精選草原教學(xué)案例

1、?草原?教學(xué)案例單位：姓名：學(xué)科：語(yǔ)文科聯(lián)系電話：?草原?教學(xué)案例背景分析。這個(gè)教學(xué)案例，是2023年10月，學(xué)校申報(bào)省一級(jí)學(xué)校時(shí)上的語(yǔ)文公開(kāi)課案例。也是全校二十四個(gè)教學(xué)班中，唯一一堂指定抽查的語(yǔ)文公開(kāi)課。這節(jié)課要到達(dá)如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力： = 1 * GB3 圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，感情朗讀課文，選擇自己喜歡的段落或句子背誦。 = 2 * GB3 結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解和欣賞文中優(yōu)美詞句。 = 3 * GB3 展開(kāi)豐富的想象，能簡(jiǎn)要講述或用優(yōu)美的語(yǔ)句重新描畫(huà)草原的美景。2、過(guò)程與方法： = 1 * GB3 通過(guò)學(xué)習(xí)方法的滲透，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、邏輯思維和表達(dá)能力。 = 2 *

2、 GB3 初步培養(yǎng)學(xué)生搜集、選擇和處理信息的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時(shí)感受草原的美，培養(yǎng)學(xué)生初步審美意識(shí)。案例描述課堂教學(xué)實(shí)錄。同學(xué)們，首先讓我們一起來(lái)欣賞一個(gè)片斷，看后請(qǐng)談?wù)勛约旱母惺堋３鍪菊n件短片我覺(jué)得那很遼闊，走進(jìn)去就像到了一個(gè)神奇的綠色世界。 我覺(jué)得那的馬牛羊很健壯，梅花鹿更是可愛(ài)，它們自由而快樂(lè)地生活在草原上。是啊，草原多么美麗而富饒，今天我們就一起隨著作家老舍先生的筆觸去領(lǐng)略草原的自然風(fēng)光吧。請(qǐng)翻開(kāi)課文12課板書(shū)：草原作者筆下的草原是怎樣的？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，用一句話概括。作者筆下的草原一碧千里而并不茫茫。 作者筆下的草原空氣清鮮，天

3、空明朗，羊群雪白，就像白花一樣。 作者筆下，內(nèi)蒙人民熱情好客，為了迎接客人特意打扮得漂漂亮亮的，從幾十里外遠(yuǎn)道而來(lái)，回去后又熱情款待，親切交談,誰(shuí)來(lái)概括些說(shuō)？ 作者筆下的草原景美、人美，情更美。對(duì)，這課著重寫(xiě)了草原的景色之美和人情之美。板書(shū)：景 情作者是如何描繪草原這一優(yōu)美景色的？請(qǐng)聽(tīng)老師范讀課文第一段，大家邊聽(tīng)邊看邊想，這一段先寫(xiě)了什么，接著寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么？師范讀第一段這一段作者先寫(xiě)草原上的天，接著寫(xiě)天底下的草原，最后寫(xiě)這境界中的感受。(板書(shū)：天 天底下)同意她疏理的條理嗎？ 我不太同意。這段首先總寫(xiě)作者看到了草原，然后才是她說(shuō)的那三個(gè)內(nèi)容。二位同學(xué)都能清楚地看出這段的條理，不過(guò)第二

4、個(gè)同學(xué)的概括要全面些。那作者是怎樣寫(xiě)這草原的天和天底下的草原的？先請(qǐng)大家用自讀的形式細(xì)細(xì)品味這一段，然后把你喜歡的句子畫(huà)出來(lái)；有不懂的地方就作上記號(hào)。最后與同小組的同學(xué)互相交流、討論，每個(gè)人都談?wù)勛约菏窃趺慈バ蕾p的那些喜歡的句子的。開(kāi)始剛剛大家討論得積極而熱烈，現(xiàn)在哪位同學(xué)愿意將自己的學(xué)習(xí)成果和大家一起分享。 我喜歡第2句示：第二句這句話寫(xiě)出了草原空氣清鮮，天空明朗的特點(diǎn)，還寫(xiě)出了作者被這景色深深吸引，禁不住想大聲歌唱的愉快心情。你猜作者會(huì)在那唱首什么歌？贊美草原的歌。對(duì)，老師仿佛也聽(tīng)到了作者在深情的歌唱。我也喜歡第2句話。這句中兩個(gè)“是那么用得好，說(shuō)明那里天比別處的更可愛(ài)。那你能比擬一下這兩

5、個(gè)句子嗎?出示幻燈示第二句 先比照不同點(diǎn)來(lái)讀，然后說(shuō)：一讀就知道第二句比第2句好，用了“是那么幾個(gè)字，表現(xiàn)出更加格外的意思，更能表達(dá)作者對(duì)草原的空氣和天空的喜愛(ài)和贊美之情。同學(xué)們，我們讀這第二句也應(yīng)該帶著什么感情讀？齊喜愛(ài)和贊美的感情。請(qǐng)女同學(xué)先來(lái)流露這種喜愛(ài)和贊美吧女同學(xué)齊讀好！看看男同學(xué)能否更喜愛(ài)和贊美草原那空氣和天空男同學(xué)齊讀男同學(xué)眼前的空氣確實(shí)更清鮮，天空也顯得更明朗板書(shū)：空氣 鮮 天空 明朗“老師！你想談哪句？不！我有一個(gè)疑問(wèn)：同樣是天，為什么說(shuō)那里的天比別處的天更可愛(ài)？是啊，同在藍(lán)天下，為何感受卻不同呢？多人舉手說(shuō)我知道 我這有個(gè)資料介紹說(shuō)：內(nèi)蒙古自治區(qū)人口很少，只占全國(guó)人口的百分

6、之一點(diǎn)八，但是，那的草原面積卻居全國(guó)五大牧場(chǎng)之首，森林面積更居全國(guó)之冠人少地廣，草原茂盛，所以天空就更高潔明朗，空氣也就清新了。請(qǐng)問(wèn)你是怎么得到這資料的？老師，你叫我們預(yù)習(xí)課文時(shí)，我在網(wǎng)上查到了這資料你真棒！為我們領(lǐng)先跨上了信息高速路也成了同學(xué)排惑釋疑的小老師同學(xué)們，讓我們都來(lái)向他學(xué)習(xí)，也成為學(xué)習(xí)先鋒接下來(lái)的環(huán)節(jié)，讓我們?nèi)巳硕紒?lái)爭(zhēng)當(dāng)老舍筆下的欣賞家和評(píng)論家，看誰(shuí)站得快，說(shuō)得好不過(guò)，盡量不要重復(fù)前面同學(xué)說(shuō)過(guò)的話一生迅速站起我喜歡第六句出示課件：第六句這句話寫(xiě)出了草原線條的柔美作者把這景色比作一幅只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)在這里 馬上有同學(xué)站起來(lái)打斷：對(duì)不起，請(qǐng)問(wèn)“渲染和勾勒是什么意思？哦

7、！他打斷了你的話，不過(guò)卻很好地使用了禮貌用語(yǔ)，你能賜教嗎？ 由剛剛的同學(xué)答：剛剛我們這組查了詞典，渲染是用水墨或淡色涂抹畫(huà)面的意思“勾勒是用線條畫(huà)出輪廓的意思你們這組真會(huì)利用工具書(shū)呀老師這里有兩幅簡(jiǎn)畫(huà)，請(qǐng)大家區(qū)分一下各是什么畫(huà)法？示簡(jiǎn)畫(huà)：綠色渲染和墨線勾勒齊區(qū)分看來(lái)，同學(xué)們都明白了。不過(guò)，最明白的還要屬大自然。大家看，示課件渲染圖一 再看示課件渲染圖二可見(jiàn)草原的草兒長(zhǎng)得非常齊答：茂盛，一碧千里而沒(méi)有明顯的齊答：界線即使是小丘線條也非常齊答：柔美。還有喜歡第六句的嗎？一生馬上站起我也喜歡第六句幻燈示：第六句我發(fā)現(xiàn)，這句話中有兩流字，意思是不一樣的翠色欲流的流字是“溢出的意思，流入云際的流字是“流

8、動(dòng)的意思這句話讓我感覺(jué)到草原實(shí)在太綠了你真聰明，善于理解同一詞語(yǔ)在不同句子中的不同意思。哪位同學(xué)能讀出這種綠意來(lái)？眾生：我我我“- 讀一般化 讀得怎么樣？眾：有的搖頭，有的說(shuō)不好，有的說(shuō)好有的擺手 讀得不夠好，沒(méi)有讀出翠色欲流和輕輕流入云際的感覺(jué)。你能向他挑戰(zhàn)嗎？ 讀很有感情地讀太好了，她讀得草原的綠意都在偷偷地笑了。同學(xué)們，掌聲獻(xiàn)給這位草原的知心人！鼓掌還有欣賞其他語(yǔ)句的嗎？ 我喜歡3-5句幻燈示：第3-5句？“在天底下，一碧千里而并不茫茫概括了天底下草原的特點(diǎn)。什么特點(diǎn)？ 一碧千里。板書(shū)：一碧千里從哪些詞語(yǔ)看出這一碧千里的特點(diǎn)呢？ 平地是綠的，小丘也是綠的。無(wú)邊的綠毯。翠色欲流等等，這些詞

9、都表達(dá)了一碧千里的景象。一生打斷問(wèn)老師，“茫茫是很寬闊的地方看不清物體的意思，草原這么遼闊，作者為什么說(shuō)它“并不茫茫呢？很好，能不懂就問(wèn)。哪位同學(xué)來(lái)做老師的得力助手？眾生：我，我 ，我 因?yàn)槟抢锏奶炜蘸苊骼?，空氣很清鮮，這樣，草原的小丘，花草，羊群，雄鷹等等，都看得清清楚楚，所以說(shuō)“一碧千里而并不茫茫這同學(xué)能聯(lián)系上下文解答同學(xué)的問(wèn)題，真是老師的好助手呀。握手你明白了嗎？ 我明白了，謝謝！ 不客氣一生 老師請(qǐng)讓我接著談第5句吧。好！掌聲歡送！鼓掌 作者說(shuō)“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上白色的大花這情景非常優(yōu)美。老師這有幅圖，幻燈示圖請(qǐng)你上來(lái)引導(dǎo)大家領(lǐng)會(huì)這美景好嗎？

10、班長(zhǎng)：一二 眾：快快2次 上講臺(tái)后：草原到處綠絨絨的，就像綠色的地毯；板書(shū)：綠毯白羊溫馴可愛(ài)，這里一群那里一隊(duì)，就像白色的大花。板書(shū)：白花藍(lán)天映襯著白云，綠毯鑲嵌著白花，很美，很生動(dòng)。是啊，這是多么形象而生動(dòng)的比喻呀。同學(xué)們，讓我們也來(lái)充分挖掘大自然的美，這情景除了像綠毯上繡著的白色大花外，還可以想象成怎樣的情景？生一：羊群一會(huì)兒上了小丘一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像蔚藍(lán)的天空上盛開(kāi)著千萬(wàn)朵白蓮。復(fù)：藍(lán)天上的白蓮生二：羊群一會(huì)兒上了小丘一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里都像碧藍(lán)的大海上飄浮著點(diǎn)點(diǎn)白帆。復(fù)：碧海中的白帆生三：羊群一會(huì)兒上了小丘一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里都像綠色龍宮里撒下一把把閃亮的珍珠。復(fù)：綠宮里的

11、珍珠。太美了！課件圖示：動(dòng)靜這一碧千里的草原多迷人，這如花似寶的羊群多可愛(ài)，使人情不住要齊答：高歌一曲表示那滿心的齊答：愉快作者筆下的草原有靜有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，構(gòu)成了一幅美麗而生動(dòng)的畫(huà)卷。請(qǐng)一二組同學(xué)用甜美的聲音再次展示這美麗的畫(huà)卷吧。課件示文：3-5句 一二組同學(xué)有感情朗讀3-5句在這種境界里，作者的感受是怎樣的？一生在這境界里，作者既感到驚嘆，又感到舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。作者想低聲吟誦一首怎樣的小詩(shī)呢？ 作者想低吟：草原草原我愛(ài)你，就像老鼠愛(ài)大米好！我們班出現(xiàn)了一位非常熱愛(ài)草原的網(wǎng)絡(luò)歌手。不過(guò)這是不是詩(shī)呀？眾：不是。那會(huì)是什么小詩(shī)呢？一生 我猜作者會(huì)低吟：天蒼蒼，野

12、茫茫，風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊。對(duì)，這首詩(shī)是內(nèi)蒙草原最好的寫(xiě)照。作者通過(guò)二個(gè) 既又來(lái)抒發(fā)自己的情感。說(shuō)明了什么？ 說(shuō)明了作者的感受很多。是什么讓他有這么多的感受呢？ 是草原的美景。 是大自然。對(duì)，這就叫有感而發(fā)。大家在什么情況下也會(huì)如此感慨良多的呢？誰(shuí)能用這句式說(shuō)句話。一生 小強(qiáng)既不愛(ài)學(xué)習(xí)，又經(jīng)常罵同學(xué)，所以我們都不喜歡他。不，應(yīng)該說(shuō)，所以我們要幫助他。一生 草原美景既讓人心曠神怡，又使牛羊溫馴可愛(ài)。是呀，不僅人會(huì)這樣，連駿馬和大牛都圖齊答：有時(shí)候靜立不動(dòng)好似回味著草原的圖齊答：無(wú)限樂(lè)趣這里，作者給馬牛羊等動(dòng)物富于了人的思想感情，充分表達(dá)了草原美景給萬(wàn)物帶來(lái)的濃濃愛(ài)意。同學(xué)們，如果你也在這美景中會(huì)怎樣呢

13、 ：會(huì)被這美景所陶醉 想在那寫(xiě)生畫(huà)畫(huà)。 想在那搭個(gè)帳篷露宿野營(yíng)。 想在那放開(kāi)嗓門(mén)唱一首深情的贊歌。好！讓我們唱響同一首草原贊歌齊讀第一段好！這是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌，大家想讓這草原贊歌一直在耳邊縈繞嗎？齊答“想好！看誰(shuí)能用最短的時(shí)間、最拿手的背書(shū)方法背出你喜歡的句子來(lái)。開(kāi)始自由快速記背，背后馬上舉手誰(shuí)是記憶能手？ 背第5句 背弟2句 背第6句分別背一到二句哇，同學(xué)們都躍躍欲試了，回去后能把整段背給家長(zhǎng)聽(tīng)嗎？能好！明天我要看看哪位同學(xué)用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了自己的諾言。同學(xué)們，只有內(nèi)蒙才有草原呢？不是你知道哪也有草原？ 新疆、西藏、青海、 吉林、四川、甘肅 是呀，我國(guó)草原幅員遼闊，內(nèi)蒙草原只是其中一顆璀燦的明珠

14、。大家從電視電影、書(shū)報(bào)雜志或者外出旅游中得到過(guò)草原的有關(guān)資料嗎？眾：有！看來(lái)同學(xué)們?cè)缬袦?zhǔn)備了。好！資料廣場(chǎng)大家看。同學(xué)把預(yù)習(xí)時(shí)找到的資料展示出來(lái)并作介紹隱放“草原上升起不落的太陽(yáng)讓學(xué)生交流了一會(huì)后：同學(xué)們！老師這也有個(gè)影視資料，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞。大家邊看邊想，如果讓你做“草原之旅的導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向游客介紹？哪位同學(xué)來(lái)做導(dǎo)游先生或?qū)в涡〗?？分別舉手：我！我！有請(qǐng)?jiān)〗悖∵f給小喇叭，同學(xué)鼓掌歡送師舉旗：小旅客們，草原之旅現(xiàn)在出發(fā)！齊呼：耶！配圖講解各位游客，歡送大家遠(yuǎn)道而來(lái)?？矗@就是美麗的內(nèi)蒙大草原。這里的天格外高潔明朗，藍(lán)天下是一望無(wú)際的美麗草原，朵朵野花把草原點(diǎn)綴得更加迷人。太陽(yáng)剛出來(lái)，牧民

15、們就趕著牛羊奔赴各牧場(chǎng)。你看，羊兒津津有味地吃著小草，馬兒更不愿放過(guò)這茵茵綠草中的美味佳肴。草原上還鑲嵌著耀眼的湖泊，牲口渴了到那喝水，鳥(niǎo)兒悶了飛去嬉戲。蒙古人民熱情好客，自由而快樂(lè)地生活在這沃土上。啊！這真是個(gè)令人向往而留戀的地方，這導(dǎo)游小姐的口才真好，普通話也說(shuō)得一級(jí)棒！我們應(yīng)該對(duì)她說(shuō)聲齊答謝謝！同學(xué)們，我們身邊有美景嗎？齊答：有！舉例說(shuō)說(shuō)。 ：美麗的校園 迷人的夜色。 可愛(ài)的小竹林。對(duì)，美景無(wú)處不在。那我們課后也來(lái)學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話好嗎？齊答：好！師：這節(jié)課，我們盡情領(lǐng)略了草原的美麗景色，充分體會(huì)了作者對(duì)草原的熱愛(ài)和贊美之情。那草原的人情之美又是怎樣的呢？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)欣賞。下課： 空氣 清新天天空 明朗 景 一碧千里綠毯 天底下草原 羊群白花 美 情三、教學(xué)反思。本案例較完滿地完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教