高職文秘專業(yè)應(yīng)用寫作課程改革初探

1、 高職文秘專業(yè)應(yīng)用寫作課程改革初探高素質(zhì)、高技能型文秘人才強調(diào)職業(yè)技能素質(zhì)培養(yǎng),它是學(xué)生就業(yè)所需最基本的能力并貫穿于整個職業(yè)企業(yè)這一特點,在應(yīng)用寫作教學(xué)中, 應(yīng)簡化公務(wù)文書的教學(xué),以事務(wù)文書和經(jīng)濟文書的寫作為主, 在寫作方法上嚴加訓(xùn)練, 通過糾正不規(guī)范的內(nèi)容、不規(guī)范的格式以及文字表述方面的不足來強化學(xué)生的寫作技能,從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。 以“計劃”為例,學(xué)生很早就接觸學(xué)習(xí)計劃、鍛煉計劃、讀書計劃等,這些計劃往往是隨心所欲的表格式或簡單條文式,非常簡單。但是,從應(yīng)用的角度來看,這種計劃只是計劃眾多種類的一部分,學(xué)生還需要學(xué)習(xí)一些更為規(guī)范和更適應(yīng)企業(yè)特點的計劃,例如年度工作計劃、生產(chǎn)計劃、接待方

2、案等,這在格式上要有標(biāo)題、正文和落款三部分,在內(nèi)容上要有前言、目標(biāo)和任務(wù)、措施和步驟三部分,在教學(xué)過程中要結(jié)合企業(yè)真實的計劃案例進行分析,強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性。 2.增加信息量 文秘專業(yè)學(xué)生就業(yè)的行業(yè)多種多樣,但以商業(yè)為主。在教學(xué)過程中,除了應(yīng)用寫作知識的教學(xué),還應(yīng)增加一些商業(yè)經(jīng)濟知識,以突出應(yīng)用寫作的針對性和實用性。 新信息的補充應(yīng)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平做適當(dāng)補充,補充時應(yīng)以教材為綱,重點發(fā)揮,與時俱進,增加新信息。因此,管考試模式,嘗試多元化的考核評價方法,更新考試觀念,以就業(yè)為導(dǎo)向,重視實踐考試,重視能力考核?？荚囆问蕉鄻?如閉卷、開卷、項目實施、論文寫作等考核方法,同時,給學(xué)生提供多次考核評價的機會,還可分類分項進行考試。 此外,也可收集學(xué)生寫作中的常見病例讓學(xué)生動手改,也可讓學(xué)生拿自己的文章讓別人評改有關(guān)用詞、語法方面的毛病,以收到切實的效果,加強基本功訓(xùn)練。loCalhoST 總之,應(yīng)用寫作教學(xué)不能墨守成規(guī),生搬硬套,必須圍繞文秘專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),重視學(xué)生實際運用能力培養(yǎng),以達到事半功倍的教學(xué)效果,提高學(xué)生的能力,以適應(yīng)社會發(fā)展及自身發(fā)展的要求。 參考文獻: 1姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論m.北京:教育科學(xué)出版社,2007. 2李影秋.對文秘專業(yè)現(xiàn)代漢語教學(xué)的思考j.無錫南洋學(xué)院學(xué)報,2007,(2). 3鐘