一年級的下冊語文期末試卷分析

1、第 頁一年級的下冊語文期末試卷分析一、試卷總體分析本次考試有十一大題型，主要是基礎(chǔ)知識的考核。基礎(chǔ)知識的考核內(nèi)容包括字、詞、句，題目有肯定的敏捷性。各題分析如下： 第一題：寫好鉛筆字，寫正確、美觀才得總分值(6分)，該題主要是考察同學(xué)平常寫字的技能，也是老師常在課上教授，講解多次的字，只要仔細聽講的同學(xué)都能寫對，此題難度偏低，完全適合一班級階段同學(xué)。第二題：看圖寫詞語。(6分)這題主要考察同學(xué)的記字技能。一般來說只有四個題目很簡約，但是許多同學(xué)簡單字寫少一筆多一筆，不記生字的同學(xué)就簡單混淆，這道題的得分率不是很高。第三題：選擇正確的答案填空。(11分)主要考察同學(xué)對于形近字、音近字或意思相近的

2、詞語的掌控狀況，可是許多孩子無法合理地按要求選出正確的字詞，失分很嚴峻。他們對于音近字、形近字都沒有什么概念，區(qū)分起來的確是個難點。這道題的得分率不高。第四題：在帶點字正確的讀音下畫“”。(6分)這一題主要考察同學(xué)對拼音的掌控以及對生字的掌控狀況。對于同學(xué)來說應(yīng)當(dāng)很簡約，但也有許多同學(xué)失分較多，緣由就在馬虎和不仔細上。第五題：照樣子寫出反義詞。(4分)這題主要考察同學(xué)的對反義詞的掌控。大多數(shù)同學(xué)不理解反義詞是什么，整道題都是空空的，失分率很高。第六題：讀拼音，寫詞語。(24分)這題主要考察同學(xué)的拼音讀音此題都是課文里的生字，熟記生字會拼拼音的同學(xué)，是沒有難度的，屬于簡單解決的題，但是許多同學(xué)拼

3、音基礎(chǔ)差，不會拼讀，所以得分率不高。而且同學(xué)檢查也不夠細心，不過最大的毛病就是字寫不美麗，今后還得繼續(xù)加強練習(xí)。第七題：先數(shù)筆畫再填空。(8分)此題也是最基礎(chǔ)的，主要是筆畫筆順的問題。細心的同學(xué)都能寫對。假如不細心的同學(xué)很簡單錯，這就造成兩極分化。第八題：寫出以下字的部首。(8分)看似簡約，但是失分卻很嚴峻。有的同學(xué)根本都不看題，空白白的卷面交上來。第九題：在()里填上合適的標(biāo)點。(4分)這題主要考察同學(xué)的對標(biāo)點符號的掌控。大多數(shù)同學(xué)不知標(biāo)點是什么，整道題都是空空的，失分率很高。第十題：依據(jù)課文內(nèi)容填空。(8分)課文同學(xué)都會背，可能平常只要求背，不要求寫，所以要他們自己寫的時候才發(fā)覺同學(xué)很多字

4、都不會寫，有涌現(xiàn)同音字亂寫的現(xiàn)象，實在馬虎。非常明顯這一題的失分率也是特別高的。同時也發(fā)覺個別同學(xué)的記憶力真的很差，明明已經(jīng)背很熟的課文，過了兩天就都忘卻了，這的確也是個問題，只能再加強訓(xùn)練。但是許多同學(xué)都能記得，就是寫不出一些字，記錯字很簡單就丟分。第十一題：把句子填完整(不會寫的字可以用拼音代替)。(15分)本這道題目很難，失分的主要緣由是同學(xué)的不知怎樣說一句完整的句子，個別同學(xué)是頭對尾不對，有的同學(xué)理解技能特別差，根本沒有這樣的常識，沒有仔細地動腦筋，認真地去寫，其中失分最多的有扣9分的，這樣的同學(xué)腦子里根本還沒有句子的概念。二，今后改進教學(xué)策略由于班級后進生特別多，所以在教學(xué)上我覺得還

5、是應(yīng)當(dāng)著重基礎(chǔ)，許多同學(xué)基礎(chǔ)差，接受技能也差，而且平常對于學(xué)習(xí)也缺少愛好和熱忱，如何提高他們學(xué)習(xí)的積極性我覺得尤為重要。上課紀律差，個別同學(xué)不要聽課，是導(dǎo)致他們后進的主要緣由，還有就是家長管教不嚴，自己又缺乏自覺性，每次作業(yè)都拖拖拉拉，錯了也不實時訂正、上交等，總的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，再者就是部分同學(xué)的.記憶力特別差，學(xué)過的東西就是記不牢，或者記過就忘，還有同學(xué)沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，本身的接受技能就不強，還不去預(yù)習(xí)，導(dǎo)致課堂掌控率也很低，特別是生字這一塊。當(dāng)然，我對于后進生的輔導(dǎo)也缺少某些具有實效性的對策，針對實際狀況，我也想采用“提優(yōu)補差”的方式進行加強訓(xùn)練，詳細措施如下：1、要重視語文基礎(chǔ)知

6、識的掌控(1)引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣：利用早讀等時間，讓同學(xué)在課前朗讀課文時初步讀準生字字音，記住字形，給他們留下生字的初步印象。(2)強化課堂練習(xí)：在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)通過多種形式和手段在老師的指導(dǎo)下讓同學(xué)多寫寫、多讀讀、多記記，使作業(yè)更有效。(3)引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成實時復(fù)習(xí)鞏固習(xí)慣：字詞的掌控在肯定時間后會漸漸遺忘。因此，我們應(yīng)在過段時間后采用復(fù)習(xí)等形式強化記憶，鞏固所得知識。(4)扎實掌控基礎(chǔ)知識：拼音、字詞是最最基礎(chǔ)的東西，力爭讓每一個同學(xué)都過關(guān)，通過讀、寫、背、默等方式進行重復(fù)練習(xí)。2、要加強課內(nèi)閱讀的拓展在平常備課時，要留意從多角度挖掘教材的內(nèi)涵，從多方面拓展教材外延，讓同學(xué)掌控教材，理

7、解教材，活用教材。明確“考試并不是只考書本上的死知識，而是要全面考查語文技能和語文素養(yǎng)的”。3、強化寫字學(xué)校一班級同學(xué)學(xué)寫字也是重點，老師要在指導(dǎo)上下功夫，教會同學(xué)執(zhí)筆運筆的方法，嚴格要求同學(xué)掌控寫字的姿態(tài)，力爭使同學(xué)在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。而且這學(xué)期寫字方面的跨度也比較大，一下子從獨體字變成了結(jié)構(gòu)繁復(fù)的合體字，對同學(xué)的要求也非常高，需要多花時間和精力。4、重視積累積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準重視同學(xué)知識的積累：有較豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量，背誦肯定數(shù)量的名篇。因此，作為老師，應(yīng)清晰的認識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)同學(xué)在課堂上進行知識積累。除了背誦書本上要求的篇目外，

8、有適當(dāng)?shù)丶右恍┖玫谋痴b練習(xí)，還有古詩的背誦等。蘇教版一班級下冊語文期末試卷分析(二)一、試題分析本次試卷立足教材，關(guān)注了對同學(xué)字詞句掌控狀況的考查，題量適當(dāng)，但有些題型偏難。詳細來說，第二題“看拼音寫詞語”、第三題“比一比，再組詞”、第四題“連一連”、第六題“填合適的詞語”、第七題“寫反義詞”、第八題“照樣子寫句子”、第九題“依據(jù)課文內(nèi)容填空”難度適中，是得分率高的題目上。這幾題不僅和教材聯(lián)系緊密，而且也與一班級同學(xué)實際相吻合，充分表達了“評價是為了促進進展”這一理念，讓更多的同學(xué)從考試中獲得喜悅，加強同學(xué)對語文學(xué)習(xí)的深厚愛好。但第一題“請你幫忙把字母表補充完整”、第五題“用下面的生字各組3個

9、詞、第十題“寫話”均有肯定難度，也是失分最多的題目。我們覺得，第一題考查同學(xué)對字母表掌控狀況，思路和方向是正確的，但以本次命題中的這種題型涌現(xiàn)對同學(xué)來講有肯定難度，再說打印方式(排版)也不利于同學(xué)答題，不易看懂;第五題中用一個字組三個詞語，其中有三個字是二類字，雖然這三個字在書中以“讀讀說說”的形式涌現(xiàn)，但簡約地從書中移出來讓同學(xué)考(且比書中的難度大)，存在很大的難度，從考試狀況來看，失分也最多;第十題“寫話”，雖然是書中“口語交際”中的話題，但以這種純文字、問答式的形式涌現(xiàn)來考查同學(xué)，對一班級同學(xué)來講也有肯定難度，如有的同學(xué)就不知道圍繞題目中提出的兩個問題來說，來寫，再說，要比較完整的回答這

10、兩個問題，遠不是一兩句話所能說清晰的，對大多數(shù)而言，要寫清晰也有很大難度。二、考試結(jié)果本次考試班級平均分為85.83分，其中最高成果為99.5分,最低成果為14分，優(yōu)分線93分以上，低分線是43分以下，不及格人數(shù)為17人。平均分之所以不高，失分最多的就是第一、五題。三、典型錯題分析第一題：請你幫忙把字母表補充完整。失分緣由：根據(jù)順次默寫大寫字母對一班級同學(xué)要求過高(課標(biāo)對低段要求是“認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表”，在二班級還要進行再鞏固，再提高);出題的方式(設(shè)計形式)也不好，不利于同學(xué)看清、看懂題意，不少同學(xué)因此失分。第二題：看拼音寫詞語。這題整體完成狀況較好，寫錯詞語主要集中在“湖南”

11、“愛國”(“國”不是要求會寫的字)“園丁”等幾個詞語上。第五題：用下面的的生字各組3個詞。此題是失分最多的題目。用一個字組多個詞語對同學(xué)有肯定難度，更何況讓同學(xué)用二類字組三個詞語，不但是說出來，還要正確寫出來就更難(雖然可以用拼音代替)。第六題：在括號里填上合適的詞語。此題共六個小題，其中只有一個題目書中未涌現(xiàn)，即“烏黑烏黑的()”，有些同學(xué)這題失了分。這也給我們一個啟示，在平常教學(xué)中要著重拓展，舉一反三。第十題：寫話一班級同學(xué)比較適合做看圖寫話這種類型的題目，老師在平常教學(xué)中也比較著重這一方面的訓(xùn)練，但讓同學(xué)圍繞提出的問題來寫話，對一班級同學(xué)來講有肯定的難度，更何況不止一個問題，他們很簡單丟掉其中的某一個問題。也正此，我們在改卷時，針對詳細狀況，對評分標(biāo)準進行了適當(dāng)調(diào)整，即側(cè)重于同學(xué)圍繞意思把自己想說的話寫清晰。四、采用措施從本次試卷中發(fā)覺同學(xué)對字、詞、句等基礎(chǔ)知識的掌控還是很不錯的，也積累了不少詞句。但是就答題質(zhì)量來看，老師還應(yīng)著重同學(xué)書寫的工整性、正確性，尤其要從環(huán)節(jié)處入手，要把同學(xué)微小的小錯誤都要訂正過來。字母表的掌控狀況不夠抱負，這會影響到今后的音序查字法，建議下個學(xué)期開學(xué)的時候，各任課老師再次復(fù)習(xí)字母表。從本張試卷中可以看出，同學(xué)對二類字的掌控還在存在