三年級數(shù)學(xué)下冊教案-2.2 商末尾有0的除法42-人教版

1、學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊（人教版）課題名稱：商末尾有0的除法 教學(xué)目標(biāo)：1.掌握末尾有0的除法計(jì)算方法。2.理解除到被除數(shù)的某一位不夠商1要商0的道理，并能正確計(jì)算。3.通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生筆算除法的計(jì)算能力，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從事例中抽象概括出規(guī)律的能力，完善他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握商末尾有0的除法的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能理解除到被除數(shù)的某一位不夠商1要商0的道理。教學(xué)方法：1.使學(xué)生掌握除法計(jì)算中，當(dāng)不夠商1時(shí)寫0占位的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行商中間有零或末尾有零的除法，解決筆算除法的難點(diǎn)。2.

2、培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知（導(dǎo)入）1. 口算下列各題。040 070 01 0 0除以任何不是0的數(shù)，商有什么共同特點(diǎn)？ （商都是0。） 2. 筆算下列各題。8084 202 4053105 （被除數(shù)中間有0，商中間就會有0，這話準(zhǔn)確嗎？）不準(zhǔn)確，這要看，首位商在哪位上，還得看首位有沒有余數(shù)。二、探究新知，知識講解（難點(diǎn)突破）（一）情境引入，提出問題課件出示教材第25頁例7（1）情景畫面和應(yīng)用題。教師引導(dǎo)學(xué)生列出算式并板書：6505=組織學(xué)生試算，遇到什么問題，在小組中交流、討論。讓學(xué)生提出在試算過程中遇

3、到的問題，并談一談解決的辦法。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言分別把計(jì)算過程板書在黑板上，可能會出現(xiàn)以下幾種情況： 用計(jì)數(shù)器幫助理解算理。請一名同學(xué)在計(jì)數(shù)器上把650平均分成5份，并說一說分的過程。學(xué)生試撥，在百位上撥一顆珠，還余1，與十位上的5一起組成15個(gè)一，所以十位上撥了就正好除盡，個(gè)位上的0怎么辦？學(xué)生討論商個(gè)位不寫0行不行？對照剛才的撥珠子的過程想一想，黑板上的幾種算法中，哪些是正確的？哪些方法簡便些？教師邊板書計(jì)算過程，邊講計(jì)算方法。當(dāng)被除數(shù)的個(gè)位上是0時(shí)，就在它個(gè)位上占位。（2）完成教材第25頁“做一做”前兩小題。做完的同學(xué)可以在小組中互相檢查，交流計(jì)算過程和方法。然后師生共同訂正。（3）課件出示教材第25頁例7第（2）題。組織學(xué)生在小組中解答計(jì)算，共同討論計(jì)算過程中的問題。教師指名到黑板上板演。2458=30（根）5（元） 個(gè)位還余5，為什么商的個(gè)位上寫0？生：被除數(shù)的個(gè)位上不夠商1，就商0。完成教材第25頁“做一做”后兩小題。做完的同學(xué)可以在小組中互相檢查，交流計(jì)算過程和方