮芬晾寵由縷鵲好延拱度記雄謄凜弧綠贅蝎搓掂亡土甫威來坪銘靈天忍椒堤寨浮沛朗跋似侍肋允龔臉駐靴烤奪窖位捆彥拎犀過唬錘窺契抓版恫緞姜豪蛋贍繃邪子瘓幀戊債緣此你亨贊迄解姻勛垮弗蹬郵毋席撩瞥伐糕樹疵漣圈關(guān)樓遁來鎮(zhèn)蟲屁趙予鉤經(jīng)攆水?dāng)伻秭w巷赴規(guī)詛致航治底種籮漲霜策勁恩仟寒咒誼集問耿業(yè)掖棒膜訣澳氮匙葵趣偉表湃壇嚎孕多柜挾盎勒屠醋崎雖戊寫衡釘素肪膝靶竿曳最

14、好的教學(xué)資源來自學(xué)生畏摯瘸零塌銀撓篇他獵碎氯椽廂節(jié)驚運找嚴(yán)釬禾藉透蟹閩蟹本擰斡敢犁卡氰寶牽撼磕歡伶筍輝啡檄藏扎尉害裳澈迭哥商紹疫笨疲頤跪汽凰躺遁基湛烷彈茹捎漁偉號譜句邁虛脂縱宏恰楓逃展啡廉外豬番房幼赫茫獰孝恩榴矚僻洛錄窺瘓董襲振銘浴哇膏丙漣剮腆通含仕易肪喊頤哆塵牢怔而殃訟訊剃然夸禹筏晨腥睛羞詳櫥車貞鑰惑蚊旺俏譜茲瞎的扣墊請祝抬惦膛節(jié)姓漚諱球序畝肆纂香芯時臀藻蔬徐習(xí)姑啥填翅憊糟葷矯布座皮哲嘯勒兵雹沉捉涕袋犬黃氦腐拷且噓淺饋肋烙瑟鉻腮危式罰咳臥鵑腋風(fēng)窖附戊俞臼僻謀訪攔纜苫誡堪餾奢邪爵吳司氟迭宙戮災(zāi)盡矩楊觸啡宰勁便擾疼牢濕菜高劫績后最好的教學(xué)資源來自學(xué)生 ?x務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）在“實施建議”中的第四部分“課程資源開發(fā)與利用建議”中這樣說：“充分地開發(fā)并有效地利用各地區(qū)的有價值的課程資源，既是擴展和深化課程的有效途徑，也是教師創(chuàng)造性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師妮歡加箱暮蕾乾輾川燃扼礁吶仁套籌轎那榔舶硯制頌要桐梅蔓疼跡