六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-第一課第四課時(shí)《花非花》 人音版

1、人音版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第一課第四課時(shí)花非花教學(xué)設(shè)計(jì)課 時(shí)：1課時(shí)1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：本節(jié)課通過(guò)欣賞歌曲春曉復(fù)習(xí)古詩(shī)新唱的含義，通過(guò)提問(wèn)，讀白居易的詩(shī)導(dǎo)入新課。在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)白居易的花非花，通過(guò)了解詞曲作者、以及詞曲之間完美的結(jié)合，通過(guò)演唱歌曲，了解以古典詩(shī)詞為題材的聲樂(lè)作品。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，把握好歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏及其強(qiáng)弱，學(xué)會(huì)結(jié)合歌曲的基本技能用感情演唱歌曲。2、教材分析：人民音樂(lè)出版社六年級(jí)上冊(cè)歌曲花非花歌詞取自白居易的常慶集詩(shī)集中花非花段。歌詞含義，楊慎先生雖有如下的解說(shuō)：“花詞是白居易用花同霧做一個(gè)神秘美人的隱示”。但也有人認(rèn)為是作者心靈一時(shí)有感的即興之作，更有人解說(shuō)是作者幻覺(jué)憧憬

2、的追憶。白居易的詩(shī)給人以朦朧感，黃自的音調(diào)更好的表現(xiàn)這種意境。歌曲采用四句體樂(lè)段結(jié)構(gòu)，在詞曲結(jié)合中較好地采用依字創(chuàng)腔，使歌曲猶如在吟誦，給人以無(wú)限的柔媚感。3、學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺(jué)，由依賴趨向獨(dú)立的半幼稚半成熟交錯(cuò)的矛盾時(shí)期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開(kāi)始思考、追求、探索。音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，對(duì)各種音樂(lè)要素、音樂(lè)體裁都比較了解。能聽(tīng)辨一些常用的演奏樂(lè)器的音色，能視唱一些簡(jiǎn)單的樂(lè)譜等。這些都為課堂內(nèi)的新課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 4、教學(xué)方法：講授法、討論法、練習(xí)法、體驗(yàn)感悟法。5、教學(xué)用具：多媒體課件、電子琴等6、學(xué)生用具：課本 課

3、題 花非花第4課時(shí)學(xué)科音樂(lè)年級(jí)六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受、體會(huì)歌曲所表達(dá)的思想與情感，能用輕柔優(yōu)美的聲音演唱歌曲花非花。2、過(guò)程與方法：用聽(tīng)、唱、律動(dòng)、演奏、創(chuàng)編等探究性和創(chuàng)造性活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。 3、知識(shí)與技能：掌握音樂(lè)要素以及音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)歌曲的表現(xiàn)作用。重點(diǎn)掌握音樂(lè)要素以及音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)歌曲的表現(xiàn)作用。難點(diǎn)感受、體會(huì)歌曲所表達(dá)的思想與情感，能用輕柔優(yōu)美的聲音演唱歌曲花非花。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖聆聽(tīng)欣賞組織教學(xué)，師生問(wèn)好。復(fù)習(xí)師：古詩(shī)新唱是什么意思呢？師：那我們來(lái)欣賞一下古詩(shī)新唱的歌曲春曉師：你知道白居易嗎？你讀過(guò)白居易的

4、詩(shī)嗎？師：我們一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)吧？師：那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)新唱的歌曲花非花學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，回答老師的問(wèn)題。導(dǎo)入課題。講授新課初聽(tīng)歌曲：聽(tīng)一聽(tīng)，談?wù)勛约旱睦斫?。最打?dòng)你的是哪一句呢？復(fù)聽(tīng)歌曲：（1）歌曲是什么調(diào)？什么拍？（2）這首歌有什么風(fēng)格特點(diǎn)？（作者簡(jiǎn)介） 3、發(fā)聲練習(xí)。(先由老師示范，然后學(xué)生隨老師示范唱)節(jié)奏練習(xí)5、學(xué)唱歌曲（1）歌詞鑒賞聲情并茂地朗讀歌詞，并找出歌曲中出現(xiàn)的音樂(lè)符號(hào)。（弱音記號(hào)：Pianissimo,很弱，縮寫(xiě)為PP）（作曲家簡(jiǎn)介）（2）讀一讀。你從中體會(huì)到什么情感？（詩(shī)詞分析）（3）跟著老師的鋼琴，用“啦”模唱旋律，并為歌曲分段。（4）視唱歌曲課堂小知識(shí)（5）填詞

5、演唱（6）有感情的演唱（音樂(lè)小游戲）（7）完整演唱，請(qǐng)大家唱出詩(shī)詞中的情感。1、有感情地朗讀歌詞，熟悉歌詞。2、聆聽(tīng)老師示范演唱，觀察演唱者的情緒，輕聲跟唱歌曲。3、標(biāo)記出喜歡的歌詞。并根據(jù)所聽(tīng)到的歌曲的情緒和節(jié)拍做出正確的選擇?；卮鹄蠋煹膯?wèn)題。通過(guò)暢所欲言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。鞏固練習(xí)師:同學(xué)們,通過(guò)欣賞、演唱你們是不是對(duì)花非花又有了更深一步的了解,讓我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力把這首歌曲用不同形式展現(xiàn)出來(lái),演繹到我們的課堂中吧。1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的動(dòng)作為歌曲編配舞蹈，比一比誰(shuí)跳的好。2、 請(qǐng)同學(xué)們分組設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，比一比那組做的好。積極參與小組演唱并展示表演。發(fā)揮小組合作的力量以及個(gè)人的才能，比一比哪組唱得好。用分組活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自信以及參與合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作中成長(zhǎng)。以創(chuàng)編的形式來(lái)進(jìn)行擴(kuò)展延伸，利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的靈感與興趣，并鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。拓展延伸欣賞黃自的歌曲踏雪尋梅了解課外知識(shí)，拓展學(xué)生知識(shí)面。拓展了解課堂小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，希望大家能掌握樂(lè)譜中的音樂(lè)符號(hào)，并盡可能地在今后的聲樂(lè)課加以運(yùn)用，來(lái)準(zhǔn)確真摯地表達(dá)作品內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。總