二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-3.2 數(shù)一數(shù)（二）（2）-北師大版

1、北師大版小學(xué)二年級(jí)第三單元 生活中的大數(shù)數(shù)一數(shù)（二）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元生活中的大數(shù)第二課時(shí)數(shù)一數(shù)（二）認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、數(shù)方塊等多種數(shù)數(shù)活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)的抽象過(guò)程，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。2.借助操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，初步發(fā)展位值概念。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)描述一些生活現(xiàn)象，感受大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。4.在多樣化的活動(dòng)中感受數(shù)數(shù)的樂(lè)趣，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器、學(xué)習(xí)單教學(xué)過(guò)程

2、：一、談話導(dǎo)入（感受生活中的大數(shù)）微課視頻引入：機(jī)靈狗給大家?guī)?lái)了一份禮物，同學(xué)們想知道是什么嗎？師：聽(tīng)了小小主持人的播音，看了這幾張照片，你心里有什么感受呢？師：在剛視頻中出現(xiàn)的三千、八千八百四十四、一千四百這些數(shù)和我們上節(jié)課中學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)還有些不同，這節(jié)課我們一起走進(jìn)生活中更多地大數(shù)。（板書(shū)課題：數(shù)一數(shù)（二）（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)是生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)素材就在身邊，利用我們生活中的一些場(chǎng)景和小視頻的形式，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、探究新知（一）初步感知計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”1.出示計(jì)數(shù)器，師在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)最大四位數(shù)，你能知道是多少嗎？學(xué)生回答：九千九百九十九師：那你能在你的計(jì)數(shù)器上撥出九千九百九十

3、九嗎？2.在計(jì)數(shù)器上撥出9999，在個(gè)位上添一個(gè)珠子是多少？自主探究，同桌互相交流。師示范，學(xué)生動(dòng)手操作，并說(shuō)出每一個(gè)數(shù)字表示的意義。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再次鞏固在計(jì)數(shù)器上如何撥出一個(gè)數(shù)字，并知道每一個(gè)數(shù)字的具體意義)提出問(wèn)題：如果再添一個(gè)珠子，你知道這個(gè)數(shù)變成了多少？（學(xué)生猜測(cè)：一萬(wàn)）動(dòng)手驗(yàn)證：學(xué)生動(dòng)手操作，上臺(tái)匯報(bào)，學(xué)生評(píng)價(jià)師：最后這個(gè)數(shù)就是“一萬(wàn)”，而這個(gè)珠子所在的數(shù)位就是萬(wàn)位。（板書(shū)：萬(wàn)）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)撥數(shù)的過(guò)程，掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)是如何變化的，讓學(xué)生也能進(jìn)一步加深對(duì)“滿十進(jìn)一”的理解。）（二）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)” 1.數(shù)一數(shù)，圖中大的正方體中有多少個(gè)小正方體。（學(xué)生數(shù)） （板書(shū)：10個(gè)一是

4、十，10個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)大正方體的數(shù)數(shù)，加深學(xué)生對(duì)千、百、十之間的關(guān)系，從而進(jìn)一步理解后面“萬(wàn)”的知識(shí)。）2.再出示剩余九個(gè)大正方體。邊出示，學(xué)生邊數(shù)。學(xué)生小結(jié)：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千就是一萬(wàn)。（板書(shū)：10個(gè)一千是一萬(wàn)）師：萬(wàn)與個(gè)、十、百、千一樣，也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位。所以每?jī)蓚€(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。（板書(shū)：計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、千、百、十、個(gè)）（板書(shū)：每?jī)蓚€(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)正方體使學(xué)生初步感知一萬(wàn)的大小。）（三）感知萬(wàn)的數(shù)數(shù)活動(dòng)師：看來(lái)大家一千一千順著數(shù)到一萬(wàn)一點(diǎn)困難也沒(méi)有，那我們?cè)黾狱c(diǎn)難度，看大家還能輕松的過(guò)關(guān)嗎？活動(dòng)一：（獨(dú)立完成

5、并完成學(xué)習(xí)單1、從一千開(kāi)始，一千一千的順著默數(shù)到一萬(wàn)；從一萬(wàn)開(kāi)始，一千一千的倒著默數(shù)到一千。2、一百一百地?cái)?shù)，從八千九百數(shù)到一萬(wàn)；（可以借助計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)）。3、在活動(dòng)時(shí)不要大聲喧嘩，控制音量,活動(dòng)時(shí)間為2分鐘。學(xué)生匯報(bào)并總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)生互相評(píng)價(jià)質(zhì)疑（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)用一千一千、一百一百的方法數(shù)到一萬(wàn)，體會(huì)較大的數(shù)可以用較大的計(jì)數(shù)單位來(lái)數(shù)數(shù)，為后面一個(gè)一個(gè)的數(shù)，做鋪墊。）活動(dòng)二：（小組合作）1、四人為一小組，互相數(shù)數(shù)；2、從九千九百八十七數(shù)到一萬(wàn)；3、可以用不同的方法數(shù)數(shù)；4、在活動(dòng)時(shí)不要大聲喧嘩，控制音量，活動(dòng)時(shí)間為2分鐘。出示活動(dòng)要求，小組匯報(bào)，學(xué)生評(píng)價(jià)質(zhì)疑。我們，剛剛的數(shù)數(shù)活動(dòng)都是數(shù)到比較大

6、的數(shù)“萬(wàn)”，我們也認(rèn)識(shí)了這位新朋友萬(wàn)。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)萬(wàn)）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)，結(jié)合數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高同學(xué)們知道的知識(shí)太多了，老師應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)，老師在這給大家點(diǎn)個(gè)贊。但是老師在課前預(yù)習(xí)這一課的時(shí)候遇到了一點(diǎn)麻煩，需要闖關(guān)才能解決問(wèn)題，你們?cè)敢鈳椭医鉀Q困難嗎？趣味練習(xí)：（小組競(jìng)賽形式）小試身手：想一想，說(shuō)一說(shuō)五千、六千、七千、_、_、_一千零一十、一千、九百九十、_、_、_（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)按規(guī)律數(shù)數(shù)，填數(shù)的過(guò)程，進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)知識(shí)。）大展拳腳：我是小老師，說(shuō)一說(shuō)，有多少個(gè)小正方體。 _ _ （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生自己講解知識(shí)，查看學(xué)生掌握知識(shí)的情況，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力以及評(píng)價(jià)質(zhì)疑能力。 ）四、回顧整理，總結(jié)本課。1.老師非常感謝大家的幫助，在