吉林省高校留學(xué)生教育體制現(xiàn)狀

1、吉林省高校留學(xué)生教育體制現(xiàn)狀吉林省高校留學(xué)生教育體制現(xiàn)狀隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷開展，越來越多的外國人來中國留學(xué)，而在這些留學(xué)生中，大部分的留學(xué)生涌入了大學(xué)校園。這一過程促使在中國的高校中，留學(xué)生教育占據(jù)著越來越重要的地位。留學(xué)生教育作為高等教育國際化的重要內(nèi)容，近些年開展非常迅速。在吉林省的重點(diǎn)大學(xué)和普通大學(xué)中，很多學(xué)校都設(shè)立了專門的學(xué)院來培養(yǎng)留學(xué)生，對留學(xué)生的管理、教學(xué)越來越標(biāo)準(zhǔn)化、國際化、科學(xué)化，從而，形成了良性循環(huán)，優(yōu)質(zhì)的教育吸引著越來越多的留學(xué)生來華學(xué)習(xí)。通過對吉林省一些高校的調(diào)研，本文從留學(xué)生的來源、師資力量、教學(xué)形式、管理體制四個(gè)方面對吉林省高校留學(xué)生教育體制現(xiàn)狀進(jìn)展分析、總結(jié)。由于在

2、吉林省高校教授留學(xué)生的學(xué)院的名稱并不統(tǒng)一，如有的學(xué)校教授留學(xué)生的學(xué)院叫做國際教育交流學(xué)院，有的學(xué)校教授留學(xué)生的學(xué)院叫做留學(xué)生教育學(xué)院，因此，為了行本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理文方便，本文把在吉林省高校里教授留學(xué)生的學(xué)院統(tǒng)一稱為對外漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)。首先，從吉林省高校里留學(xué)生的來源來看，他們最多的是來自于亞洲國家，其次是一些歐洲國家、美洲國家，非洲國家的學(xué)生相對少一些。留學(xué)生的年齡大部分集中在20-25歲左右。他們來學(xué)習(xí)漢語的目的有的是對漢語感興趣；有的是因?yàn)榇髮W(xué)專業(yè)是中文；有的是因?yàn)槿缃窕蛞院笠獜氖碌墓ぷ骱椭形挠嘘P(guān)；有的是來中國讀本科、碩士研究生、博士研究生等。其次，從師資力量來看，在吉林省高校

3、教授留學(xué)生的教師隊(duì)伍中，教師的學(xué)歷在不斷地進(jìn)步，從最初的以碩士研究生學(xué)歷居多的師資力量開展到如今有越來越多的教師讀博士研究生的師資力量，通過師資力量的不斷提升，可以看出，留學(xué)生教育在大學(xué)里越來越受到重視，有越來越多的優(yōu)秀教師投身到留學(xué)生教育中。同時(shí)，由于如今很多大學(xué)都在強(qiáng)調(diào)科研的重要性，教授留學(xué)生的教師不僅把精力集中在教學(xué)上，他們也在不斷地進(jìn)步自己的科研才能，用科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)程度。再次，從教學(xué)形式來看，吉林省高校里的留學(xué)生教育在教學(xué)形式上存在著異同。通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，目前，在吉林省的高校中，大部分學(xué)校中有專門教授留學(xué)生的學(xué)院，教授留學(xué)生學(xué)院的存在，在某種程度上反映出了一個(gè)學(xué)校

4、高等教育國際化的程度。留學(xué)生中有學(xué)歷生和非學(xué)歷生，學(xué)歷生是指在中國讀本科、碩士研究生、博士研究生的留學(xué)生，非學(xué)歷生主要是指在中國專門學(xué)習(xí)語言的留學(xué)生。在吉林省高校的對外漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)中，根本上所有的對外漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)都有語言班，這種班級大多專門教授留學(xué)生中的非學(xué)歷生，滿足他們短期或者長期學(xué)習(xí)漢語的需求。在吉林省高校的對外漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)中，有一部分對外漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)有自己的本科專業(yè)，留學(xué)生可以在本學(xué)院讀本科。吉林省部分高校的對外漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)中有留學(xué)生讀研究生。在留學(xué)生預(yù)科教育中，由于來中國學(xué)習(xí)的預(yù)科生他們的生活環(huán)境、外鄉(xiāng)教育以及中學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與中國學(xué)生相差較大，因此，留學(xué)生預(yù)科教育為這樣的留學(xué)生提供了一

5、個(gè)從中等教育到高等教育過渡的時(shí)期，這些學(xué)生一般都是第一次來到中國，年齡也比較小，假設(shè)讓他們直接進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，他們有可能不會適應(yīng)得很好，因此，留學(xué)生的預(yù)科教育對于他們來說很重要。在吉林省高校中，留學(xué)生的課程設(shè)置情況存在著一些異同。在非學(xué)歷留學(xué)生的課程設(shè)置上，各所學(xué)校對外漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置大體上都是根據(jù)留學(xué)生的漢語程度初級、中級、高級設(shè)置相應(yīng)的課程。一般來說，各學(xué)校課程設(shè)置根本一樣的是：初級班設(shè)置漢語精讀課、口語課、聽力課，中級班設(shè)置漢語精讀課、口語課、聽力課、閱讀課，高級班設(shè)置漢語精讀課、口語課、聽力課、閱讀課、寫作課。在非學(xué)歷留學(xué)生的課程設(shè)置上，各所學(xué)校也存在著一些不同，比方：有的學(xué)校在初

6、級班還設(shè)置了漢字課，有的學(xué)校在中級班設(shè)置了讀寫課、HSK課，有的學(xué)校在高級班設(shè)置了新聞?wù)n、慣用語課等。在學(xué)歷留學(xué)生的課程設(shè)置上，各學(xué)校對外漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)根據(jù)學(xué)歷生的專業(yè)進(jìn)展相應(yīng)的設(shè)置，如在本科專業(yè)上，假設(shè)留學(xué)生本科專業(yè)是漢語言，有的學(xué)校的課程設(shè)置大致可分為：語言課如漢語課、口語課、讀寫課等；專業(yè)課如詞匯課、語音課、古代文學(xué)課、古代漢語課、中國古代史課、語言學(xué)根底課、中國國情課等，當(dāng)然不同的學(xué)校還要根據(jù)自己的特點(diǎn)、情況對本科課程進(jìn)展設(shè)置。吉林省部分高校的對外漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)還開設(shè)了一些特色班，如俄羅斯班、加拿大班等，這些班級大部分都是短期語言培訓(xùn)班，對于這些班級開設(shè)的課程一般根據(jù)班級的特色會和普通的語

7、言班有一些區(qū)別，如有的對外漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)開設(shè)的俄羅斯班除了漢語課、口語課這樣的根底課以外，還開設(shè)了東方史、東方詩歌等特色課。為了豐富留學(xué)生的生活和從多角度進(jìn)步他們的漢語程度，一些對外漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)還為留學(xué)生開設(shè)了選修課，如HSK課、中國文化課、剪紙課、書法課、太極拳課等，通過這些課，可以使留學(xué)生從多角度學(xué)習(xí)漢語，并可以豐富他們的中國文化知識，提升他們對漢語的興趣。在留學(xué)生預(yù)科教育中，他們的課程設(shè)置與語言班和本科班多有不同。預(yù)科是強(qiáng)化教學(xué)，預(yù)科班的課程設(shè)置以導(dǎo)入和操練為主，漢字課、詞匯課和聽說課為輔。另外，針對留學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)院開設(shè)了專業(yè)漢語以及一些專業(yè)課如數(shù)學(xué)、物理等。預(yù)科的課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的課外，使課堂教學(xué)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。最后，從對留學(xué)生的管理體制來看，吉林省一些高校對于留學(xué)生的教學(xué)、招生、住宿這三個(gè)局部分別都在不同的部門進(jìn)展管理。對于留學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況，大部分吉林省高校的對外漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)在學(xué)生的期末成績里，都使平時(shí)出勤率占有一定的比例，這樣做對學(xué)