《有趣的洞洞》大班健康教學(xué)教案

1、PAGE6PAGE6有趣的洞洞大班健康教案有趣的洞洞大班健康教案有趣的洞洞大班健康教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)在變洞洞游戲中的樂(lè)趣，愿意探索用多種方法解決問(wèn)題。2、了解圍集的概念，運(yùn)用身體的不同部位連接洞洞。3、能主動(dòng)參與游戲。與同伴合作玩洞洞的游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：l、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)身體各部位已經(jīng)有一定了解。2、材料準(zhǔn)備：報(bào)紙球15個(gè)左右、音樂(lè)碟片?；顒?dòng)過(guò)程：1、游戲：請(qǐng)你跟我這樣做(1)教師用身體各部位變大象，變茶壺(2)教師用手掌變出一個(gè)洞洞，引導(dǎo)幼兒思考：這像什么(水杯、望遠(yuǎn)鏡)引導(dǎo)幼兒說(shuō)這是一個(gè)小洞洞。(3)請(qǐng)幼兒尋找身體上有哪些洞洞。(鼻孔、肚臍、耳孔)(4)教師引導(dǎo)幼兒用身體的其他部位來(lái)

2、變洞洞。(5)教師與幼兒交換角色，幼兒發(fā)令。教師變出沒(méi)有封閉的洞洞。引導(dǎo)幼兒理解圍集的概念，教師提問(wèn)：為什么老師變出來(lái)的不是洞洞?2、變洞洞游戲(1)男女幼兒分組變洞洞。教師：看誰(shuí)的洞洞最結(jié)實(shí)，可以讓好朋友的報(bào)紙球鉆過(guò)去。(2)請(qǐng)小朋友想辦法，變出大一些的洞洞，讓你的好朋友鉆過(guò)去。(3)請(qǐng)大家動(dòng)腦筋和好朋友合作，變出能讓老師鉆過(guò)去的大洞。(4)教師鉆過(guò)的洞洞就跟在老師身后變成小火車，直到大家圍成一個(gè)圓圈。3、延伸活動(dòng)大家試一試，除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能幫助我們一起變洞洞(墻壁、桌子、板凳)教學(xué)反思：探索用多種方法解決問(wèn)題是這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)之一，我設(shè)計(jì)了能讓每個(gè)孩子很快進(jìn)入角色的導(dǎo)入

3、游戲變魔術(shù)，將每一次探索和難度的提升滲透到孩子們感興趣的游戲中；而掌握洞的正確概念，并能夠用各種肢體語(yǔ)言準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)是這個(gè)活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn)我借助的則是讓小小報(bào)紙球穿過(guò)的游戲。環(huán)節(jié)變洞洞。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子將手臂放在耳邊變出了洞，和別人變得不一樣時(shí)，馬上招呼其他幼兒來(lái)看看他是怎么變的，于是所有的孩子都將手臂放在耳邊變出了洞。我在旁邊不斷地提醒：動(dòng)動(dòng)你的小腦筋能想出和別人不一樣的方法嗎有一個(gè)孩子用雙手交叉變成了洞，我馬上朝他點(diǎn)了點(diǎn)頭，又用手指了指他的腿說(shuō)：你能再試試嗎孩子馬上心領(lǐng)神會(huì)，用腳變出了洞洞。在西寧，在我們討論到變出不一樣的方法時(shí)我注意讓孩子示范的機(jī)會(huì)多一些不再只示范一位孩子的動(dòng)作，每當(dāng)看

4、到一名孩子用身體的各部位變化有所不同時(shí)，馬上表?yè)P(yáng)，這下子孩子們的注意力都轉(zhuǎn)移到設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作讓小紙球穿過(guò)了。環(huán)節(jié)玩洞洞。孩子們變出了洞洞，都等著我用紙球來(lái)檢驗(yàn)洞洞是否結(jié)實(shí)我趕緊請(qǐng)孩子們分成兩組，男孩子和女孩子面對(duì)面，當(dāng)一組變洞洞的時(shí)候另一組就把手中的報(bào)紙球從洞洞里扔過(guò)去，我做過(guò)示范后孩子們就非常投入地玩了起來(lái)。在兩次活動(dòng)后我進(jìn)行了分析，總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，活動(dòng)中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，與老師配合默契。隨著教師預(yù)設(shè)情景的不斷深入，孩子們由游離于目標(biāo)之外到對(duì)活動(dòng)本身產(chǎn)生較高的興趣，從不熟悉老師到愿意和老師一同想各種辦法，貫徹了幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中一再?gòu)?qiáng)調(diào)的讓

5、幼兒在自由探索、相互學(xué)習(xí)中解決生活中的問(wèn)題。有趣的洞洞大班健康教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)在變洞洞游戲中的樂(lè)趣，愿意探索用多種方法解決問(wèn)題。2、了解“圍集”的概念，運(yùn)用身體的不同部位連接洞洞。3、能主動(dòng)參與游戲，與同伴合作玩洞洞的游戲。4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。5、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)身體各部位已經(jīng)有一定了解。2、材料準(zhǔn)備：報(bào)紙球15個(gè)左右、音樂(lè)碟片?；顒?dòng)過(guò)程：1、游戲：“請(qǐng)你跟我這樣做”教師用身體各部位變大象，變茶壺教師用手掌變出一個(gè)洞洞，引導(dǎo)幼兒思考：這像什么（水杯、望遠(yuǎn)鏡）引導(dǎo)幼兒說(shuō)這是一個(gè)小洞洞。請(qǐng)幼兒尋找身體上有哪些洞洞。（鼻孔、肚臍、耳孔）教師引

6、導(dǎo)幼兒用身體的其他部位來(lái)變洞洞。教師與幼兒交換角色，幼兒發(fā)令。教師變出沒(méi)有封閉的洞洞。引導(dǎo)幼兒理解“圍集”的概念，教師提問(wèn)：為什么老師變出來(lái)的不是洞洞？2、變洞洞游戲男女幼兒分組變洞洞。教師：看誰(shuí)的洞洞最結(jié)實(shí)，可以讓好朋友的報(bào)紙球鉆過(guò)去。請(qǐng)小朋友想辦法，變出大一些的洞洞，讓你的好朋友鉆過(guò)去。請(qǐng)大家動(dòng)腦筋和好朋友合作，變出能讓老師鉆過(guò)去的大洞。教師鉆過(guò)的“洞洞”就跟在老師身后變成小火車，直到大家圍成一個(gè)圓圈。3、延伸活動(dòng)大家試一試，除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能幫助我們一起變洞洞（墻壁、桌子、板凳）活動(dòng)反思：此次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了能讓每個(gè)孩子很快進(jìn)入角色的導(dǎo)入游戲“變魔術(shù)”，將每一次探索和難度

7、的提升滲透到孩子們感興趣的游戲中；而掌握洞的正確概念，并能夠用各種肢體語(yǔ)言準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)是這個(gè)活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn)我借助的則是讓小小報(bào)紙球穿過(guò)的游戲。此次活動(dòng)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：體會(huì)一：互動(dòng)是孩子學(xué)習(xí)的主要方式，包括孩子與教師、同伴、材料的互動(dòng)。良好的師幼關(guān)系是師幼互動(dòng)的前提，教師要注意營(yíng)造輕松、溫馨、激勵(lì)的良好氛圍，讓孩子信任、親近教師愿意和教師交流，愿意展示自己的動(dòng)作。在環(huán)節(jié)一中，我利用手指互相打招呼的游戲與每一位孩子親近，抓住孩子們的眼球，讓他們把注意力盡快投入到接下來(lái)的手指變洞洞的環(huán)節(jié)。體會(huì)二：只有當(dāng)學(xué)習(xí)者自己覺(jué)得學(xué)習(xí)活動(dòng)是有意義、有興趣的時(shí)候，他們的意識(shí)與行動(dòng)才是統(tǒng)一的，才會(huì)表現(xiàn)出積極、自覺(jué)的行動(dòng)，所以了解幼兒的年齡特點(diǎn)非常重要。在環(huán)節(jié)二中，孩子們對(duì)找尋自己身體的洞洞這種簡(jiǎn)單問(wèn)題已無(wú)法滿足他們的求知欲望，因此我提高要求，讓