浙江省紹興市2020年中考語文真題試題(含解析)

1、2020年浙江省紹興市中考語文試卷一、知識積累.根據(jù)語境和拼音寫出漢字。古城紹興仿佛是名家筆下的一 f U 1) 水墨畫。ban (2) 駁的青瓦 臺有些歲月了，但墻頭的樹枝爆出了可愛的新綠；舊石橋與烏peng (3)船 分明很有cang 4) 桑感，但老店的茶是新茶，陳年的“女兒紅”更令人心 醉。(曹正興說紹興).品湖光水色，填詩句明文。(1)兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人， 。(詩經(jīng)。兼葭),荷花鏡里香。(李白別儲邕之劊中)(3)枯藤老樹昏鴉，,古道西風(fēng)瘦馬。(馬致遠(yuǎn)天凈沙。秋思)(4)浮光躍金，。(范仲淹岳陽樓記)(5)李白渡荊門送別中借江水的依依不舍來表達(dá)詩人思鄉(xiāng)之情的句子(6)漢樂府長

2、歌行中借江水東流的自然現(xiàn)象寄寓“珍惜時間”這一哲理的句子(7)中國傳統(tǒng)文化為何能長久保持鮮活的生命力？因為她在不斷地從人民生活中汲取營養(yǎng)，誠知朱熹觀書有感所言：“ , ?！?用現(xiàn)代漢語給下列句子中的加點詞語做注釋。(1)友人慚，下車引之，元方入門兒不顧.(陳太丘與友期)(2)家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家。(送東陽馬生序)(3)人包過然后能改，困于心衡與慮而后作，任于色發(fā)于聲而后喻。(生于憂患, 死于安樂)引： 顧： 致: 作： 。.名著閱讀(1)選出不屬于散文集朝花夕拾所包含的思想感情的一項A.抒發(fā)對往日親友和師長的懷念之情。B.批判當(dāng)時社會封建思想習(xí)俗的不合理C.寫出強(qiáng)制性的封建教育

3、對兒童天性的壓制和摧殘。D.表現(xiàn)中國農(nóng)民的生命和活力是怎樣被扼殺的。(2)老人與海的主人公名字叫做圣地亞哥，但小說稱呼他為“圣地亞哥”僅四 處，以“老人”稱呼他卻有214處，結(jié)合人物形象簡要分析作者這樣寫的用意。 三、文本閱讀.(一)閱讀吃蓮花的，完成下列各題。吃蓮花的老舍今年我種了兩盆白蓮。盆是由北平搜尋來的，里外包著綠苔，至少有五六十歲。泥 是由黃河拉來的。水用跑突泉的。只是藕差點事，吃剩下來的菜藕。好盆好泥好水 敢情有妙用，菜藕也不好意思了，長吧，開花吧，不然太對不起人！居然，拔了梗， 放了葉，而且開了花。一盆里七八朵，白的！只有兩朵，瓣尖上有點紅，我細(xì)細(xì)的 用檀香粉給涂了涂，于是全白。

4、作詩吧，除了作詩還有什么辦法？專說“亭亭玉立” 這四個字就被我用了七十五次，請想我作了多少首詩吧！這且不提。好幾天了，天天門口賣菜的帶著幾把兒白蓮。最初，我心里很難過。好 好的蓮花和茄子冬瓜放在一塊，真！繼而一想，若有所悟。啊，濟(jì)南名士多，不能 自己“種”蓮，還不“買”些用古瓶清水養(yǎng)起來，放在書齋？是的，一定是這樣。 這且不提。友人約游大明湖，“去買點蓮花來！”他說?！昂伪厝ベI，我的兩盆還 不可觀？“我有點不痛快，心里說：“我自種的難道比不上湖里的？真！”況且. 天這么熱，游湖更受罪，不如在家里，煮點毛豆角，喝點蓮花白，作兩首詩，以自 種白蓮為題，豈不雅妙？友人看著那兩盆花，點了點頭。我心里不

5、用提多么痛快了； 友人也很雅喲！除了作新詩向來不肯用這“喲”，可是此刻非用不可了！我忙著吩 咐家中煮毛豆角，看看能買到鮮核桃不。然后到書房去找我的詩稿。友人靜立花前， 欣賞著喲！這且不提。及至我從書房回來一看，盆中的花全在友人手里握著呢，只剩下兩朵快 要開敗的還在原地未動。我似乎忽然中了暑，天旋地轉(zhuǎn)，說不出話。友人可是很高 興。他說：“這幾朵也對付了，不必到湖中買去了。其實門口賣菜的也有，不過沒 有湖上的新鮮便宜。你這些不很嫩了，還能對付。”他一邊說著，一邊奔了廚房?！袄咸?，”他叫著我的總管事兼廚子：“把這用好香油炸炸。外邊的老瓣不要，炸 里邊那嫩的。”老田是我由北平請來的，和我一樣不懂濟(jì)南的

6、典故，他以為香油炸 蓮瓣是什么偏方呢?！斑@治什么病，燙傷？”他問。友人笑了。“治燙傷？吃！美 極了！沒看見菜挑子上一把一把兒的賣嗎？”這且不提。還提什么呢，詩稿全燒了，所以不能附錄在這里。(載于一九三三年八月十六日論語第二十三期)“我”對“吃蓮花”持怎樣的態(tài)度？請綜合文章分析。(2)讀文中的劃線句，回答括號里的問題。專說“亭亭玉立”四個字就被我用了七十五次，請想我作了多少首詩吧！(請結(jié)合 加點詞分析這個句子)我自種的難道比不上湖里的？真！( “真”蘊(yùn)含了 “我”怎樣的情感？請結(jié)合語境分析)“這且不提”這個句子在文中反復(fù)出現(xiàn)，有何作用？請簡要分析?！拔摇睂τ讶说难孕杏卸啻握`讀，試以其中一次為例，

7、簡要寫出友人的本意和 “我”的理解，并探究誤讀的原因6.(二)閱讀轉(zhuǎn)基因食品該強(qiáng)制標(biāo)識嗎，完成下列各題。轉(zhuǎn)基因食品該強(qiáng)制標(biāo)識嗎？2020年7月14日，美國眾議院以306票對117票通過一部要求轉(zhuǎn)基因食品強(qiáng)制標(biāo) 識的法案。該法案規(guī)定，商家可自主選擇標(biāo)識形式，使用文字，符號或用智能手機(jī) 讀取二維碼都可以，這意味著美國消費者將有權(quán)知道他們的食品中是否含有轉(zhuǎn)基因 成分，根據(jù)該法案，也不將在兩年時間內(nèi)制定具體的標(biāo)識方案，并出臺相關(guān)執(zhí)法程 序等，美國政府此前并不要求強(qiáng)制標(biāo)識，理由是轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品”實質(zhì)等 同”。那么轉(zhuǎn)基因食品該不該強(qiáng)制標(biāo)識呢？正方：轉(zhuǎn)基因食品至少跟傳統(tǒng)食品一樣安全?？茖W(xué)家培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因作

8、物時，能確切知道轉(zhuǎn)過 去的基因的結(jié)構(gòu)與功能，這樣就能知道轉(zhuǎn)基因作物同傳統(tǒng)作物在成分上是否有本質(zhì) 區(qū)別，有哪些不同的成分。而用傳統(tǒng)育種方法將兩種親本進(jìn)行雜交時，我們對雜交 出來的作物基因信息基本上是茫然無知的， 無法預(yù)知其可能的風(fēng)險，在這個意義上, 我們對轉(zhuǎn)基因作物的安全性有更大的把握。目前，批準(zhǔn)上市的轉(zhuǎn)基因食品都經(jīng)過了 嚴(yán)格的安全檢驗，在安全性上是不用擔(dān)心的。由于檢驗成本所限，傳統(tǒng)食品反而做 不到這一點。轉(zhuǎn)基因食品強(qiáng)制標(biāo)示有何必要？反方：有兩種親本存在，大自然理論上也可以自行產(chǎn)生出他們的雜交品種，人工雜交只是 加快了這一進(jìn)程。但轉(zhuǎn)基因可不一樣，在自然演化下，一個物種的基因自行轉(zhuǎn)移到 另一個物種

9、的基因組上，概率接近于零。人類？這是人工制造出新的物種，本身就 蘊(yùn)含著新的風(fēng)險，一個基因很可能有多個功能，再轉(zhuǎn)到另一個物種的基因組時科學(xué) 家很可能只了解其部分功能，這意味著不可預(yù)知的風(fēng)險，在這個意義上，轉(zhuǎn)基因食 品與傳統(tǒng)食品真的實質(zhì)等同、一樣安全嗎？能給將來一切可能的轉(zhuǎn)基因食品背書 嗎？對批準(zhǔn)的轉(zhuǎn)基因食品進(jìn)行強(qiáng)制標(biāo)識，恰是一種對科學(xué)負(fù)責(zé)，對消費者負(fù)責(zé)的態(tài) 度，是尊重消費者知情權(quán)的體現(xiàn)。正方：轉(zhuǎn)基因食品當(dāng)然有風(fēng)險，就像傳統(tǒng)作物有風(fēng)險一樣，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)基因作物的風(fēng)險是 否顯著大于傳統(tǒng)作物？如果不是，憑什么把轉(zhuǎn)基因食品單獨拉出來強(qiáng)制標(biāo)識？由于 一些人對轉(zhuǎn)基因技術(shù)的妖魔化，部分民眾對轉(zhuǎn)基因食品存在沒有根

10、據(jù)的恐慌與負(fù)面 評價。如果強(qiáng)制標(biāo)識會強(qiáng)化公眾對轉(zhuǎn)基因食品的負(fù)面印象。因此必須反對強(qiáng)制標(biāo)識，還應(yīng)該把“轉(zhuǎn)基因農(nóng)業(yè)”改名為“精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)”，以弱化公眾對轉(zhuǎn)基因食品的負(fù)面印 象，增加公眾對轉(zhuǎn)基因食品的接受度。反方：公眾對轉(zhuǎn)基因作物安全性有顧慮，不是很正常的嗎？在某種意義上，轉(zhuǎn)基因作物是 新創(chuàng)造出來的物種，人們不隨隨便便接受一種新物種食物，恰恰是刻在基因上的自 我保護(hù)本能在起作用，也是一種合適的慎重態(tài)度，以為改成“精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)”就能消除 這種疑慮，太天真了吧？在強(qiáng)制標(biāo)識之后認(rèn)同轉(zhuǎn)基因食品安全性的人，就可以選 擇吃；對轉(zhuǎn)基因食品安全性有顧慮的人，現(xiàn)在可以選擇不吃，將來觀念改變了也可 以選擇吃。兩不干擾，有何不可

11、？正方：強(qiáng)制標(biāo)識會拍高轉(zhuǎn)基因食品的價格，對窮人不利。強(qiáng)制標(biāo)識不僅是標(biāo)注一行字或一 個符號，還需要檢測，實施起來成本太大。因為一種食品往往包含多種成分，逐一 檢測是否轉(zhuǎn)基因。一次檢測，就是一大筆費用。如果消費者愿意對非轉(zhuǎn)基因食品支 付濫價，廠家會主動標(biāo)識“非轉(zhuǎn)基因”授其所好。反方：如果你生產(chǎn)的食品某些成分的原料是轉(zhuǎn)基因作物，你會不知道？標(biāo)注一下有多大成 本？至于檢測也不是那回事。監(jiān)管機(jī)構(gòu)可以通過抽樣檢測來確認(rèn)商家有沒有在標(biāo)注 上作假，檢測成本占生產(chǎn)成本的比例是微不足道的。(南方周末。第一爭議2020- 07- 25)(1)轉(zhuǎn)基因食品該強(qiáng)制標(biāo)識你嗎？這一爭議是由什么新聞事件引起的？正反雙方從 哪三

12、個方面展開辯論？請簡要概括，完成提綱，不要求字?jǐn)?shù)一致。事件：_1)爭議：榷因食品該強(qiáng)制掠識嗎？(3)I標(biāo)識是否會故受轉(zhuǎn)匚止基因食品給人的印(2)選出下列表述與材料相符的一項A.正方認(rèn)為，一般來說，傳統(tǒng)育種方法雜交出來的作物的基因信息是沒法辨別的。 而轉(zhuǎn)基因作物的基因信息是可以確切知道的。B.反方認(rèn)為轉(zhuǎn)基因，就是一個物種的基因在自然演化下自行轉(zhuǎn)到另一個物種的基因 組上。C.正方認(rèn)為轉(zhuǎn)基因農(nóng)業(yè)改名，精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)，能消除公眾對轉(zhuǎn)基因食品的疑慮。D.反方認(rèn)為強(qiáng)制標(biāo)是不會抬高轉(zhuǎn)基因食品的價格。(3)辯論需要一定的語言技巧，以下面句子為例，分析雙方多次使用反問的表達(dá)效 果。在這個意義上，轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品真

13、的實質(zhì)等同，一樣安全嗎？(4)結(jié)合上面辯論中的相關(guān)言論，分析產(chǎn)生下面試驗結(jié)果的原因。美國科斯坦尼格羅教授用實質(zhì)相同的蘋果對消費者進(jìn)行了對比試驗?！驹囼炓弧吭跇?biāo)識非轉(zhuǎn)基因的蘋果和無標(biāo)識的蘋果中人命，愿意多付38.6%的錢購買非轉(zhuǎn)基因蘋果?！驹囼灦吭趶?qiáng)制標(biāo)識轉(zhuǎn)基因的蘋果和無標(biāo)識的蘋果中人們愿意多付94.2%的錢購買無標(biāo)識蘋果。三.閱讀資治通鑒兩則7.資治通鑒兩則江左夷吾周奔瑯哪王睿，睿以為軍t咨祭酒。前騎都尉譙國桓彝亦避亂過江，見睿微弱，謂日：“我以中州多故來此求全而單弱如此將何以濟(jì)！”既而見王導(dǎo)，共論世事，退， 謂曰：“向見管夷吾，無復(fù)憂矣！”新亭對泣諸名士相與登新亭游宴，周一中坐嘆曰：“風(fēng)景

14、不殊，舉目有江河之異！”因相視 流涕。王導(dǎo)愀然變色曰：“當(dāng)共戮力王室，克復(fù)神州，何至作楚囚對泣邪！”眾皆 收淚謝之。【注釋】周：兩晉時大臣、名士，下文的瑯哪王睿指司馬睿，東晉元帝。包彝是譙國人，曾任騎都尉，兩晉大臣。王導(dǎo)，元帝即位后任丞相。避亂過江：西晉滅亡，王室渡江流亡江左(今南京一帶)。新亭：故址在今南京市東南。戮：通“助”，并力，勉力。(1)用現(xiàn)代漢語寫出下列句中加點詞的意思。見睿微弱，謂日因相視流涕王導(dǎo)愀然變色日I眾皆收淚謝之I(2)選出與“眾皆收淚謝之”中的“之”用法相同的一項 A.其鄰人之父亦云(智子疑鄰)B.無絲竹之亂耳(陋室銘)C.輟耕之壟上(陳涉世家)D.將軍豈愿見之乎？(隆

15、中對)(3)用現(xiàn)代漢語寫出文中畫曲句子的意思。風(fēng)景不殊，舉目有江河之異？(4)給文中劃橫線部分?jǐn)嗑洹?用斷三處)我以中州多故來此求全而單弱如此將和以 濟(jì)！(5)王導(dǎo)是個怎樣的人？結(jié)合兩則短，文，簡要分析。(6)結(jié)合資治通鑒兩則的相關(guān)內(nèi)容，閱讀陸游的迫感往事.聯(lián)系全詩，品析劃 線句子所蘊(yùn)含的思想感情迫感往事宋陸游諸公可嘆善謀身，誤國當(dāng)時豈一秦 。不忘夷吾出江左，新亭對泣亦無人?！咀⑨尅窟@首詩寫于南宋嘉泰元年，詩人當(dāng)時七十多歲。秦：指秦檜，主張議 和投降。四.語言運用.9.探究下面的圖文材料，寫一篇快遞垃圾存在的問題及相應(yīng)的處理建議。要求：語言簡介連貫，字?jǐn)?shù)在150字以內(nèi)。快遞業(yè)迅猛發(fā)展，產(chǎn)生的垃

16、圾帶來很多問題。環(huán)境志愿小分組組織了快遞垃圾何去 何從的實踐活動。以下是隊員們從人民日報的媒體找到的有關(guān)資料。(1) 016年快遞郵件達(dá)到300億件，具包裝垃圾總量有400多萬噸，但垃圾的實際 回收率不足10%(2)常見的快遞垃圾有紙箱，包裝袋，膠帶，運單，填充泡沫等，(3)快遞包裝膠帶的主要原料 PVC(聚氯乙稀)埋在土里至少要經(jīng)過上百年才有可 能降解。.生活中，你是更關(guān)注事情的開始，還是結(jié)果？你可曾思考過兩者的關(guān)系？閱讀 下面這組言論，按要求完成寫作。出發(fā)，才能到達(dá)-朱兆瑞只有知道了書的結(jié)尾，才會明白書的開頭。-叔本華大自然中一切的結(jié)束都喻示著新的開始- QQ經(jīng)典說說我是環(huán)繞著一個圓圈而行

17、的，越接近終點也就越接近起點。-狄更斯這些言論引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請你寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可闡述觀點，也可要求：(1)任選一個角度立意，題目自擬(2)文體自選，詩歌不少于16行(3)不少于600字(4)不出現(xiàn)真實的校名人名等。五、附加題(提示：建議你先寫作文，時間有余，可以選做).下列句子屬于“諸子百家”中的哪個文化流派？根據(jù)句意選擇。(1)禮之用，和為貴。(2)順天意者，兼相愛，交相利，必得賞(3)上善若水，水善利萬物而不爭，處眾人之惡，故幾于道。A.儒家B.道家C.法家D.墨家。.利奧波德的是一部描述土地與人類關(guān)系的著作，可與梭羅的散文集 相媲美，是自然主義的經(jīng)典作品。

18、2020年浙江省紹興市中考語文試卷參考答案與試題解析一、知識積累.根據(jù)語境和拼音寫出漢字。古城紹興仿佛是名家筆下的一 f u 1) 幅 水墨畫。ban (2) 斑 駁的青瓦臺 有些歲月了，但墻頭的樹枝爆出了可愛的新綠；舊石橋與烏 peng 3) 篷 船分 明很有cang 4) 滄 桑感,但老店的茶是新茶，陳年的“女兒紅”更令人心醉。(曹正興說紹興)【考點】16:根據(jù)拼音寫字詞.【分析】本道題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫字詞的能力.【解答】一 f 口一幅 ban駁一斑駁 烏pe ng船一烏篷船ca ngft一滄桑答案：幅斑篷滄.品湖光水色，填詩句明文。(1)兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方 。(詩經(jīng)

19、。兼葭)竹色溪下綠 ，荷花鏡里香。(李白別儲邕之劊中)(3)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家 ，古道西風(fēng)瘦馬。(馬致遠(yuǎn)天凈沙。秋思)(4)=浮光躍金， 靜影沉璧。(范仲淹岳陽樓記)(5)李白渡荊門送別中借江水的依依不舍來表達(dá)詩人思鄉(xiāng)之情的句子是：仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟 。(6)漢樂府長歌行中借江水東流的自然現(xiàn)象寄寓“珍惜時間”這一哲理的句子是：少壯不努力，老大徒傷悲 。(7)中國傳統(tǒng)文化為何能長久保持鮮活的生命力？因為她在不斷地從人民生活中汲取營養(yǎng)，誠知朱熹觀書有感所言：“問渠哪得知如許, 為有源頭活水來。”【考點】EF:名篇名句默寫.【分析】該題考查的是古詩詞、古文以及現(xiàn)代文的背誦與默寫.要學(xué)生在

20、平時的學(xué) 習(xí)時，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成.首先不要混 淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯誤(錯別字、漏字、添字) .【解答】(1)在水一方(2)竹色溪下綠(3)小橋流水人家(4)靜影沉璧(注意“璧”的書寫)(5)仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟(6)少壯不努力，老大徒傷悲(注意“徒”的書寫)(7)問渠哪得清如許，為有源頭活水來(注意“渠”的書寫).用現(xiàn)代漢語給下列句子中的加點詞語做注釋。(1)友人慚，下車引之，元方入門兒不顧.(陳太丘與友期)(2)家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家。(送東陽馬生序)(3)人包過然后能改，困于心衡與慮而后作，任于色發(fā)于聲而后喻。

21、(生于憂患， 死于安樂)引： 拉 顧: 回頭看 致: 致：弄到、取得，這里指買到.動詞 作： 奮起，指有所作為.?！究键c】D4:文言實詞.【分析】本題考查理解文言實詞含義的能力.理解詞語的含義時要注意文言詞語的 特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨 析即可.【解答】(1)朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門.弓I： 拉；顧：回頭看.(2)因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借.致：弄到、取得，這 里指買到.動詞.假：借.(3)人經(jīng)常犯錯誤，然后才能改正；內(nèi)心困苦，思慮阻塞，然后才能有所作為；這 一切表現(xiàn)到臉色上，抒發(fā)到言語中，

22、然后才被人了解.作：奮起，指有所作為.答案：(1)拉(2)回頭看.(3)弄到、取得，這里指買到.動詞(4)奮起，指有所作為.名著閱讀(1)選出不屬于散文集朝花夕拾所包含的思想感情的一項。DA.抒發(fā)對往日親友和師長的懷念之情。B.批判當(dāng)時社會封建思想習(xí)俗的不合理C.寫出強(qiáng)制性的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。D.表現(xiàn)中國農(nóng)民的生命和活力是怎樣被扼殺的。(2)老人與海的主人公名字叫做圣地亞哥，但小說稱呼他為“圣地亞哥”僅四處，以“老人”稱呼他卻有214處，結(jié)合人物形象簡要分析作者這樣寫的用意。【考點】F4:名著綜合.【分析】本題考查的是名著綜合，解答此題要依據(jù)名著內(nèi)容.【解答】(1)解答本題，一方

23、面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要能 夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容.(2)解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨到見解.答案：(1) D(2)老人與海中的老漁夫圣地亞哥象征著一種哲理化的硬漢子精神，一種永恒 的、超時空的存在，一種壓倒命運的力量.作者將富有生命的形象同朦朧的寓意融 合在一起，將現(xiàn)實生活的詩情畫意同深刻的哲理融合在一起，創(chuàng)造了一種體現(xiàn)著人類尊嚴(yán)和命運重壓下仍有優(yōu)雅風(fēng)度的硬漢子形象.三、文本閱讀 5.(一)閱讀吃蓮花的，完成下列各題 吃蓮花的老舍今年我種了兩盆白蓮。盆是由北平搜尋來的，里外包著綠苔，至少有五六十歲。泥 是由黃河拉

24、來的。水用跑突泉的。只是藕差點事，吃剩下來的菜藕。好盆好泥好水 敢情有妙用，菜藕也不好意思了，長吧，開花吧，不然太對不起人！居然，拔了梗， 放了葉，而且開了花。一盆里七八朵，白的！只有兩朵，瓣尖上有點紅，我細(xì)細(xì)的 用檀香粉給涂了涂，于是全白。作詩吧，除了作詩還有什么辦法？專說“亭亭玉立” 這四個字就被我用了七十五次，請想我作了多少首詩吧！這且不提。好幾天了，天天門口賣菜的帶著幾把兒白蓮。最初，我心里很難過。好 好的蓮花和茄子冬瓜放在一塊，真！繼而一想，若有所悟。啊，濟(jì)南名士多，不能 自己“種”蓮，還不“買”些用古瓶清水養(yǎng)起來，放在書齋？是的，一定是這樣。 這且不提。友人約游大明湖，“去買點蓮花

25、來！”他說?！昂伪厝ベI，我的兩盆還 不可觀？“我有點不痛快，心里說：“我自種的難道比不上湖里的？真！”況且, 天這么熱，游湖更受罪，不如在家里，煮點毛豆角，喝點蓮花白，作兩首詩，以自 種白蓮為題，豈不雅妙？友人看著那兩盆花，點了點頭。我心里不用提多么痛快了； 友人也很雅喲！除了作新詩向來不肯,用這“喲”，可是此刻非用不可了！我忙著吩 咐家中煮毛豆角，看看能買到鮮核桃不。然后到書房去找我的詩稿。友人靜立花前， 欣賞著喲！這且不提。及至我從書房回來一看，盆中的花全在友人手里握著呢，只剩下兩朵快 要開敗的還在原地未動。我似乎忽然中了暑，天旋地轉(zhuǎn)，說不出話。友人可是很高 興。他說：“這幾朵也對付了，不

26、必到湖中買去了。其實門口賣菜的也有，不過沒 有湖上的新鮮便宜。你這些不很嫩了，還能對付?！彼贿呎f著，一邊奔了廚房?！袄咸铮彼兄业目偣苁录鎻N子：“把這用好香油炸炸。外邊的老瓣不要，炸 里邊那嫩的。”老田是我由北平請來的，和我一樣不懂濟(jì)南的典故，他以為香油炸 蓮瓣是什么偏方呢?！斑@治什么病，燙傷？”他問。友人笑了?！爸螤C傷？吃！美 極了！沒看見菜挑子上一把一把兒的賣嗎？”這且不提。還提什么呢，詩稿全燒了，所以不能附錄在這里。（載于一九三三年八月十六日論語第二十三期）（ 1）“我”對“吃蓮花”持怎樣的態(tài)度？請綜合文章分析。（ 2）讀文中的劃線句，回答括號里的問題。專說 “亭亭玉立”四個字就被

27、我用了七十五 次， 請想我作了多少首詩吧！ （請結(jié)合 加點詞分析這個句子）我自種的難道比不上湖里的？真?。?“真”蘊(yùn)含了 “我”怎樣的情感？請結(jié)合語境 分析）（ 3）“這且不提”這個句子在文中反復(fù)出現(xiàn)，有何作用？請簡要分析。（ 4） “我”對友人的言行有多次誤讀， 試以其中一次為例， 簡要寫出友人的本意和“我”的理解，并探究誤讀的原因?！究键c】9C:記敘文閱讀綜合.【分析】這真是一篇讀后令人啞然失笑的文章我種了兩盆蓮花，自覺美極，時時欣賞，并為它們做了無數(shù)的詩篇但友人卻與我的態(tài)度不同，他居然把我養(yǎng)的花摘下來讓我的廚師炸來吃！這讓我吃驚傷心，把詩稿全都燒了【解答】 （ 1）本題考查篩選信息的能力

28、根據(jù)文本中的“好好的蓮花和茄子冬瓜放在一塊，真！“和“還提什么呢，詩稿全燒了，所以不能附錄在這里“可知我對吃蓮花的態(tài)度先是不理解，然后是痛恨本題考查句子的賞析 解答此題可抓住句中的關(guān)鍵詞來分析 “專說”“七十五”，表現(xiàn)我用詞的次數(shù)之多，側(cè)面表現(xiàn)出我對蓮花的喜愛本題考查人物情感的體會.解答此題先要弄清詞語的含義，再分析人物當(dāng)時的情感 友人要我去買蓮花， 我認(rèn)為不用去買， 因此道： “我自種的難道比不上湖里的？真！ ”可以有兩種理解， 一是對友人不識蓮花的埋怨， 二是對自己種的蓮花的自豪 據(jù)此整理出答案本題考查句子在文中的作用分析 結(jié)合本文的寫作結(jié)構(gòu)來看， “這且不提”反復(fù)出現(xiàn)，使文章的條理更清晰

29、；從內(nèi)容來看，三個以“這且不說”引領(lǐng)的段落，對蓮花的欣賞層次由高到低，來表現(xiàn)朋友的舉動讓我出乎意料本題考查內(nèi)容的理解與分析 本文的結(jié)尾很是出人意料， 朋友吃蓮花的行為讓我萬萬沒有想到從文中找出友人的言行，任選一句作出分析即可比如友人約游大明湖，“去買點蓮花來！”；友人看著那兩盆花，點了點頭等句子友人其實是想吃，而我以為他是欣賞蓮花的美答案：（ 1）先是不理解，然后是痛恨（2）“專說”指的是“單說這一個”的意思，加上“七十五”這個數(shù)詞，表現(xiàn)了我對蓮花描寫的次數(shù)之多，側(cè)面表現(xiàn)出我對蓮花喜愛的程度之深；包含兩種情感，一可理解為“真是的”，表達(dá)出對朋友不會欣賞我所種蓮花的不滿；二可理解為“真的棒”，為

30、自己所種蓮花的美感到自豪（ 3）結(jié)構(gòu)上，使文章條理清晰，層次分明；內(nèi)容上，對蓮花的欣賞層次由高到低，突出了朋友行為讓我十分的意外（ 4）示例：“友人看著那兩盆花，點了點頭”，友人的意思是說：花外面的瓣有些老，但里面的心還比較嫩，炸著吃還行我則誤解為，朋友的點頭是對我自種蓮花的贊美，對我提議在家中喝酒賞花作詩的認(rèn)同我之所以會誤解朋友的意思，因為我剛到濟(jì)南，對這里的典故并不了解，再加上我酷愛蓮花，而我的朋友也是文學(xué)的愛好者，所以就把自己的情感強(qiáng)加在了朋友身上6 （二）閱讀轉(zhuǎn)基因食品該強(qiáng)制標(biāo)識嗎 ，完成下列各題。轉(zhuǎn)基因食品該強(qiáng)制標(biāo)識嗎？2020 年 7 月 14 日，美國眾議院以 306 票對 11

31、7 票通過一部要求轉(zhuǎn)基因食品強(qiáng)制標(biāo)識的法案。該法案規(guī)定，商家可自主選擇標(biāo)識形式，使用文字，符號或用智能手機(jī)讀取二維碼都可以，這意味著美國消費者將有權(quán)知道他們的食品中是否含有轉(zhuǎn)基因成分，根據(jù)該法案，也不將在兩年時間內(nèi)制定具體的標(biāo)識方案，并出臺相關(guān)執(zhí)法程序等，美國政府此前并不要求強(qiáng)制標(biāo)識，理由是轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品“實質(zhì)等同”。那么轉(zhuǎn)基因食品該不該強(qiáng)制標(biāo)識呢？正方：轉(zhuǎn)基因食品至少跟傳統(tǒng)食品一樣安全。科學(xué)家培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因作物時，能確切知道轉(zhuǎn)過去的基因的結(jié)構(gòu)與功能，這樣就能知道轉(zhuǎn)基因作物同傳統(tǒng)作物在成分上是否有本質(zhì) 區(qū)別，有哪些不同的成分。而用傳統(tǒng)育種方法將兩種親本進(jìn)行雜交時，我們對雜交 出來的作物基因信

32、息基本上是茫然無知的，無法預(yù)知其可能的風(fēng)險，在這個意義上，我們對轉(zhuǎn)基因作物的安全性有更大的把握。目前，批準(zhǔn)上市的轉(zhuǎn)基因食品都經(jīng)過了 嚴(yán)格的安全檢驗，在安全性上是不用擔(dān)心的。由于檢驗成本所限，傳統(tǒng)食品反，而做不到這一點。轉(zhuǎn)基因食品強(qiáng)制標(biāo)示有何必要？反方：有兩種親本存在，大自然理論上也可以自行產(chǎn)生出他們的雜交品種，人工雜交只是 加快了這一進(jìn)程。但轉(zhuǎn)基因可不一樣，在自然演化下，一個物種的基因自行轉(zhuǎn)移到 另一個物種的基因組上，概率接近于零。人類？這是人工制造出新的物種，本身就 蘊(yùn)含著新的風(fēng)險，一個基因很可能有多個功能，再轉(zhuǎn)到另一個物種的基因組時科學(xué) 家很可能只了解其部分功能，這意味著不可預(yù)知的風(fēng)險，在

33、這個意義上，轉(zhuǎn)基因食 品與傳統(tǒng)食品真的實質(zhì)等同、一樣安全嗎？能給將來一切可能的轉(zhuǎn)基因食品背書 嗎？對批準(zhǔn)的轉(zhuǎn)基因食品進(jìn)行強(qiáng)制標(biāo)識，恰是一種對科學(xué)負(fù)責(zé)，對消費者負(fù)責(zé)的態(tài) 度，是尊重消費者知情權(quán)的體現(xiàn)。正方：轉(zhuǎn)基因食品當(dāng)然有風(fēng)險，就像傳統(tǒng)作物有風(fēng)險一樣，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)基因作物的風(fēng)險是 否顯著大于傳統(tǒng)作物？如果不是，憑什么把轉(zhuǎn)基因食品單獨拉出來強(qiáng)制標(biāo)識？由于 一些人對轉(zhuǎn)基因技術(shù)的妖魔化，部分民眾對轉(zhuǎn)基因食品存在沒有根據(jù)的恐慌與負(fù)面 評價。如果強(qiáng)制標(biāo)識會強(qiáng)化公眾對轉(zhuǎn)基因食品的負(fù)面印象。因此必須反對強(qiáng)制標(biāo)識，還應(yīng)該把“轉(zhuǎn)基因農(nóng)業(yè)”改名為“精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)”，以弱化公眾對轉(zhuǎn)基因食品的負(fù)面印 象，增加公眾對轉(zhuǎn)基因食品的

34、接受度。反方：公眾對轉(zhuǎn)基因作物安全性有顧慮，不是很正常的嗎？在某種意義上，轉(zhuǎn)基因作物是 新創(chuàng)造出來的物種，人們不隨隨便便接受一種新物種食物，恰恰是刻在基因上的自 我保護(hù)本能在起作用，也是一種合適的慎重態(tài)度，以為改成“精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)”就能消除 這種疑慮，太天真了吧？在強(qiáng)制標(biāo)識之后，認(rèn)同轉(zhuǎn)基因食品安全性的人，就可以選擇吃；對轉(zhuǎn)基因食品安全性有顧慮的人，現(xiàn)在可以選擇不吃，將來觀念改變了也可 以選擇吃。兩不干擾，有何不可？正方：強(qiáng)制標(biāo)識會拍高轉(zhuǎn)基因食品的價格，對窮人不利。強(qiáng)制標(biāo)識不僅是標(biāo)注一行字或一 個符號，還需要檢測，實施起來成本太大。因為一種食品往往包含多種成分，逐一 檢測是否轉(zhuǎn)基因。一次檢測，就是一大

35、筆費用。如果消費者愿意對非轉(zhuǎn)基因食品支 付濫價，廠家會主動標(biāo)識“非轉(zhuǎn)基因”授其所好。反方：如果你生產(chǎn)的食品某些成分的原料是轉(zhuǎn)基因作物，你會不知道？標(biāo)注一下有多大成 本？至于檢測也不是那回事。監(jiān)管機(jī)構(gòu)可以通過抽樣檢測來確認(rèn)商家有沒有在標(biāo)注 上作假，檢測成本占生產(chǎn)成本的比例是微不足道的。(南方周末。第一爭議2020- 07- 25)(1)轉(zhuǎn)基因食品該強(qiáng)制標(biāo)識你嗎？這一爭議是由什么新聞事件引起的？正反雙方從 哪三個方面展開辯論？請簡要概括，完成提綱，不要求字?jǐn)?shù)一致。事件：_1)爭議：售基因食品該強(qiáng)前掾識嗎2J =pQ)|標(biāo)識罡否會改變轉(zhuǎn)| |(3)基因食品給人的印 象？(2)選出下列表述與材料相符的

36、一項。DA.正方認(rèn)為，一般來說，傳統(tǒng)育種方法雜交出來的作物的基因信息是沒法辨別的。 而轉(zhuǎn)基因作物的基因信息是可以確切知道的。B.反方認(rèn)為轉(zhuǎn)基因，就是一個物種的基因在自然演化下自行轉(zhuǎn)到另一個物種的基因 組上。C.正方認(rèn)為轉(zhuǎn)基因農(nóng)業(yè)改名，精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)，能消除公眾對轉(zhuǎn)基因食品的疑慮。D.反方認(rèn)為強(qiáng)制標(biāo)是不會抬高轉(zhuǎn)基因食品的價格。(3)辯論需要一定的語言技巧，以下面句子為例，分析雙方多次使用反問的表達(dá)效 果。在這個意義上，轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品真的實質(zhì)等同，一樣安全嗎？ (4)結(jié)合上面辯論中的相關(guān)言論，分析產(chǎn)生下面試驗結(jié)果的原因。美國科斯坦尼格羅教授用實質(zhì)相同的蘋果對消費者進(jìn)行了對比試驗?！驹囼炓弧吭跇?biāo)識非

37、轉(zhuǎn)基因的蘋果和無標(biāo)識的蘋果中人命，愿意多付38.6%的錢購買非轉(zhuǎn)基因蘋果?！驹囼灦吭趶?qiáng)制標(biāo)識轉(zhuǎn)基因的蘋果和無標(biāo)識的蘋果中人們愿意多付94.2%的錢購買無標(biāo)識蘋果。【考點】A8:科普閱讀綜合.【分析】文章有由美國眾議院通過一部要求轉(zhuǎn)基因食品強(qiáng)制標(biāo)識的法案.“轉(zhuǎn)基因 食品該強(qiáng)制標(biāo)識嗎”的爭議.正反雙方從引出轉(zhuǎn)基因食品是否跟傳統(tǒng)食品一樣安 全？強(qiáng)制標(biāo)識是否會改變公眾對轉(zhuǎn)基因食品的印象？強(qiáng)制標(biāo)識是否抬高轉(zhuǎn)基因食品 的價格？三方面展開了辯論.【解答】(1)本題考查對文章主要內(nèi)容的概括能力.要概括全文的主要內(nèi)容，需要 在文章各個部分尋找關(guān)鍵的詞語，提取關(guān)鍵的信息來組織表達(dá).美國眾議院通過 一部要求轉(zhuǎn)基因

38、食品強(qiáng)制標(biāo)識的法案.轉(zhuǎn)基因食品是否跟傳統(tǒng)食品一樣安全？ 強(qiáng)制標(biāo)識是否抬高轉(zhuǎn)基因食品的價格？(2)本題考查整體感知說明文后辨析和信息篩選的能力. 回答問題時，要按照“確 定區(qū)間-抓關(guān)鍵詞-抓關(guān)鍵句-整合比較”的過程， 把選項和原文逐個對比. A:對雜交出來的作物基因信息基本上是茫然無知的， 不是沒法辨別.故A項不正確； B:在自然演化下，一個物種的基因自行轉(zhuǎn)移到另一個物種的基因組上， 概率接近于 零.故B項不正確；C:以弱化公眾對轉(zhuǎn)基因食品的負(fù)面印象，不能消除公眾對轉(zhuǎn)基因食品的疑慮.故 C 項不正確；D:正確.故選：D(3)本題是對反問修辭手法的考查.反問的作用是加強(qiáng)語氣，把本來已確定的思想 表

39、現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈.反問句式不但比一般陳述句語氣更為有力，而且感情色彩 更為鮮明.反問強(qiáng)調(diào)了轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品的實質(zhì)真的不等同，比其他句式反駁 的更有力.(4)此題考查了學(xué)生材料的分析能力.做此題首先要認(rèn)真閱讀材料，了解材料內(nèi)容, 在此基礎(chǔ)上作出分析，可運用提取中心法得出答案.答案：(1)美國眾議院通過一部要求轉(zhuǎn)基因食品強(qiáng)制標(biāo)識的法案.轉(zhuǎn)基因食品是否跟傳統(tǒng)食品一樣安全？強(qiáng)制標(biāo)識是否抬高轉(zhuǎn)基因食品的價格？(2) D(3)反問強(qiáng)調(diào)了轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品的實質(zhì)真的不等同，比其他句式反駁的更有力.(4)人們對轉(zhuǎn)基因食品安全性存在質(zhì)疑，認(rèn)為轉(zhuǎn)基因食品不安全.三.閱讀資治通鑒兩則7.資治通鑒兩則江左夷吾

40、周奔瑯哪王睿，睿以為軍t咨祭酒。前騎都尉譙國桓彝亦避亂過江，見睿微弱，謂日：“我以中州多故來此求全而單弱如此將何以濟(jì)！”既而見王導(dǎo)，共論世事，退， 謂曰：“向見管夷吾，無復(fù)憂矣！”新亭對泣諸名士相與登新亭游宴，周一中坐嘆曰：“風(fēng)景不殊，舉目有江河之異！”因相視 流涕。王導(dǎo)愀然變色曰：“當(dāng)共戮力王室，克復(fù)神州，何至作楚囚對泣邪！”眾皆 收淚謝之?！咀⑨尅恐埽簝蓵x時大臣、名士，下文的瑯哪王睿指司馬睿，東晉元帝。包彝是譙國人，曾任騎都尉，兩晉大臣。王導(dǎo)，元帝即位后任丞相。避亂過江：西晉滅亡，王室渡江流亡江左(今南京一帶)。新亭：故址在今南京市東南。戮：通“助”，并力，勉力。(1)用現(xiàn)代漢語寫出下列句

41、中加點詞的意思。見睿微弱，謂曰對說因相視流涕眼淚 I王導(dǎo)愀然變色曰臉色I(xiàn)眾皆收淚謝之道歉*(2)選出與“眾皆收淚謝之”中白“之”用法相同的一項DA.其鄰人之父亦云(智子疑鄰)B.無絲竹之亂耳(陋室銘)C.輟耕之壟上(陳涉世家)D,將軍豈愿見之乎？(隆中對)代漢語寫出文中畫曲句子的意思。風(fēng)景不殊，舉目有江河之異？中劃橫線部分?jǐn)嗑洹?用斷三處)我以中州多故來此求全而單弱如此將和以濟(jì)！是個怎樣的人？結(jié)合兩則短文，簡要分析。資治通鑒兩則的相關(guān)內(nèi)容，閱讀陸游的迫感往事.聯(lián)系全詩，品析劃線句子所蘊(yùn)含的思想感情迫感往事宋陸游諸公可嘆善謀身，誤國當(dāng)時豈一秦 。不忘夷吾出江左，新亭對泣亦無人?！咀⑨尅窟@首詩寫于

42、南宋嘉泰元年，詩人當(dāng)時七十多歲。秦：指秦檜，主張議和投降?！究键c】DB:課外文言文閱讀.【分析】譯文： 江左夷吾 周投奔瑯邪王司馬睿， 司馬睿任用周為軍咨祭酒 前騎都尉譙國人桓彝也避亂渡過長江，見司馬睿勢力微弱，對周說：“我因為中州地區(qū)多變故，來到這兒求安，結(jié)果這里如此勢單力薄，將靠什么來成就大業(yè)？”不久又見到王導(dǎo)，與王導(dǎo)一起議論天下大事，退出去后，又對周說：“剛才如同見到了管仲，不再有憂慮了” 新亭對泣 名士們一起登上新亭游玩宴樂， 周坐在中間感嘆說： “風(fēng)景沒有大差別，只是舉目望去有長江黃河的區(qū)別”大家聽了相對流淚王導(dǎo)臉色立刻變了，說：“應(yīng)當(dāng)齊心協(xié)力報效朝廷，收復(fù)神州淪陷的土地，怎么能像只

43、知悲痛而不思進(jìn)取的楚囚那樣相對流淚呢？”于是大家都擦淚向王導(dǎo)道歉【解答】 （ 1）查對常見文言詞（實、虛詞）意義的理解及知識的遷移能力解答本題要詞語在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷句意為：見司馬睿勢力微弱，對周說.謂：對說.句意為：大家聽了相對流淚.涕：眼淚.句意為：王導(dǎo)臉色立刻變了.色：臉色.句意為：于是大家都擦淚向王導(dǎo)道歉.謝：道歉.此題考查學(xué)生重點虛詞的意義和用法 解答此題的時候， 要熟練掌握“之”的常用意義和用法例句中的“之”，代詞他A項，之，結(jié)構(gòu)助詞，的.B 項，之，連接主謂C 項，之，動詞，到，到達(dá)D 項，之，代詞，他答案： D本題考查翻譯語句 解答時一定要先回

44、到語境中， 根據(jù)語境讀懂句子的整體意 思，直譯為主，意譯為輔.并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整， 達(dá)到詞達(dá)句順.重點詞語有：殊：差別.句意為：風(fēng)景沒有大差別，只是舉目望去 有長江黃河的區(qū)別.(4)本題考查文言文斷句.斷句：指在說話或朗讀時，在語句前后以及中間所作的 間歇，其作用在于使句子結(jié)構(gòu)層次分明，也為了充分表達(dá)感情，朗讀停頓一般是以 意思為單位的.句意為：我因為中州地區(qū)多變故，來到這兒求安，結(jié)果這 。里如此勢 單力薄，將靠什么來成就大業(yè)？故本句斷句為：“我 以 中 州 多 故來此 求全/而單弱如此/將和以濟(jì)！”(5)本題考查概括人物形象特點的能力.桓彝見王導(dǎo)謂曰：“向見管夷

45、吾，無復(fù)憂 矣！”，側(cè)面表現(xiàn)了王導(dǎo)的才華、聲望.王導(dǎo)在眾人情緒低落，前途一片渺茫之時， 能夠鼓勵士氣，齊心協(xié)力，表現(xiàn)了王丞相巨大的感染力和高瞻遠(yuǎn)矚的氣魄.(6)本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握.這首詩像是一篇時事評論，陸游在 詩中揭穿了以秦檜為首的投降派賣國的廬山真面目，不僅抨擊秦檜的當(dāng)權(quán)誤國，也 痛斥了整個昏庸的南宋統(tǒng)治集團(tuán).“不忘夷吾出江左，新亭對泣亦無人. ”這兩句 用了 “江左夷吾”和“新亭對泣”的故事，感嘆當(dāng)時國家危急，官員卻只懂得明哲 保身，不要說會出現(xiàn)治國的能臣，連為國悲傷哭泣的人都沒人，表達(dá)了詩人對這種 現(xiàn)象的無奈、憤慨以及對國家的熱愛之情.答案：(1)謂：對說涕：眼淚色：臉

46、色謝：道歉(2) D(3)風(fēng)景沒有大差別，只是舉目望去有長江黃河的區(qū)別.(4)我以中州多故來此求全/而單弱如此/將和 以濟(jì)！(5)表現(xiàn)了王導(dǎo)巨大的感染力和高瞻遠(yuǎn)矚的氣魄.(6)表達(dá)了詩人對這種現(xiàn)象的無奈、憤慨以及對國家的熱愛之情四.語言運用.9.探究下面的圖文材料，寫一篇快遞垃圾存在的問題及相應(yīng)的處理建議。要求：語言簡介連貫，字?jǐn)?shù)在150字以內(nèi)?？爝f業(yè)迅猛發(fā)展，產(chǎn)生的垃圾帶來很多問題。環(huán)境志愿小分組組織了快遞垃圾何去何從的實踐活動。以下是隊員們從人民日報的媒體找到的有關(guān)資料。(1) 016年快遞郵件達(dá)到300億件，具包裝垃圾總量有400多萬噸，但垃圾的實際 回收率不足10%(2)常見的快遞垃圾

47、有紙箱，包裝袋，膠帶，運單，填充泡沫等，(3)快遞包裝膠帶的主要原料 PVC(聚氯乙稀)埋在土里至少要經(jīng)過上百年才有可 能降解?！究键c】84:綜合讀寫.【分析】本道題給出一段材料，考察學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而 且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際， 考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否 可以簡潔、流暢的表達(dá)自己的見解.【解答】注意審題：要圍繞快遞垃圾存在的問題及相應(yīng)的處理建議來寫，語言簡介 連貫，字?jǐn)?shù)在150字以內(nèi)首先.首先通讀三則隊員們從人民日報的媒體找到的有關(guān) 資料，找出快遞垃圾存在的問題，然后針對問題提

48、出具體的解決措施.例如，材料 一說明快遞垃圾總量巨大但是回收率極低，材料二闡述快遞垃圾的形式，材料三闡 述快遞垃圾的難易降解性，然后提出盡量回收，使用環(huán)保材料等建議.答案示例：快遞垃圾總量巨大但是回收率極低，常見的快遞垃圾例如膠帶等快遞垃圾難以降 解.要加大快遞垃圾的回收力度，盡量做到循環(huán)利用.另外，要盡量采用環(huán)?？山?解回收的材料，減少對環(huán)境的危害.10.生活中，你是更關(guān)注事情的開始，還是結(jié)果？你可曾思考過兩者的關(guān)系？閱讀 下面這組言論，按要求完成寫作。出發(fā)，才能到達(dá)-朱兆瑞只有知道了書的結(jié)尾，才會明白書的開頭。-叔本華大自然中一切的結(jié)束都喻示著新的開始- QQ經(jīng)典說說我是環(huán)繞著一個圓圈而行的，越接近終點也就越接近起點。-狄更斯這些言論引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請你寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感， 可闡述觀點，也可要求：(1)任選一個角度立意，題目自擬(2)文體自