人教版培智數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)全冊(cè)教案

1、第九冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)期備課【教學(xué)內(nèi)容】?jī)刹接?jì)算式題（一），萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，千米、千克的認(rèn)識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)的不進(jìn)位加法，求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題，億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、兩步計(jì)算式題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題?！窘虒W(xué)要求】1. 使學(xué)生掌握兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序，能正確地計(jì)算百以內(nèi)的兩步計(jì)算式題。2. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”“千”“萬(wàn)”，知道相鄰單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序、會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。3. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“千米”、重量單位“千克”，并初步建立“千米”“千克”等長(zhǎng)度或重量的觀念。4. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握“相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，從個(gè)位加起

2、”的計(jì)算法則，熟練的計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的不進(jìn)位加法。5. 使學(xué)生明確“比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的含義，正確解答求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題。6. 使學(xué)生基本掌握彈性教材中多位數(shù)用作各種標(biāo)記的作用，會(huì)按數(shù)字的排列順序讀生活中常用的各種標(biāo)碼。使部分學(xué)生初步認(rèn)1識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億，并知道相鄰單位間的十進(jìn)制關(guān)系；初步掌握億以內(nèi)數(shù)位順序和四位一級(jí)的計(jì)數(shù)法；能按級(jí)讀、寫億以內(nèi)的數(shù)?！窘叹吆蛯W(xué)具】立式計(jì)數(shù)器、長(zhǎng)方體模型、正方體模型、數(shù)位順序表、中國(guó)地形圖、09 的數(shù)字卡片、掛圖、三角形卡片、小棒等。【課時(shí)安排】一 復(fù)習(xí).4 課時(shí)二 兩步計(jì)算式題（一）.7 課時(shí)三 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（共 24 課時(shí)）1. 三位數(shù)

3、7 課時(shí)2. 四位數(shù)9 課時(shí)3. 比較數(shù)的大小.4 課時(shí)4. 單元復(fù)習(xí).2 課時(shí)（機(jī)動(dòng)時(shí)間 2 課時(shí)）四 千米、千克的認(rèn)識(shí).7 課時(shí)五 萬(wàn)以內(nèi)不進(jìn)位加法.（共 16 課時(shí)）1. 口算3 課時(shí)2. 筆算.5 課時(shí)3. 驗(yàn)算.2 課時(shí)4. 單元復(fù)習(xí).4 課時(shí)5. 實(shí)踐課.2 課時(shí)2六、求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題.（共13 課時(shí)）1. 理解求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的意義.3 課時(shí)2.解答求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題.4 課時(shí)3.單元復(fù)習(xí).4 課時(shí)（機(jī)動(dòng)時(shí)間2 課時(shí)）七 總復(fù)習(xí).8 課時(shí)八 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí).9 課時(shí)（其中機(jī)動(dòng)時(shí)間1 課時(shí)）【學(xué)情分析】我班共有6 名智障學(xué)生，根據(jù)智力障礙的不同程度，我班他們分成

4、A、B 兩組。A 組學(xué)生4 人，分別是孫曉玲、王星懿、劉海峰、楊鳳山，他們有一定的思維能力，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)知識(shí)的接受能力將強(qiáng)；B 組學(xué)生一人，是趙加奇、張陽(yáng)，他們有一定的言語(yǔ)交流能力，自己的觀點(diǎn)不能完整表達(dá)出來(lái)，對(duì)知識(shí)的接受能力差，課堂上不能參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)。一 復(fù) 習(xí)【教學(xué)要求】1.通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握百以內(nèi)的數(shù)位、讀寫和大小比較，為學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)做準(zhǔn)備。2.通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握百以內(nèi)數(shù)的加減法和表內(nèi)乘除法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力，為更好地學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的混合運(yùn)算打好基礎(chǔ)。33.通過(guò)復(fù)習(xí)一步計(jì)算應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和解答方法，為學(xué)習(xí)較復(fù)雜的應(yīng)用題

5、打好基礎(chǔ)。【教學(xué)時(shí)間】4 課時(shí)第一課時(shí) 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】A組1、使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)2、理解數(shù)位的意義，掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序，知道最大的兩位數(shù)和最小的兩位數(shù)B 組：激發(fā)其參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，并鼓勵(lì)其發(fā)言，積極思考。【教學(xué)重點(diǎn)】正確熟練地?cái)?shù)、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)【教學(xué)難點(diǎn)】理解數(shù)位的意義，掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序【教學(xué)方法】演示法、發(fā)現(xiàn)法、講授法法等【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、數(shù)字卡片等?！窘虒W(xué)過(guò)程】師：今天我們復(fù)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的數(shù)、讀、寫以及它們的順序?？凑l(shuí)能夠勤于思考，積極發(fā)言。(一)復(fù)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)1看計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)(1)一

6、個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從一數(shù)到九；(2) 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從十?dāng)?shù)到九十九；(5)師：剛才我們數(shù)數(shù)，1 個(gè) 1 個(gè)地?cái)?shù)的說(shuō)明同學(xué)們對(duì) 100 以內(nèi)數(shù)4的數(shù)法掌握得很好，同學(xué)們真聰明2看圖讀數(shù)(投影片)師：看圖讀出并寫出計(jì)數(shù)器圖上所表示的各數(shù)指名 2 個(gè)學(xué)生讀數(shù)后，在黑板上寫數(shù)其余學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立寫數(shù)，集體訂正(二)復(fù)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小1按順序在空格里填數(shù)(投影片)先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后各自填在作業(yè)紙上填好后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么這樣填？第小題是按從小到大排列，一個(gè)比一個(gè)數(shù)大 1第小題是按從大到小排列，一個(gè)比一個(gè)數(shù)小 1小結(jié)：按一定的順序在空格里填數(shù)，先要看清楚這列數(shù)是從大到小變化的，還是從小到

7、大變化的，再看每一次是增加幾，或是減少幾，最后在空格里填上合適的數(shù)2找出下面各數(shù)。在課本中找到第 33，45，60，100 頁(yè)(三)鞏固練習(xí)1、數(shù)數(shù)練習(xí)。從 20 數(shù)到 30.從 35 數(shù)到 62.2、想一想，填一填。最小的一位數(shù)是（ ），最大的一位數(shù)是（ ），5最小的兩位數(shù)是（ ），最大的兩位數(shù)是（ ）。指導(dǎo)學(xué)生在書上填寫，訂正?！窘虒W(xué)板書】100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)時(shí)可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位實(shí)十位，第三位實(shí)百位?！窘虒W(xué)后記】第二課時(shí) 加減法和乘除法的復(fù)習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】A組：1、知道連加、連減、加減混合的計(jì)算順序“從左往右”。2、能正確計(jì)算兩位數(shù)加、減法。3、能正確計(jì)算連加

8、、連減及加減混合兩步式題。4、以趣味形式教學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。B 組：激發(fā)其參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，并鼓勵(lì)其發(fā)言，積極思考。【教學(xué)重點(diǎn)】?jī)晌粩?shù)加減法【教學(xué)難點(diǎn)】連加、連減及加減混合兩步式題【教學(xué)方法】演示法、發(fā)現(xiàn)法、抽象概括法等【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、數(shù)字卡片等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景引入，趣味學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)滑雪場(chǎng)的主題，復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減法和乘除法。先讓孩子們欣賞美麗的滑雪場(chǎng)，然后孩子們可以憑自己的感覺(jué)思考哪一個(gè)滑道容易6到終點(diǎn)，然后引導(dǎo)孩子們兩個(gè)滑道都試一試?；蓝?起點(diǎn) 滑道一1）29+30（1）7050（2）40+50 （2）244（3）10+50 （3）4620（4）6x4 （4）7x5（5）546

9、（5）9x7（6）568 （6）729（1）提問(wèn)：你是怎么算出加減法的？引導(dǎo)說(shuō)出口算方法。（2）引導(dǎo)背誦乘法口訣，并利用乘法口訣求商。二、復(fù)習(xí)關(guān)于兩位數(shù)筆算試題。（1）加減法：1218= 47+25= 4628= 869=教師強(qiáng)調(diào)：筆算加法時(shí)(1)、相同數(shù)位對(duì)齊，(2)、從個(gè)位加起，(3)、個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。筆算兩位數(shù)減法,要記住三條（1）相同位數(shù)對(duì)齊;（2）從個(gè)位減起;（3）個(gè)位不夠減,從十位退一,在個(gè)位上加 10 再減 。指生板演，集體訂正（2）乘除法法： 68=75= 408= 839=教師強(qiáng)調(diào)乘除法計(jì)算法則。指生板演，集體訂正三、鞏固練習(xí)：73646= 28+19= 4638=542

10、7= 568= 7x6=學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 您都學(xué)到了哪些知識(shí)？【教學(xué)板書】 加減法和乘除法11218= 47+25= 4628= 869=68=75= 408= 839=【教學(xué)后記】第三課時(shí) 一步計(jì)算乘除法應(yīng)用題復(fù)習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】A組：1、分析乘法和除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確解答應(yīng)用題。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、推理能力。3、提高學(xué)生解答一步應(yīng)用題的能力。B 組：激發(fā)其參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，并鼓勵(lì)其發(fā)言，積極思考?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確解答一步計(jì)算乘除法應(yīng)用題。【教學(xué)難點(diǎn)】用綜合法思路分析應(yīng)用題。【教學(xué)方法】演示法、發(fā)現(xiàn)法、抽象概括法等

11、【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、小黑板等。8【教學(xué)過(guò)程】一、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都學(xué)過(guò)用什么方法計(jì)算的應(yīng)用題？學(xué)生匯報(bào)。引出課題：一步計(jì)算的乘除法應(yīng)用題二、復(fù)習(xí)乘法應(yīng)用題：出示：學(xué)校開展跳繩活動(dòng)，如果每班發(fā) 9 個(gè)跳繩，8 個(gè)班一共需要多少根跳繩？指名讀題。學(xué)生思考后同桌交流，指名填出條件并解答。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程，使學(xué)生明確：要想求出一共有多少根香蕉，就是求 8 個(gè) 9 是多少。指名板演，其余學(xué)生做在本上。三、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題：出示：學(xué)校買了 72 根跳繩，每班發(fā) 9 個(gè)跳繩，能發(fā)給幾個(gè)班？（1）指名讀題，找出已知條件和問(wèn)題。（2）分析數(shù)量關(guān)系，解答應(yīng)用題。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：要求能發(fā)給哪個(gè)班必須知道哪兩

12、個(gè)條件？這兩個(gè)條件是不是已知的？學(xué)生思考匯報(bào)。指名板演，其余學(xué)生做在本上。9（3）引導(dǎo)學(xué)生回顧例題的分析過(guò)程，總結(jié)從問(wèn)題入手分析應(yīng)用題的方法.三、練習(xí)鞏固。1、完成底第三頁(yè) 7 題的 3 、4 小題（每道題都叫一名學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上完成，做完后集體糾正。）四、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了一步計(jì)算的應(yīng)用題，這兩道應(yīng)用題我們都是從問(wèn)題入手進(jìn)行分析的，這種分析方法就是先思考解答問(wèn)題需要哪兩個(gè)條件，這兩個(gè)條件中未知的一個(gè)就是第一步要解決的問(wèn)題。有了第一步的結(jié)果，就能夠解答出最后的問(wèn)題了。五、布置作業(yè)。【教學(xué)板書】一步計(jì)算的應(yīng)用題 學(xué)校開展跳繩活動(dòng)，如果每班發(fā) 9 個(gè)跳繩，8 個(gè)班一共需要多少根

13、跳繩？9872（根）（學(xué)生板演）學(xué)校買了 72 根跳繩，每班發(fā) 9 個(gè)跳繩，能發(fā)給幾個(gè)班？7298（根）（學(xué)生板演）【教學(xué)后記】第四課時(shí) 一步計(jì)算加減法應(yīng)用題復(fù)習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】10A 組：1、分析加法和減法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確解答應(yīng)用題。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、推理能力。3、提高學(xué)生解答一步應(yīng)用題的能力。B 組：激發(fā)其參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，并鼓勵(lì)其發(fā)言，積極思考。【教學(xué)重點(diǎn)】分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確解答一步計(jì)算加減法應(yīng)用題。【教學(xué)難點(diǎn)】用綜合法思路分析應(yīng)用題。【教學(xué)方法】演示法、發(fā)現(xiàn)法等【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、小黑板等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都學(xué)過(guò)用什么方法計(jì)算的應(yīng)用題？學(xué)生匯報(bào)

14、。引出課題：一步計(jì)算的加減法應(yīng)用題二、復(fù)習(xí)加法應(yīng)用題：1、出示：同學(xué)們?cè)粤?28 棵楊樹，26 棵柳樹，一共載多少棵樹？學(xué)生思考后同桌交流，指名說(shuō)出條件并解答。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程，使學(xué)生明確：要想求出平一共栽多少棵樹，就是把楊樹和柳樹的棵數(shù)合起來(lái)。三、復(fù)習(xí)減法應(yīng)用題111、出示：小光有 74 張郵票，送給小華 6 張，還剩下多少?gòu)?？?）指名讀題，找出已知條件和問(wèn)題。（2）分析數(shù)量關(guān)系，解答應(yīng)用題。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：要求還剩下多少?gòu)堗]票必就是從 74 張郵票里拿走 6 張。指名板演，其余學(xué)生做在本上，集體訂正。（4）、引導(dǎo)學(xué)生回顧例題的分析過(guò)程，總結(jié)從問(wèn)題入手分析應(yīng)用題的方法.2、出示第四頁(yè)

15、 9 題。指名讀題，明確題中的已知條件和問(wèn)題。分析數(shù)量關(guān)系，明確求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）多少用減法計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)并板演，集體訂正。四、練習(xí)鞏固。完成第 5 頁(yè) 12 題。（每道題都叫一名學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上完成，做完后集體糾正。）四、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一步計(jì)算的應(yīng)用題，這些應(yīng)用題我們都是從問(wèn)題入手進(jìn)行分析的，這種分析方法就是先思考解答問(wèn)題需要哪兩個(gè)條12件，這兩個(gè)條件中未知的一個(gè)就是第一步要解決的問(wèn)題。有了第一步的結(jié)果，就能夠解答出最后的問(wèn)題了。五、布置作業(yè)。完成第4頁(yè)8題?！窘虒W(xué)板書】一步計(jì)算的應(yīng)用題 同學(xué)們?cè)粤?28 棵楊樹，26 棵柳樹，一共載多少棵樹？28+2672（

16、棵）（學(xué)生板演）小光有 74 張郵票，送給小華 6 張，還剩下多少?gòu)垼?4-68（張）（學(xué)生板演）【教學(xué)后記】第二單元 兩步計(jì)算式題（一）第1課時(shí) 加、減混合的兩步計(jì)算式題【教學(xué)內(nèi)容】教材第 6 頁(yè)中的例 1 及相關(guān)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】A 組：1讓學(xué)生明白“一個(gè)算式里，只含有加、減法，要從左往右按依次計(jì)算。”的道理。2在經(jīng)歷探索和交流的過(guò)程中，理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算的書寫。133培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，同時(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。B 組：激發(fā)其參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，并鼓勵(lì)其發(fā)言，積極思考。【教學(xué)重點(diǎn)】理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)

17、算順序，并能正確地進(jìn)行脫式計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能正確進(jìn)行脫式計(jì)算，掌握脫式計(jì)算的書寫格式?！窘虒W(xué)方法】演示法、發(fā)現(xiàn)法、抽象概括法等【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、卡片等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一 、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊出示下面題目：1698 32106= 252010 48817先指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題應(yīng)先算什么，再算什么，最后讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算。二、交流中探究新知1明確概念，揭示課題（1）什么樣的算式是綜合算式？它是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的呢？（2）給出規(guī)定：一個(gè)算式里，只含有加、減法，要從左往右按依次計(jì)算。（3）揭示課題。2運(yùn)用規(guī)定，脫式計(jì)算14（1）課件出示：284756（2）講解脫式計(jì)算的書寫格式，示范板書：教師邊講解

18、邊說(shuō)明：先在“2847”的下面畫上橫線，為了清楚地看出運(yùn)算的順序，可以脫式進(jìn)行計(jì)算，呈現(xiàn)出運(yùn)算的順序和每次計(jì)算的結(jié)果。在算式的下面寫出第一步計(jì)算的結(jié)果（75），還沒(méi)有參加計(jì)算的數(shù)照抄下來(lái)（-56），在算式的下面再寫出第二步計(jì)算的結(jié)果（19）。注意：等號(hào)上下要對(duì)齊。（3）梳理提問(wèn)：在書寫時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這道題是怎么算的?。?體會(huì)同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序（1）課件出示：502238 指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)這道綜合算式的運(yùn)算順序。（2）教師指出：加與減是同一級(jí)運(yùn)算。（3）學(xué)生嘗試計(jì)算，同時(shí)指定學(xué)生板演，教師巡視指導(dǎo)。（4）歸納小結(jié)：一個(gè)算式里，只含有加、減法，要從左往右按依次計(jì)算。三、鞏固練習(xí)、

19、深化新知計(jì)算（教材第 6 頁(yè)“練一練”）1指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每道綜合算式的運(yùn)算順序。2學(xué)生計(jì)算每道算式，教師巡視，巡視時(shí)關(guān)注學(xué)生書寫的規(guī)范性。3全班交流，強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書寫格式。四、課堂小結(jié)、暢談收獲15今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？五、課堂作業(yè)教材第 11 頁(yè)的第 1 題?！窘虒W(xué)板書】加、減混的兩步計(jì)算式題284756 502238= 75-56 = 28+38= 19 = 66一個(gè)算式里，只含有加、減法，要從左往右按依次計(jì)算?！窘虒W(xué)后記】第2課時(shí) 乘、除混合的兩步計(jì)算式題【教學(xué)內(nèi)容】教材第 7 頁(yè)中的例 2 及相關(guān)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】A組：1通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白“一個(gè)算式里，只含有乘、除法

20、，要從左往右按依次計(jì)算?！钡牡览怼?理解并掌握含有兩級(jí)運(yùn)算（沒(méi)有括號(hào)）的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。3培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，同時(shí)提高學(xué)生的運(yùn)算能力，體會(huì)數(shù)學(xué)表達(dá)的簡(jiǎn)潔美。B 組：激發(fā)其參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，并鼓勵(lì)其發(fā)言，積極思考。16【教學(xué)重點(diǎn)】能正確理解和運(yùn)用正確的運(yùn)算順序進(jìn)行含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算。【教學(xué)難點(diǎn)】理解含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序?！窘虒W(xué)方法】演示法、發(fā)現(xiàn)法、抽象概括法等【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、卡片等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一 、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。出示: 284756 502238引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)設(shè)兩道題怎么計(jì)算?學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算。二

21、、合作交流、初步探究（一）出示：8361.觀察：這道題中含有哪兩種計(jì)算？2.猜想：這是一道綜合試題，該怎么樣計(jì)算呢？3.嘗試計(jì)算。4.比較結(jié)果。5.明確方法：教師指出：（1）乘法與除法是同一級(jí)運(yùn)算。（2）一個(gè)算式里，只含有乘、除法，要從左往右按依次計(jì)算。6.指生扮板演，班內(nèi)訂正。（二）體會(huì)同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序課件出示：426517（1）指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)這道綜合算式的運(yùn)算順序。（2）教師指出：加與減是同一級(jí)運(yùn)算。（3）學(xué)生嘗試計(jì)算，同時(shí)指定學(xué)生板演，教師巡視指導(dǎo)。（4）歸納小結(jié)：一個(gè)算式里，只含有加、減法，要從左往右按依次計(jì)算。三、鞏固練習(xí)、深化新知計(jì)算（教材第 7 頁(yè)“練一練”）1指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每道

22、綜合算式的運(yùn)算順序。2學(xué)生計(jì)算每道算式，教師巡視，巡視時(shí)關(guān)注學(xué)生書寫的規(guī)范性。3全班交流，強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書寫格式。四、課堂小結(jié)、暢談收獲今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？五、課堂作業(yè)教材第 11 頁(yè)的第 2 題?！窘虒W(xué)板書】乘、除混合的兩步計(jì)算式題836 4265= 24 6 =75= 4 = 35一個(gè)算式里，只含有加、減法，要從左往右按依次計(jì)算?！窘虒W(xué)后記】18第3課時(shí) 乘法與加、減法混合的兩步計(jì)算式題【教學(xué)內(nèi)容】：教材第 8 頁(yè)中的例 3 及相關(guān)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】A組：1借助解決問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生明白“先乘法后加減”的道理。2理解并掌握含有兩級(jí)運(yùn)算（沒(méi)有括號(hào)）的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能

23、正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。3培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，同時(shí)提高學(xué)生的運(yùn)算能力，體會(huì)數(shù)學(xué)表達(dá)的簡(jiǎn)潔美。B 組：激發(fā)其參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，并鼓勵(lì)其發(fā)言，積極思考?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能正確理解和運(yùn)用正確的運(yùn)算順序進(jìn)行含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。【教學(xué)方法】演示法、發(fā)現(xiàn)法、抽象概括法等【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、卡片等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一 、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。出示: 47= 86= 4512=2018= 195= 426=712-3= 4324+6 =引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)后兩道題怎么計(jì)算?二、合作交流、初步探究19（一）出示：46+501.觀察：這道

24、題中含有哪兩種計(jì)算？2.猜想：這是一道綜合試題，該怎么樣計(jì)算呢？3.嘗試計(jì)算。4.比較結(jié)果。5.明確方法：教師指出：乘法與加法不是同一級(jí)運(yùn)算，要先算乘法。教師邊講解邊說(shuō)明：先在“46”的下面畫上橫線，為了清楚地看出運(yùn)算的順序，可以脫式進(jìn)行計(jì)算，呈現(xiàn)出運(yùn)算的順序和每次計(jì)算的結(jié)果。在算式的下面寫出第一步計(jì)算的結(jié)果（24），還沒(méi)有參加計(jì)算的數(shù)照抄下來(lái)（+50），在算式的下面再寫出第二步計(jì)算的結(jié)果（74）。注意：等號(hào)上下要對(duì)齊。6.班內(nèi)訂正。（二）體會(huì)同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序課件出示：80-56（1）指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)這道含有哪些運(yùn)算方法。（2）教師指出：減法與和乘法不是同一級(jí)運(yùn)算。（3）學(xué)生嘗試計(jì)算，同時(shí)指定學(xué)

25、生板演，教師巡視指導(dǎo)。（4）歸納小結(jié)：一個(gè)算式里，只含有乘法和減法，要先計(jì)算乘法。三、運(yùn)用規(guī)定，進(jìn)行計(jì)算出示：86-24 50-64201讓學(xué)生獨(dú)立解決，同時(shí)指定學(xué)生板演，教師巡視指導(dǎo)，要求書寫規(guī)范。2全班交流，并根據(jù)學(xué)情進(jìn)行歸納指導(dǎo)。四、練習(xí)鞏固、應(yīng)用實(shí)踐（一）計(jì)算（課件出示教材第 8 頁(yè)“練一練”第 2 題）教師引導(dǎo)學(xué)生讀題，明確先算什么，加深對(duì)沒(méi)有括號(hào)的含有兩級(jí)運(yùn)算的算式中“先乘法后加減”的運(yùn)算順序的鞏固。五、課堂小結(jié)、暢談收獲今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的運(yùn)算順序和昨天學(xué)習(xí)的有什么不同？你還有什么不懂之處？你知道在什么情況下該用今天學(xué)的運(yùn)算順序？【教學(xué)板書】乘法與加、減法混合的兩步計(jì)算式題46+

26、50 80-56= 24 +50 =80-30= 74 = 50一個(gè)算式里，只含有乘法和加、減法，要先計(jì)算乘法?！窘虒W(xué)后記】第4課時(shí) 除法與加、減法混合的兩步計(jì)算式題【教學(xué)目標(biāo)】A組：1借助解決問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生明白“先除法后加減”的道理。212理解并掌握含有兩級(jí)運(yùn)算（沒(méi)有括號(hào)）的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。3培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，同時(shí)提高學(xué)生的運(yùn)算能力，體會(huì)數(shù)學(xué)表達(dá)的簡(jiǎn)潔美。B 組：激發(fā)其參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，并鼓勵(lì)其發(fā)言，積極思考?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能正確理解和運(yùn)用正確的運(yùn)算順序進(jìn)行含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算

27、順序?！窘虒W(xué)方法】演示法、發(fā)現(xiàn)法、抽象概括法等【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、卡片等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一 、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。出示: 568= 357= 369=56+20 70-54引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)后兩道題怎么計(jì)算?二、合作交流、初步探究（一）出示：357+281.觀察：這道題中含有哪兩種計(jì)算？2.猜想：這是一道綜合試題，該怎么樣計(jì)算呢？3.嘗試計(jì)算。4.比較結(jié)果。5.明確方法：22教師指出：除法與加法不是同一級(jí)運(yùn)算，要先算除法。6.班內(nèi)訂正。（二）體會(huì)同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序課件出示：45-568（1）指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)這道含有哪些運(yùn)算方法。（2）教師指出：減法與和除法不是同一級(jí)運(yùn)算。（3）學(xué)生嘗試計(jì)算，同時(shí)指

28、定學(xué)生板演，教師巡視指導(dǎo)。（4）歸納小結(jié)：一個(gè)算式里，只含有除法和減法，要先計(jì)算除法。三、運(yùn)用規(guī)定，進(jìn)行計(jì)算出示： 64+648 546-81讓學(xué)生獨(dú)立解決，同時(shí)指定學(xué)生板演，教師巡視指導(dǎo)，要求書寫規(guī)范。2全班交流，并根據(jù)學(xué)情進(jìn)行歸納指導(dǎo)。四、練習(xí)鞏固、應(yīng)用實(shí)踐計(jì)算（課件出示教材第 9 頁(yè)“練一練”剩余 4 道題）教師引導(dǎo)學(xué)生讀題，明確先算什么，加深對(duì)沒(méi)有括號(hào)的含有兩級(jí)運(yùn)算的算式中“先乘法后加減”的運(yùn)算順序的鞏固。五、課堂小結(jié)、暢談收獲今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的運(yùn)算順序和昨天學(xué)習(xí)的有什么不同？你還有什么不懂之處？你知道在什么情況下該用今天學(xué)的運(yùn)算順序？【教學(xué)板書】除法與加、減法混合的兩步計(jì)算式題23

29、357+28 45-568= 5 +28 = 45-7= 33 = 38一個(gè)算式里，只含有除法和加、減法，要先計(jì)算乘法?！窘虒W(xué)后記】第5課時(shí) 含小括號(hào)的加減乘除混合運(yùn)算【教學(xué)內(nèi)容】數(shù)學(xué)教材第 10 頁(yè)例 5 及練習(xí)題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】A組:1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小括號(hào)，充分體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用，會(huì)計(jì)算含有小括號(hào)的混合運(yùn)算。2.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)新知，通過(guò)計(jì)算過(guò)程的教學(xué)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生細(xì)心計(jì)算的意識(shí)，鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。B 組：激發(fā)其參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，并鼓勵(lì)其發(fā)言，積極思考?！窘虒W(xué)方法】演示法、發(fā)現(xiàn)法、抽象概括法等【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、卡片等?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解

30、含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。24【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：說(shuō)出下列算式先算什么，再口算出結(jié)果。63+3 70-23 46-28+4學(xué)生思考，師指名回答。師：今天我們將在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。（板書課題）二、探究新知1.教學(xué)例 5。（1）出示：8（24-20）(2)認(rèn)識(shí)小括號(hào)，知道小括號(hào)表示什么？(3) 指導(dǎo)讀題。（4）引導(dǎo)學(xué)生概括出這道題應(yīng)該先求什么，算式是怎樣的，再求什么，算式是怎樣的。（5）你會(huì)讀這兩道算式嗎？括號(hào)的作用是什么？是否需要加括號(hào)？有括號(hào)和沒(méi)有括號(hào)的算式表示的意義相同嗎，運(yùn)算順序上有什么改變？（6）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，

31、表述運(yùn)算順序。含有小括號(hào)和不含小括號(hào)的意義不相同，小括號(hào)表示先計(jì)算。8（24-20）=84=32（7）師生共同總結(jié)：算式中含有小括號(hào)，計(jì)算時(shí)要先計(jì)算括號(hào)里面25的，再算括號(hào)外面的。2.出示：（15+33）6師：這道算式有什么特點(diǎn)？括號(hào)的作用是什么？應(yīng)該先算什么？為什么？生：算式里含有小括號(hào)，不管有什么運(yùn)算，有括號(hào)，就先算括號(hào)里面的。指定學(xué)生板演，全班訂正。三、鞏固練習(xí)完成 10頁(yè) “練一練”。學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，教師巡視并提醒學(xué)生注意這些算式是按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的。全班訂正。四、這節(jié)課你有什么收獲？說(shuō)給大家聽。（算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的）【板書設(shè)計(jì)】 含小括號(hào)的加減乘除混合運(yùn)算8（24-2

32、0） （15+33）6=84 =486=32 =8一個(gè)算式里有小括號(hào)的，要先算小括號(hào)里面的?！窘虒W(xué)后記】第5課時(shí) 單元復(fù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】26數(shù)學(xué)教材第 11 頁(yè)第 1.2.3 題。【教學(xué)目標(biāo)】A組：1.通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，熟練計(jì)算含有乘除混合的兩步式題。2.通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法。培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高計(jì)算能力。B 組：激發(fā)其參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，并鼓勵(lì)其發(fā)言，積極思考。【教學(xué)重點(diǎn)】鞏固不含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序【教學(xué)難點(diǎn)】掌握方法，正確計(jì)算。【教學(xué)方法】演示法、發(fā)現(xiàn)法、抽象概括法等【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、卡片等。

33、【教學(xué)流程】一、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的順序1.出示：5616-39 523418364-20 472760（1）讀題目，想一想先算什么，再算什么。(2)你能把這 4 個(gè)算式分分類嗎？并說(shuō)說(shuō)為什么這么分類。（3）每一類按什么順序進(jìn)行計(jì)算呢?學(xué)生說(shuō)出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算，全班訂正。2. 出示：27496 6397問(wèn)：這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？想一想：每道題先算什么，再算什么。學(xué)生回答后，獨(dú)立完成。班內(nèi)訂正。3. 出示：48634 5768想一想：每道題先算什么，再算什么。學(xué)生回答后，獨(dú)立完成。班內(nèi)訂正。二、課堂檢測(cè)468 48183230629 7258三、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？【板書設(shè)計(jì)】單 元

34、 復(fù) 習(xí)5616-39 6397 同級(jí) 從左往右30629 7258 不同級(jí) 先算乘、除法【教學(xué)后記】第6課時(shí) 單元復(fù)習(xí)28【教學(xué)內(nèi)容】數(shù)學(xué)教材第 12.13 頁(yè)第 4.5.6 題。【教學(xué)目標(biāo)】A組：1.通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號(hào)，充分體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用。2.通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法。培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高計(jì)算能力。B 組：激發(fā)其參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，并鼓勵(lì)其發(fā)言，積極思考?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】鞏固含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序【教學(xué)難點(diǎn)】掌握方法，正確計(jì)算。【教學(xué)方法】演示法、發(fā)現(xiàn)法、抽象概括法等【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、小黑板等?！窘虒W(xué)流程】一、復(fù)習(xí)

35、混合運(yùn)算的順序1.出示：8（22-18） （96-72）67（546） 56（4+3）（1）（ ）這個(gè)符號(hào)是什么符號(hào)？在算式中有什么作用？（2）正確讀題目。(2)每一道題按什么順序進(jìn)行計(jì)算呢?學(xué)生說(shuō)出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算，全班訂正。292. 出示：45（33） （16-7）2問(wèn)：這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？想一想：每道題先算什么，再算什么。學(xué)生回答后，獨(dú)立完成。班內(nèi)訂正。二、課堂鞏固52-3619 7283（56-16）8 4（306）獨(dú)立完成，班內(nèi)訂正。三、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？【板書設(shè)計(jì)】單 元 復(fù) 習(xí)8（22-18） （96-72）67（546） 56（4+3）一個(gè)算式里有小括號(hào)的

36、，要先算小括號(hào)里面的。【教學(xué)后記】第三單元 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】14 頁(yè)-44 頁(yè)【教學(xué)目標(biāo)】301.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百、千和萬(wàn)”。，知道相鄰兩個(gè)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。2.使學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。3.會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法?！窘虒W(xué)時(shí)間】24 課時(shí)三 位 數(shù)第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)整百數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】數(shù)學(xué)教材第 14.15 頁(yè)【教學(xué)目標(biāo)】A 組：1. 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百”，知道“十”與“百”的十進(jìn)制關(guān)系。2. 使學(xué)生建立千以內(nèi)數(shù)的數(shù)位概念，明確數(shù)位順序，會(huì)讀、寫整百的數(shù)。B 組：激發(fā)其參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，并鼓勵(lì)其發(fā)言，積極

37、思考?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百”，會(huì)數(shù)千以內(nèi)的整百數(shù)，掌握數(shù)位順序表，學(xué)會(huì)讀寫千以內(nèi)的整百數(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)讀寫千以內(nèi)的整百數(shù)?！窘虒W(xué)方法】演示法、發(fā)現(xiàn)法、抽象概括法等【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、小黑板等。31【教學(xué)流程】【教具使用】計(jì)數(shù)器、模型、卡片、課件?！窘虒W(xué)流程】一、復(fù)習(xí)舊知1、觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的 5 個(gè)數(shù)來(lái)。27、37、47、 、 、 、 、 ；2、讀出下面的數(shù)。90、 39、 40、 20誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)整百數(shù)，板書課題。二、新課。1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，課件出示大長(zhǎng)方體（1）、問(wèn)：你們知道這個(gè)大正方體里面包含多

38、少個(gè)小正方體嗎？接著再出示 9 個(gè)同樣的大正方體，教師出示的同時(shí)學(xué)生來(lái)數(shù)數(shù)，當(dāng)出示到10 個(gè)時(shí)，問(wèn)學(xué)生：10 個(gè)十是多少？學(xué)生答：10 個(gè)十是一百。（2）、讓學(xué)生隨同教師一起在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)，從一十?dāng)?shù)到一百。然后出示課件：一個(gè)計(jì)數(shù)器，十位上有一個(gè)珠子，下面出示：一十一十地?cái)?shù)，10 個(gè)一十是一百。（3）、課件出示 10 個(gè)一十是一百的演示過(guò)程。2、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。到現(xiàn)在為止我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？生答，師課件出示32數(shù)位順序表，觀察，齊讀，明確觀看順序。介紹“百”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和十相鄰，百位是從左起第三個(gè)數(shù)位。3、指導(dǎo)寫數(shù)。結(jié)合計(jì)數(shù)器指導(dǎo)寫 100，教師講解寫數(shù)方法。4、指導(dǎo)讀數(shù)。

39、指導(dǎo)學(xué)生按視為順序讀數(shù)：百位上是一讀作一百，十位和個(gè)位是0 不讀，讀數(shù)要從高位讀起。三、拓展練習(xí)。練一練中的 1-3 題。四、課堂小結(jié)。鞏固百以內(nèi)數(shù)的讀法?！景鍟O(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)整百數(shù)數(shù)位： 百位 十位 個(gè)位計(jì)數(shù)單位： 百 十 個(gè)一百寫作： 100 五百寫作： 500100 讀作： 一百 200 讀作： 二百【教學(xué)后記】第二課時(shí) 幾百幾十的數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】數(shù)學(xué)教材第 16.17 頁(yè)【教學(xué)目標(biāo)】33A組：1.通過(guò)數(shù)的組成教學(xué)，使學(xué)生清楚三位數(shù)的概念，能正確的按照數(shù)位讀數(shù)和寫數(shù)。2. 初步體會(huì)讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和數(shù)感。B 組：激發(fā)其參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，并鼓勵(lì)其發(fā)言，積極思考?！窘?/p>

40、學(xué)重點(diǎn)】能正確的按照數(shù)位讀數(shù)和寫數(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能正確的按照數(shù)位讀數(shù)和寫數(shù)?！窘虒W(xué)方法】演示法、發(fā)現(xiàn)法、抽象概括法等【教具使用】計(jì)數(shù)器、模型、卡片、課件?！窘虒W(xué)流程】一、復(fù)習(xí)舊知1.讀出下面的數(shù)。100、300、900、800、200、400、600 、7002.一百一百的數(shù)，從 200 數(shù)到 800。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀？板書課題。二、探究新知。撥珠子，探究數(shù)的讀、寫法。1自主選擇：學(xué)生自由選擇黑板上的 3 個(gè)數(shù)：二百三十、四百六十、二百三十，在計(jì)數(shù)器上撥一撥。（1）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上的數(shù)位：從右往左依次是個(gè)位、十位、百位。34（2）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上珠子表示的意義：百位上表示幾個(gè)幾，十位

41、上表示幾個(gè)幾，個(gè)位上表示幾個(gè)幾。（3）撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。2寫數(shù)：學(xué)生根據(jù)撥出的數(shù)寫一寫，重點(diǎn)突出當(dāng)計(jì)數(shù)器上的十位和個(gè)位沒(méi)有珠子時(shí)用 0 占位。（1）比一比。460 和 640,450 和 540 有何不同。（2）說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生直接說(shuō)說(shuō)上面每個(gè)數(shù)的組成。3讀數(shù)。（1）獨(dú)自讀：230、460 和 450。（2）合作議：你是怎么讀的？什么位置的零要讀？4舉例：學(xué)生例舉末尾有 0 的數(shù)，互相讀一讀。5小結(jié)：讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)都從最高位起；讀數(shù)時(shí)，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾；如果中間有一個(gè) 0 就直接讀零，末尾無(wú)論有幾個(gè) 0 都不讀。寫數(shù)時(shí)幾百就在百位上寫幾

42、，幾十就在十位上寫幾，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒(méi)有，就寫 0 占位。三、鞏固新知教材第 16.17 頁(yè)“練一練”第 1-5 題。四、總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？【板書設(shè)計(jì)】幾百幾十的數(shù)35讀作： 三百二十【教學(xué)后記】第三課時(shí) 幾百幾十幾的數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】數(shù)學(xué)教材第 18.19 頁(yè)【教學(xué)目標(biāo)】A組：1.通過(guò)數(shù)的組成教學(xué)，使學(xué)生清楚三位數(shù)的概念，能正確的按照數(shù)位讀數(shù)和寫數(shù)。2. 進(jìn)一步體會(huì)讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和數(shù)感。B 組：激發(fā)其參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，并鼓勵(lì)其發(fā)言，積極思考?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能正確的按照數(shù)位讀數(shù)和寫數(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能正確的按照數(shù)位讀數(shù)和寫數(shù)?！窘虒W(xué)方法】演示法、

43、發(fā)現(xiàn)法、抽象概括法等【教具使用】計(jì)數(shù)器、模型、卡片、課件?！窘虒W(xué)流程】一、復(fù)習(xí)舊知1.讀出下面的數(shù)。36150、340、980、860、210、430、650 、7402.一十一十的數(shù)，從 210 數(shù)到 300。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀？板書課題。二、探究新知。撥珠子，探究數(shù)的讀、寫法。1自主選擇：學(xué)生自由選擇黑板上的 3 個(gè)數(shù)：二百三十一、四百六十五、二百三十四，在計(jì)數(shù)器上撥一撥。（1）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上珠子表示的意義：百位上表示幾個(gè)幾，十位上表示幾個(gè)幾，個(gè)位上表示幾個(gè)幾。（2）撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。2寫數(shù)：學(xué)生根據(jù)撥出的數(shù)寫一寫，重點(diǎn)突出當(dāng)計(jì)數(shù)器上的十位和個(gè)位有

44、幾個(gè)珠子就寫幾。（1）比一比。345 和 3540,435 和 453 有何不同。（2）說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生直接說(shuō)說(shuō)上面每個(gè)數(shù)的組成。3數(shù)數(shù)。（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從一百九十?dāng)?shù)到二百二十五。（2）合作議：你是怎么數(shù)的？4舉例：學(xué)生例舉，互相讀一讀。5小結(jié)：讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)都從最高位起；讀數(shù)時(shí)，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾；如果中間有一個(gè) 0 就直接讀零，37末尾無(wú)論有幾個(gè) 0 都不讀。寫數(shù)時(shí)幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒(méi)有，就寫 0 占位。三、鞏固新知教材第 18.19 頁(yè)“練一練”第 1-5 題。四、總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？【板書設(shè)計(jì)】幾

45、百幾十幾的數(shù)讀作： 三百二十一【教學(xué)后記】第四課時(shí) 幾百零幾的數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】數(shù)學(xué)教材第 20.21 頁(yè)【教學(xué)目標(biāo)】A組：1.通過(guò)數(shù)的組成教學(xué)，使學(xué)生清楚幾百零幾的概念，能正確的按照數(shù)位讀數(shù)和寫數(shù)。2. 進(jìn)一步體會(huì)讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和數(shù)感。B 組：激發(fā)其參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，并鼓勵(lì)其發(fā)言，積極思考。38【教學(xué)重點(diǎn)】能正確讀數(shù)和寫數(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能正確讀數(shù)和寫數(shù)?！窘虒W(xué)方法】演示法、發(fā)現(xiàn)法、抽象概括法等【教具使用】計(jì)數(shù)器、卡片、課件。【教學(xué)流程】一、復(fù)習(xí)舊知讀出下面的數(shù)。100、356、910、835、289、400、650 、721誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀？板書

46、課題。二、探究新知。撥珠子，探究數(shù)的讀、寫法。1自主選擇：學(xué)生自由撥數(shù)在計(jì)數(shù)器上撥一撥：三百零二（1）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上珠子表示的意義：百位上表示幾個(gè)幾，十位上表示幾個(gè)幾，個(gè)位上表示幾個(gè)幾。（2）撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。2寫數(shù)：學(xué)生根據(jù)撥出的數(shù)寫一寫，重點(diǎn)突出當(dāng)計(jì)數(shù)器上的十位沒(méi)有珠子時(shí)用 0 占位。（1）比一比。406 和 460,360 和 306 有何不同。（2）說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生直接說(shuō)說(shuō)上面每個(gè)數(shù)的組成。3讀數(shù)。（1）獨(dú)自讀：305、503、608、806、901、10939（2）合作議：你是怎么讀的？什么位置的零要讀？4舉例：學(xué)生中間有 0 的數(shù)，互相讀一讀。5小結(jié)：讀數(shù)和

47、寫數(shù)時(shí)都從最高位起；讀數(shù)時(shí)，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾；如果中間有一個(gè) 0 就直接讀零，末尾無(wú)論有幾個(gè) 0 都不讀。寫數(shù)時(shí)幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒(méi)有，就寫 0 占位。三、鞏固新知教材第 20 頁(yè)“練一練”第 2 題。四、總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？【板書設(shè)計(jì)】幾百幾十的數(shù)讀作： 三百二十【教學(xué)后記】第五課時(shí) 三位數(shù)練習(xí)課（一）【教學(xué)內(nèi)容】21 頁(yè) 1.2 題【教學(xué)目標(biāo)】A 組：1、通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生更加熟練地掌握讀寫三位數(shù)的方法，能正確、迅速地讀寫三位數(shù)。402、進(jìn)一步掌握三位數(shù)的組成，為后面認(rèn)識(shí)四位數(shù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。B 組：激發(fā)其

48、參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，并鼓勵(lì)其發(fā)言，積極思考?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】進(jìn)一步掌握三位的讀寫方法，掌握三位數(shù)的組成?！窘虒W(xué)方法】演示法、發(fā)現(xiàn)法、抽象概括法等【教具使用】計(jì)數(shù)器、卡片、課件?！窘虒W(xué)流程】一、基礎(chǔ)練習(xí)出示 126、398、500、450、306、609。學(xué)生依次讀數(shù)。并說(shuō)說(shuō)各數(shù)的組成。二、綜合練習(xí)綜合練習(xí)（一）第 12 題1、 第 1 題。讀出獎(jiǎng)牌數(shù)。學(xué)生自己讀數(shù)。師生共同講評(píng)。2、 第 2 題?？磮D寫數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成。指名讀寫。講評(píng)訂正。三、拓展訓(xùn)練1、出示數(shù) 333、444、555.上面的數(shù)，它們有哪些相同的地方？相同的數(shù)字表示的大小是一樣的嗎？為什么不一樣？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這樣的數(shù)還有哪些。

49、2、 找出生活中的三位數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生找數(shù)學(xué)書的第 106 頁(yè)、第 100 頁(yè)。四、全課小結(jié)41通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲呢？【板書設(shè)計(jì)】三位數(shù)練習(xí)課讀作：【教學(xué)后記】第六課時(shí) 三位數(shù)練習(xí)課（二）【教學(xué)內(nèi)容】22 頁(yè) 3.4 題【教學(xué)目標(biāo)】A 組：1、通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生更加熟練地掌握讀寫三位數(shù)的方法，能正確、迅速地讀寫三位數(shù)。2、進(jìn)一步掌握三位數(shù)的組成，為后面認(rèn)識(shí)四位數(shù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。B 組：激發(fā)其參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，并鼓勵(lì)其發(fā)言，積極思考。【教學(xué)重難點(diǎn)】進(jìn)一步掌握三位的讀寫方法，掌握三位數(shù)的組成?！窘虒W(xué)方法】演示法、發(fā)現(xiàn)法、抽象概括法等【教具使用】計(jì)數(shù)器、卡片、課件。【教學(xué)流程】一、基礎(chǔ)練習(xí)出示 5

50、00、607、564、480、530、609、564、753。學(xué)生依次讀數(shù)。42并說(shuō)說(shuō)各數(shù)的組成。二、綜合練習(xí)綜合練習(xí)（一）第 3-4 題1、 第 3 題。寫出下面的數(shù)。學(xué)生自己寫數(shù)。師生共同講評(píng)。2、 第 4 題。寫出每個(gè)數(shù)后面的三個(gè)數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成。指名讀寫。講評(píng)訂正。三、拓展訓(xùn)練1、403 里有（ ）個(gè)百和（ ）個(gè)一組成561 里有（ ）的百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成190 里有（ ）個(gè)百和（ ）個(gè)十組成900 里有（ ）個(gè)百組成2、 找出生活中的三位數(shù)。四、全課小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲呢？【板書設(shè)計(jì)】三位數(shù)練習(xí)課（二）【教學(xué)后記】第七課時(shí) 三位數(shù)練習(xí)課（三）【教學(xué)內(nèi)容】22

51、 頁(yè) 5 題.思考題【教學(xué)目標(biāo)】43A 組：1、通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生更加熟練地掌握讀寫三位數(shù)的方法，能正確、迅速地讀寫三位數(shù)。2、進(jìn)一步掌握三位數(shù)的組成，為后面認(rèn)識(shí)四位數(shù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。B 組：激發(fā)其參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，并鼓勵(lì)其發(fā)言，積極思考?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】進(jìn)一步掌握三位的讀寫方法，掌握三位數(shù)的組成?！窘虒W(xué)方法】演示法、發(fā)現(xiàn)法、抽象概括法等【教具使用】計(jì)數(shù)器、卡片、課件?！窘虒W(xué)流程】一、基礎(chǔ)練習(xí)出示 426、910、260、405、389、649。學(xué)生依次讀數(shù)。并說(shuō)說(shuō)各數(shù)的組成。二、綜合練習(xí)綜合練習(xí)（一）第 5 題、思考題。第 5 題：學(xué)生獨(dú)立完成，指名讀寫，講評(píng)訂正。思考題：出示卡片，讓學(xué)生動(dòng)手試著擺

52、一擺，看看能擺出那些三位數(shù)。同桌交流，匯報(bào)。三、全課小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲呢？【板書設(shè)計(jì)】三位數(shù)練習(xí)課（三）44【教學(xué)后記】四 位 數(shù)第一課時(shí) 整千數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】數(shù)學(xué)教材第 14.15 頁(yè)【教學(xué)目標(biāo)】A 組：1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，知道“千”與“百”的十進(jìn)制關(guān)系。2.使學(xué)生建立千位概念，明確數(shù)位順序，掌握整千數(shù)的讀、寫方法。B 組：激發(fā)其參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，并鼓勵(lì)其發(fā)言，積極思考?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，會(huì)數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的整千數(shù)，掌握數(shù)位順序表，學(xué)會(huì)讀寫萬(wàn)千以內(nèi)的整千數(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的整千數(shù)?！窘虒W(xué)方法】演示法、發(fā)現(xiàn)法、抽象概括法等【教具

53、使用】計(jì)數(shù)器、模型、卡片、課件。【教學(xué)流程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，以舊引新1填一填。（1）（ ）個(gè)十是一百，10 個(gè)一百是（ ）。45（2） 408 是由（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)一組成的；480 是由（ ）個(gè)（ ）和（ ）個(gè)（ ）組成。2數(shù)一數(shù)。（1）從八百八十起，一十一十地?cái)?shù)到一千。（2）數(shù)小正方體個(gè)數(shù)。下面有多少個(gè)小正方體？你是怎么知道的？（二）揭示課題。二、活動(dòng)展開，探究新知1利用正方體數(shù)數(shù)。（1）課件出示：復(fù)習(xí)題中正方體，讓學(xué)生跟著數(shù)：一百、二百、三百（2）認(rèn)識(shí)一千。在學(xué)生數(shù)到九百時(shí)，教師提問(wèn)：再增加一百千是多少？（10 個(gè)一百千）繼而認(rèn)識(shí) 10 個(gè)一百是一千。2利用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)。（1）教師撥學(xué)生數(shù)

54、。教師在計(jì)數(shù)器上撥出一百，再邊撥學(xué)生邊數(shù)，直到九百時(shí)問(wèn)學(xué)生該怎么辦。（2）小結(jié)并板書：一千一千地?cái)?shù)，10 個(gè)一千是一萬(wàn)?！叭f(wàn)”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它與千是相鄰的計(jì)數(shù)單位。463認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。（1）引導(dǎo)觀察：在計(jì)數(shù)器上你發(fā)現(xiàn)了哪些認(rèn)識(shí)的數(shù)位？。（2）展示交流：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)位對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位。4運(yùn)用數(shù)位順序表。（1）寫數(shù)。在數(shù)位順序表下面寫數(shù) 1000（2）讀數(shù)。利用數(shù)位順序表讀數(shù)，將上面寫出的數(shù)對(duì)照數(shù)位順序表讀一讀。5撥計(jì)數(shù)器，經(jīng)歷數(shù)數(shù)過(guò)程。（在計(jì)數(shù)器上邊撥珠子邊數(shù)數(shù)。）從一千起，一千一千地?fù)艿骄徘?。三、?shí)踐應(yīng)用，內(nèi)化新知1教材第 23 頁(yè)“做一做”第 1 題。2教材第 24 頁(yè)第 2-5

55、題。四、全課總結(jié)，拓展延伸（一）總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)了哪些知識(shí)？（二）延伸：我們認(rèn)識(shí)了個(gè)、十、百、千，以后還會(huì)認(rèn)識(shí)更大的計(jì)數(shù)單位。【板書設(shè)計(jì)】整 千 數(shù)【教學(xué)后記】47第二課時(shí) 幾千幾百的數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】第 25.26 頁(yè)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】A 組：1借助計(jì)數(shù)器，利用知識(shí)遷移，使學(xué)生理解幾千幾百數(shù)的讀、寫方法。2從一般到特殊，引導(dǎo)學(xué)生探究并歸納出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。3 通過(guò)讀、寫生活中的數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)獲得知識(shí)的成功感。B 組：激發(fā)其參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，并鼓勵(lì)其發(fā)言，積極思考?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握幾千幾百數(shù)的讀法和寫法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解并掌握幾千幾百數(shù)讀法和寫法。

56、【教學(xué)方法】演示法、發(fā)現(xiàn)法、抽象概括法等?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、卡片、計(jì)數(shù)器等【教學(xué)過(guò)程】：一、活動(dòng)導(dǎo)入，激趣揭題1同桌互動(dòng)：準(zhǔn)備好 0、0、1、4、5、8 六張卡片。（1）讀數(shù)：一名學(xué)生在六張卡片中任意選 3 張卡片張排成一個(gè)三位數(shù)，同桌讀出這個(gè)數(shù)。（2）寫數(shù)：一名學(xué)生選3 張卡片排出一個(gè)三位數(shù)讀給同桌聽，同桌寫出這個(gè)三位數(shù)，然后對(duì)照。482師生互動(dòng)：教師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，并說(shuō)說(shuō)是怎么撥的及每個(gè)數(shù)的組成。3.揭示課題。二、學(xué)習(xí)新知（一）探究幾千幾百數(shù)的讀法1獨(dú)立探究沒(méi)有 0 的數(shù)的讀法（1）對(duì)照計(jì)數(shù)器讀數(shù)：3400（2）交流讀法：3 在千位，就讀三千，7 在百位，就讀七百，4在十位，

57、就讀四十，5 在個(gè)位，就讀五，合起來(lái)就是三千七百四十五。（3）舉例試讀：先在計(jì)數(shù)器上撥出 4800 讀一讀，然后教師直接寫出 4800 讓學(xué)生讀一讀。（4）小結(jié)方法：從高位起，按照數(shù)位順序讀，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾。數(shù)末尾的0 都不讀。（二）探究幾千幾百數(shù)的寫法1幾千幾百數(shù)的寫法。（1）在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)：一千三百，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成。（2）對(duì)照計(jì)數(shù)器寫數(shù)：千位是 1 個(gè)珠子，就在千位上寫 1；百位上有 3 個(gè)珠子，就在百位上寫 3，十位和個(gè)位上沒(méi)有珠子，寫零。（3）撥數(shù)試寫：同桌之間互相撥數(shù)，先讀一讀，再寫一寫。（4）小結(jié)方法：從高位寫起，幾千

58、就在千位寫幾，幾百就在百位上寫幾，十位和個(gè)位上沒(méi)有珠子寫 0。49三、實(shí)踐應(yīng)用，內(nèi)化方法1教材第 25 頁(yè) 1.2 題。讓學(xué)生數(shù)數(shù)，鞏固讀數(shù)的方法。2教材第 25.26 頁(yè) 3-7 題四、全課總結(jié)，比較方法總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？【板書設(shè)計(jì)】整 千 數(shù)【教學(xué)后記】第三課時(shí) 幾千幾百幾十的數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】教材第 27.28 頁(yè)相關(guān)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】A 組：1借助計(jì)數(shù)器，利用知識(shí)遷移，使學(xué)生理解幾千幾百幾十?dāng)?shù)的讀、寫方法。2引導(dǎo)學(xué)生探究并歸納出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。B 組：激發(fā)其參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，并鼓勵(lì)其發(fā)言，積極思考?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握幾千幾百幾十?dāng)?shù)的讀法和寫法。

59、【教學(xué)難點(diǎn)】理解并掌握幾千幾百幾十?dāng)?shù)讀法和寫法。50【教學(xué)方法】演示法、發(fā)現(xiàn)法、抽象概括法等。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、卡片、計(jì)數(shù)器等【教學(xué)過(guò)程】：一、活動(dòng)導(dǎo)入，激趣揭題1同桌互動(dòng)：準(zhǔn)備好 0、0、1、4、5、8 六張卡片。（1）讀數(shù)：一名學(xué)生在六張卡片中任意選 3 張卡片張排成一個(gè)三位數(shù)，同桌讀出這個(gè)數(shù)。（2）寫數(shù)：一名學(xué)生選3 張卡片排出一個(gè)三位數(shù)讀給同桌聽，同桌寫出這個(gè)三位數(shù)，然后對(duì)照。2師生互動(dòng)：教師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，并說(shuō)說(shuō)是怎么撥的及每個(gè)數(shù)的組成。3.揭示課題。二、學(xué)習(xí)新知（一）探究幾千幾百數(shù)的讀法1獨(dú)立探究數(shù)的讀法（1）對(duì)照計(jì)數(shù)器讀數(shù)：3450（2）交流讀法：3 在千位，就讀三

60、千，4 在百位，就讀四百，5在十位，就讀五十，個(gè)位是 0 不讀，合起來(lái)就是三千七百四十五。（3）舉例試讀：先在計(jì)數(shù)器上撥出 4800 讀一讀，然后教師直接寫出 4800 讓學(xué)生讀一讀。51（4）小結(jié)方法：從高位起，按照數(shù)位順序讀，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾。數(shù)末尾的0 都不讀。（二）探究幾千幾百幾十?dāng)?shù)的寫法1幾千幾百數(shù)的寫法。（1）在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)：一千三百五十，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成。（2）對(duì)照計(jì)數(shù)器寫數(shù)：千位是 1 個(gè)珠子，就在千位上寫 1；百位上有 3 個(gè)珠子，就在百位上寫 3，十位上有 5 個(gè)珠子，就在十位上寫5，個(gè)位上沒(méi)有珠子，寫零。（3）撥