初中數(shù)學(xué)教師招聘考試試題含答案

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 20XX 年中學(xué)數(shù)學(xué)老師聘請考試試題（含答案） 聘請?jiān)嚲?更新： 2022-3-22 閱讀： 1345 20XX 年中學(xué)數(shù)學(xué)老師聘請考試試題（含答案） 中學(xué)數(shù)學(xué)老師聘請?jiān)嚲?一,選擇題（每題 2 分,共 12 分） 1,“數(shù)學(xué)是一種文化體系； ”這是數(shù)學(xué)家（ C）于 1981 年提出的； A ,華羅庚 B,柯朗 C 懷爾德 D, 2,“指導(dǎo)同學(xué)如何學(xué)？ ”這句話說明數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以（ A ）為中心； A ,同學(xué) B,教材 C,老師 D ,師生 3 ,現(xiàn)實(shí)中傳遞著大量的數(shù)學(xué)信息, 如反映人民生活水平的 “恩格爾系數(shù) ”,估計(jì)天氣情形的 “降 雨概率 ”,表示空氣污染程度的 “

2、空氣指數(shù) ”,表示兒童智能狀況的 “智商 ”等,這說明數(shù)學(xué)術(shù)語 日趨（ B ） A , 人本化 B,生活化 C,科學(xué)化 D ,社會化 a 當(dāng) a0 時(shí)； 4 ,a=|a|= a 當(dāng) a=0 時(shí)；這表達(dá)數(shù)學(xué) A ）思想方法 a 當(dāng) a ,這是我國數(shù)學(xué)訓(xùn)練史上的劃時(shí)代大事； 9 ,義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)表達(dá)基礎(chǔ)性,普及性,進(jìn)展性 ,使數(shù)學(xué)訓(xùn)練面對全體 同學(xué),實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)； 人人都獲得必需的數(shù)學(xué) ； 不同的人在數(shù)學(xué)上 得到不同的進(jìn)展 ； 10 ,建構(gòu)主義數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀認(rèn)為： 動(dòng)和富有個(gè)性的過程； ” “數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是主動(dòng)建構(gòu)的過程；也是一個(gè)布滿生動(dòng)活潑,主 11,“數(shù)學(xué)活動(dòng) ”的數(shù)學(xué)教學(xué)觀

3、認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注同學(xué)的 已有的學(xué)問和體會； 12 ,數(shù)學(xué)新教材實(shí)現(xiàn)從學(xué)科中心向促進(jìn)人的進(jìn)展 的價(jià)值取向； 13 ,新課程理念下老師的角色發(fā)生了變化；已有原先的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成了同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的 組 織者 ,同學(xué)探究發(fā)覺的引導(dǎo)者,與同學(xué)共同學(xué)習(xí)的合作者； 14 ,數(shù)學(xué)思維抽象概括水平分為三個(gè)層次：直覺思維,形象思維,抽象思維； 15 ,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)支配了空間與圖形,數(shù)與代數(shù),統(tǒng)計(jì)與概率,實(shí)踐與綜合應(yīng)用 ,四個(gè) 方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容；它強(qiáng)調(diào)同學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng),進(jìn)展同學(xué)的 計(jì)觀念以及應(yīng)用意識與推理才能； 數(shù) 感, 符號感,空間觀念,統(tǒng) 16 ,課程總目標(biāo)包含：學(xué)問與技能,過程與方法（或數(shù)學(xué)摸索和解決問題）,情感

4、態(tài)度與 價(jià)值觀（或情感態(tài)度）等具體目標(biāo)； 第 2 頁,共 24 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 17 ,一種運(yùn)算,能解一種方程,知道一個(gè)性質(zhì)和定理 ,這種 “看得見,摸得著 ”的目標(biāo)叫 做 結(jié)果性目標(biāo)；引導(dǎo)同學(xué)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會操作,摸索,溝通 ,這種 “看不見,摸不著 邊際 ”的目標(biāo)叫做過程性目標(biāo)； 三,綜合解答題（ 44 分） 18 ,例舉三個(gè)以上適合課外同學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式？（ 4 分）答題要點(diǎn)：數(shù)學(xué)專題講座,讀 書報(bào)告會,數(shù)學(xué)競賽,數(shù)學(xué)游藝,數(shù)學(xué)晚會,數(shù)學(xué)手抄報(bào),數(shù)學(xué)調(diào)查,小課題爭論,數(shù)學(xué)演 講等； 19 ,各舉兩例說明數(shù)學(xué)新課程相比較傳統(tǒng)大綱在內(nèi)容上的加強(qiáng)和減弱的方面；（ 6 分） 答： 1 ,加

5、強(qiáng)內(nèi)容： 2 ,減弱內(nèi)容： 20 ,如何懂得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評判方式的多樣化？（ 4 分）答題要點(diǎn)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評判的方式不能 僅限于用筆紙測驗(yàn)的定量評判, 仍要用先進(jìn)的評判手段和多種評判的方法, 以便對同學(xué)在數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的學(xué)問與技能, 過程與方法, 情感談度與價(jià)值觀等全面的檢測明白, ； 比如,課堂觀看,座談,調(diào)查與試驗(yàn),作業(yè)分析,成長記錄袋,數(shù)學(xué)日記等方式； 21 ,自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡明扼要的數(shù)學(xué)板書,并說明設(shè)計(jì)意圖；（ 6 分） 板書設(shè)計(jì)： 設(shè)計(jì)意圖： 22 ,新課程提倡自主探究, 合作溝通的學(xué)習(xí)方式, 與過去相比, 老師講得少了； 有人說： “講 授式 ”過時(shí)了嗎？你是怎么認(rèn)為的？在教學(xué)

6、中又是怎樣做的？ 23 ,案例分析（ 14 分）：用火柴搭正方形 搭 1 個(gè)正方形需要 4 根火柴棒； （ 5 分 +5 分） （1 ）按圖示方式搭 2 個(gè)正方形需要幾根火柴棒？搭 3 個(gè)正方形需要幾根火柴棒？ （2 ）搭 10 個(gè)正方形需要幾根火柴棒？ （3 ） 100 個(gè)正方形呢？你是怎樣得到的？ 第 3 頁,共 24 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 （4 ）假如用 X 表示搭正方形的個(gè)數(shù), 那么搭 X 個(gè)這樣的正方形需要多少根火柴棒？與同伴 溝通； 分析問題一（ 4 分 +2 分）：請老師試著解第（ 析“多樣化 ”的解題策略設(shè)計(jì)的作用？ 4 ）個(gè)問題,盡可能有多種解法？并簡要分 分析問題二（ 8

7、分）：一個(gè)好的課堂活動(dòng)可以促進(jìn)同學(xué)多方面進(jìn)展；結(jié)合本案例,簡要論述 數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何表達(dá)新教材學(xué)習(xí)目標(biāo)？答題要點(diǎn)： A ,解法可能有：第一個(gè)正方形用 4 根,以后每一個(gè)正方形都有 3 根,那么搭 X 個(gè)正方 形需要 4+3 （ x-1 ）根；由于除第一個(gè)正方形外,其余正方形都只用 3 根,假如把第一 個(gè)也看成 3 根, x 個(gè)正方形就需要（ 3x+1 ）根；上面和下面一排各用了 x 根,豎直方向 用了（ x+1 ）根,于是正方形就需要 x+x+ （ x+1 ）根；把每個(gè)正方形都看成 4 根搭成, 但除了第一個(gè)正方形需要 4 根,其余（ x-1 ）個(gè)正方形多用了 1 根,應(yīng)減去, 于是得到 4x

8、- （x-1 ） 根； B,策略設(shè)計(jì)的作用：鼓勵(lì)同學(xué)解題的多樣化,這樣能夠充分表達(dá)以同學(xué)進(jìn)展為本,把摸索 的時(shí)間和空間留給同學(xué)； 分析問題二：（ 8 分）：答題要點(diǎn)： 加強(qiáng)過程性,留意過程性目標(biāo)的生成； 增強(qiáng)活動(dòng)性,力圖情感性目標(biāo)的達(dá)成； 加強(qiáng)層次性,促進(jìn)學(xué)問技能,思想方法的把握與提高； 加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性,進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識； 突出差異性,使全部同學(xué)都得到相應(yīng)的進(jìn)展等； 老師聘請考試中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法試題（一） 一 填空 （1 ）有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠仿照與記憶, , 與 是 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式； 第 4 頁,共 24 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 （2 ）義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 的基本理念指出：

9、 義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá) , 和 ,使數(shù)學(xué)訓(xùn)練面對全體同學(xué),實(shí)現(xiàn)： ； ； ； ； （3 ） 同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 ,老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 , 與 （4 ）標(biāo)準(zhǔn)中所陳述課程目標(biāo)的動(dòng)詞分兩類；第一類,學(xué)問與技能目標(biāo)動(dòng)詞,包 括 , , , , , , ； 其次類,數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過程 性目標(biāo)動(dòng)詞,包括 二,簡述義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）的總體目標(biāo)； 三,簡述： （1 ）中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容體系； （2 ）你如何熟識新課程的評判理念 .四,何為說課？舉例說明說課的基本內(nèi)容和方法 五,寫出 多邊形外角和 一課的教學(xué)設(shè)計(jì)簡案； （主要寫教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn),難點(diǎn),課題引入及教學(xué)策略） 20XX 年老師

10、聘請考試中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法試題（二） 一,填空 （1 ）數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必需建立在同學(xué)的認(rèn)知 和已有 基礎(chǔ)上； 老師應(yīng)激發(fā) 同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,向同學(xué)供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué) 的機(jī)會,幫忙他們在自主探究 和 的過程中真正懂得和把握數(shù)學(xué)學(xué)問技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活 動(dòng)體會； （2 ）義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指出：義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體 現(xiàn) , 和 ,使數(shù)學(xué)訓(xùn)練面對全體同學(xué),實(shí) 現(xiàn)： ； ； ； （3 ）評判的主要目的是為了全面明白同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,鼓勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)和改進(jìn)老師的 教學(xué)；應(yīng)建立評判目標(biāo) 化,評判方法 化的評判體系,對同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué) 第 5 頁,共 24 頁習(xí)評判要關(guān)注同學(xué)數(shù)

11、學(xué)學(xué)習(xí)的 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 ； ,更要關(guān)注他們的 （4 ）中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的四高校習(xí)領(lǐng)域是 , , , ； （5 ）標(biāo)準(zhǔn)中陳述課程目標(biāo)的動(dòng)詞分兩類；第一類, 學(xué)活動(dòng)水平的 目標(biāo)動(dòng)詞； 目標(biāo)動(dòng)詞,其次類,數(shù) 二,簡述義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）的總體目標(biāo)； 三,簡述： （1 ）中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)； （2 ）選擇,確定教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)； 四,談?wù)勀銓?shù)學(xué)新課程所提倡的評判方式與方法的熟識； 五,寫出 直角坐標(biāo)系（第一課時(shí)） 一課的教學(xué)設(shè)計(jì)簡案； （主要寫教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn),難點(diǎn),課題引入及教學(xué)策略） 老師聘請考試中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法試題（三） 一 填空 （1 ）同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是 ,

12、 , 的,這些內(nèi)容有利于 同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)行觀看,試驗(yàn),估計(jì),驗(yàn)證,推理與溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)； （2 ）義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指出：義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體 現(xiàn) , 和 ,使數(shù)學(xué)訓(xùn)練面對全體同學(xué),實(shí) 與 ； 現(xiàn)： ； ； ； （3 ）同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 ,老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 , （4 ）標(biāo)準(zhǔn)中所陳述課程目標(biāo)的動(dòng)詞分兩類；第一類,學(xué)問與技能目標(biāo)動(dòng)詞,包 括 , , , , , ； 其次類,數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過程性目標(biāo)動(dòng) 詞,包括 二,談?wù)勀銓?shù)學(xué)課程總體目標(biāo)與具體目標(biāo)關(guān)系的熟識； 三,簡述： （1 ）中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容體系； 第 6 頁,共 24 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 （2 ）標(biāo)準(zhǔn)中,統(tǒng)計(jì)與

13、概帶領(lǐng)域的內(nèi)容及要求有哪些具體變化； 四,在 空間與圖形 的教學(xué)實(shí)施過程中,你如何表達(dá)其訓(xùn)練價(jià)值；） 五,寫出 多邊形內(nèi)角和 一課的教學(xué)設(shè)計(jì)簡案； （主要寫教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn),難點(diǎn),課題引入及教學(xué)策略） 2022 老師聘請考試中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法試題（四） 一 填空 （1 ）數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必需建立在同學(xué)的認(rèn)知 和已有 基礎(chǔ)上；老師應(yīng)激發(fā) 同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性, 向同學(xué)供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)的機(jī)會, 幫忙他們在自主探究和 的過 程中真正懂得和把握數(shù)學(xué)學(xué)問技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)體會； （2）義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 的具體目標(biāo)是 , , , , , ； （3 ） 數(shù)與代數(shù) 的教學(xué)應(yīng)遵循的原就是 ； （4

14、 ）中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的四高校習(xí)領(lǐng)域是 , , , ； （5 ）標(biāo)準(zhǔn)中陳述課程目標(biāo)的動(dòng)詞分兩類；第一類, 活動(dòng)水平的 目標(biāo)動(dòng)詞； 二,談?wù)勀銓η楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的熟識； 三,簡述： （1 ）中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)； 目標(biāo)動(dòng)詞,其次類,數(shù)學(xué) （2 ）標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容及要求有哪些具體變化； 四,新課程教學(xué)策略設(shè)計(jì)和選擇的基本原就包括哪幾方面的內(nèi)容； 五,寫出 正數(shù)和負(fù)數(shù)（第一課時(shí)） 一課的教學(xué)設(shè)計(jì)簡案； （主要寫教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn),難點(diǎn),課題引入及教學(xué)策略） 2022 老師聘請考試中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法試題（五） 一 填空 （1 ）評判主體多樣化是評判主體將 , 和社會評判結(jié)合起來,形成多方

15、評判； 第 7 頁,共 24 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 , （2 ）確定中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的的依據(jù)是 ,； （3 ）中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分為 ,四個(gè)部分； （4 ）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)背景分析主要包括 ,；, ； （5 ）老師的教學(xué)基本功表現(xiàn)在 ,； 二,編兩個(gè)和是 87 的數(shù)學(xué)問題,其中一個(gè)較難,一個(gè)較簡潔,并說明難易所在； 三,談?wù)勀銓?shù)學(xué)教學(xué)的看法 四,你認(rèn)為課堂教學(xué)語言技能應(yīng)主要包含哪些方面的內(nèi)容； 五,簡答題 （1 ）中學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向； （2 ）簡述 說課 的內(nèi)涵及特點(diǎn)； 六,寫出命題 等腰三角形頂角平分線是底邊上的中線 點(diǎn),難點(diǎn),關(guān)鍵,課題引入 及教學(xué)設(shè)想） 2022 老師聘請考試中學(xué)數(shù)學(xué)

16、教材教法試題（六） 一 填空 的教學(xué)簡案；（主要寫教學(xué)目的,重 （1 ）同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是 , , 的,這些內(nèi)容有利于同學(xué)主動(dòng)地進(jìn) 行觀看,試驗(yàn),估計(jì),驗(yàn)證,推理與溝通等教學(xué)活動(dòng)； （2 ）新課程提倡的數(shù)學(xué)教學(xué)方法 , , ； （3 ）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本技能訓(xùn) 練 , , , , , , ； ； ； （4）基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革指導(dǎo)綱要 中三維課程目標(biāo)指 , , （5 ）同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 ,老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 , 與 第 8 頁,共 24 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 二,寫一段小作文來說明下圖中的圖像所對應(yīng)的函數(shù)的實(shí)際意義； 三,試舉幾個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例,說明數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值； 四 簡答題 （1 ）簡述義

17、務(wù)訓(xùn)練階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）的總體目標(biāo)； （2）簡述 “說課 ”的內(nèi)涵及特點(diǎn)； 五,你是如何懂得數(shù)學(xué)課程四大要素間的關(guān)系的？ 六寫出命題 “等腰三角形頂角平分線是底邊上的中線 難點(diǎn),關(guān)鍵,課題引入 及教學(xué)設(shè)想） 2022 老師聘請考試中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法試題（七） 一 填空 ”的教學(xué)簡案；（主要寫教學(xué)目的, 重點(diǎn), （1 ）中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的六個(gè)核心概念是 , , , , , , ； （2 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常用方法 , ； （3 ）數(shù)學(xué)教學(xué)基本功包括 , , , , , , ； （4 ）學(xué)問與技能目標(biāo)動(dòng)詞包括 ； （5 ）數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容具有 , , ； 二,寫一段小作文來說明下圖中的圖像所對應(yīng)的

18、函數(shù)的實(shí)際意義； 三,簡答題 （1 ）創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍的意義； （2）簡述 “引導(dǎo)發(fā)覺 ”教學(xué)模式； （3 ）標(biāo)準(zhǔn)的評判理念是什么？ 四,有人認(rèn)為, 新課程留意將生活數(shù)學(xué)引入課堂； 但生活問題具有跳動(dòng)性, 不利于同學(xué)系統(tǒng) 第 9 頁,共 24 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問,你如何看待這個(gè)問題； 五,寫出教學(xué)設(shè)計(jì)的一般步驟,并寫出課題 “探究等腰三角形的性質(zhì) ”一課的教學(xué)目標(biāo)； 2022 老師聘請考試中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法試題（八） 一 填空 （1 ）教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括以下幾方面的內(nèi)容 , ； , （2 ）數(shù)與代教內(nèi)容主要包括 ,； : , , （3 ）啟示同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵有以下幾個(gè)詞 ；

19、 （4 ）合作學(xué)習(xí)小組一般應(yīng)遵循 , 的原就； ,四個(gè)具 （5 ）數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為 體目標(biāo)； （6 ）標(biāo)準(zhǔn)的評判目標(biāo)是為了促進(jìn) 進(jìn)展及改進(jìn) 教學(xué)； 二,利用 勾股定理 編兩道題,并簡要說明編制思路； 三,簡答題 （1 ）簡述課堂提問技能的實(shí)施要點(diǎn)； （2 ）簡述數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求及具體變化； （3 ）說課的內(nèi)涵是什么 .說課與教學(xué)設(shè)計(jì)之間有何關(guān)系？ 四,以人為本的的評判思想應(yīng)具體表現(xiàn)在哪些方面？結(jié)合你對這一問題的熟識, 談?wù)動(dòng)心男?具體做法； 五,寫出教學(xué)設(shè)計(jì)的一般步驟,并寫出課題 摸到紅球的概率 一課的教學(xué)目標(biāo)； 2022 老師聘請考試中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法試題（九） 一 填空 第 10 頁,

20、共 24 頁學(xué)習(xí)必備 ,歡迎下載 ； （1 ）新課程提倡的學(xué)習(xí)方式是 ,（2 ）中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的四大領(lǐng)域是 , ,； ； （3 ）探究學(xué)習(xí)要達(dá)到的三個(gè)基本目標(biāo) （4 ） 課題學(xué)習(xí) 是一種具有學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)； ,和的數(shù) （5 ）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的基本原就有 , ； 二,如何選擇,整合與超越教學(xué)模式； 三,簡答題 （1 ）簡述中學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)； （2 ）你對 人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué) 中有 價(jià)值的數(shù)學(xué) 是怎樣懂得的？ （3 ）說課的內(nèi)涵是什么 .說課與教學(xué)設(shè)計(jì)之間有何關(guān)系？ 四,新課程提倡問題解決方法的多樣化, 你的看法； 五,寫出教學(xué)設(shè)計(jì)的一般步驟,并寫出課題 務(wù)分析；） 那么是否方法越多越好？是否

21、存在最優(yōu)方法？談?wù)?探究直線平行的條件 一課的教材分析和學(xué)習(xí)任 2022 老師聘請考試中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法試題（十） 一 填空 （1 ）新課程教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)是 , , , , ； , 六個(gè)方面對老師課 （2 ）以學(xué)論教主要是從 , , 堂教學(xué)進(jìn)行評判； （3 ）常用的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法有 , , , , ； 等； , ； （4 ）建構(gòu)主義教學(xué)模式有 （5 ）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的基本原就有 , , , 第 11 頁,共 24 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 二,何為教學(xué)反思？,如何進(jìn)行教學(xué)反思？ 三,簡答題 （1 ）簡述中學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)內(nèi)容的編排特點(diǎn)； （2）你對 “基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能 ”是怎樣懂得的？ （3）簡述

22、 “情境 問題 ”模式的課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)和核心,； （4 ）指導(dǎo)同學(xué)有效的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)需要留意那幾個(gè)方面的問題； 四,什么是解題方法多樣化？解題方法的多樣化有什么作用, 化； 如何促進(jìn)解決問題方式的多樣 五,什么是教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要對那幾個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)分析； 第一章 中學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)目的與內(nèi)容 1 ,如何確定中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的？ 依據(jù)： （1 ）中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的性質(zhì),任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)； （3 ）中同學(xué)的學(xué)問,才能進(jìn)展水平和思維特點(diǎn) 2 ,中學(xué)數(shù)學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？ （ 2 ）數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)及其進(jìn)展水平； 培養(yǎng)德,智,體全面進(jìn)展的有社會主義覺悟,有文化的勞動(dòng)者 3 ,中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求培養(yǎng)

23、同學(xué)哪三大才能？抽象思維才能,空間想象才能,推理運(yùn)算才能 4 ,中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的是什么？使同學(xué)切實(shí)學(xué)好參加社會主義革命和建設(shè),以及學(xué)習(xí)現(xiàn)代 化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問, 具有正確的運(yùn)算才能, 確定的規(guī)律思維才能和確定的空 間想象才能,從而逐步培養(yǎng)同學(xué)分析問題和解決問題的才能 5 ,三種基本才能的定義分別是什么？推理,運(yùn)算才能：運(yùn)用有關(guān)運(yùn)算的學(xué)問進(jìn)行運(yùn)算,推 理求得運(yùn)算結(jié)果的才能； 空間想象才能： 人們對客觀事物的空間形式進(jìn)行觀看,分析, 抽象 摸索核創(chuàng)新的才能規(guī)律思維才能： 依據(jù)規(guī)律思維的規(guī)律, 運(yùn)用規(guī)律方法來進(jìn)行摸索, 推理和 論證的才能 6 ,如何確定中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的范疇？在教學(xué)實(shí)

24、踐中,一般以中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱為依據(jù), 深化鉆研中學(xué)數(shù)學(xué)教材的具體內(nèi)容來確定學(xué)問的范疇, 況 此外, 仍要考慮中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情 第 12 頁,共 24 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 7 ,一般才能分為哪幾個(gè)部分？觀看力,記憶力,想象力,思維力,留意力 8 ,留意力有哪幾個(gè)性能（指標(biāo)）？集中,支配,連續(xù)性,轉(zhuǎn)移 9 ,什么是中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容？指要傳授給同學(xué)的具體數(shù)學(xué)學(xué)問； 10 ,確定教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)是什么？依據(jù)： （ 1 ）中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的性質(zhì), 任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)； （ 2 ） 數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)及其進(jìn)展水平；（ 3 ）中同學(xué)的學(xué)問,才能進(jìn)展水平和思維特點(diǎn)； 11 ,選擇中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 1 社

25、會作用標(biāo)準(zhǔn), 2 訓(xùn)練作用標(biāo)準(zhǔn), 3 后繼作用標(biāo)準(zhǔn), 4 適應(yīng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的標(biāo)準(zhǔn), 5 中同學(xué)可接受的標(biāo)準(zhǔn), 6 可行性標(biāo)準(zhǔn) 12 ,中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有哪些基本內(nèi)容？ （1 ）數(shù)及運(yùn)算；（ 2 ）代數(shù)式與初等超越式的概念,形式及其恒等變形；（ 3 ）方程與不等 式；（ 4 ） 排列組合與概率統(tǒng)計(jì)初步； （ 5 ）集合以及電子運(yùn)算機(jī)的應(yīng)用； （ 6 ）平面幾何； （7 ）立體幾何；（ 8 ）平面解析幾何； 13 ,中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的支配體系應(yīng)符合哪幾條標(biāo)準(zhǔn)？ （1 ）教材體系所反映的教學(xué)過程要符合中同學(xué)的思維特點(diǎn)和熟識進(jìn)展規(guī)律；（ 2 ）教材體 系要符合數(shù)學(xué)科學(xué)的系統(tǒng)性；（ 3 ）教材體系要符合規(guī)律

26、； 14 ,在世界各地的中學(xué)數(shù)學(xué)教材體系中,有哪幾種不同的類型和形式？ （1 ）以規(guī)律系統(tǒng)為主來支配內(nèi)容；（ 2 ）以同學(xué)把握的實(shí)際學(xué)問為主來支配內(nèi)容；（ 3 ）以 數(shù)學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)為主來支配內(nèi)容； 15 ,中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必定性是什么？ （1 ）現(xiàn)代社會對數(shù)學(xué)的要求；（ 2 ）現(xiàn)代數(shù)學(xué)的進(jìn)展水平；（ 3 ）當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的 問題 16 ,當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在哪些問題？ （1 ）中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)思想跟不上時(shí)代要求； 2 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到現(xiàn)代訓(xùn)練的目 第 13 頁,共 24 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 的要求；（ 3 ）中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不適應(yīng)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)要求的地方尚未作完全改革；（ 4 ） 注

27、入式的教學(xué)方法仍占主要位置； 其次章,中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原就 1 ,我國的教學(xué)論確定的教學(xué)基本原就有哪些？ （1 ）科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原就；（ 2 ）理論聯(lián)系實(shí)際的原；（ 3 ）老師的主導(dǎo)作用于學(xué) 生的自覺性,積極性相結(jié)合的原就；（ 4 ）感知與懂得相結(jié)合的原就；（ 5 ）循序前進(jìn)性與 系統(tǒng)性原就；（ 6 ）把握學(xué)問技能的鞏固性原就；（ 就；（ 8 ）統(tǒng)一要求與因材施教的原就； 7 ）符合同學(xué)年齡特點(diǎn)和接受才能的原 2 ,中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所必需遵循的四個(gè)基本原就是什么？ （1 ）嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性相結(jié)合的原就；（ 2 ）抽象與具體相結(jié)合的原就；（ 3 ）理論與實(shí)際相 結(jié)合的原就；（ 4 ）鞏固與進(jìn)

28、展相結(jié)合的原就； 3 ,選擇公理的時(shí)候,應(yīng)留意哪幾方面的要求？獨(dú)立性,相容性,完備性 4 ,為了說明中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的要求,應(yīng)留意哪些事實(shí)？ （1 ）數(shù)學(xué)理論的嚴(yán)謹(jǐn)性并不是一下子形成的；在他達(dá)到當(dāng)前高度嚴(yán)謹(jǐn)以前,也有過一個(gè)相 對來說不那么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆L歷程 （2 ）對于數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性要求,中同學(xué)要有一個(gè)適應(yīng)的過程 5 ,中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性,應(yīng)符合哪些要求？ （1 ）必需保證內(nèi)容的科學(xué)性；（ 2 ）必需有助于進(jìn)展同學(xué)的規(guī)律思維才能；（ 3 ）中學(xué)數(shù)學(xué) 內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性要求,應(yīng)當(dāng)是同學(xué)力所能及,而又必需經(jīng)過努力才能達(dá)到的； 6 ,嚴(yán)謹(jǐn)性和量力性相結(jié)合原就的貫徹,應(yīng)中意哪些要求？ （1 ）要求明確；（

29、 2 ）要求同學(xué)語言精確；（ 3 ）要求同學(xué)摸索縝密；（ 4 ）要求同學(xué)言必 有據(jù)；（ 5 ）要求同學(xué)思路清晰 7 ,什么叫抽象？在摸索過程中不考慮事物全部其他方面的特點(diǎn),而把事物某一方面的特點(diǎn) 分別出來 第 14 頁,共 24 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 8 ,具體 有哪兩種涵義？ 在感性熟識中的具體： 指對客觀對象整體的各種外在屬性的形象 反映,它通過感覺,知覺,表象等形式 是指事物的對立統(tǒng)一的揭示 在理性熟識中的具體 : 指諸多抽象規(guī)定的辯證綜合, 9 ,什么叫概括？ 就是從部分對象抽象出來的某一屬性推廣到同一對象中去得思維過程 10 , 中同學(xué)抽象思維的局限性極其對教學(xué)的影響； （1 ）對具

30、體素材的依靠性；（ 2 ）具體與抽象的割裂；（ 3 ）抽象才能弱；（ 4 ）對抽象結(jié) 論之間的關(guān)系不易把握 11 ,中學(xué)數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系應(yīng)當(dāng)留意哪幾點(diǎn)？ （1 ）聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容要準(zhǔn)時(shí)更新；（ 2 ）中學(xué)數(shù)學(xué)與中學(xué)其他學(xué)科之間的協(xié)作；（ 3 ） 從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)內(nèi)容；（ 際 4 ）現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容,數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法也要留意聯(lián)系實(shí) 12 ,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,如何提高同學(xué)的記憶效率？ （1 ）懂得深透,才能記得牢；（ 2 ）在懂得的基礎(chǔ)上,以意識記憶為主,機(jī)械記憶為輔, 使兩種記憶結(jié)合起來； （3 ）進(jìn)行歸納,類比,引起聯(lián)想,促進(jìn)記憶； （ 4 ）把握遺忘規(guī)律, 合理組織復(fù)習(xí) 13 ,怎樣才算合

31、理地科學(xué)地組織復(fù)習(xí)呢？ 14 ,如何培養(yǎng)和進(jìn)展同學(xué)的思維？ 15 ,中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的宗旨是什么？ 16 ,為在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)鞏固和進(jìn)展相結(jié)合的原就,老師必需做到哪幾點(diǎn)？ 17 ,為在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)鞏固和進(jìn)展相結(jié)合的原就,同學(xué)必需做到哪幾點(diǎn)？ 18 ,數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)應(yīng)力求做到哪幾個(gè)方面？ 19 ,在組織數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)候, 要留意概念的系統(tǒng)和深化, 特殊留意提煉數(shù)學(xué)的思想和方法, 那么要做到這些,具體的做法是怎樣的？ 20 ,數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課常見有哪幾種類型？ 第 15 頁,共 24 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 第三章 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)和基本才能的培養(yǎng) 1 ,中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)是什么？ 2 ,中學(xué)數(shù)學(xué)基本才

32、能的含義是什么？ 3 , 概念 的定義及概念的外延和內(nèi)涵各是什么？ 4 ,兩個(gè)概念的外延之間有哪幾種主要關(guān)系？ 5 ,數(shù)學(xué)中常見的幾種定義方式是怎么樣的？ 6 ,下定義的基本要求是什么？ 7 ,什么叫概念的劃分,劃分的基本方法,基本要求是什么？ 8 ,概念教學(xué)的基本要求是什么？ 9 ,如何進(jìn)行概念教學(xué)？ 10 ,一組真命題應(yīng)當(dāng)具備哪些特點(diǎn)？ 11 ,形式規(guī)律的基本規(guī)律有哪些？ 12 ,什么叫推理？數(shù)學(xué)中常見的推理有哪些？ 13 ,培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)基本才能的途徑是哪些？ （1 ）培養(yǎng)同學(xué)的運(yùn)算才能 途徑： （2 ）培養(yǎng)同學(xué)的規(guī)律思維才能 途徑： （3 ）培養(yǎng)同學(xué)空間想象才能 途徑： 14 ,如何才能

33、提高同學(xué)解題的才能（基本途徑）？ 15 ,解答數(shù)學(xué)習(xí)題的基本要求是什么？ 第四章 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作 1 ,中學(xué)數(shù)學(xué)老師的日常工作包括哪些？ 2 ,什么叫做課堂教學(xué)？ 課堂教學(xué)是在老師的組織和主持之下,進(jìn)行的有組織,有方案,有目的, 有步驟的師生雙邊 第 16 頁,共 24 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 活動(dòng)；老師是主導(dǎo),同學(xué)是主體 3 ,正確的學(xué)習(xí)效益應(yīng)中意哪些要求？ 4 ,老師的工作質(zhì)量包括哪些因素？ 度 5 ,數(shù)學(xué)課的任務(wù)是什么？ 老師的學(xué)問水平,業(yè)務(wù)才能,教學(xué)藝術(shù)水平,工作態(tài) （1 ）講授數(shù)學(xué)新學(xué)問（復(fù)習(xí)課除外）,數(shù)學(xué)的思想和方法,概念,定理,命題等等； （ 2 ） 組織,指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的

34、學(xué)問；（ 3 ）培養(yǎng)和形成同學(xué)的技能和技巧,培養(yǎng)和進(jìn)展學(xué) 生的才能 （數(shù)學(xué)才能, 規(guī)律思維才能, 創(chuàng)新才能） ；（4 ）對同學(xué)的檢查,指導(dǎo)課后復(fù)習(xí) （復(fù) 習(xí)方法：口頭上,書面上） 6 ,數(shù)學(xué)課有哪些基本要求？ （1 ）每一堂課都有一個(gè)主要的教學(xué)目的,主要任務(wù)；（ 2 ）在完成（ 1 ）的同時(shí)對同學(xué)進(jìn)行 思想訓(xùn)練；（ 3 ）教學(xué)材料的選擇要有依據(jù)（ 4 ）教學(xué)方法運(yùn)用恰當(dāng) 7 ,如何選擇一節(jié)課的教學(xué)材料？基本要求 （1 ）材料的內(nèi)容的選擇符合此堂課的目的；（ 2 ）材料的重量恰到好處；（ 3 ）教學(xué)材料的 支配符合同學(xué)的熟識規(guī)律 （具體 - 抽象 - 具體,理論聯(lián)系實(shí)際） 8 ,實(shí)行何種教學(xué)方法

35、,應(yīng)中意哪些要求？ 9 ,依據(jù)每一節(jié)課的教學(xué)目的和任務(wù),可以將數(shù)學(xué)課分為哪幾種不同的類型？ 10 ,我們在教學(xué)過程中,經(jīng)常使用的四種主要課型的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)是什么？ 20XX 年中學(xué)數(shù)學(xué)老師聘請考試?yán)碚擃} 中學(xué)數(shù)學(xué)老師聘請考試?yán)碚擃} 1 ：義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)表達(dá)基礎(chǔ)性,普及性和進(jìn)展性,使數(shù)學(xué)訓(xùn)練面對全體同學(xué), 實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展 第 17 頁,共 24 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 2 ：新的數(shù)學(xué)課程理念認(rèn)為, 數(shù)學(xué)活動(dòng)是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué), 探究,把握和應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問的過程, 是同學(xué)自己構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)問的活動(dòng), 識的活動(dòng)； 老師教學(xué)工作的目的應(yīng)是引導(dǎo)

36、同學(xué)進(jìn)行有效地構(gòu)建數(shù)學(xué)知 3 ：數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注同學(xué)的已有學(xué)問和體會； 4 ：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),老師是 組織者 引導(dǎo)者 和 合作者 ； 5 ：新課程內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容比較,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)增加了學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,同時(shí)也 刪去部分難度較大和比較陳舊的內(nèi)容； 6 ： 組織者 包括組織同學(xué)發(fā)覺,查找,搜集和利用學(xué)習(xí)資源,組織同學(xué)營造和保持教室中 和學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍等； 7 ：引導(dǎo)者 包括引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng), 引導(dǎo)同學(xué)激活進(jìn)一步探究所需的先進(jìn)體會, 引導(dǎo)同學(xué)圍繞問題的核心進(jìn)行深度探究,思想碰撞等； 8 ： 合作者 包括建立人道的,和諧的,民主的,公正的師生關(guān)系,讓同學(xué)在公正,敬重, 信任,懂得和

37、寬容的氛圍中受到鼓勵(lì)和鼓勵(lì),得到指導(dǎo)和建議； 9 ：自主學(xué)習(xí)是對學(xué)習(xí)本質(zhì)的概括,可懂得為同學(xué)自己主宰自己的學(xué)習(xí),不同于老師為同學(xué) 做主的學(xué)習(xí)；高質(zhì)量的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)不完全等同于同學(xué)自學(xué)； 10 ：合作學(xué)習(xí)是指同學(xué)在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),有明確責(zé)任分工的互助性學(xué) 習(xí)； 11 ：什么是探究學(xué)習(xí) .所謂探究學(xué)習(xí), 即從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活中選擇和確定爭論主題, 在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似學(xué) 術(shù)或科學(xué) 爭論的情形,通過同學(xué)自主,獨(dú)立的發(fā)覺問題,試驗(yàn),操作,調(diào)查,信息搜集與 處理, 表達(dá)與溝通等探究活動(dòng), 獲得學(xué)問技能,情感與態(tài)度地進(jìn)展,特殊是探究精神和創(chuàng)新 才能進(jìn)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程； 12 ：實(shí)施

38、合作學(xué)習(xí)應(yīng)留意的幾個(gè)問題 .1 確定適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)內(nèi)容核問題 任意 ,合作學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式, 也是一種手段, 學(xué)習(xí) 方式與所學(xué)內(nèi)容相互適應(yīng),不是全部的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)主題都需要合作學(xué)習(xí)的方式； 2 合 作學(xué)習(xí)的主要目的是加強(qiáng)師生之間的溝通與互動(dòng)； 3 合作學(xué)習(xí)應(yīng)在獨(dú)立摸索的基礎(chǔ)上進(jìn)行； 第 18 頁,共 24 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 4 要防止合作學(xué)習(xí)流于形式； 13 ：在課堂內(nèi)為了促進(jìn)同學(xué)的探究學(xué)習(xí)和主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的過程,老師可以將以下三種方法 作為突破口 1 揭示學(xué)問背景 2 創(chuàng)設(shè)問題情境 3 暴露思維過程 14 ：數(shù)學(xué)探究主要指在學(xué)習(xí)某個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)問時(shí),圍繞某個(gè)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行自主探究,學(xué)習(xí)的過 程

39、； 15 ：數(shù)學(xué)應(yīng)用 主要是指面對一個(gè)原始的實(shí)際問題, 將其數(shù)學(xué)學(xué)化為一個(gè)數(shù)學(xué)問題, 然后逐 步進(jìn)行數(shù)學(xué)處理, 從而獲得問題的數(shù)學(xué)解決, 最終再在實(shí)際問題情境中加以檢驗(yàn)鑒別的過程； 其次部分 一. 名詞說明 數(shù)學(xué)模型： 二. 填空： 1 ,新課程體系涵蓋幼兒訓(xùn)練 ._和一般高中訓(xùn)練 . 2 ,課程改革將轉(zhuǎn)變以往課程內(nèi)容 _._._._ 和過于留意書本學(xué)問的現(xiàn)狀 ,精選同學(xué)終身學(xué)習(xí)必 備的基礎(chǔ)學(xué)問和技能 . 3. 國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫 ,_, 評判和考試命題的依據(jù) ,是國家治理和評判課程的基礎(chǔ) . 4 ,義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)適應(yīng)普及義務(wù)訓(xùn)練的要求 ,著眼于培養(yǎng)同學(xué) _的愿望和才能 . 5. 基礎(chǔ)

40、訓(xùn)練課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程 ,應(yīng)始終貫徹 _ _ 的工作方針 . 6. 義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程的基本動(dòng)身點(diǎn)是 _. 7 義務(wù)訓(xùn)練階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容支配了 領(lǐng)域 . 數(shù)與代數(shù) , 空間與圖形 . 統(tǒng)計(jì)與概率 ,_ _ 四個(gè)學(xué)習(xí) 8. 在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中 ,老師應(yīng)發(fā)揚(yáng)民主 ,成為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者 ,_ 合作者 . 三. 判定： 1. 課程改革的焦點(diǎn)是和諧國家進(jìn)展需要和同學(xué)進(jìn)展需要二者間的關(guān)系 . 第 19 頁,共 24 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 2. 素養(yǎng)訓(xùn)練就是把灌輸式與啟示式的教學(xué)策略相輔相成 . 3. 全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)是基本普及九年義務(wù)訓(xùn)練 . ,有更多的精力投入現(xiàn)實(shí)的 . 4. 現(xiàn)代

41、信息技術(shù)的應(yīng)用能使師生致力于轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式 探干脆的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去 . 5. 新課程評判只是一種手段而不是目的 ,旨在促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展 . 四. 簡答 1. 義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程的基本理念是什么 .20XX 年中學(xué)數(shù)學(xué)老師聘請考試試題（含答案） 中學(xué)數(shù)學(xué)老師聘請考試試題（含答案） 一選擇題 把答案填在題后括號內(nèi),每題 3 分,共 24 分 ） ） 1 假如 a , b , c 中意 cba , 且 acac B.cb-a0 C.cb2ab2 D.aca-c0 2 如圖,將一副三角板疊在一起, 使直角的頂點(diǎn)重合于點(diǎn) O,就 AOB+ DOC的值（ A 等于 80 B小于 180 C大于 180

42、 D 不能確定 3 某地 20XX 年第一季度應(yīng)聘和聘請人數(shù)排行榜前 5 個(gè)行業(yè)的情形列表如下： 行業(yè)名稱 運(yùn)算機(jī) 機(jī)械 營銷 物流 貿(mào)易 65280 應(yīng)聘人數(shù) 215830 202250 154676 74570 行業(yè)名稱 運(yùn)算機(jī) 營銷 機(jī)械 建筑 化工 70436 124620 102935 89115 76516 聘請人數(shù) 如用同一行業(yè)中應(yīng)聘人數(shù)與聘請人數(shù)比值的大小來衡量該行業(yè)的就業(yè)情形,就 依據(jù)表中數(shù)據(jù),就業(yè)形勢確定是（ ） A ,運(yùn)算機(jī)行業(yè)好于化工行業(yè) B,建筑行業(yè)好于物流行業(yè) 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 C,機(jī)械行業(yè)最緊急 D ,營銷行業(yè)比貿(mào)易行業(yè)緊急 4 甲,乙,丙三位同學(xué)進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)競

43、賽 ,每人輪番跳一次稱為一輪 ,每輪按名次從高到低 分別得 3 分,2 分,1 分 沒有并列名次 ,他們一共進(jìn)行了五輪競賽 ,結(jié)果甲共得 14 分；乙第 一輪得 3 分 ,其次輪得 1 分 ,且總分最低 .那么丙得到的分?jǐn)?shù)是（ ） A 8 分 分 C. 10 分 D.11 分 5 如圖,在一個(gè)由 6 個(gè)圓圈組成的三角形里,把 1 到 6 這 6 個(gè)數(shù)分別填入圖的圓圈中, 要求三角形的每條邊上的三個(gè)數(shù)的和 S 都相等,那么 S 的最大值是（ ） 9 10 12 13 中學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)問測試參考答案 一選擇題 1 C 5.C 二填空題 9 20 10. （ 2,5 ）或 4,4 填一個(gè)即可 11. 12. 10 13. 14. 1 三