三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.2.2 一位小數(shù)的加減法｜冀教版

1、一位小數(shù)的加減法（二）教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主嘗試簡(jiǎn)單的一位小數(shù)加、減計(jì)算的過(guò)程。 2、會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加法和減法，知道用豎式計(jì)算時(shí)小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊的道理。3、經(jīng)歷交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是數(shù)位對(duì)齊的道理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 讀出或?qū)懗鱿旅娴男?shù)。 零點(diǎn)三四寫(xiě)作()五點(diǎn)九八寫(xiě)作()0.15讀作（） 10.05讀作（）2、計(jì)算下面各題 2.52.44.25.15.61.28.92.43、整數(shù)的大小比較方法： 先比較整數(shù)位數(shù)的多少，位數(shù)多的整數(shù)就大如果位數(shù)同就比較左起第一位

2、，第一位大的那個(gè)數(shù)就大，如果相同，則比較左起第二位，第二位大的那個(gè)數(shù)就大 二、問(wèn)題情境 1、教師出示情境圖（媽媽要去商場(chǎng)買(mǎi)菜，下面我們一起去看看商場(chǎng)里的數(shù)學(xué)問(wèn)題吧!） 2、讓學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。三、探究新知（一）教學(xué)例題 1、老師和學(xué)生一起寫(xiě)出加法算式，然后提出兔博士的要求。2、學(xué)生自己嘗試解決問(wèn)題。 （師：自己在練習(xí)本上試著做一做，你是怎樣算出得數(shù)的，把過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。） （學(xué)生自己解答問(wèn)題，教師巡視）3、小組討論。4、交流算法。有的算法學(xué)生如果想不到，教師要參與交流，然后組織學(xué)生討論： 第一種:6元2元8元5角8角1元3角8元1元3角9元3角 第二種：6元5角65角2元8

3、角28角 6 5 + 2 8_ 9 3第三種：直接豎式計(jì)算6.5 + 2.8_ 9.3思考：用豎式做小數(shù)加法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)一定要怎樣？ 通過(guò)討論使學(xué)生明確：用豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，同時(shí)哪一位相加滿十要向前一位進(jìn)1。（二）教學(xué)例題 怎樣解決“買(mǎi)雞蛋比買(mǎi)豆腐多花了多少錢(qián)？”這一問(wèn)題？1、選擇你喜歡的方法，自己列式計(jì)算。2、交流算法。板書(shū)：6.5-2.8= 3.7（元） 6.5 - 2.8_ 3.7（三）提出第三個(gè)問(wèn)題。 媽媽付給售貨員20元錢(qián)，應(yīng)找回多少元錢(qián)？學(xué)生獨(dú)立做，然后全班交流訂正。思考：用豎式計(jì)算小數(shù)減法時(shí)需要注意什么問(wèn)題？（計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，哪一位不夠減，向前一位借一當(dāng)十。四、鞏固練習(xí) 課本第59頁(yè)“練一練”1、第1題，讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。然后小組同學(xué)交流，交流時(shí)，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的。教師要關(guān)注學(xué)生計(jì)算的結(jié)果是否正確，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。 2、第2題，學(xué)生獨(dú)立選擇信息，列式計(jì)算。然后互相交流、評(píng)判。3、第3題，學(xué)生獨(dú)立選擇信息，列式計(jì)算。然后互相交流、評(píng)判。 五、課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們收獲了什么？六、作業(yè)課本第59頁(yè)練一練第4題、第5題 板書(shū)設(shè)計(jì) 一位小數(shù)的加減法（二）6