一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 快樂(lè)讀書(shū)吧（部編版）

1、快樂(lè)讀書(shū)吧教學(xué)目標(biāo)1對(duì)童謠和兒歌產(chǎn)生興趣，喜歡讀童謠和兒歌類(lèi)的書(shū)籍。2嘗試進(jìn)行自主閱讀，結(jié)合生活實(shí)際增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)3樂(lè)于展示自己的閱讀成果，愿意和小伙伴分享閱讀感受和書(shū)籍。引導(dǎo)學(xué)生讀閱讀童謠和兒歌，增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)能與小伙伴分享閱讀感受和書(shū)籍。1 課時(shí)教具準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課導(dǎo)入類(lèi)型：話(huà)題導(dǎo)入。教師口述：一首好的童謠就是一首美妙的詩(shī)，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫(huà)。從你們洋溢著 快樂(lè)的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來(lái)了許多快樂(lè)！讓我們今天一起來(lái)分享童謠和 兒歌給我們帶來(lái)的幸福和快樂(lè)吧！二介紹作者魯兵，筆名嚴(yán)光化，1924 年生，浙江金華人。首屆韜奮獎(jiǎng)獲得者。1946

2、 年開(kāi)始發(fā)表作品。既是編輯又是兒童文學(xué)作家。他是中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)作家協(xié)會(huì)上海分會(huì)理事，中國(guó)散文詩(shī) 協(xié)會(huì)會(huì)員，上海詩(shī)詞學(xué)會(huì)理事、中國(guó)出版工作者協(xié)會(huì)幼兒讀物研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。曾任少年兒童出版 社編審。 魯兵編輯過(guò)中國(guó)兒童時(shí)報(bào)、童話(huà)連篇、小朋友、365 夜( 故事 )、365 夜兒歌、365 夜謎語(yǔ)等兒童讀物。他還寫(xiě)了不少優(yōu)秀作品。如唱的是山歌( 獲全國(guó)第二次兒童文學(xué)評(píng)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng) )、老虎外婆( 獲全國(guó)兒童讀物優(yōu)秀獎(jiǎng) )、小豬奴尼( 獲兒童文學(xué)園丁獎(jiǎng)的優(yōu)秀作品獎(jiǎng) )。他還節(jié)編了古典文學(xué)作品水滸、西游記、說(shuō)岳全傳，改寫(xiě)了小西游記、包公趕驢等。三整體感知借助拼音，帶上動(dòng)作有感情地讀一讀搖搖船和小刺猬理發(fā)。

3、概括內(nèi)容，相互交流。預(yù)設(shè)：搖搖船寫(xiě)得是“我”被搖到外婆橋，外婆給“我”糖、果、餅和糕，體現(xiàn)了外婆對(duì)“我”的疼愛(ài)。小刺猬理發(fā)寫(xiě)的是“小刺猬”去理發(fā)，理完發(fā)后發(fā)現(xiàn)原來(lái)不是小刺猬，是個(gè)小娃娃。品讀釋疑。（1）搖搖船中要把“我”要去哪里？預(yù)設(shè)：外婆橋。（2）搖搖船中外婆叫“我”什么？預(yù)設(shè)：好寶寶。（3）搖搖船中外婆給了“我”什么？預(yù)設(shè)：糖、果、餅、糕。（4）小刺猬理發(fā)中小刺猬理發(fā)后成了什么？預(yù)設(shè)：小娃娃。（5）請(qǐng)你用“不是是”寫(xiě)個(gè)句子。預(yù)設(shè)：他不是不會(huì)這道題，是沒(méi)看清楚題目。四交流方法（一）了解課閱讀情況你還閱讀哪些童謠和兒歌？談?wù)勀闶窃谑裁磿r(shí)間、怎樣進(jìn)行閱讀的。你有什么好的閱讀方法，能夠讓我們走進(jìn)童

4、謠和兒歌？一起和大家分享。（二）交流閱讀方法1充分表達(dá)自己在閱讀中所遇到的困難。預(yù)設(shè)：如，有些兒歌和童謠讀起來(lái)有些難，有生難字需要查資料，也有些場(chǎng)景是在生活中沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，需要發(fā)揮想象。2討論閱讀方法（1）激發(fā)持續(xù)的閱讀興趣適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生嘗試開(kāi)展簡(jiǎn)單的自主閱讀，推薦閱讀曹文軒、陳先云的讀讀童謠和兒歌， 這本書(shū)選編了中外經(jīng)典的童謠和兒歌，內(nèi)容豐富，文字淺顯易懂，有助于增強(qiáng)學(xué)生的閱讀 體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（2）小組討論A劃分小組，推選小組長(zhǎng)組織討論，匯總大家的意見(jiàn)，最后參與班級(jí)交流。 B明確討論要求：小組成員要結(jié)合課內(nèi)外閱讀經(jīng)驗(yàn)，探討閱讀方法。（3）全班交流，各小組代表發(fā)言，全班共同總結(jié)閱讀方法 A對(duì)于有生難字的童謠和兒歌，可通過(guò)查資料、詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)和聯(lián)系文章內(nèi)的方法進(jìn)行理解。 B讀的時(shí)候可以圈點(diǎn)勾畫(huà)感興趣的內(nèi)容，隨手記錄下自己感想，并可以與讀過(guò)這本書(shū)的同學(xué)、家長(zhǎng)、老師進(jìn)行交流。 C看到特別喜歡的段落或精彩的語(yǔ)句，可以摘抄在筆記本中，并把頁(yè)碼標(biāo)注下來(lái)。五延伸閱讀四季花開(kāi)雨兒下，風(fēng)兒吹。魚(yú)兒游，鳥(niǎo)兒飛， 四季花開(kāi)惹人醉。青蛙種豆清水塘，水悠悠， 青蛙媽媽來(lái)種豆。撲通撲通跳下水， 種下顆顆黑豆豆。黑豆發(fā)芽還會(huì)游， 原來(lái)是群小蝌蚪。六課后作業(yè)在閱讀課內(nèi)的童謠和兒歌的時(shí)候，要讓學(xué)生讀得輕快愉悅，讀得趣味盎然。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交