《愚公移山》列子教學(xué)教案

1、PAGE6PAGE6愚公移山列子教案愚公移山列子教案愚公移山列子教案1一、故事導(dǎo)入教師利用多媒體播放愚公移山影片的片段或播放愚公移山的錄音故事，讓學(xué)生從中充分體會愚公持之以恒，不達(dá)目的誓不罷休的精神。二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)語，明確本次口語交際的內(nèi)容、要求和訓(xùn)練方式先學(xué)習(xí)題解，然后每個同學(xué)思考一下：愚公移山的精神自古就被人們所傳頌，當(dāng)代也應(yīng)該肯定，但在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，有人提出是否還需要愚公精神。本次口語交際以討論的方式進(jìn)行，要求能用充分的理由闡述出自己的觀點(diǎn)。三、分組學(xué)生各自思考好自己的觀點(diǎn)后，可按自己的想法分成兩組，一組持“愚公移山的精神已經(jīng)過時(shí)了”觀點(diǎn)；另一組持“在當(dāng)今社會中我們?nèi)孕枰l(fā)揚(yáng)愚公

2、移山的精神”觀點(diǎn)。四、組內(nèi)交流兩組同學(xué)在各自組內(nèi)都要分別說說自己的看法及理由，分別列舉事例，組員之間提出意見互相補(bǔ)充。五、全班討論在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，兩組學(xué)生分別闡述各自的觀點(diǎn)。闡述觀點(diǎn)時(shí)要有充分的理由，對方如有反駁也可以插話。教師也可以參與討論，在討論中可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面著手。1如果在當(dāng)今的社會中我們還用愚公移山的精神去做一些簡單的事，是否會費(fèi)時(shí)費(fèi)力，達(dá)不到好的效果。2在當(dāng)今社會中我們?nèi)绻艞売薰俺种院恪钡木?，人們變得越來越懶惰，科技是否還會繼續(xù)進(jìn)步呢？六、總結(jié)可根據(jù)學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，教師為發(fā)言最佳小組頒發(fā)“最佳合作獎”，為發(fā)言最精彩的同學(xué)頒發(fā)“最佳口才獎”。愚公移山列子教案2

3、教學(xué)內(nèi)容：愚公移山是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（教科版）語文，四年級下冊第十四課教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個生字，理解“直插云霄”“癡心妄想”等詞語的意思。2、有感情地朗讀課文，體會人物特點(diǎn)分角色朗讀課文。3、能概括課文大意，體會愚公移山的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解愚公移山精神的深刻含義。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電腦教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：1、從課題入手，提出問題：板書課題：愚公移山（1）、同學(xué)們請齊讀課題；這是一篇中國古代神話故事，也有人認(rèn)為它是一篇寓言故事。師發(fā)問：“愚公”是什么意思（啟發(fā)學(xué)生說出：愚蠢的人）（2）、讀完這個課題你有什么疑問嗎（生答，師肯定）2、那么愚公為什么要移山他

4、到底愚不愚呢二、初讀課文，認(rèn)識字理解詞1、初讀課文師：我們來學(xué)習(xí)這篇課文，相信大家的疑問，在課文中會找到答案。請同學(xué)們打開書103頁，自由讀課文，老師要提朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字。遇到不理解的字詞用筆圈出來查查字典，也可以同桌之間互相請教。認(rèn)識生字（出示課件）師：這是本課的生字，誰來讀一讀。指名學(xué)生認(rèn)讀。師：去掉拼音還能讀出來嗎（出示課件）通過認(rèn)讀生字老師看出大家的自學(xué)能力都很強(qiáng)，這一點(diǎn)老師要表揚(yáng)你們。真棒。解決詞語（課件）師：現(xiàn)在同學(xué)們看這些詞語，當(dāng)中一定有你們已經(jīng)解決的，還有你們不理解的。（理解詞語）體會人物特點(diǎn)，有感情朗讀課文2、師：課題叫愚公移山，他為什么要移山（板書：出行不

5、便）師：想一想，課文當(dāng)中都出現(xiàn)了那些人物他們對愚公想要移山這件事都有什么不同的意見生回答課文中的人物：愚公、子孫們、妻子、智叟、寡婦家的孩子、3、重點(diǎn)（一）：師問：愚公的妻子同意移山這件事嗎？她是怎么說的。指學(xué)生讀人物的話（出示課件）師：聽了妻子的話，你覺得他是不同意嗎（總結(jié)出妻子是在關(guān)心愚公）師：愚公的妻子是個非常心細(xì)得人，把事情想得很周到，他說出了兩個非?，F(xiàn)實(shí)的問題？（人少、石頭土塊多沒地方放）師：愚公是怎樣回答妻子的（生讀課文），師說明：這說明愚公對移山這件事已是下定決心，移山不改。師：同學(xué)們再讀一遍注意讀出愚公堅(jiān)定信心語氣。師：兩山高聳土石量十分大，不填入渤海就難以堆放。移山以填海是最

6、好的選擇。（板書：準(zhǔn)備移山）重點(diǎn)（二）：師：課文里還有一個重要的人物他就是智叟，同學(xué)們，從智叟這個名字你想到什么（智是智慧的意思）（聰明的老人）這個聰明的老人他同意愚公移山這件事嗎？生齊：不同意。（板書：困難重重）師：從哪里能看出他不同意，他做了什么又說了什么（學(xué)生讀智叟說的話）（出示課件）分析重點(diǎn)字詞，體會智叟的盛氣凌人，和嘲笑愚公的做法。學(xué)生讀文字。讀出智叟盛氣凌人的感覺。愚公是怎樣回答智叟的，學(xué)生讀文字。（板書：困難重重）師：這句話是愚公對智叟嘲笑的回答，也是愚公決心移山不改的宣言，顯現(xiàn)出他的信心與氣勢。愚公用“子”與“孫”的綿延，表明生生不息精神世代相傳，我雖肉體不在，但我的精神永遠(yuǎn)不滅。4、愚公移山的堅(jiān)定信念感到了誰結(jié)果怎樣，誰來讀課文（板書：成功移山）5、有感情朗讀整篇課文。6、分角色朗讀課文。提示學(xué)生注意人物對話的語氣。四、概括全文，體會精神：1、師：回顧整篇課文想一想，課文主要寫了一件什么事？師：故事中的愚公具有怎樣的精神？生：不怕困難、為達(dá)目的努力奮斗、鍥而不舍、努力克服困難（相機(jī)板書）2、總結(jié)歸納：這則寓言題目為“愚公移山”，其中對愚公并沒有諷刺的意味，看似愚，實(shí)則不愚，而是大智；智叟的智就是所謂的“小聰明