《小矮人》教學(xué)教案

1、PAGE24PAGE24小矮人教案小矮人教案小矮人教案1教學(xué)目標(biāo)：1、能正確迅速地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的點(diǎn)子和認(rèn)讀10以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。2、能將點(diǎn)子和數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確將點(diǎn)子與數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。教學(xué)形式：小組活動(dòng)形式教學(xué)過程：1、教師導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。師：告訴小朋友一個(gè)好消息，小蜜蜂門明天要過生日，他們想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓由胀頃?huì)，你們想不想去（幼兒回答）師：那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢（幼兒自由回答）教師對(duì)幼兒的回答給予肯定。師：我們大家一起去采花，明天送給小蜜蜂，好不好（幼兒回答）師：小朋友們看，花園里開了這么多花（教師把花灑在

2、桌面上），你們觀察一下五顏六色的花有什么不一樣（幼兒自由說）。今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些漂亮的小籃子，大家仔細(xì)看一看，小籃子有什么不一樣你發(fā)現(xiàn)了什么（幼兒自由回答）教師及時(shí)給予肯定。師：下面小朋友們就去給小蜜蜂采花好不好（幼兒回答）師：在采花時(shí)小朋友們要讓花上的數(shù)字（點(diǎn)子）與花籃上的點(diǎn)子（數(shù)字）一樣，聽音樂開始采花，音樂停了采花結(jié)束。2、幼兒開始游戲（采花）3、采花結(jié)束后，教師要找幼兒說一說：“你們采了幾朵花采花過程中你發(fā)現(xiàn)了什么（只要能說出點(diǎn)子和數(shù)字一樣或數(shù)字和點(diǎn)子一樣就可以了4、游戲：小矮人找朋友1）導(dǎo)語：小朋友們喜歡聽小矮人的故事嗎（幼兒回答），小矮人今年天要和點(diǎn)子娃娃做游戲，可是小矮

3、人找不到哪個(gè)點(diǎn)子娃娃是自己的朋友，想請(qǐng)小朋友們幫忙。你們?cè)覆辉敢鈳椭麄儯ㄓ變夯卮穑＝裉炖蠋熅桶研“撕忘c(diǎn)子娃娃都請(qǐng)到了我們幼兒園里，你們想不想見到他們呀（教師把卡片分放在幼兒面前）小朋友們觀察一下小矮人和點(diǎn)子娃娃它們之間有什么不同（幼兒自由回答）。好現(xiàn)在咱們就來幫助小矮人找朋友。2）幼兒幫助小矮人找朋友，找完后，找個(gè)別幼兒說一說自己的想法。（幼兒自由回答）數(shù)一數(shù)你找了幾對(duì)朋友。（幼兒回答）3）小朋友們看一看（出示掛圖）這又來了幾位小矮人。冬天來了，它們到外面去烤火、做游戲，它們也想找?guī)讉€(gè)朋友和它們一起玩耍，咱們幫助他們找到它的朋友好不好（找個(gè)別幼兒到前邊來幫助小矮人找朋友）。指著圖問幼兒：

4、“說說為什么他們兩個(gè)是朋友你是怎么知道的（幼兒回答）4）小結(jié)：今天，小朋友們?yōu)樾∶鄯錅?zhǔn)備了生日禮物，又幫助小矮人找到了朋友，你們真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感謝你們，并讓我代他們謝謝你們。好了，今天游戲就玩到這里，咱們一起到戶外去活動(dòng)。教學(xué)反思：通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。小矮人教案2【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：感知巨人與小矮人的視覺形象對(duì)比與角色變化的想像力；學(xué)會(huì)用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事。2、過程與方法：分別從巨

5、人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；從不同的角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：積極收集與講述相關(guān)的童話故事；共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。【教學(xué)重點(diǎn)】擴(kuò)大想像的空間，增大奇思異想的力度?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何以周圍的環(huán)境襯托出自己變大或變小?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、彩色筆2、有關(guān)“巨人和小矮人歷險(xiǎn)記”的課件?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課今天我們來學(xué)習(xí)巨人和小矮人歷險(xiǎn)記，從小我們就聽過很多巨人和小矮人的故事。今天有一個(gè)巨人來到了我們的教室，大家發(fā)現(xiàn)沒有能看出他是“巨人”嗎誰來形容一下他到底有多大。二、欣賞感知1、欣賞課本中的卡通圖草叢中的世界，感受草叢中的卡通動(dòng)物世界，猜猜誰是巨

6、人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險(xiǎn)童話故事。2、欣賞巨人，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對(duì)比。3、誰變大了，誰變小了，他們?cè)诟墒裁?4、課件展示“巨人”照片，引導(dǎo)學(xué)生想象自己變成巨人會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。5、欣賞我變大了，老虎變小了，感受兇猛的老虎變成小動(dòng)物，我變成了大人，感受一種安全感，感受畫面對(duì)比強(qiáng)烈的色彩。6、欣賞巨人筑城堡不費(fèi)力氣，體驗(yàn)巨人建筑師的角色，會(huì)有什么奇跡出現(xiàn)呢？7、課件展示“小矮人”照片，引導(dǎo)學(xué)生想象自己變成小矮人會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。巨人和小矮人歷險(xiǎn)記(2課時(shí))8、欣賞學(xué)生作品，感受變成巨人或小矮人可以做許多有趣的事情。9、總結(jié)：在繪畫創(chuàng)作中通過改變周圍環(huán)境來襯托出自

7、己變大或變小后的奇遇。一、故事導(dǎo)入：“巨人和小矮人歷險(xiǎn)記”的童話故事在古今中外都廣為流傳，播放課件讓學(xué)生欣賞這個(gè)童話故事。二、提出問題1、假如你變大或變小了，你周圍的環(huán)境會(huì)發(fā)生怎樣的變化你有這方面的體驗(yàn)嗎(提示：如站在高樓上看地面，游覽世界之窗的感受等等。)三、說一說把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給同桌聽聽。四、作業(yè)要求用線條、色彩畫出你變大或變小后發(fā)生的有趣的事！五、作品展評(píng)自由展示作品，評(píng)一評(píng)：（1）誰的想像力最豐富、最新奇？（2）誰畫的人物表情、動(dòng)作既夸張又有趣？（3）誰的畫面表現(xiàn)得最美？小矮人教案3活動(dòng)目標(biāo)：愿意跟著老師一起進(jìn)行10以內(nèi)的唱數(shù)活動(dòng)。能按正確的順序唱數(shù)

8、1-10。能合著身體動(dòng)作有節(jié)拍地唱數(shù)。活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)具：小矮人指偶，卡紙制作的10步階梯?；顒?dòng)過程：游戲：小矮人上樓梯1老師操作紙偶講故事：小矮人很想爬到高高的樓梯上去玩玩，看看上面有什么。小矮人一邊爬樓梯一邊有節(jié)奏地唱數(shù)：12345，678910。小矮人爬到了10步高的樓梯上，他高興得跳呀跳，向小朋友們揮揮手。2請(qǐng)幼兒用手點(diǎn)桌子或身體某部位，老師操縱小紙偶,師生一起有節(jié)奏地學(xué)小矮人唱數(shù)，反復(fù)唱數(shù)幾遍。3幼兒操縱小指偶玩上樓梯唱數(shù)游戲。教師觀察幼兒唱數(shù)的情況，能否按正確的順序唱數(shù)，是否有節(jié)奏，手口能否配合一致等。對(duì)不能正確唱數(shù)的幼兒老師可操作教具同小朋友一塊玩游戲，帶領(lǐng)幼兒唱數(shù)。音樂游戲：十個(gè)小

9、矮人1請(qǐng)十個(gè)小朋友當(dāng)小矮人。老師一邊唱一邊輕輕摸小朋友的頭。邊唱歌曲十個(gè)小矮人。2十個(gè)手指頭當(dāng)做十個(gè)小矮人，一邊唱一邊伸出手指頭。戶外游戲：小朋友上樓梯。帶小朋友到教室外樓梯處，邊上樓梯邊唱數(shù)。分析：這是一個(gè)數(shù)前教育活動(dòng)，目的在于讓幼兒熟悉10以內(nèi)各數(shù)詞的順序。在幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)之前，首先要學(xué)會(huì)按照順序念數(shù)詞，為幼兒正式學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)打下基礎(chǔ)，這種唱數(shù)活動(dòng)常常是在日常生活中進(jìn)行，比如：一邊走路、或者上樓梯，一邊和孩子念數(shù)詞；通過兒歌進(jìn)行唱數(shù)練習(xí)，如上山打老虎等。當(dāng)然，也可以組織一些典型的游戲活動(dòng)，有目的地對(duì)幼兒進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。上面這個(gè)教學(xué)活動(dòng)就是一個(gè)典型的唱數(shù)練習(xí)活動(dòng)。在組織這個(gè)活動(dòng)是要注意三點(diǎn)：（1）趣

10、味性。整個(gè)活動(dòng)以游戲的口吻貫穿，使活動(dòng)充滿趣味，這樣才能激發(fā)兩歲多到三歲左右的幼兒參與活動(dòng)的積極性。（2）以動(dòng)作伴唱數(shù)。在唱數(shù)的過程中，老師要引導(dǎo)幼兒做各種不同的動(dòng)作伴隨口頭唱數(shù)，這樣有利于幼兒從口頭數(shù)數(shù)逐步發(fā)展到按物點(diǎn)數(shù)。（3）注意練習(xí)的密度。老師要少講，幼兒要多練，變換不同的形式，不斷地練習(xí)。小矮人教案4一、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注音樂中音的高低。2、通過形體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂中音的高低。3、通過游戲，培養(yǎng)幼兒的空間流動(dòng)的秩序感。二、教學(xué)準(zhǔn)備音樂、地墊若干（至少人手一塊）三、教學(xué)過程1、故事導(dǎo)入：有一群大巨人和小矮人在森林里游戲，每當(dāng)聽到高音大家就要站立雙手高舉學(xué)大巨人，每當(dāng)聽到低音，大家就蹲

11、下學(xué)小矮人（導(dǎo)入方式及創(chuàng)編故事教師自行發(fā)揮）。說到高低處可用肢體做出相關(guān)動(dòng)作。2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注音樂中旋律的高低。3、老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂并準(zhǔn)確用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出音樂中旋律的高音和低音。4、幼兒起立嘗試游戲。全體幼兒跟著音樂的節(jié)奏走，聽到低音旋律時(shí)模仿小矮人，聽到高音旋律時(shí)模仿大巨人。5、課室內(nèi)四散放地墊，重復(fù)步驟3，并提出新要求：（1）課室內(nèi)四散放地墊上跨過去，要從地墊之間的空隙中穿行。（2）到旋律變化時(shí)必須要找到一塊地墊站上去做相應(yīng)高和低的動(dòng)作。注：游戲前提出要求：游戲時(shí)不能互相碰撞，注意傾聽音樂的變化。小矮人教案5【活動(dòng)目標(biāo)】鼓勵(lì)孩子根據(jù)文中的敘述去想象?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】故事人物圖片，大布袋等?！?/p>

12、活動(dòng)過程】給孩子講故事前準(zhǔn)備一個(gè)大布袋，邊讀邊給孩子演示故事中的情節(jié)。故事的難點(diǎn)在于幫助孩子想象巨人、小偷和汽車在大布袋前是怎樣很快變小，被吸進(jìn)大布袋里的.；從大布袋里出來后又是怎么樣從小變大的。所以在第一次讀的時(shí)候要邊讀邊講，用手勢(shì)和動(dòng)作表示巨人等從大變小，又從小變大的過程。讀故事的時(shí)候，要讓孩子感到大布袋很神奇，并把巨人、小偷的吃驚和小矮人的快樂讀出來。1、小矮人為什么要把大巨人裝進(jìn)布袋里？因?yàn)閮蓚€(gè)巨人在打架，而且還讓小矮人別管閑事，所以小矮人把他們裝進(jìn)了布袋子里。2、大布袋是怎樣把巨人、小偷裝進(jìn)去的？小矮人張開口袋，說“進(jìn)來、進(jìn)來”，巨人和小偷就變得很小，被吸進(jìn)了布袋里。3、小矮人為什么

13、要把大布袋背到警察局里去？聽聽孩子們?cè)趺凑f。他們會(huì)知道警察是抓壞人、抓小偷的。需要進(jìn)一步告訴他們：警察不僅抓小偷，也要制止、懲罰在街上打架的人和不遵守交通規(guī)則的車輛。4、兩個(gè)巨人從口袋出來后，為什么說“太悶了、太悶了！”口袋很小、不透氣、又很黑，所以巨人說布袋里太悶了，很不舒服。5、你知道小矮人的大布袋有什么用途嗎？附故事：小矮人的大布袋佚名街上走來一個(gè)小矮人，小矮人背著一個(gè)大布袋。這時(shí)，有兩個(gè)巨人在打架。小矮人叫：“別打架，別打架！”“小孩別管閑事！”兩個(gè)巨人一起對(duì)著小矮人揚(yáng)了揚(yáng)拳頭（動(dòng)作表現(xiàn)）。小矮人張開大布袋，叫：“進(jìn)來進(jìn)來！”“?。　眱蓚€(gè)巨人糊里糊涂地變小了（他們不知道自己為什么就變小

14、了），驚叫著被吸進(jìn)大布袋。這時(shí)，街上有人在喊抓小偷，一個(gè)小偷慌慌張張（很害怕、著急）地在逃。小矮人張開口袋叫：“進(jìn)來進(jìn)來！”小偷也變小了，鉆進(jìn)了大布袋。忽然，一輛卡車闖過了紅燈，小矮人張開口袋又叫：“進(jìn)來進(jìn)來！”卡車呼呼地縮小，稀里糊涂（不知道怎么回事）地鉆進(jìn)了大布袋。小矮人將大布袋背進(jìn)警察局，說：“你們要處理的人我都帶來了！”警察問：“人呢”小矮人打開大口袋：“出去出去！”卡車開了出來，漸漸變大。小矮人說：“這輛車闖紅燈！”兩個(gè)小人走了出來，漸漸變成巨人。小矮人說：“他們?cè)诮稚洗蚣埽瑒癫蛔??！眱删奕私械溃骸疤珢灹颂珢灹耍　本祗@奇地說：“?。≌媸枪质铝?！”小矮人將布袋一抖，小偷被抖（動(dòng)作表現(xiàn)

15、）了出來。小矮人指著他說：“這個(gè)是小偷?！毙⊥刁@異地叫道：“哇，我的骨頭都要散了，這是哪里呀”“這是警察局！”“再見！”小矮人將大布袋往肩上一放，走了。結(jié)果巨人，小偷等都被警察帶走了。小矮人教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并理解故事內(nèi)容，通過閱讀活動(dòng)了解一些工具的名稱和用途。2、知道使用工具的最大意義就是省時(shí)、省力、操作方便。3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種工具的圖片?；顒?dòng)過程：1、師生聽音樂表演十個(gè)小矮人，引出主題。教師依次出示故事中各種工具的圖片，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出它們的名稱。2、幼兒自由閱讀圖書。教師到幼兒

16、面前了解幼兒的閱讀情況。請(qǐng)幼兒在小組內(nèi)交流，說說：小矮人用了哪些工具，才將房子蓋起來的?3、師生共同閱讀圖書。教師引導(dǎo)幼兒邊閱讀畫面，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。教師出示各種工具的圖片，提問：這是什么小矮人在什么時(shí)候用它的為什么要用它使用這些工具感覺怎樣?4、音樂游戲加油干。播放加油干的音樂，提問：這是什么音樂人們?cè)谑裁磿r(shí)候唱這首歌帶領(lǐng)幼兒隨著加油干的音樂，模仿使用各種勞動(dòng)工具進(jìn)行勞動(dòng)表演。鼓勵(lì)幼兒大膽地表演，感受勞動(dòng)的快樂。小矮人教案7一、設(shè)計(jì)意圖童話白雪公主和七個(gè)小矮人是深受幼兒喜愛且熟悉的故事。其中小矮人善良、誠(chéng)實(shí)、勇敢的形象給孩子們留下了深刻的印象。為此，我選編了一段情節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，

17、設(shè)計(jì)了此體育游戲，以發(fā)展幼兒走、跑、鉆的動(dòng)作技能，培養(yǎng)幼兒識(shí)辨善惡、幫助別人、克服困難的品質(zhì)，在游戲中體驗(yàn)快樂。二、目的1、發(fā)展幼兒走、跑、鉆和平衡的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏和協(xié)調(diào)的能力。2、讓幼兒在游戲中發(fā)揮自我，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、活潑勇敢的品質(zhì)。三、材料準(zhǔn)備道具：樹若干棵，小矮人裙子12條，老巫婆扮演者一名，籃子12個(gè)；器材：矮凳若干，長(zhǎng)梯一個(gè)，拱形門5個(gè)，泡沫墊若干，錄音機(jī)，錄音帶。四、游戲玩法1、聽音樂，小矮人出場(chǎng)。教師：小矮人、白雪公主病了，不過我們大家都不用傷心，我知道有一棵神奇的蘋果樹，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的蘋果樹在很遠(yuǎn)的地方，我們

18、會(huì)遇到許多困難，可能還會(huì)遇到老巫婆呢，你們怕不怕？對(duì)，我們都是勇敢的小矮人，一定要找到蘋果樹！2、小矮人先走過窄窄的石頭路，然后一起來到樹林，尋找蘋果樹，在沒有找到的情況下，繼續(xù)鉆過山洞向前尋找。3、突然下起了暴雨，小矮人們四處尋找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想辦法走過去，利用石頭搭成小橋，然后走過小橋，終于找到了蘋果樹。4、小矮人摘到蘋果后，高高興興地往回走，當(dāng)走到樹林時(shí)，遇到了老巫婆，最后小矮人們想方法，互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，把老巫婆趕走了，然后把蘋果送給白雪公主吃，治好了她的病。五、游戲規(guī)則1、幼兒能有秩序的參與游戲，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。2、在奔跑過程中注意不與同伴碰撞。小矮人教

19、案8活動(dòng)目標(biāo)：1、通過撕報(bào)紙、傳球等游戲，感知?dú)g快樂曲中的延長(zhǎng)音，表達(dá)自己對(duì)音樂的理解，增強(qiáng)對(duì)音樂的敏感度。2、感受傾聽音樂、合作游戲帶來的快樂。3、增強(qiáng)思維的靈活性。4、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒人手一份報(bào)紙、記錄紙、筆。2、教師操作的大記錄紙?；顒?dòng)過程：一、情景導(dǎo)入，初步感知延長(zhǎng)音。1、在十個(gè)小矮人音樂聲中幼兒邊唱歌邊進(jìn)教室。2、欣賞小矮人找朋友的樂曲，初次感受音樂。3、教師帶領(lǐng)幼兒第一次欣賞音樂。I教師：這首曲子有什么特別之處小矮人在什么樣的音樂聲中找好朋友的4、聽音樂用手指做小矮人在身體上跳舞，延長(zhǎng)音時(shí)找朋友(呼喊好朋友)。二、在撕報(bào)紙、傳紙球、做記錄游戲活動(dòng)中感

20、知延長(zhǎng)音的次數(shù)和延長(zhǎng)音不同的時(shí)值。1、聽音樂玩撕報(bào)紙游戲，自主感知延長(zhǎng)音出現(xiàn)的次數(shù)，并在撕的過程中感受延長(zhǎng)音的延續(xù)。教師：發(fā)現(xiàn)小矮人找了幾次朋友可以用什么方法來記錄如果只給你一張舊報(bào)紙，你有什么辦法來記錄什么時(shí)候撕報(bào)紙一起聽音樂試試。2、聽音樂玩?zhèn)骷埱蛴螒?，合作完成游戲過程中加深對(duì)延長(zhǎng)音的理解。教師：要讓紙球有秩序的傳，每位小朋友手中都要有一個(gè)紙球我們?cè)趺醋?同一個(gè)方向，同一時(shí)間傳)老師唱出樂曲，你們聽音樂在小矮人找到朋友后開始傳紙球3、聽音樂找找在每次延長(zhǎng)音中小矮人找到了幾個(gè)好朋友并用符號(hào)記錄下來。4、再次玩?zhèn)骷埱蛴螒?，聽音樂找到好朋友，結(jié)束活動(dòng)。三、討論小矮人開火車游戲的玩法。四、教師帶領(lǐng)

21、幼兒第一遍游戲，根據(jù)音樂延長(zhǎng)音時(shí)的節(jié)奏來邀請(qǐng)朋友。五、請(qǐng)一幼兒做火車頭，帶領(lǐng)大家游戲。六、感受每次延長(zhǎng)音時(shí)值的不同。教師：在剛才傳紙球的時(shí)候，你有沒有遇到什么困難小矮人找到的朋友一樣多嗎七、教師清唱第一段延長(zhǎng)音，幫助幼兒了解小矮人喊到了三個(gè)好朋友，并請(qǐng)一幼兒上前在黑板上用短線記錄。八、教師清唱第二段延長(zhǎng)音，幼兒自己找出小矮人喊道四個(gè)朋友，老師示范記錄方式。九、幼兒傾聽音樂，自己記錄每次小矮人找到朋友的個(gè)數(shù)。十、幫助幼兒檢驗(yàn)，分析第三，第四次找到幾位朋友。小矮人教案9課題：巨人和小矮人歷險(xiǎn)記教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）感知巨人與小短矮人的視覺形象對(duì)比與角色變化的想像力；（2）學(xué)會(huì)用變形夸張與

22、組合的手法去表現(xiàn)童話故事巨人和小矮人。2、過程與方法：（1）分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；（2）從不同角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。3、情感與態(tài)度：（1）積極收集與講述相關(guān)的童話故事；（2）共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：如何以周圍環(huán)境襯托出自己變大或變小。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課你認(rèn)為最大的人是誰誰來形容一下到底有多大。你認(rèn)為最小的人又是誰，有我么的小呢二、欣賞感知1、欣賞課本中的卡通圖草叢中的世界，感受草叢中的卡通動(dòng)物世界，猜猜誰是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險(xiǎn)童話故事。引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名講故事。2、欣賞我變大了，老虎變小了，巨人和小矮人感受兇猛

23、的老虎變成小動(dòng)物，我變成了大人，感受一種安全感，感受畫面對(duì)比強(qiáng)烈的色彩。3、欣賞巨人，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對(duì)比。4、欣賞巨人筑城堡不費(fèi)力氣，體驗(yàn)巨人建筑師的角色，會(huì)有什么奇跡出現(xiàn)呢？三、小組活動(dòng)，啟發(fā)想像想一想，我變大或變小后有何奇遇（如檔我們變大或變小后走在深圳的公路上會(huì)出現(xiàn)什么情況）說一說，把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給大家聽聽。四、小組創(chuàng)作1、小組內(nèi)的同學(xué)，把自己設(shè)計(jì)成巨人或小矮人，把本組同學(xué)所想像中的場(chǎng)景表現(xiàn)在作品中。2、小組合作創(chuàng)作，要集中體現(xiàn)本組同學(xué)的主要構(gòu)想，發(fā)揮集體的智慧，合作完成。五、作品展評(píng)自由展示作品，評(píng)一評(píng)：（1）誰的想像力最豐富、最新

24、奇？（2）誰畫的人物表情、動(dòng)作既夸張又有趣？（3）誰的畫面表現(xiàn)得最美？小矮人教案10活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感知并運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)44拍的節(jié)奏。2、訓(xùn)練幼兒手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，使其根據(jù)歌詞內(nèi)容作相應(yīng)的動(dòng)作。3、引導(dǎo)幼兒感知并表現(xiàn)滑稽可愛的音樂形象，體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的樂趣。4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂郊游，音樂動(dòng)畫白雪公主和七個(gè)小矮人，形態(tài)各異的小矮人圖片，音樂森林的早晨，森林背景，小矮人手套，歌曲音樂。幼兒已有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：我班幼兒從小班就開始比較全面的開展音樂活動(dòng)，幼兒的節(jié)奏訓(xùn)練、對(duì)音樂的感知和表現(xiàn)、幼兒基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作以及簡(jiǎn)單的舞

25、蹈都有了一定的基礎(chǔ)?；顒?dòng)過程實(shí)錄：一、通過設(shè)置情境引導(dǎo)幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。1、老師帶著孩子們到大森林去游玩：師：“孩子們，今天天氣晴朗，老師帶你們一起到大森林去玩兒，好嗎”（好）“那就讓我們出發(fā)吧！”放郊游的音樂，老師和幼兒做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。（通過活動(dòng)情境的設(shè)置，吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。孩子們隨著音樂自由的做著做動(dòng)作，高高興的和老師一起做律動(dòng)，都很快樂。）2、來到大森林，老師引導(dǎo)幼兒感知音樂的美：師：“孩子們，大森林多美啊，現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼晴，邊聽那優(yōu)美的音樂邊感覺自己變成了小草、小花、小樹，在清晨里睡醒了，伸了個(gè)懶腰，一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大，呼吸新鮮的空氣，隨著微風(fēng)舞蹈?！狈派衷绯康囊魳?，引

26、導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)音樂的理解用肢體語言表現(xiàn)對(duì)音樂的感知。孩子們都陶醉在音樂中，有的像小鳥一樣慢慢的飛，有的把自己比作小草、小花，左右搖擺。有的孩子說：“老師我是大狗熊，我冬眠醒來了”，很笨重的做著狗熊的動(dòng)作，有的蹲在地上像小草一樣隨風(fēng)晃動(dòng)，有的站起來做大樹來回?cái)[動(dòng)，有的孩子在小朋友們中間穿梭，老師悄悄的問他在做什么，他說：“我是小朋友啊，我在大森林里玩兒呢！”還有的孩子一直蹲在地上，悄悄地告訴老師：“音樂好聽，我睡著了！”(孩子們都沉浸在美妙動(dòng)聽的音樂里，很自然地表現(xiàn)對(duì)音樂的感知，充分表現(xiàn)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。）師：“小動(dòng)物們也來歡迎小朋友了，請(qǐng)你聽音樂，想一想是哪個(gè)小動(dòng)物走來了”請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊

27、跟著節(jié)奏表現(xiàn)小動(dòng)物走的動(dòng)作。（孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中能較好的表現(xiàn)自我意識(shí)，把各種小動(dòng)物走路的姿態(tài)都能和著音樂的節(jié)拍做出來，各有各的特點(diǎn)，對(duì)音樂節(jié)奏的把握也較好）3、師：“小朋友，你知道小動(dòng)物們都是怎樣叫嗎”請(qǐng)幼兒利用叫聲、拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作表現(xiàn)44拍的節(jié)奏的時(shí)值。（通過傾聽并說一說是誰走來了，小動(dòng)物怎么叫引導(dǎo)幼兒初步感知44拍的節(jié)奏，并通過肢體語言表現(xiàn)出來。幼兒坐在小椅子上，利用身體的各部份表現(xiàn)節(jié)奏的時(shí)值，這個(gè)活動(dòng)使幼兒在運(yùn)動(dòng)中能休息一下，體現(xiàn)的動(dòng)靜交替。）二、感受小矮人滑稽可愛的形象，并用肢體語言創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來。1、老師講白雪公主和小矮人的故事，吸引幼兒對(duì)小矮人的興趣。孩子們都很認(rèn)真的聽老

28、師講故事。2、請(qǐng)幼兒說一說你想象中的小矮人是什么樣子的？幼兒自由發(fā)表自己的想象。有的孩子說：“小矮人有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子！”有的孩子說：“小矮人可矮了！”還有孩子說：“小矮人很老很老，走路很慢”。（在這一環(huán)節(jié)，孩子們大膽的用語言表現(xiàn)了對(duì)小矮人形象的理解，孩子們還在描述后，自然地曲表現(xiàn)小矮人的形象，氣氛熱烈，孩子們表現(xiàn)欲望都很強(qiáng)。）3、放動(dòng)畫音樂白雪公主和小矮人，請(qǐng)幼兒感知?dú)g快的音樂，觀察小矮人活潑、滑稽、可愛的形象，并跟著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)小矮人的形象。師：“小矮人的哪些動(dòng)作很可愛、滑稽，請(qǐng)你做一做。（幼兒跟著音樂做動(dòng)作）（幼兒通過感知并表現(xiàn)小矮人滑稽可愛的形象，培養(yǎng)幼兒美好的情感體驗(yàn)，感受到音樂活動(dòng)的快

29、樂，孩子們看到動(dòng)畫后很興奮，都起來模仿小矮人的各種動(dòng)作，有的小朋友還自己創(chuàng)造新的動(dòng)作，互相交流，充分體現(xiàn)了孩子們主動(dòng)探索的意識(shí)，以及對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。）三、學(xué)習(xí)律動(dòng)，訓(xùn)練幼兒手指的協(xié)調(diào)性，能根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。1、師：“請(qǐng)小朋友猜一猜，一共會(huì)有幾個(gè)小矮人呢”教師出示漂亮的盒子，將手伸進(jìn)去戴上貼有十個(gè)小矮人的手套，并示范表演律動(dòng)十個(gè)小矮人，引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上掌握110的順序。（通過彩盒及小矮人手套的環(huán)節(jié)，吸引幼兒盡快的理解歌詞及動(dòng)作，及參加律動(dòng)活動(dòng)的興趣。當(dāng)老師告訴小朋友彩盒里會(huì)有秘密時(shí)，孩子們都瞪大了眼睛，靜靜地而且緊張的看著老師，當(dāng)老師戴上手套展示給幼兒看時(shí)，孩子們都很興奮，并能自然的伸出手和老師的十個(gè)小矮人做動(dòng)作。）2、幼兒聽音樂學(xué)律動(dòng)。在