談中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育

1、談中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育【摘要】職業(yè)生涯規(guī)劃是一個既熟悉又模糊的概念，嚴峻的就業(yè)形勢和日新月異職業(yè)環(huán)境的變化迫切呼吁我們做好中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。要做好中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育必須從縱橫兩個維度來把握?！娟P(guān)鍵詞】中職生；職業(yè)生涯規(guī)劃；就業(yè)形勢職業(yè)生涯教育是一種將職業(yè)生涯概念納入教與學(xué)活動的教育策略，通過職業(yè)生涯認知、職業(yè)生涯探究、職業(yè)生涯定向、職業(yè)生涯準備、職業(yè)生涯純熟等步驟的逐一施行，使學(xué)生獲得職業(yè)生涯才能，建立個人的職業(yè)生涯形態(tài)。更完好的說，就是通過以開展職業(yè)生涯教育與指導(dǎo)課程教學(xué)為主線的職業(yè)指導(dǎo)體系和以社會市場效勞為主導(dǎo)的就業(yè)效勞體系，對中職生講授關(guān)于社會職業(yè)和中職生個性開展特點的根

2、本知識，進展正確世界觀、人生觀、價值觀和擇業(yè)觀，開展高職生的職業(yè)選擇和決策的技能。一、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性一嚴峻的就業(yè)形勢的要求隨著高等教育的擴招，越來越多的大學(xué)生涌進了就業(yè)市常使得社會上對人才的要求越來越高，這對中職生的就業(yè)形成了很大的沖擊。做為天之驕子的大學(xué)生尚且面臨著越來越鋒利的就業(yè)難問題，而對處于高中層次的中職生來說，就業(yè)形勢之嚴峻可想而知。那么，中職生到底該如何應(yīng)對目前這種嚴峻的就業(yè)形勢呢？筆者認為在就業(yè)前做好必要的職業(yè)生涯規(guī)劃很關(guān)鍵。從學(xué)校層面來說，就要有效地開展中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。二日新月異的職業(yè)環(huán)境變化的要求市場經(jīng)濟條件下，科技迅速開展，資訊及知識日新月異，成倍增

3、長。一個人在學(xué)校中所學(xué)到的知識，幾年后可能有大部分過時，一輩子從事一種職業(yè)的時代一去不復(fù)返。在這種形勢下，中職生不能僅以畢業(yè)后找到一份工作為滿足，而更應(yīng)立足于整個人生來考慮、規(guī)劃自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，把自己的人生開展與社會變遷嚴密結(jié)合起來，把自己培養(yǎng)成有開展?jié)摿秃诵母偁幉拍艿娜?。要做到這些，迎接新世紀帶來的新挑戰(zhàn)，需要運用職業(yè)生涯教育中的“職業(yè)生涯規(guī)劃策略幫其實現(xiàn)。三克制中職學(xué)校教育體制缺陷的要求雖然中職學(xué)校的教育理念、管理體制、教學(xué)內(nèi)容都進展了改革，但仍存在許多弊端。首先，我國的中職教育是以繼承為中心的傳統(tǒng)教育。這種教育只重視對知識的記憶、模擬和重復(fù)性的練習(xí)，而無視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。其次，

4、我國的中職教育是以學(xué)科為中心。無視了整體化的知識，造成專業(yè)口徑太窄、分科太細。這種學(xué)科體制導(dǎo)致了畢業(yè)生知識面狹窄、專業(yè)單一、適應(yīng)性差、后勁缺乏。再次，我國的教育是以智力為中心的教育。只注重智力因素，而無視非智力因素，如學(xué)生的動機、興趣、情感、意志和性格等。學(xué)生的智力與非智力因素不能很好地互相促進，嚴重影響了學(xué)生的生存才能、創(chuàng)造才能和良好道德品質(zhì)的形成。四進步綜合素質(zhì)，滿足自身開展需要的要求綜合素質(zhì)是人文精神、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新才能和創(chuàng)業(yè)精神的有機結(jié)合。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是素質(zhì)教育的補充。它向?qū)W生展示了職業(yè)生涯開展形態(tài)、幫助學(xué)生深化理解自身條件和開展方向，選擇合適自己的生涯道路，確定生涯目的和規(guī)劃人生

5、的開展歷程，讓學(xué)生明確自己的生涯開展所需的各種素質(zhì)和條件并及時有針對性地加強和彌補，它對一個人的開展至關(guān)重要。這在無形中就增強了中職生的綜合素質(zhì)。另外，進展職業(yè)生涯教育是促進個人核心競爭力構(gòu)建的方向性因素。個人的核心競爭力進步了，綜合素質(zhì)也就相應(yīng)的進步了。二、如何對中職生施行職業(yè)生涯規(guī)劃教育從上面的闡述中，我們可以清楚地看到，對中職生進展職業(yè)生涯規(guī)劃教育是非常有必要的。為了有方案、有組織、有系統(tǒng)地施行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，建議從縱橫兩個緯度去考慮。一分層施行分層施行就是從縱向維度去考慮對中職生進展職業(yè)生涯規(guī)劃教育?？v向緯度是指職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)從新生入學(xué)開場到畢業(yè)，根據(jù)不同年級確立不同的教育內(nèi)容、

6、目的與方法，選擇恰當?shù)呐囵B(yǎng)方式和途徑，構(gòu)建全程指導(dǎo)的職業(yè)生涯教育體系，讓學(xué)生在認識自我、認識專業(yè)的根底上完成職業(yè)生涯規(guī)劃。一年級階段，從新生一入學(xué)開場，老師就應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生考慮自己的職業(yè)生涯，幫助學(xué)生認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，并初步理解職業(yè)內(nèi)容，理解自我，并進展職業(yè)興趣測量。在結(jié)合了家長、同學(xué)和師長的建議對自己和職業(yè)有了清醒的認識后，就要確立職業(yè)目的。職業(yè)目的是職業(yè)獲得成功的前提條件。在一年級的第二學(xué)期老師應(yīng)幫助學(xué)生在學(xué)校的專業(yè)中選擇合適自己的專業(yè)，并指導(dǎo)其制定開展規(guī)劃。學(xué)生的職業(yè)生涯開展規(guī)劃可以是兩年的，五年的，甚至是十年的。將學(xué)生制定好的職業(yè)生涯規(guī)劃留底保存，建立起學(xué)生們的職業(yè)生涯開展檔案

7、。在二年級階段，中職生根本上已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校的生活，已經(jīng)在老師、家長的幫助下初步制定了自己的職業(yè)生涯開展規(guī)劃。接下來需要解決的問題就是落實自己的職業(yè)規(guī)劃了，這是職業(yè)生涯教育中最難的環(huán)節(jié)，但對于中職生來說是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，因為再完美的規(guī)劃，假如不去執(zhí)行，就像天邊的云彩，縱使看起來很美麗，卻是怎么也夠不著的。在這個時候就要不斷地鼓勵學(xué)生去施行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。中職生由于年齡較小，一般相當于普教體系中的高中階段，因此要采用合理適當?shù)姆绞缴罨貙χ新毶M展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。三年級階段對中職生來說，是最關(guān)鍵的一年。對學(xué)校來說，職業(yè)生涯規(guī)劃教育也是最繁重的一年，應(yīng)大力加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利就

8、業(yè)或繼續(xù)深造，進步就業(yè)率。這個時候，學(xué)校主要從以下幾個方面來做好工作。首先，幫助學(xué)生調(diào)整好就業(yè)心理。在中職生中間，普遍存在著一些不利于就業(yè)的心理：如依賴心理認為找工作是父母老師的事；自卑心理認為自己沒有什么競爭力；職業(yè)心理定勢只在所學(xué)的專業(yè)范圍內(nèi)找工作；勉強心理反正也找不到好工作，隨意找一個好了。這些心理狀況都是不利于成功就業(yè)，學(xué)校要注意積極引導(dǎo)。其次，學(xué)校應(yīng)積極的與社會各界獲得聯(lián)絡(luò)，廣泛獲取就業(yè)信息及招聘會信息，建立起學(xué)生與用人單位的信息互通。再次，幫助學(xué)生完善求職材料，對中職生進展就業(yè)及面試的指導(dǎo)，實現(xiàn)順利就業(yè)。最后，要努力的安排每個學(xué)生進用人單位實習(xí)，大力增強他們的社會理論經(jīng)歷，消除人們

9、對中職生的偏見。二多形式施行多形式施行是從橫向維度考慮對中職生進展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。橫向緯度是指職業(yè)生涯規(guī)劃教育作為一種新的教育理念，要根據(jù)職業(yè)學(xué)校和中職生的詳細情況，靈敏地選擇合理的途徑、采用適當?shù)姆椒ㄈラ_展。1.職業(yè)生涯規(guī)劃教育的途徑1開展課程活動。課程活動有兩種方式：課程介入和教學(xué)浸透。所謂課程介入是指獨立開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，將其納入思想政治教育的課程體系之中，傳授職業(yè)生涯規(guī)劃的理念、知識與策略等。培養(yǎng)學(xué)生進展職業(yè)生涯規(guī)劃的意識和才能?？梢圆捎眠x修課也可以采用必修課的形式，各學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的師資情況酌情定奪。課程介入時應(yīng)注意：其范圍主要適用于職業(yè)生涯規(guī)劃知識理念的傳播，原理和方法

10、的學(xué)習(xí)。教學(xué)浸透是指在學(xué)科或?qū)I(yè)教學(xué)中，浸透職業(yè)觀念、職業(yè)理想、職業(yè)生涯規(guī)劃意識和技能等，使學(xué)生在不知不覺中認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要，并身體力行。教學(xué)是職業(yè)學(xué)校的中心工作，在教學(xué)中浸透職業(yè)生涯規(guī)劃理念，是非?？尚械囊环N方法。但是這種方法對老師的素質(zhì)程度要求較高，要求學(xué)科或?qū)I(yè)教學(xué)的老師受過良好的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，并能將這種理念交融到自己的教學(xué)中。2進展專題輔導(dǎo)。專題輔導(dǎo)是指以學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過程中所遇到的問題為主題舉辦專題講座、報告會、交流會或咨詢會等。旨在幫助學(xué)生處理在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中存在的實際問題。專題輔導(dǎo)可以由老師發(fā)起也可以由學(xué)生發(fā)起。老師發(fā)起的專題輔導(dǎo)，老師將學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中遇到的

11、問題集中起來，有目的地跟學(xué)生交流，或是對職業(yè)世界的新變化、新理念進展集中輔導(dǎo)；學(xué)生發(fā)起的輔導(dǎo)主要是學(xué)生將自身職業(yè)生涯規(guī)劃過程中遇到的問題集中起來，咨詢老師，以答疑解惑。3鼓勵自我反思。自我反思是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃理論的過程中，在規(guī)劃自己的職業(yè)生涯中、在施行職業(yè)生涯規(guī)劃方案的理論中、在平時的學(xué)習(xí)生活中，不斷地反省自我，反思規(guī)劃，發(fā)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題，據(jù)此不斷調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，更新職業(yè)觀念，優(yōu)化職業(yè)理想，使得自己的職業(yè)生涯規(guī)劃更合理。自我反思一般以內(nèi)省方式進展。這就要求老師在教學(xué)中注重對學(xué)生反省意識和反思才能的培養(yǎng)。2職業(yè)生涯規(guī)劃教育的方法1個性化指導(dǎo)。個性化

12、指導(dǎo)是針對不同學(xué)生存在的不同問題進展個別化的指導(dǎo)。其顯著特點是個性化，采用一對一的方式。中職生每個人對自己的要求不同，據(jù)此形成每個學(xué)生有其特定的職業(yè)意識、職業(yè)期望、職業(yè)興趣。中職學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育必須可以滿足每個學(xué)生的個性化要求。個性化指導(dǎo)可以在很大程度保護學(xué)生的隱私，對處于青春期的中職生來說是再合適不過的一種方式，不過個性化指導(dǎo)本錢較高，對學(xué)校的師資才能要求較高。2集體化咨詢。集體化咨詢是針對整個集體在特定時間進展職業(yè)生涯規(guī)劃問題的咨詢，一般以班級為單位。這是心理學(xué)上團體咨詢方法在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的擴展應(yīng)用。這是一種比擬靈敏的方式，老師可以關(guān)注某個個體，也可以引導(dǎo)整個集體互相啟發(fā)、討論

13、，解決問題，達成目的。施行集體化咨詢時老師要把握好自己組織者、協(xié)調(diào)者的角色，營造良好的氣氛。3典范式啟發(fā)。典范式啟發(fā)是指通過職業(yè)生涯規(guī)劃中的成功典范，這樣的典范最好是本校的畢業(yè)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，進而形成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。典范式啟發(fā)可以通過那些獲得職業(yè)生涯成功者的典范力量的啟發(fā)，幫助學(xué)生認識職業(yè)生涯規(guī)劃的價值和意義；通過做的比擬好的職業(yè)規(guī)劃的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。典范式啟發(fā)時要注意，選取的典范必須是正面的、成功的例子；另外，典范應(yīng)具有可模擬性，并合適中職學(xué)生的心理特點。4理論性體驗。理論性體驗是指通過引導(dǎo)學(xué)生有目的地參加社會理論、社會調(diào)查、行業(yè)理論、行業(yè)調(diào)查等活動，幫助學(xué)生

14、認識職業(yè)世界、認識自我、形成科學(xué)的職業(yè)觀、職業(yè)理想、職業(yè)目的等，為自己的職業(yè)生涯奠定堅實的基矗中職生由于長期生活在校園中，在加之年齡較小，特別容易形成不實在際的夢想。只有走出校園，親身去理論去體驗，才能對社會有深化的認識，才能制定出符合現(xiàn)實的職業(yè)生涯規(guī)劃?？傊?，對中職生進展職業(yè)生涯規(guī)劃教育是中職院校中非常重要的一環(huán)，如何施行那么是進展教育的關(guān)鍵。從縱向維度考慮，要充分估計中職生每個年級的不同情況，進展不同工程的職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練；從橫向維度考慮，進展不同工程的訓(xùn)練時，要采用靈敏多樣的方法。把握好縱橫兩個維度的教育，中職學(xué)校的職業(yè)生涯教育工作就能上一個新的臺階。這不但有利于緩解中職生的嚴峻就業(yè)形勢，也有利于中職生應(yīng)對以后工作中出現(xiàn)的各種變故；既能彌補教育體制上的缺乏，也可以促進高職生自身素質(zhì)的開展?！緟⒖嘉墨I】1姚貴平.職業(yè)生涯設(shè)計教育的途徑與方法J.職業(yè)技術(shù)教育，2022，12張競乾，朱玉濤，等.論加強大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性及詳細措施J.河北：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報農(nóng)林教育版，2022，6.3陳軍，董丁戈.職業(yè)生涯教育與人的全面開展J.當代青年研究，2022，124蔣春雷.大學(xué)生職業(yè)生涯教育的體系構(gòu)建與理論探究J.中國大學(xué)生