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1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔Unit 8 How do you make a banana milk shake?Section B (1a-1e)知識目標單詞sandwich, butter, turkey, lettuce, piece句型1.Do you like lettuce in a sandwich? Yes, I do.2.First, put some butter on a piece of bread.3.How much butter? About one spoon.技能目標聽:能聽懂談論食品制作過程的對話材料。說:能運用祈使句、可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞等
2、來描述食品制作過程。讀:能讀懂關于感恩節(jié)及火雞制作過程的文章。寫:能運用目標語言寫一篇自己最喜歡的食物的制作過程。 1.學習更多有關食物的名詞2.能聽懂制作食物的過程的對話并會運用。 能夠運用相關句型談論喜歡的食物的制作過程。Step 1欣賞與食物相關的視頻,讓學生回答相關的問題,為1a和1b聽力活動做好鋪墊。Warming upShow a video about delicious food and ask some questions after watching it:Do you like the food in the video? Can you make it by yours
3、elves?Step 2了解話題相關詞匯,并通過表演對話的形式對詞匯加以鞏固, 為聽力部分打好詞匯基礎。1.Work on 1aGet Ss to look at the picture in 1a, and make a list of the things they like in a sandwich.Then ask Ss to share their answers with the class.【Keys: Answers will vary.】2.Work on 1bAsk Ss to look at the picture in 1a again and show the sa
4、mple dialogue in 1b on the screen.Tell Ss to read the dialogue and then ask and answer questions to find out what their partners like in a sandwich.Select some pairs to share their dialogues in class.Step 3指導學生帶著問題去聽材料,培養(yǎng)學生在聽的時候抓重點的習慣。在聽力活動中,除了完成聽力練習外,還要著重向?qū)W生介紹聽力練習的技巧。在聽的過程中,培養(yǎng)學生速記的能力。1.Work on 1cGe
5、t Ss to look at the picture in 1a again and listen to the recording carefully.Play the recording for Ss and ask them to circle the words they hear in the picture. Check the answers together.【Keys: Circled (in order heard): butter; bread; tomato; onion; lettuce】2.Work on 1dTell Ss this time they have
6、 to pay attention to more details, and let Ss take notes when they are listening.Then play the recording for the second time. Let Ss listen and write the ingredients in the order they hear them.Then play the recording for the third time for Ss to check the answers.【Keys: First: butter, bread; Next: tomatoes, onion, cheese; Then: lettuce; Finally: bread】Step 4將聽力練習與口語練習相結合,在聽后對所學知識進行鞏固輸出。Work on 1eTell Ss to work in pairs. Ask them to talk about how to make their favorite sandwich.Let some Ss come
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