2022學(xué)年中學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃

1、第PAGE6頁(yè)共NUMPAGES6頁(yè)2022學(xué)年中學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃文章來(lái)一、指導(dǎo)思想我校教科研工作依據(jù)樂清市教育局教科室的工作意見，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，從我校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持走科研興教，科研興校，向教育科研要質(zhì)量之路，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)科研解決問(wèn)題，讓教學(xué)科研真正為教學(xué)服務(wù)，為教師和學(xué)生更好地成長(zhǎng)服務(wù)，構(gòu)建我校系統(tǒng)、規(guī)范的課題研究制度。發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求真、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，努力提高我校教科研工作的實(shí)效，提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、主要工作1.求實(shí)求新教科研基礎(chǔ)工作。進(jìn)一步建立和完善學(xué)校教科研制度；加強(qiáng)課題管理，具體包括課題的立項(xiàng)申報(bào)、開題會(huì)議、實(shí)施過(guò)程和中期督查、結(jié)題鑒定

2、、優(yōu)秀課題研究成果的推廣等；為了避免只重結(jié)果不重過(guò)程，保持我校旺盛的科研的生命力，本學(xué)期的教科研要求回歸自然，抓過(guò)程，重實(shí)效，出成果。2.聚焦課堂，推進(jìn)新課程改革。進(jìn)一步明確教育科研的主方向，提倡草根化研究，立足教學(xué)一線，把研究工作與教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，在教研訓(xùn)一體化的背景下，積極發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)作用，通過(guò)課題研究以及研究共同體的打造，帶動(dòng)廣大教師積極研究課堂教學(xué)，不斷解決教育教學(xué)中遇到的各種實(shí)際問(wèn)題，在實(shí)踐中把先進(jìn)的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為自身的行為，提高教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)，從而切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，提高教學(xué)的質(zhì)量。3.扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)重點(diǎn)研究項(xiàng)目實(shí)施。密切_省重點(diǎn)課題，省、市規(guī)劃課題的實(shí)施

3、情況，做好督查、指導(dǎo)與服務(wù)工作。三、具體措施：1.注重科研制度建設(shè)形成科研教師梯隊(duì)目前學(xué)校已基本形成以教科室為主，以學(xué)校課題組和學(xué)科教研組三位一體的教育科研管理網(wǎng)絡(luò)。為了促使學(xué)?？蒲虚L(zhǎng)效發(fā)展，我們必須逐步建立并完善相應(yīng)的科研制度，對(duì)學(xué)校的_培訓(xùn)活動(dòng)、教研組活動(dòng)、沙龍活動(dòng)等一系列的科研活動(dòng)進(jìn)行初步規(guī)范，進(jìn)一步健全教科研_、建立相關(guān)考核制度，以形成完整、規(guī)范、科學(xué)的教科研目標(biāo)管理體系。開學(xué)初，學(xué)校教導(dǎo)處、課題組、學(xué)科教研組的有關(guān)負(fù)責(zé)人要能夠依據(jù)本小組的實(shí)際情況，切實(shí)制定出學(xué)期工作計(jì)劃和目標(biāo)。同時(shí)，在本學(xué)年中教導(dǎo)處將重點(diǎn)扶持、培養(yǎng)一批對(duì)教科研比較熱心并有一定造詣的優(yōu)秀教師，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教科研骨干教師的

4、培訓(xùn)力度，形成一支富有戰(zhàn)斗力的科研型教師發(fā)展梯隊(duì)。2.加強(qiáng)課題管理力度規(guī)范課題管理體系課題研究是教科研工作的主體，是教科研_管理的重要內(nèi)容，它對(duì)于提高學(xué)?？蒲袑哟危岣呓處熆蒲兴?，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作向前推進(jìn)具有極為重要的作用。對(duì)于各項(xiàng)課題，各課題組要認(rèn)真制訂本學(xué)期的課題研究計(jì)劃，進(jìn)行深入研究，重視教科研資料的搜集、整理，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，撰寫研究報(bào)告。教科室將加強(qiáng)對(duì)課題的過(guò)程管理，按照教育科研的基本步驟實(shí)施各項(xiàng)課題研究，作好實(shí)驗(yàn)的過(guò)程管理，定期召開實(shí)驗(yàn)負(fù)責(zé)人和全體實(shí)驗(yàn)人員工作會(huì)議，每個(gè)實(shí)驗(yàn)要有實(shí)施計(jì)劃、階段計(jì)劃、階段總結(jié)等，把實(shí)驗(yàn)任務(wù)落實(shí)到位，作好實(shí)驗(yàn)資料的工作，認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)管理手冊(cè)，并為各課題研

5、究提供理論依據(jù)和方法指導(dǎo)，進(jìn)一步完善我校的課題研究體系。3.深入學(xué)習(xí)教育理論構(gòu)建基礎(chǔ)理論工程本學(xué)年教導(dǎo)處將立足學(xué)校教科研工作的實(shí)際，根據(jù)學(xué)校教師理論學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，建立和完善相關(guān)教師學(xué)習(xí)制度，把教師的理論學(xué)習(xí)作為學(xué)?？蒲邪l(fā)展的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作來(lái)做實(shí)、做好。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓教師進(jìn)一步把握教育改革和發(fā)展的趨勢(shì)，把握新課程改革的實(shí)施要求，從而在思想上和行動(dòng)上切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)行為。通過(guò)各種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，全面提高全體教師的理論素養(yǎng)和教科研水平，為深入開展教育科研奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)?；疽?。閱讀教育教學(xué)專著，每位教師每學(xué)年熟讀一本教學(xué)刊物、每周精讀一篇教學(xué)論文。采取措施：積極撰寫讀書筆記閱讀僅僅是一

6、個(gè)開始，我們還必須在閱讀的基礎(chǔ)上積極撰寫讀書筆記，把自己的讀書心得及時(shí)進(jìn)行整理，以摘抄、隨感、反思等多種形式提升自身的理論水平，提高閱讀的效果。要求每位教師每學(xué)期撰寫教學(xué)一得或愛生一例。4.認(rèn)真開展科研活動(dòng)濃厚學(xué)校科研氛圍注重研討。課題研究活動(dòng)是我校教科研活動(dòng)的一個(gè)窗口。這是一個(gè)開放的平臺(tái)、這是一個(gè)屬于教師自己的舞臺(tái)，在本學(xué)年我們將充分發(fā)揮課題研究活動(dòng)的引領(lǐng)作用和示范作用，切實(shí)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。讓更多的青年教師在這個(gè)個(gè)性的舞臺(tái)上交流教育故事、討論教學(xué)案例、展示自我風(fēng)采，逐步提升教師的理論功底，養(yǎng)成善于反思的習(xí)慣，不斷提升教師的專業(yè)化水平。開展案例研究。課例研究是一線教師走進(jìn)課改的突破口，也是我

7、校進(jìn)行校本研究、實(shí)施校本培訓(xùn)、落實(shí)校本教研的一個(gè)有效載體。在本學(xué)年中，學(xué)校教導(dǎo)處將_教師對(duì)來(lái)自身邊的教學(xué)案例進(jìn)行深入的研究。通過(guò)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、同題賽課、教學(xué)片段賞析、撰寫教學(xué)反思等方式引導(dǎo)教師從鮮活的教學(xué)案例入手，不斷提高自己分析和反思的水平，提高駕馭課堂的能力。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)同伴合作，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，努力做一個(gè)有思想、有追求教師，力爭(zhēng)成為一名智慧型和研究型教師。規(guī)范學(xué)科教研活動(dòng)。在本學(xué)期中，學(xué)校教科室將注重對(duì)教研組工作的指導(dǎo)，協(xié)助教研組長(zhǎng)認(rèn)真制定教研計(jì)劃，規(guī)范每一次的教研組活動(dòng)。以理論學(xué)習(xí)、疏通教材、_備課、公開教學(xué)、_評(píng)析等方式扎實(shí)開展教研組工作，充分發(fā)揮教研組的工

8、作職能。開展論文征集活動(dòng)：學(xué)校教科室積極_教師撰寫教育教學(xué)論文，并幫助教師進(jìn)行修改，提高論文的質(zhì)量。2022學(xué)年中學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃（二）校本培訓(xùn)是在教育行政部門的統(tǒng)一規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，以促進(jìn)學(xué)校和教師的發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)校為基本單位，以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，立足本職、本崗、本校的教師在職培訓(xùn)活動(dòng)。校本培訓(xùn)以_和_為指導(dǎo)，遵照教育法、教師法和教育部中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定等法律法規(guī)，以全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為目的，以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容，開拓教師繼續(xù)教育工作的新路子，為我校的教育改革和發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。1、針對(duì)性原則：以學(xué)校和教師的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，多種途徑，多種形式，多種模式地進(jìn)行，有

9、針對(duì)性地解決教師教育教學(xué)過(guò)程中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和未來(lái)問(wèn)題。2、實(shí)效性原則：緊密結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)際，以“問(wèn)題”為中心，著眼于課程、教材、教法、管理、師生交流中的“問(wèn)題解決”。3、整體性原則：以學(xué)校整體發(fā)展和教師專業(yè)化為本，注意培訓(xùn)的系統(tǒng)性，提高教師隊(duì)伍的整體水平。對(duì)內(nèi)要實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)、科研、培訓(xùn)的有機(jī)整合，對(duì)外注意與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的良好合作。4、主體性原則：學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。5、差異性原則：校本培訓(xùn)要采取分層培訓(xùn)的方法，注重差異，突出個(gè)性。6、開放性原則：注重校際合作與交流，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育手段。全體教師，但采取分層培訓(xùn)的方法。通過(guò)校本培訓(xùn)使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代

10、化教育思想，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高教育教學(xué)能力，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，并實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的。當(dāng)前，校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容為1、師德和教育教學(xué)觀的培訓(xùn)。校本培訓(xùn)要不斷強(qiáng)化中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的實(shí)施，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；同時(shí)還要加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)，把握新課程和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，樹立新型教育觀、教學(xué)觀、人才觀。2、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)。備、教、批、輔、考作為教學(xué)環(huán)節(jié)是教師崗位培訓(xùn)的基本內(nèi)容。要針對(duì)學(xué)科實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法的研討和教學(xué)技能的培養(yǎng)；要面向未來(lái)，改革課堂結(jié)構(gòu)和評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。3、基本功培訓(xùn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，教師基本功培訓(xùn)在傳統(tǒng)的三筆字、普通話等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，應(yīng)側(cè)重于現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的操作，多媒體教學(xué)、cai制作、微機(jī)操作技術(shù)等都應(yīng)該作為基本功培訓(xùn)的內(nèi)容。4、教育科研培訓(xùn)。教育科研培訓(xùn)應(yīng)結(jié)合本校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色、科研方向和具體課題，培養(yǎng)科研能力。不同層次的教師應(yīng)制定不同的培訓(xùn)規(guī)劃，在滿足教師的共同需要的同時(shí)，滿足不同層次