立體構(gòu)成教案-詳案

1、立體組成教案詳案立體組成教案詳案25/25立體組成教案詳案立體組成教案2017年-2018年第一學(xué)年度）系部：應(yīng)用技術(shù)系編制人：姜靜章節(jié)名稱緒論授課方法講堂講解與視頻賞析教學(xué)和手段目的和要求：1.認(rèn)識(shí)組成教育的重要性2.認(rèn)識(shí)形態(tài)與形式的區(qū)別教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)組成的含義3.與要求熟悉組成的源流4.5.形態(tài)組成的基礎(chǔ)6.形態(tài)組成教育的范圍認(rèn)識(shí)組成教育的重要性從時(shí)代發(fā)展解析現(xiàn)代設(shè)計(jì)的百年變遷2)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的新行業(yè)現(xiàn)代設(shè)計(jì)行業(yè)教學(xué)基本內(nèi)容大綱4)組成教育所需的科學(xué)領(lǐng)域認(rèn)識(shí)形態(tài)與形式的區(qū)別經(jīng)過(guò)問(wèn)答形式解析形態(tài)與形式的不同問(wèn)：形狀與形態(tài)的區(qū)別？形態(tài)和形狀是否都擁有立體感？答：形狀是平面的，形態(tài)是立體的。它們都

2、擁有立體感，形狀的立體感是經(jīng)過(guò)透視原理創(chuàng)辦的空幻空間或矛盾空間。形態(tài)是經(jīng)過(guò)自己的運(yùn)動(dòng)變化或觀者的地點(diǎn)變化所形成的空間體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)認(rèn)識(shí)組成的含義組成是只一定材料的形態(tài)元素，按照視覺規(guī)律、力學(xué)原理、心理特性、審美法例進(jìn)行的創(chuàng)辦性的組合。熟悉組成的源流20世紀(jì)初蘇聯(lián)的組成主義運(yùn)動(dòng).包豪斯學(xué)校（德國(guó)19191933）包豪斯的創(chuàng)辦者是沃爾特格羅皮烏斯包豪斯對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的貢獻(xiàn)（）藝術(shù)與技術(shù)聯(lián)合（）在設(shè)計(jì)中倡導(dǎo)自由創(chuàng)辦，反對(duì)模擬抄襲、固步自封（）強(qiáng)調(diào)實(shí)際著手能力與理論修養(yǎng)并重，開始雙軌制教學(xué)模式（形象大師、作坊大師）（1925年包豪斯從魏瑪遷校到德紹）（）將學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)合起來(lái)（）創(chuàng)辦基礎(chǔ)組

3、成教學(xué)模式（三大組成是包豪斯對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育模式最大的貢獻(xiàn)之一）形態(tài)組成的基礎(chǔ)首先是分解的過(guò)程，即將復(fù)雜的視覺表象徹底分解復(fù)原成為純真的造型元素（點(diǎn)、線、面、體、空間等造型元素）整合的過(guò)程（依據(jù)一定的形式法例將造型元素整合為吻合視覺傳達(dá)目的的形態(tài)。）形態(tài)組成教育的范圍拓展思維空間，培養(yǎng)空間思維能力培養(yǎng)三維空間的造型能力提高構(gòu)想創(chuàng)意能力提高對(duì)材料和工藝的理解和思考增強(qiáng)造型審美形式的感覺能力欣賞：工業(yè)設(shè)計(jì)電影重點(diǎn)：形態(tài)與形式的區(qū)別；難點(diǎn)：形態(tài)組成的基礎(chǔ)。作業(yè)布置課后小結(jié)參照資料章節(jié)名稱授課方法和手段教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)基本內(nèi)容大綱無(wú)認(rèn)識(shí)立體組成的目的，明確學(xué)習(xí)方向。工業(yè)設(shè)計(jì)電影形態(tài)研究講堂講解與制作作

4、品目的和要求：派其他介紹認(rèn)識(shí)組成教育的內(nèi)容深入研究平面空間向立體空間的思維變換派其他介紹后期印象畫派2)抽象和簡(jiǎn)化的荷蘭風(fēng)格派4)立體派6)結(jié)構(gòu)主義8)認(rèn)識(shí)組成教育的內(nèi)容平面空間向立體空間的思維變換對(duì)自然形態(tài)和經(jīng)典圖式的抽象提取數(shù)理組成的原理與運(yùn)用情態(tài)組成的原理與運(yùn)用形態(tài)組成的材料與技法形態(tài)組成的功能要素形態(tài)組成的結(jié)構(gòu)與力象深入研究平面空間向立體空間的思維變換教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)作業(yè)布置課后小結(jié)章節(jié)名稱授課方法和手段教學(xué)目標(biāo)與要求繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的二維造型思考空間投影關(guān)系豐富空間造型變化從簡(jiǎn)單二維造型轉(zhuǎn)變?yōu)槿S復(fù)雜空間課題制作教學(xué)繪制石膏體結(jié)構(gòu)圖繪制手機(jī)多視圖與結(jié)構(gòu)圖重點(diǎn)：組成教育的內(nèi)容；難點(diǎn)：深入研究

5、平面空間向立體空間的思維變換。繪制石膏體結(jié)構(gòu)圖繪制手機(jī)多視圖與結(jié)構(gòu)圖經(jīng)過(guò)練習(xí)結(jié)構(gòu)繪畫，明確三維空間關(guān)系。形態(tài)研究講堂講解與上機(jī)案例教學(xué)目的和要求：形態(tài)組成要素現(xiàn)實(shí)形態(tài)與虛構(gòu)形態(tài)積極形態(tài)與消極形態(tài)立體形態(tài)的造型要素形態(tài)組成要素1)人的知覺和心理2)教學(xué)基本內(nèi)3)形態(tài)本身固有感覺容大綱4)環(huán)境因素影響教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)6)現(xiàn)實(shí)形態(tài)與虛構(gòu)形態(tài)積極形態(tài)與消極形態(tài)積極形態(tài)是實(shí)際能夠看到的物體消極形態(tài)是被實(shí)體包圍或?qū)嶓w的延長(zhǎng)3)立體形態(tài)的造型要素形態(tài)要素形狀色彩肌理關(guān)系要素1數(shù)量，2方位，3光芒，4動(dòng)靜緯度要素點(diǎn)，線，面，體講堂作品用橡皮泥制作有趣正負(fù)立體型用橡皮泥制作一位同學(xué)頭像重點(diǎn)：復(fù)合對(duì)象建模；難點(diǎn)：形

6、態(tài)組成要素。作業(yè)布置課后小結(jié)章節(jié)名稱授課方法和手段教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)基本內(nèi)容大綱用橡皮泥制作有趣正負(fù)立體型用橡皮泥制作一位同學(xué)頭像學(xué)習(xí)立體形態(tài)的組成要素。組成的法例講堂講解與講堂制作教學(xué)目的和要求：組成的法例介紹審美法例的變遷形態(tài)組成的形式美法例組成的法例介紹自然秩序存在于形態(tài)組成的組織原則中立結(jié)構(gòu)型過(guò)程，把素材或材料，用形式的法例恩賜合理的組織、安排，形成新的樣式形式法例是解釋或創(chuàng)作美感的形式的依據(jù)審美法例的變遷“友善”之美2)“矛盾”之美4)“非理”之美6)形態(tài)組成的形式美法例“組成”的法例對(duì)稱與平衡比較與調(diào)停節(jié)奏與韻律比率與尺寸“解構(gòu)”的法例講堂作品教學(xué)達(dá)成三個(gè)小塑像，分別體現(xiàn)“友善”、

7、“矛盾”、“非理”。達(dá)成有序次的紙張組成教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)作業(yè)布置課后小結(jié)章節(jié)名稱授課方法和手段教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)基本內(nèi)容大綱重點(diǎn)：形態(tài)組成的形式美法例難點(diǎn)：審美法例的變遷達(dá)成三個(gè)小塑像，分別體現(xiàn)“友善”、“矛盾”、“非理”。達(dá)成有序次的紙張組成經(jīng)過(guò)組成的法例明確制作手法組成的邏輯講堂欣賞與上機(jī)案例教學(xué)目的和要求：從平面到立體制作半立體組成組成的邏輯制作立體組成的科學(xué)步驟從平面到立體由平面投影想象立體半立體的浮雕組成設(shè)計(jì)能夠切割掀起的平面圖形走向立體制作半立體組成浮雕組成2)切割掀起的組成4)綜合半立體組成教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)作業(yè)布置課后小結(jié)章節(jié)名稱授課方法和手段教學(xué)目標(biāo)與要求6)組成的邏輯確立主題或限

8、定條件獲取題材解析造型要素將要素按數(shù)學(xué)規(guī)律作排列組合這樣能夠產(chǎn)生多種創(chuàng)辦性設(shè)想將排列組合的結(jié)果視覺化為形體組合從眾多的形態(tài)方案中進(jìn)行優(yōu)選對(duì)優(yōu)選出來(lái)的方案作深入發(fā)展課題制作達(dá)成一個(gè)半立體浮雕和切割立體圖形的紙面立體組成。重點(diǎn)：組成的邏輯難點(diǎn)：組成的邏輯達(dá)成一個(gè)半立體浮雕和切割立體圖形的紙面立體組成組成的邏輯是獲得創(chuàng)辦性方案的有效途徑。深入進(jìn)行組成邏輯的訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)講堂綜合制作來(lái)實(shí)踐。講堂講解與上機(jī)案例教學(xué)目的和要求：深入進(jìn)行組成邏輯的訓(xùn)練明確組成邏輯的步驟認(rèn)識(shí)科學(xué)的創(chuàng)作流程重要性。教學(xué)基本內(nèi)容大綱教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)作業(yè)布置課后小結(jié)參照資料章節(jié)名稱授課方法和手段教學(xué)目標(biāo)與要求深入進(jìn)行組成邏輯

9、的訓(xùn)練根據(jù)“海浪”、“樹林”、“都市”，達(dá)成三個(gè)紙面立體組成。解析三個(gè)主題的特點(diǎn)根據(jù)特點(diǎn)尋找相應(yīng)的題材造型解析與優(yōu)化針對(duì)一種題材，用多種表現(xiàn)手法去比較經(jīng)過(guò)組合豐富結(jié)構(gòu)造型講堂制作根據(jù)“海浪”、“樹林”、“都市”，達(dá)成三個(gè)紙面立體組成。根據(jù)三個(gè)作品解析組成的邏輯重要性。達(dá)成平面構(gòu)想到立體形態(tài)轉(zhuǎn)變的蘋果作品。重點(diǎn)：深入進(jìn)行組成邏輯的訓(xùn)練難點(diǎn)：深入進(jìn)行組成邏輯的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)分鐘，授新課30分鐘，安排議論5分鐘，布置作業(yè)5分鐘，上機(jī)練習(xí)170分鐘根據(jù)“海浪”、“樹林”、“都市”，達(dá)成三個(gè)紙面立體組成。達(dá)成平面構(gòu)想到立體形態(tài)轉(zhuǎn)變的蘋果作品。經(jīng)過(guò)作品來(lái)牢固立體組成的邏輯，完善制作流程。元素性立體形態(tài)組成點(diǎn)講

10、堂講解與案例教學(xué)目的和要求：元素性立體形態(tài)組成點(diǎn)的立體形態(tài)組成教學(xué)基本內(nèi)容大綱教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)作業(yè)布置課后小結(jié)章節(jié)名稱授課方法和手段教學(xué)目標(biāo)與要求點(diǎn)的立體形態(tài)組成點(diǎn)的立體形態(tài)組成介紹點(diǎn)的特點(diǎn)與環(huán)境相比體積較小長(zhǎng)度、寬度、高度近似可感知的外輪廓點(diǎn)的作用起某種穩(wěn)定作用創(chuàng)辦視覺焦點(diǎn)創(chuàng)辦運(yùn)動(dòng)感點(diǎn)的立體形態(tài)組成講堂制作點(diǎn)組成作品春重點(diǎn)：點(diǎn)的特點(diǎn)難點(diǎn)：點(diǎn)的作用點(diǎn)組成作品春用好點(diǎn)的特性VR襯著器基礎(chǔ)2講堂講解與案例教學(xué)目的和要求：線的立體形態(tài)組成介紹認(rèn)識(shí)線的視覺心理特性認(rèn)識(shí)線的節(jié)點(diǎn)方式認(rèn)識(shí)線的立體形態(tài)組成方法教學(xué)基本內(nèi)容大綱教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)作業(yè)布置課后小結(jié)章節(jié)名稱授課方法和手段教學(xué)目標(biāo)與要求線的立體形態(tài)組成介紹

11、線的視覺心理特性線的形態(tài)線的斷面線的質(zhì)感線的性格線的節(jié)點(diǎn)方式滑節(jié)點(diǎn)鉸節(jié)點(diǎn)剛節(jié)點(diǎn)線的立體形態(tài)組成線框結(jié)構(gòu)線層結(jié)構(gòu)拉伸結(jié)構(gòu)線群結(jié)構(gòu)量動(dòng)人講堂制作：利用骨架線框與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線聯(lián)合，制作有節(jié)奏感的線型作品，作品創(chuàng)意主題明確，形式感優(yōu)美。重點(diǎn)：線的立體形態(tài)組成難點(diǎn)：線的視覺心理特性利用骨架線框與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線聯(lián)合，制作有節(jié)奏感的線型作品，作品創(chuàng)意主題明確，形式感優(yōu)美。線的特點(diǎn)針對(duì)性強(qiáng)，容易塑造造型。面的立體形態(tài)組成講堂講解與案例教學(xué)目的和要求：面的立體形態(tài)組成介紹認(rèn)識(shí)面的視覺心理特性認(rèn)識(shí)面的立體形態(tài)組成方法面材印象輕薄感延長(zhǎng)感輕快感4)教學(xué)基本內(nèi)容大綱面的立體形態(tài)組成層面排出面型變化排列方式結(jié)構(gòu)技巧“切割折疊

12、與翻轉(zhuǎn)”結(jié)構(gòu)折疊造型切割造型“切割折疊與翻轉(zhuǎn)”結(jié)構(gòu)薄殼結(jié)構(gòu)球形殼體系作筒形殼體系作插接結(jié)構(gòu)可展開的立體形態(tài)講堂制作制作紙面插接結(jié)構(gòu)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：面的立體形態(tài)組成與難點(diǎn)難點(diǎn)：面材印象制作紙面插接結(jié)構(gòu)作業(yè)布置課后小結(jié)面的特色介于線與體之間章節(jié)名稱塊的立體形態(tài)組成授課方法講堂講解與案例教學(xué)和手段目的和要求：教學(xué)目標(biāo)1.塊的立體形態(tài)組成介紹2.單體研究與要求3.塊的集聚構(gòu)形教學(xué)基本內(nèi)容大綱教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)作業(yè)布置課后小結(jié)章節(jié)名稱授課方法和手段教學(xué)目標(biāo)與要求塊的立體形態(tài)組成介紹立體感空間感量實(shí)感穩(wěn)重感力度感單體研究基本幾何形體形態(tài)的派生與發(fā)展變形減法創(chuàng)辦加法創(chuàng)辦塊的集聚構(gòu)形會(huì)合：成對(duì)、三個(gè)單元、若干、多半

13、、無(wú)限組合：?jiǎn)误w組合與群體組合講堂制作達(dá)成正20面體，并用紙面浮雕裝修重點(diǎn)：面的立體形態(tài)組成難點(diǎn)：面材印象達(dá)成正20面體，并用紙面浮雕裝修塊的特色完整性強(qiáng)綜合立體形態(tài)組成講堂講解與案例教學(xué)目的和要求：綜合立體形態(tài)組成介紹強(qiáng)調(diào)形式的組成強(qiáng)調(diào)意象的組成立體組成與現(xiàn)代雕塑關(guān)系立體組成與裝置藝術(shù)的聯(lián)系綜合立體組成的創(chuàng)作方法綜合立體形態(tài)組成介紹強(qiáng)調(diào)形式的組成1.組織規(guī)律2.力象表現(xiàn)強(qiáng)調(diào)意象的組成3.情態(tài)表現(xiàn)4.隱喻與象征立體組成與現(xiàn)代雕塑關(guān)系超現(xiàn)實(shí)主義：強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)人的潛意識(shí)，認(rèn)為只有在潛意識(shí)狀態(tài)里，在夢(mèng)幻里，才是最真切的，推崇弗洛伊德的理念。立體組成與裝置藝術(shù)的聯(lián)系裝置藝術(shù)（InstalArt）又稱“環(huán)境

14、藝術(shù)”它不受藝術(shù)門類限制，擁抱兼容造型之外，去表示人類的思想觀點(diǎn)，已成為后現(xiàn)代藝術(shù)的象征。它是多媒介、多維度和多形態(tài)的藝術(shù)樣式。綜合取用雕塑、建筑、政治、音樂(lè)、電視等各個(gè)不同的文化領(lǐng)域，去進(jìn)行解構(gòu)、挪用、重建。綜合立體組成的創(chuàng)作方法立體單元組合先設(shè)計(jì)出一個(gè)單元教學(xué)基本內(nèi)對(duì)其進(jìn)行復(fù)制若干個(gè)的復(fù)制經(jīng)過(guò)疏密大小重疊等手段進(jìn)行組合容大綱近似單體組合組成中的每一個(gè)單體形狀彼此不同，但卻很相像或有著共同的因素。使單體之間相互協(xié)調(diào)，達(dá)到完整、響應(yīng)默契的效果正”與“負(fù)”的聯(lián)合運(yùn)用空間即“負(fù)體”，同樣也能夠參與“正體”（實(shí)體）的造型活動(dòng)仿形指摹仿詳細(xì)的形象進(jìn)行造型，近似于圖案藝術(shù)中的寫生變化。這種摹仿不是指寫實(shí)

15、而言,是針對(duì)抽象而言。混淆運(yùn)用將點(diǎn)、線、面、體等多種組成方式互相聯(lián)合，互相補(bǔ)充在同一空間中運(yùn)用兩種以上形式，會(huì)使空間形態(tài)更豐富?；煜\(yùn)用時(shí)，當(dāng)以一種形式為主，如各樣形式所占量平均等，會(huì)造成紛亂感。解構(gòu)（反組成）拒絕綜合強(qiáng)調(diào)停析分解強(qiáng)調(diào)碎裂、疊合及組合摧毀或打破傳統(tǒng)界線。講堂制作雕塑設(shè)計(jì):首先確立主題，其次解析作品放置環(huán)境，之后尋找造型，再利用組成的法例，制作校園雕塑。解析文案：1000字（內(nèi)容包括主題，環(huán)境，造型平解析），作品尺寸：不小于5厘米。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)作業(yè)布置課后小結(jié)章節(jié)名稱授課方法和手段教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)基本內(nèi)容大綱重點(diǎn)：綜合立體組成的創(chuàng)作方法難點(diǎn)：綜合立體形態(tài)組成雕塑設(shè)計(jì):首先確立

16、主題，其次解析作品放置環(huán)境，之后尋找造型，再利用組成的法例，制作校園雕塑。解析文案：1000字（內(nèi)容包括主題，環(huán)境，造型平解析），作品尺寸：不小于5厘米。雕塑設(shè)計(jì)包含立體組成課程大部分知識(shí)點(diǎn)，難度大?？臻g形態(tài)認(rèn)識(shí)講堂講解與案例教學(xué)目的和要求：認(rèn)識(shí)空間認(rèn)識(shí)空間的功能與載體認(rèn)識(shí)空間的限度與圍閉熟悉空間力象的塑造認(rèn)識(shí)空間的序列要素和時(shí)間的序列要素動(dòng)線認(rèn)識(shí)空間哲學(xué)定義物理空間心理空間認(rèn)識(shí)空間的功能與載體功能對(duì)單調(diào)空間形式的界定空間尺度容量的界定空間形狀的界定空間質(zhì)的界定功能對(duì)多空間形式的界定狹長(zhǎng)的空間垂直交通構(gòu)件輻射狀連通相互聯(lián)通主空間與協(xié)助空間認(rèn)識(shí)空間的限度與圍閉空間限定的基礎(chǔ)中心限定與分開限定天覆

17、，地載圍閉空間限定的詳細(xì)化熟悉空間力象的塑造限定面空間狀態(tài)定的變化地載的空間狀態(tài)變化分類天覆的空間狀態(tài)變化分類圍閉的空間狀態(tài)變化分類限定要素的形狀和比率的變化限定空間的大小和數(shù)量的變化教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)作業(yè)布置課后小結(jié)章節(jié)名稱授課方法和手段教學(xué)目標(biāo)與要求限定程度的變化認(rèn)識(shí)空間的序列要素和時(shí)間的序列要素動(dòng)線動(dòng)線定義：指人在室內(nèi)室外移動(dòng)的點(diǎn)，連合起來(lái)成為就成為動(dòng)線。動(dòng)線的力象特點(diǎn)動(dòng)線空間在視覺中容易組合構(gòu)形，并能夠維持其個(gè)體的統(tǒng)一在組成整體視覺力象時(shí)個(gè)體構(gòu)筑為新的視覺整體講堂制作家庭室內(nèi)布置：根據(jù)所給結(jié)構(gòu)圖，安排體現(xiàn)室內(nèi)功能為主的家具擺放。重點(diǎn)：動(dòng)線難點(diǎn)：空間的功能與載體家庭室內(nèi)布置：根據(jù)所給結(jié)構(gòu)圖，

18、安排體現(xiàn)室內(nèi)功能為主的家具擺放?？臻g形態(tài)的認(rèn)識(shí)需要從人體工程學(xué)出發(fā)?？臻g形態(tài)組成講堂講解與案例教學(xué)目的和要求：認(rèn)識(shí)內(nèi)空間的組成認(rèn)識(shí)外空間的組成空間會(huì)合空間與光影教學(xué)基本內(nèi)容大綱教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)作業(yè)布置課后小結(jié)章節(jié)名稱授課方法和手段教學(xué)目標(biāo)與要求內(nèi)空間的組成內(nèi)空間的基本型內(nèi)空間的分開內(nèi)空間的組合內(nèi)空間組成的藝術(shù)法例外空間的組成外空間的基本型構(gòu)筑外空間的空間體外空間組成的藝術(shù)手法空間會(huì)合空間單體與虛空間的主次變換以虛空間為主的會(huì)合以空間體為主的會(huì)合以地載為主的會(huì)合空間與光影光影與空間感光影在空間設(shè)計(jì)中的運(yùn)用光照種類照射光的作用運(yùn)用光影創(chuàng)辦空間氣氛講堂制作根據(jù)上周布置的室內(nèi)設(shè)計(jì)圖，利用數(shù)字電腦達(dá)成真切效果再現(xiàn)。重點(diǎn)：空間與光影難點(diǎn)：空間與光影根據(jù)上周布置的室內(nèi)設(shè)計(jì)圖，利用數(shù)字電腦達(dá)成真切效果再現(xiàn)?？臻g形態(tài)的認(rèn)識(shí)需要從人體工程學(xué)出發(fā)。形態(tài)組成的心理效應(yīng)講堂講解與案例教學(xué)目的和要求：心理效應(yīng)的產(chǎn)生原因平衡感量感空間感視覺質(zhì)感錯(cuò)覺教學(xué)基本內(nèi)容大綱教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)作業(yè)布置課后小結(jié)心理效應(yīng)的產(chǎn)生原因平衡感物理平衡與視覺平衡視覺平衡的塑造形狀色彩材質(zhì)與肌理方向與距離量感物理量與心理量量感的創(chuàng)辦心里的創(chuàng)辦結(jié)構(gòu)的塑造張力的塑造創(chuàng)辦運(yùn)動(dòng)感空間感幾何空間與視覺空間物理空間與心理空間“勢(shì)”的屬性“勢(shì)”的創(chuàng)辦視覺質(zhì)感質(zhì)地與肌