探析高職數(shù)據(jù)庫課程的教學改革和教學方法

1、探析高職數(shù)據(jù)庫課程的教學改革和教學方法論文關鍵詞：數(shù)據(jù)庫教學改革教學方法論文摘要：教學改革是高職高專院校教育教學的核心工作，高質量地組織好教學改革工作是高職高專院校推進教學改革、進步人才培養(yǎng)質量的有效途徑。本文針對目前社會對高職信息人才培養(yǎng)的實際需求，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目的，結合多年來的教學理論經歷，提出了數(shù)據(jù)庫課程教學改革的一點考慮。近年來，隨著計算機應用領域的拓廣，數(shù)據(jù)庫技術的應用非常普及，它已成為計算機信息系統(tǒng)和應用系統(tǒng)的根底和核心。許多高校的多個專業(yè)都開設了數(shù)據(jù)庫相關課程，而在高職院校中，又特別強調課程理論和理論的結合、強調學生數(shù)據(jù)庫應用才能的培養(yǎng)。本文結合多年來高職院校教學改革的理論經歷，

2、就該課程在教學內容的設置、課堂教學的整合、教學方式和方法的應用等方面作了討論，希望能為高職院校數(shù)據(jù)庫課程的教學工作提供一些幫助。一、教學內容的整合與改革按專業(yè)設置教學內容每一門課程都有它的教學目的和要求，而教學內容的取舍那么要根據(jù)教學目的和要求。由于高職教育是以就業(yè)為導向的職業(yè)教育，其課程教學目的和要求確實定必須符合行業(yè)與企業(yè)需求，以是否有利于學生今后的工作需要，是否有利于社會對學生的專業(yè)才能要求為基矗所以在數(shù)據(jù)庫課程的教學過程中，應根據(jù)不同的專業(yè)取向確定相應的教學目的和要求，并針對各個專業(yè)對數(shù)據(jù)庫掌握程度要求的不同，選擇相應的教學內容。改變課程內容“難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加

3、強課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技開展的聯(lián)絡，關注學生的學習興趣和經歷，精選終身學習必備的根底知識和技能。以數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論課程為例，教學內容可由數(shù)據(jù)庫根底理論、數(shù)據(jù)庫應用模塊及數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)的設計開發(fā)三大部分組成。其中數(shù)據(jù)庫根底理論包括關系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)理論、數(shù)據(jù)庫設計理論、并發(fā)控制、數(shù)據(jù)庫平安性、完好性控制理論以及數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的有關概念；數(shù)據(jù)庫應用模塊詳細介紹一個數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的操作，主要有visualfxpr、aess、sqlserver、rale等；而數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)的設計開發(fā)那么介紹數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)的設計開發(fā)工具及實例。在教學施行過程中，還應綜合考慮各專業(yè)學生的專業(yè)方向、課程基儲實際才能

4、及教學課時數(shù)，對上述教學內容進展適當?shù)娜∩崤c整合。在選擇課程內容上，針對各個專業(yè)對教學內容進展了合理劃分，如對計算機類專業(yè)適當增加關系數(shù)據(jù)庫的根本概念、數(shù)據(jù)庫設計及開發(fā)方法的理論內容，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)主要介紹sqlserver或rale，強化數(shù)據(jù)庫課程設計，要求學生設計開發(fā)一個詳細的中小型數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)。這是因為這些專業(yè)學生的崗位之一就是數(shù)據(jù)庫應用軟件的開發(fā)與維護。而對于非計算機類相關專業(yè)，那么適當降低要求，應用主要偏向于數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的操作，也就是應用模塊的掌握，其數(shù)據(jù)庫產品選擇相對容易的aess或sqlserver系統(tǒng)。二、課堂教學的整合與改革數(shù)據(jù)庫課程是一門理論與理論為一體的課程，其教學目

5、的是使學生既要有一定的理論根底，又要有足夠強的理論才能。而要在有限的學時內實現(xiàn)教學目的，關鍵在于如何進步教學活動的效率，這可從教學方式與方法入手。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程施行，而課程施行的根本途徑是課堂教學，所以課堂教學的改革就成了課堂改革的重點了。一方面需要構建互動的師生關系，這是課堂教學改革的重要任務。教學過程是師生交往、共同開展的互動過程。在教學過程中，要處理好老師知識傳授與培養(yǎng)學生才能的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在理論中學習，使學習成為在老師指導下主動的、富有個性的過程，使學生對學習產生興趣，主動參與到學習的過程中，到達教學的目的。另一方面需要努力實

6、現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感與態(tài)度，學生自我實現(xiàn)價值觀的整合。三、教學理論過程總結在目前教學中，我們容易被以往的教學方法所束縛，經常學習語文、數(shù)學等根底學科的教學方法，注重知識條理及細節(jié)，突出了計算機的“學科性而淡化了計算機的特殊的“工具性。老師講得多而細，學生記得多而練得少。計算機學科其自身的特點改變了我們過去單純講授理論知識的教學方法，帶來了課堂教學方式和學生學習方式的變化。在課堂教學理論中，我們注意到計算機學科不僅是一門既動手又動腦、應用與技術高度結合的新學科，而且還給予我們假設干創(chuàng)新的啟迪，激起了學生和老師投身于計算機學科研究的極大熱情之中。我結合教學理論總結出“事先引導、案例教學、

7、自我消化、互相評價的四步教學法。1.事先引導。老師應由知識的傳授者、灌輸者轉變?yōu)閷W生主動學習的引導者、促進者，要激發(fā)學生興趣，幫助學生形成學習動機。在數(shù)據(jù)庫教學過程中，有意識的激發(fā)學生興趣，吸引學生注意力，將學生引入特定的知識情境，使學生在原有認知構造根底上去同化和順應當前學到的新知識。例如在學習sql時，首先向學生介紹sql的特點，并給學生演示用sql做好的數(shù)據(jù)庫，讓學生對此產生好奇心，思維活潑起來，并開場考慮怎么實現(xiàn)這些功能，并渴望馬上去學習掌握這些技能。在教學中老師要成為學生學習的帶助者，要圍繞某一課題創(chuàng)設有利于所學內容的情境，使學生能圍繞問題主動展開學習。2.案例教學。案例能在一定程度

8、上降低學生所學知識的難度，保持學生學習的信心和興趣。老師可根據(jù)教學目的和學生的認知特點，設計恰當?shù)慕虒W案例來引導學生掌握知識。例如，老師用學生比擬感興趣的內容設計數(shù)據(jù)庫，并用此來引導學生學習數(shù)據(jù)庫的根本操作，可能會起到事半功倍的效果。設計范例一定要從學生角度去考慮，什么樣的范例學生才會感興趣，才會激起學生主動學習的動力，這就要求老師一定要精心設計教學案例。3.自我消化。當學生解決根本操作問題后，老師還可以引導學生另外設定范例中其他做法，并找同學答復。為理解決疑問，學生會主動地起閱讀課本和相關的參考資料，并彼此展開了熱烈的討論。這樣，雖然只學習一個例題，卻學會理解決同類問題的方法，學生就可以在此

9、根底上舉一反三，解決相關問題，從而培養(yǎng)了學生考慮問題、解決問題的才能。4.互相評價。當完成某一課題教學時，讓學生自我總結和互相評價，老師適當指導。同學間可以討論、交流、取長補短，增強學生的合作意識。學生可在討論中把問題逐步引向深化，加深對所學內容的理解。老師可從中啟發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己去糾正錯誤或片面的認識。從小問題學起，一邊學習一邊討論，遇到問題大家一起討論，每位同學介紹自己對問題的看法，汲取其他同學好的做法，理解其自身的缺乏，使每位同學都對自己有個清楚的認識?？傊?，通過上述四個步驟的教學，充分發(fā)揮了學生的主動性、積極性，整個教學過程變得生動高效而充滿活力，使數(shù)據(jù)庫教學可以獲得比擬理想的效果。四、完畢語以上討論了數(shù)據(jù)庫教學改革的思路與方法，并從教學內容的組織、教學方法的運用方面提出了數(shù)據(jù)庫教學思想，力求使人性化、互動式、啟發(fā)式的數(shù)據(jù)庫教學得以實現(xiàn)。總之，根據(jù)高職教育的特點，在一定的理論教學根底上，加