班主任工作專題論文

1、用愛(ài)照亮孩子們的前行之路 -班主任工作工作心得自擔(dān)任班主任工作十多年來(lái)，我感悟頗多。這期間我品嘗過(guò)失敗的苦澀，成功的甘甜，但收獲最多的的則是對(duì)于這份工作的逐漸熱愛(ài)，在這份平凡的工作上我看到了自身的價(jià)值。下面就簡(jiǎn)單談?wù)劚救诉@些年來(lái)班主任工作的幾點(diǎn)心得和體會(huì)。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言。一花一草都需要我們精心的呵護(hù)才能茁壯成長(zhǎng)，更何況是這些有血有肉的孩子們呢。初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的人格尚未健全，世界觀和人生觀正在形成，作為和他們接觸最為密切的師長(zhǎng)，我們的責(zé)任就是讓他們能在德智體美各個(gè)方面都健康成長(zhǎng)。在平時(shí)的工作中，我的原則就是無(wú)論什么樣的學(xué)生，我都要像愛(ài)自己的孩子一樣去對(duì)待他們。當(dāng)學(xué)生們犯錯(cuò)誤

2、的時(shí)候不能光是一味地訓(xùn)斥，要曉之以情，動(dòng)之以理，耐心地聽(tīng)他們解釋，給他們“辯駁”的機(jī)會(huì)，站在他們的立場(chǎng)上去看待這件事。最后再客觀地給他們分析錯(cuò)誤的原因，犯了錯(cuò)的孩子們都能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并保證以后不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了。每一天不僅要關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)心他們的生活。有一半離家遠(yuǎn)的學(xué)生是住校的，這部分學(xué)生不在父母身邊需要更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。一日三餐我都是陪著這部分學(xué)生在食堂一起吃的，學(xué)生們經(jīng)常早餐的時(shí)候把自己舍不得吃的一個(gè)雞蛋偷偷塞到我的口袋里，這個(gè)時(shí)候我就會(huì)覺(jué)得所有的付出都是值得的。午飯后要在教室里看他們午休，晚自習(xí)后要到寢室查房，一天下來(lái)可謂筋疲力盡，回到家時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己的孩子早已睡著了

3、。愛(ài)心就是陽(yáng)光，愛(ài)心就是雨露，我愿意用自己真摯的愛(ài)心，陪著這些孩子們茁壯健康地成長(zhǎng)。敢于創(chuàng)新，敢于放手，讓學(xué)生成為自己的主人。 現(xiàn)在的初中生思想復(fù)雜，而且正處于叛逆期，要想把他們教育好，沒(méi)有一些方法是不行的。初中生獨(dú)立的人格意識(shí)正在形成，他們?cè)诤芏嗍虑樯嫌辛俗约旱闹饕?jiàn)，他們?cè)敢怙@示自己優(yōu)秀的一面，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。針對(duì)孩子們的這種心理特征，在班干部的任用上我改變了以往一人負(fù)責(zé)制的傳統(tǒng)做法，每個(gè)月初都在班級(jí)中民主選出本月的班干輪值員，一般是每次選出十五人，每人值兩天。學(xué)生們的服務(wù)意識(shí)都很強(qiáng)，幾乎每個(gè)同學(xué)都會(huì)有機(jī)會(huì)參與班級(jí)的管理中來(lái)，都能出色地完成任務(wù)。被選上的同學(xué)很積極，沒(méi)被選上的同學(xué)也不氣餒，

4、只要好好表現(xiàn)，下次還有機(jī)會(huì)入選。一個(gè)再優(yōu)秀的班級(jí)也總會(huì)有那么幾個(gè)不和諧的“音符”，對(duì)于班級(jí)里幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的同學(xué)，各科老師都很頭疼，于是我就想出了一個(gè)角色互換的辦法。讓他們幾個(gè)每人值日一周，代替我專門(mén)處理這些“疑難雜癥”。比如班級(jí)里有個(gè)老是遲到的學(xué)生石歡歡，可以說(shuō)是屢教不改，為此我也傷透了腦筋。于是我就讓他值日的那天，專門(mén)負(fù)責(zé)管理遲到的學(xué)生這一塊，沒(méi)想到他離上早自習(xí)還有二十分鐘時(shí)就風(fēng)風(fēng)火火的趕來(lái)了，連衣服的紐扣都扣錯(cuò)位了。上了課后，他向我匯報(bào)一共有三位同學(xué)遲到，我就對(duì)他說(shuō)你得想辦法解決這個(gè)問(wèn)題才行，我仔細(xì)觀察他在課間找了這幾個(gè)遲到的同學(xué)談了話，好像還用零食“賄賂”了他們。接下來(lái)的幾天里石歡歡本人

5、很負(fù)責(zé)，每天都很早就來(lái)了，但還是每天都有兩三個(gè)遲到的。從這以后石歡歡再也沒(méi)有遲到過(guò)，我想他一定是體會(huì)到了一個(gè)班主任對(duì)于老犯同樣錯(cuò)誤的同學(xué)的無(wú)奈。在很多方面我都用這種方法，誰(shuí)愛(ài)犯什么樣的錯(cuò)誤，我就讓誰(shuí)去負(fù)責(zé)解決這一類問(wèn)題，效果比單純的說(shuō)教有效多了。每周的班會(huì)課我們還有一個(gè)特色活動(dòng)，叫做“自我反省日”，大家當(dāng)著全班同學(xué)的面，反思這一周來(lái)自己做的不好的地方，也可以對(duì)班主任和班委會(huì)成員提出意見(jiàn)和建議。只有從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的不足，才會(huì)虛心的改進(jìn)。讓學(xué)生相互管理，自我管理不僅減輕了班主任的工作量，更重要的是讓學(xué)生們樹(shù)立了班級(jí)主人翁的意識(shí)，讓他們真正成為了自己的主人。三.永葆一顆“童心”和學(xué)生們打成一片。

6、教師的工作對(duì)象是十幾歲的青少年。他們活潑好動(dòng)，神采飛揚(yáng)，對(duì)新鮮實(shí)物接受的快。為了能和學(xué)生們打成一片，我課余也會(huì)留意他們感興趣的音樂(lè)和明星等，也會(huì)上網(wǎng)和他們聊天。在工作中也從不擺出一副老師的架子來(lái)，遇到問(wèn)題我總是以平等的態(tài)度和他們交流解決。課下更是能融入到學(xué)生中去，和他們一起打球，跑步，元旦時(shí)和他們一起表演節(jié)目，和學(xué)生們?cè)谝黄鹞沂斋@了快樂(lè)。教師的威信不是距離上的疏遠(yuǎn)和高高在上態(tài)度，而是學(xué)生內(nèi)心對(duì)你的認(rèn)可和愛(ài)戴。古語(yǔ)云“親其師，信其道?！币粋€(gè)永葆童心的，和藹可親的班主任學(xué)生才愿意與其交流，才會(huì)把你當(dāng)成朋友。架起家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通之橋。 作為班主任與家長(zhǎng)之間的溝通是必不可少的。當(dāng)教師和家長(zhǎng)溝通之時(shí)

7、，應(yīng)有一個(gè)坦誠(chéng)的心態(tài)，不保留，不言過(guò)其實(shí)，不捏造不實(shí)之事。家長(zhǎng)和教師之間應(yīng)建立真誠(chéng)互信的情懷，互信是家長(zhǎng)和教師溝通的基本原則。在人際交往中，微笑的魅力是無(wú)窮的，它就像巨大的磁鐵吸引鐵片一樣讓人無(wú)法拒絕。教師在面對(duì)家長(zhǎng)的指責(zé)時(shí)，要克制自己的怨氣；不要和家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)，更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長(zhǎng)，臉上要充滿微笑，那么無(wú)論是在多么尷尬或困難的場(chǎng)合，都能輕易渡過(guò)，贏得家長(zhǎng)的好感，體現(xiàn)自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。任何教師，無(wú)論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯(cuò)。而且隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長(zhǎng)的水平也在不斷提高，他們的許多見(jiàn)解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。加之“旁觀者清”，有時(shí)家長(zhǎng)比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過(guò)程中的問(wèn)題。因此，教師要放下“教育權(quán)威”的架子，經(jīng)常向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取他們的批評(píng)和建議，以改進(jìn)自己的工作。這樣做，也會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得教師可親可信，從而誠(chéng)心誠(chéng)意地支持和配合教師的