《快樂(lè)的音樂(lè)》音樂(lè)教學(xué)教案

1、PAGE13PAGE13快樂(lè)的音樂(lè)音樂(lè)教案快樂(lè)的音樂(lè)音樂(lè)教案快樂(lè)的音樂(lè)音樂(lè)教案1設(shè)計(jì)意圖在學(xué)前教育階段，我們可以通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。音樂(lè)是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，音樂(lè)欣賞是在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中通過(guò)美感接受教育的有效手段。拉德斯基進(jìn)行曲這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲，它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂(lè)會(huì)中是必演曲目，其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力，讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng)，提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)

2、計(jì)了快樂(lè)的音樂(lè)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1、結(jié)合自己的日常經(jīng)驗(yàn)，感受樂(lè)曲節(jié)奏的歡快、熱情。激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美情趣。2、能將這種感受以自己的方式進(jìn)行表達(dá)。3、樂(lè)于運(yùn)用身勢(shì)大膽表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解和感受。4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。5、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)CD重點(diǎn)難點(diǎn)：感受樂(lè)曲節(jié)奏的歡快、熱情。活動(dòng)過(guò)程：一、當(dāng)你在生活中遇到非常快樂(lè)的事情時(shí)，你會(huì)有什么樣的表情會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你的快樂(lè)a)談?wù)勅粘Ｉ钪锌鞓?lè)的節(jié)奏。b)欣賞音樂(lè)拉德斯基進(jìn)行曲c)再次傾聽(tīng)，并介紹音樂(lè)背景。d)第三遍欣賞音樂(lè)，仔細(xì)分辨。二、這是一首什么樣的樂(lè)曲你聽(tīng)了以后感覺(jué)怎么樣三、

3、這首曲子什么地方強(qiáng)勁有力些什么地方又優(yōu)美柔和些四、幼兒在音樂(lè)聲中走出教室。延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中，用繪畫、手工等方式表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。相關(guān)信息樂(lè)曲介紹拉德斯基進(jìn)行曲，管弦樂(lè)曲，作者奧地利作曲家老約翰?施特勞斯。這是他最著名的代表作，大概是世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲，經(jīng)常作為通俗的管弦樂(lè)音樂(lè)會(huì)的最后一首曲目。每年著名的維也納新年音樂(lè)會(huì)也總是以這首曲子作為結(jié)束曲，并已成為一種傳統(tǒng)。但此曲有一個(gè)鮮為人知的背景：這首曲子本是老約翰施特勞斯題獻(xiàn)給拉德斯基將軍的，德斯基是奧地利的陸軍元帥，從1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護(hù)奧地利帝國(guó)殖民統(tǒng)治，曾率領(lǐng)軍隊(duì)侵略鄰

4、國(guó)意大利，并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書(shū)看，拉德茨基被視為英雄式的人物，而在意大利則認(rèn)為他是一個(gè)侵略者。老約翰施特勞斯所寫的這首進(jìn)行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風(fēng)。了解這段歷史的人，對(duì)這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此，拉德斯基進(jìn)行曲還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏征服了廣大聽(tīng)眾，成為流傳最為廣泛的進(jìn)行曲。常見(jiàn)的版本還有為管樂(lè)隊(duì)所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂(lè)會(huì)結(jié)束時(shí)拉德斯基進(jìn)行曲的錄音片段，為管弦樂(lè)曲。這首曲子由對(duì)比鮮明的兩部分構(gòu)成。強(qiáng)勁有力的引子之后是第一部分主題，仿佛讓人們看到了一隊(duì)步兵時(shí)而輕快時(shí)而有力的走過(guò)大街(片段1)。反復(fù)一遍

5、之后，音樂(lè)經(jīng)過(guò)一個(gè)全樂(lè)隊(duì)齊奏的過(guò)渡句，隨后出現(xiàn)的是與前面主題相對(duì)比的輕柔主題，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)(片段2)。音樂(lè)最后在反復(fù)第一部分的主題后結(jié)束。活動(dòng)反思：本次音樂(lè)律動(dòng)所選用的樂(lè)曲就是拉德斯基進(jìn)行曲，這首樂(lè)曲有著明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格，很適宜在行進(jìn)中模仿律動(dòng)。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，引出音樂(lè)都是有節(jié)奏的、要跟著音樂(lè)的節(jié)奏走路。教師在引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范，要求其他幼兒邊看、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、集體做動(dòng)作。充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索學(xué)習(xí)的積極性，從而發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏感。不足之處：沒(méi)有更多的時(shí)間留給孩子多鞏固，最大的感受就是這個(gè)活動(dòng)不單單是一節(jié)音樂(lè)，更多的是在音樂(lè)活動(dòng)中滲透了教師整合的教育理念和教育價(jià)值的取

6、向。音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程?？鞓?lè)的音樂(lè)音樂(lè)教案2教學(xué)目標(biāo)：一、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂(lè)器時(shí)歡樂(lè)的情緒。二、能為歌曲創(chuàng)編歌詞和表演動(dòng)作。三、結(jié)合演唱，掌握八分休止符的節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂(lè)器時(shí)歡樂(lè)的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中0節(jié)奏教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)光盤、錄音機(jī)、磁帶、電子琴、動(dòng)物頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、快樂(lè)問(wèn)候

7、：師生共同表演時(shí)間像小馬車2、導(dǎo)入師：“今天老師帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。（課件出示課題）二、節(jié)奏練習(xí)師：讓我們一起來(lái)召喚小伙伴吧：0（教師拍節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行模仿）設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用節(jié)奏練習(xí)的形式，突破歌曲當(dāng)中的難點(diǎn)節(jié)奏，這樣本身就將難點(diǎn)易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，為上好本節(jié)課做好鋪墊.三、感受新歌1、熟悉歌曲內(nèi)容師：聽(tīng)一聽(tīng)有哪些小伙伴來(lái)了（播放第一段錄音）生：“小狗、小貓”（課件出示）師：“它們的心情怎么樣”生：高興2、再次感受歌曲師：“同學(xué)們感受音樂(lè)的能力真強(qiáng)。那么你們想不想帶著這種愉快的心情來(lái)欣賞音樂(lè)會(huì)呢（想）請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)會(huì)上都有哪些樂(lè)器在演奏它們會(huì)發(fā)出什么聲音”（教學(xué)光

8、盤）生：小胡琴、小喇叭、小銅鼓（課件出示）師：它們都發(fā)出什么聲音？生用聲音自由模仿師評(píng)價(jià)：你們聽(tīng)得真仔細(xì)，聲音模仿得也很形象。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種不同形式的感受，讓學(xué)生來(lái)熟悉歌曲，并為學(xué)習(xí)歌詞降低難度。四、學(xué)唱歌曲（一）學(xué)唱第一段歌詞1、師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小胡琴是怎么演奏的，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第38頁(yè)，用手指讀第一段歌詞。（播放第一段錄音）2、師：請(qǐng)你們隨著老師的琴輕輕地唱一唱。（師彈旋律）3、聽(tīng)唱法重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二樂(lè)句師問(wèn)：（1）你們聽(tīng)老師唱前兩句，哪些字唱得長(zhǎng)又在哪停頓了（教示范唱）生：“小、胡、嗞、拗”，在“琴呀、拗拗”后邊停頓了。（教師再范唱這句）師：你們能這樣唱嗎（學(xué)生唱第一、二句）（2）

9、“得兒喂”要兒化音。（3）師：我們?cè)俪怀竺鎯删?，小狗小貓?tīng)到優(yōu)美的琴聲，有什么表現(xiàn)（師彈琴，學(xué)生唱后兩句）（4）完整演唱第一段。（師伴奏）4、多種形式進(jìn)行鞏固（1）師生對(duì)唱（5）師：聽(tīng)你們唱得這么好，老師也想唱了，我們來(lái)對(duì)唱好不好。（師伴奏）（2）表演唱師：“你們演唱得不錯(cuò)，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。你們會(huì)用動(dòng)作模仿拉胡琴嗎（學(xué)生模仿，師指導(dǎo)）讓我們一起拉著胡琴唱起來(lái)?！保ò樽鄮В┰O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。5、小組合作，學(xué)唱第二、三段。（1）師：“第一段我們已經(jīng)輕松地學(xué)會(huì)了，那么第二段和第三段能不能在小組里學(xué)習(xí)”（小組準(zhǔn)備）師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小喇叭和小銅鼓是怎么演

10、奏的，用手指讀這兩段歌詞。（播放第二、三段錄音）（2）師：請(qǐng)你們隨著老師的琴輕輕地唱一唱。（師彈旋律）（3）師指導(dǎo)結(jié)束句的唱法。（4）完整演唱第二、三段。（師伴奏）6、師：誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作模仿這兩種樂(lè)器演奏嗎（個(gè)別同學(xué)表演，然后集體模仿）我們邊唱邊模仿演奏的動(dòng)作，再唱一唱這兩段。（伴奏帶）師：你們都是小小演奏家。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的自學(xué)培養(yǎng)他們的小組合作能力，和自我學(xué)習(xí)的能力。五、拓展創(chuàng)編師：“噓，別出聲，我好象聽(tīng)到誰(shuí)在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來(lái)是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，歡迎嗎？生：歡迎。師：“可是他們要求同學(xué)們也把它

11、們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來(lái)試試?！保◣煱樽啵煟骸巴瑢W(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。還有許多小動(dòng)物也想來(lái)參加（師出示課件），你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)呢”生創(chuàng)編歌詞并演唱。（師伴奏）設(shè)計(jì)思路：拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。六、分組、分角色完整演唱師:誰(shuí)愿意扮演小貓、小狗（戴頭飾）,其他同學(xué)分為三組模仿演奏三種樂(lè)器，我們用活潑、輕快的聲音完整演唱這首歌。（伴奏帶，師指揮）設(shè)計(jì)思路：通過(guò)該環(huán)節(jié)給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)表現(xiàn)能力，并戴上小動(dòng)物的頭飾，激發(fā)其表演興趣。七、小結(jié)師：快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)要結(jié)束了，我們課下可以邀請(qǐng)你喜歡小動(dòng)物參加下次的音樂(lè)會(huì)，好嗎（下課）快樂(lè)的音樂(lè)音樂(lè)教案3教學(xué)目

12、標(biāo)1、鞏固“X、X、X”節(jié)奏，復(fù)習(xí)歌曲快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。2、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。3、感受人與動(dòng)物的和諧。教學(xué)重點(diǎn)：即興創(chuàng)作與表演。課型：以創(chuàng)作為主的綜合課。教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、音樂(lè)磁帶、電子琴、小磁鐵塊，課前游戲。教學(xué)過(guò)程（）課前游戲（）一、組織教學(xué)，調(diào)適學(xué)生心理。（1分鐘）1、唱師生問(wèn)好歌，上課。2、同學(xué)們，剛才，我們一起做了一個(gè)游戲，大家快樂(lè)嗎老師能從你們的眼睛里看到快樂(lè)嗎嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂(lè)。（教師邊講邊在黑板上畫出一個(gè)微笑的娃娃頭）二、設(shè)計(jì)教學(xué)情景，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)”氣氛。（3分鐘）師：大家想不想把我們心中的快樂(lè)延續(xù)下去那老師有個(gè)建議，這堂

13、課我們來(lái)開(kāi)個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，請(qǐng)你們同座的小聲商量一下，音樂(lè)會(huì)上，大家想表演那些節(jié)目呢（學(xué)生商量，教師和學(xué)生商量，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歡迎的形式：歌、舞、小品，并建議做一個(gè)游戲。）排序：舞蹈（或歌表演）小品游戲唱歌并表演（加節(jié)奏樂(lè)器）三、舉行“音樂(lè)會(huì)”，培養(yǎng)創(chuàng)造力、合作學(xué)習(xí)習(xí)慣等。同學(xué)！“快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)”現(xiàn)-在-開(kāi)-始。老師要告訴大家，凡是在今天的音樂(lè)會(huì)上，表現(xiàn)得好、表演得好的同學(xué)，將獲得獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)給漂亮的頭飾一個(gè)。（一）第一個(gè)節(jié)目：舞蹈（歌表演）這是什么體驗(yàn)2/4節(jié)拍。（3分鐘）請(qǐng)同學(xué)們自己決定表演什么內(nèi)容。（放錄音或帶學(xué)生唱）表演結(jié)束，由教師評(píng)價(jià)頒發(fā)頭飾。（二）第二個(gè)節(jié)目：超級(jí)模仿秀。鞏固所學(xué)節(jié)奏時(shí)值

14、（8分鐘）第二個(gè)節(jié)目，小品，老師給大家出一個(gè)題目吧。大家看過(guò)1、請(qǐng)學(xué)生模仿表演動(dòng)作、叫聲，并隨機(jī)給學(xué)生頒發(fā)頭飾。（教師出示小狗、小貓、小鴨、大象的圖片，豎著，便于寫合奏節(jié)奏），。2、教師隨機(jī)評(píng)價(jià)，提取節(jié)奏（1）小鴨：|：XXXX|XXXX：|嘎嘎小雞嘰嘰（2）小貓：|：X|X：|喵喵（3）大象：|：XX|XX：|咚咚咚咚（4）小狗：|：X0|XX0：|汪汪汪（5）請(qǐng)全班同學(xué)合作表演。要求：節(jié)奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動(dòng)作。（三）第三個(gè)節(jié)目：游戲“聽(tīng)聽(tīng)、走走、跑跑。”鞏固節(jié)奏，培養(yǎng)聆聽(tīng)及對(duì)音色與節(jié)奏型的反應(yīng)能力。（68分鐘）要求：感受節(jié)奏，并變換動(dòng)作。方法：雙圓，反向

15、，動(dòng)作不同。1、學(xué)自由選擇節(jié)奏如：大象：|：XX|XX：|（走走）小鴨：|：XXXX|XXXX：|（跑跑）2、教師用小鼓區(qū)別節(jié)奏型。學(xué)生聆聽(tīng)表演。適時(shí)評(píng)價(jià)，頒發(fā)頭飾。（四）第四個(gè)節(jié)目：小小音樂(lè)家復(fù)習(xí)鞏固歌曲，創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。（14分鐘）師：剛才，同學(xué)們用惟妙惟肖的模仿，表演了一支動(dòng)物交響曲。第三個(gè)節(jié)目，是什么呢？全班齊唱音樂(lè)會(huì)主題歌快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。復(fù)習(xí)鞏固歌曲：1、（放錄音范唱）全班齊唱。要求：用快樂(lè)、活潑的情緒演唱。2、本主持人有個(gè)問(wèn)題，快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)都唱了哪些樂(lè)器你們都誰(shuí)去參加了音樂(lè)會(huì)（學(xué)生表演，教師評(píng)價(jià)，并出示二胡、小鼓、嗩吶提示.鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作表演。）創(chuàng)編歌詞，展示比賽，培養(yǎng)創(chuàng)作能力：剛才，我們模仿了哪么多動(dòng)物的聲音，能不能把這些把這些聲音編成歌詞，創(chuàng)作出一首新的快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)主題歌呢？1、學(xué)生分小組，自由創(chuàng)編歌詞，并小組集體編動(dòng)作表演。（教師巡回指