《我的五樣》教學教案設計

1、PAGE4PAGE4我的五樣教案設計我的五樣教案設計【教學目標】1。能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗，闡發(fā)對文本內(nèi)容的理解與感受。2。能夠用流暢的普通話與恰當?shù)恼Z氣、語調(diào)表達對文本的思想感悟和自己的感受。3。學生能夠通過活動體驗，不斷充實精神生活，完善自我人格，加深對自我、對青春的思考與認識，能夠說出自己的人生規(guī)劃，樹立積極向上的人生理想?！窘虒W重點】1。分析文章，理清文章思路。2。歸納作者的觀點，并形成文字和表格。【教學難點】學生按要求自己規(guī)劃、設計自己的未來，并用語言文字表述出來?！窘虒W方式】活動體驗，多媒體課件?！菊n時安排】1課時【教學過程】1、新課導入：匈牙利著名的愛國詩人裴多菲寫過這

2、樣一首詩：生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，兩者皆可拋。面對生命、愛情、自由，詩人做出了自己人生的選擇：要為自由而活！我們同學正值青春年少，正是為自己人生做選擇的時候。你們的.人生選擇又是什么呢？今天，我們首先一起來學習畢淑敏的我的五樣，在文章的啟發(fā)下，來對自己的人生做出選擇。2、作者簡介（多媒體展示作者畫像，配以文字介紹）：畢淑敏，女，祖籍山東，1952年生于新疆，中學就讀于北京外國語學院附屬學校，1969年赴新疆阿里當兵，歷任衛(wèi)生員、軍醫(yī)，1980年轉(zhuǎn)回北京。國家一級作家，內(nèi)科主治醫(yī)師，北京師范大學文學碩士、心理學博士。從事醫(yī)務工作20年后，開始專業(yè)寫作。著有畢淑敏文集八卷，長篇小說紅處

3、方、血玲瓏等。3、學生自由朗讀課文，思考以下兩個問題（多媒體展示問題）：作者選擇了哪五樣她最喜愛的事物，原因分別是什么？作者舍棄的順序又是怎樣，理由又是什么？學生回答問題，填表如下（多媒體總結(jié)并展示）：生命中最寶貴的東西入選理由舍棄順序舍棄理由空氣生命要素，不可或缺鮮花比生命稍遜一籌陽光生命要素，不可或缺水無水尚可堅持幾小時水生命要素，不可或缺空氣無空氣可堅持幾分鐘鮮花象征著愛和美好的生活陽光僅有陽光人生無意義筆自己摯愛勞動和神圣職責保留筆有筆人生才有意義【小結(jié)】通過圖表我們明白了作者的選擇。雖然這個過程痛苦異常，但是作者卻說：感謝這一過程，讓我清晰地得知什么是我生命中的真愛?？梢娺@個過程是一

4、個自我定位的過程，經(jīng)過這樣的定位，作者找到了人生的目標。是的，人生必須有選擇，有了選擇才能找到真正的自己，才能找到自己的價值。這種選擇在生活中稱之為人生目標。沒有目標的人生猶如煙囪之煙，飄得雖高，但卻轉(zhuǎn)眼隨風而逝。沒有目標的人生好像海中迷失之船，船雖碩大，終將被波濤淹沒。我們不能做煙囪之煙、迷失之船，我們要做一個有選擇、有目標的人。那就請同學們規(guī)劃、設計自己的人生吧?。ㄕf明：小結(jié)既是對全文的總結(jié)，又是引導學生進行自我規(guī)劃、設計的導詞。抒情性的導詞可以讓學生進入一種嚴肅、平靜的狀態(tài)，只有在這種狀態(tài)下，學生才能認真思考、設計自己的未來。）4、活動體驗：學生仿照課文寫出自己的五樣，然后依次舍棄四樣，保留一樣，并說明原因，并在紙上寫出自己的規(guī)劃和設計，最后老師組織交流。（說明：這一活動是重中之重，也是新蘇教版教材反復強調(diào)的。學生只有親自參與，活動才有意義。）5、老師再次小結(jié)：同學們都對自己的未來做了選擇和規(guī)劃，這很好。但是，請同學們記住，正如作者所說：知道了航向和終點，剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝風暴的努