離子反應(yīng)說課稿

1、離子反應(yīng)（第一課時）說課人 馮 建2016.10.25人教版必修一教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)二兩個部分1教材分析2學(xué)情分析3教學(xué)目標(biāo)4教法與媒體5設(shè)計(jì)思路1三個單元2七個步驟Part1教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法與媒體設(shè)計(jì)思路教材分析教材來源教材地位教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)離子反應(yīng)是人教版高中化學(xué)必修1第二章的內(nèi)容。離子反應(yīng)在中學(xué)階段的基本概念、基礎(chǔ)理論知識中，占有極其重要的地位，是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。 化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生要能通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識離子反應(yīng)及其發(fā)生條件，了解常見離子的檢驗(yàn)方法。a、酸、堿、鹽在水溶液中的電離。b、電解質(zhì)、非電解質(zhì)的判斷c、電解質(zhì)溶液導(dǎo)電性的比較電離概念的形成

2、。學(xué)情分析知識基礎(chǔ)物質(zhì)的分類化合物的概念物質(zhì)的溶解性四大基本反應(yīng)類型復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件質(zhì)量守恒定律知識基礎(chǔ)能力基礎(chǔ)興趣傾向能力基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作能力實(shí)驗(yàn)觀察能力分析問題能力歸納推理能力興趣傾向喜歡動手實(shí)驗(yàn)思維活躍學(xué)生剛進(jìn)高一，元素化合物知識不豐富，因此本節(jié)知識對學(xué)生來說具有相當(dāng)?shù)碾y度。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)過程與方法目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)動手能力和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力、分析和解決問題的能力了解電解質(zhì)、非電解質(zhì)的含義 電離方程式的正確書寫。電解質(zhì)溶液導(dǎo)電性的比較教法與媒體教法、學(xué)法媒體問題引導(dǎo)法情景教學(xué)法探究、歸納法討論 推理交流 總結(jié)未來課堂平臺

3、無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)教師平板終端、學(xué)生平板終端設(shè)計(jì)思路導(dǎo)電性的實(shí)驗(yàn)氯化鈉的溶解與電離對比實(shí)驗(yàn)習(xí)題穿插電離方程式的書寫從電離的角度概括出酸、堿和鹽的本質(zhì)電解質(zhì)的概念影響溶液導(dǎo)電性的因素加深對知識的理解并及時反饋Part2教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)微課預(yù)習(xí)三個單元七個步驟習(xí)題穿插教學(xué)流程時間軸約10min約14min約22min約30min約35min活動元一電解質(zhì)與非電解質(zhì)活動元二電離及電離方程式的書寫活動元三溶液導(dǎo)電性的比較習(xí)題穿插實(shí)時反饋習(xí)題穿插實(shí)時反饋1三個單元2七個步驟微課預(yù)習(xí)布置作業(yè)情況反饋課前準(zhǔn)備課前檢查微課有效觀看情況統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)錯誤率高的知識點(diǎn)了解情況初步了解學(xué)生對重難點(diǎn)的掌握情況、思考用題

4、難易程度一、電解質(zhì)與非電解質(zhì)活動元一電解質(zhì)與非電解質(zhì)要點(diǎn)：1、關(guān)鍵字的描述“或”“和”“化合物”易錯點(diǎn)：電解質(zhì)和非電解質(zhì)的判斷設(shè)計(jì)思路：由導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)引出電解質(zhì)、非電解質(zhì)的概念，借助習(xí)題加深對電解質(zhì)的理解我這樣做教師提問：金屬為什么導(dǎo)電？溶液為什么導(dǎo)電？學(xué)生活動分組討論、展示結(jié)果情景創(chuàng)建引入新知我這樣做“或”“和”化合物混合物和單質(zhì)既不是電解質(zhì)，也不是非電解質(zhì)重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破判斷物質(zhì)是否屬于電解質(zhì)要“三看”引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)的組成來識別電解質(zhì)與非電解質(zhì)學(xué)生活動理解、記憶、歸納習(xí)題穿插利用“三看”對硫酸溶液、二氧化碳等物質(zhì)進(jìn)行分析，加深學(xué)生對電解質(zhì)概念的認(rèn)識根據(jù)學(xué)生實(shí)時情況的反饋，正確率的多少，來了

5、解學(xué)生對電解質(zhì)概念的掌握情況利用未來課堂平臺，實(shí)時做題、實(shí)時反饋二、電離及電離方程式的書寫活動元二電離方程式的書寫設(shè)計(jì)思路：由NaCl的溶解與電離引出電離的概念離子方程式的書寫要點(diǎn)：電離方程式的書寫為離子反應(yīng)方程式的書寫作鋪墊易錯點(diǎn)：質(zhì)量守恒；電荷守恒我這樣做觀看動畫了解氯化鈉溶解與電離過程教師提問NaCl固態(tài)時為什么不導(dǎo)電，NaCl溶液為什么導(dǎo)電學(xué)生活動觀看，思考，回答我這樣做電離的概念的形成*介紹電離方程式書寫學(xué)生活動分組書寫作答歸納習(xí)題穿插、突破難點(diǎn)能力提升分層推進(jìn)讓學(xué)生過手同時歸納出書寫的注意事項(xiàng)思考?xì)w納讓學(xué)生在根據(jù)書寫過程中的錯誤、歸納出書寫的注意事項(xiàng)從剛才酸堿鹽的書寫概況出酸堿鹽的

6、本質(zhì)學(xué)生活動分組討論、歸納總結(jié)活動元三溶液導(dǎo)電性的比較設(shè)計(jì)思路：利用對比實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解影響溶液導(dǎo)電性的因素要點(diǎn)：影響溶液導(dǎo)電性的因素三、溶液導(dǎo)電性的比較難點(diǎn)突破指出導(dǎo)電的原因讓學(xué)生在對比實(shí)驗(yàn)中理解影響溶液導(dǎo)電性的因素學(xué)生活動分組對比實(shí)驗(yàn)歸納習(xí)題穿插 能力提升分層推進(jìn)利用未來課堂平臺，實(shí)時做題、實(shí)時反饋檢驗(yàn)學(xué)生對“影響溶液導(dǎo)電能力因素”的掌握情況布置作業(yè)：紅對勾P.34背：課本P.110溶解性表課本P.33第1、3題教學(xué)評價本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用了實(shí)驗(yàn)和多媒體教學(xué)手段，增加了實(shí)驗(yàn)的可見度，加強(qiáng)了感性認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生從微觀的角度認(rèn)識物質(zhì)實(shí)驗(yàn)未來課堂平臺人人過手反饋及時分組總結(jié)學(xué)生參與附：板書設(shè)計(jì)電解質(zhì)與非電解質(zhì)電解質(zhì)：在水溶液里或熔融狀態(tài)下能導(dǎo)電的化合物。非