北師大版四年級語文上冊《美麗的集郵冊》說課稿

1、北師大版四年級語文上冊美麗的集郵冊說課稿美麗的集郵冊說課稿一、教材分析：美麗的集郵冊 是北師大版四年級上冊“方寸世界”主題中的第一篇課文。 本主題單元通過郵票這一扇窗口， 傳達給學生豐富的文化信息，從中可以讓學生了解社會生活的方方面面，拓展知識視野，并培養(yǎng)學生健康的生活情趣。 美麗的集郵冊以充滿激情的詩歌形式， 配以美麗的插圖， 描繪了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。課文通過這種形式，既讓學生了解了祖國的名勝風光、出土文物、藝術品等，拓寬了學生視野，又讓學生在豪邁的情懷中增強身為中國人的自豪感和對祖國的熱愛之情。二、學情分析：1、在學習本課之前已具備的學習

2、能力： 能流利地朗讀課文，能表達自己的見解； 掌握了幾種基本的識字方法； 有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句， 能簡單地寫自己的體會。 有的學生能結合課文內(nèi)容查閱有關資料。2、學生的年齡特點和認知特點：如今，郵票已漸漸淡出普通人的視野， 對于生活閱歷并不豐富的四年級學生來說， 首先要讓學生了解郵票，并對其產(chǎn)生濃厚的興趣。 其次，這首詩歌篇幅相對較長，且內(nèi)容跳躍性比較大，不易記憶，考慮到學生的實際認知水平，非常需要借助郵票或教學光盤創(chuàng)設情境，讓學生更深入理解詩歌內(nèi)容。3、四年級的學生，對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣，但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀。教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文

3、中的含義深刻的句子和精美的詞語。 從而與作者的情感達到共鳴。三、教學方法：基于對以上教材和學情的分析， 我選用了北師大版四年級上冊附帶的教學光盤，并加入了一些其他光盤中搜集的資料。 本文是一首詩歌，在教學方法上主要采用：1、朗讀法：理解詩歌的形式就是大聲的朗讀。這是一首激情澎湃的詩歌。在教學過程中，我采取指名讀，男女生交替讀，齊讀等多樣化朗讀的形式， 讓學生在誦讀中充分感受詩歌魅力， 體會作者的思想感情。2、演示法：本篇課文的信息量較大，我通過出示課文中提及的各種郵票和其他形式的郵票， 創(chuàng)設集郵冊的情境， 使優(yōu)美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化，激發(fā)學生的興趣，便于理解詩歌。3、 討論法

4、： 這是一首處處有美的詩歌。 在教學中我緊扣“美麗”二字，通過小組合作的方式，發(fā)現(xiàn)詩中美的詞句，并用詩歌和郵票兩相對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。 為此，我制定了以下教學目標及重、難點：四、教學目標：1、引導學生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。2、詩歌、郵票兩相對照，激發(fā)學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。3、有感情地朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。4、以詩歌中的名勝、文物、藝術品等陶冶學生情操，培養(yǎng)愛國情感。五、教學重、難點：重點：引導學生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些

5、方面。難點：詩歌、郵票兩相對照，激發(fā)學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。、教學流程：（一）激趣導入首先我以小禮物的方式出示集郵冊， 激發(fā)學生的好奇心， 然后利用教材附帶光盤中的“資料”部分的資源介紹豐富的集郵冊的內(nèi)容，讓學生對集郵冊的美有初步的感知。 在調(diào)動起學生的積極性后， 再提示大家集郵冊里還有好多非常美的郵票， 老師還為這本集郵冊配上了一首詩歌，自然導入到詩歌的學習。（二）讀通詩歌，初步識美這部分我首先采用自由朗讀的形式， 讓學生充分地朗讀詩歌， 初步感知詩歌的韻律美。在朗讀前，先出示要求：1、力求讀正確、讀通暢；2、圈出陌生的字詞，多讀幾遍；3、遇到自己覺得很美的句子，標記并多讀兩遍

6、。在學生朗讀完詩歌后，我再運用教學光盤中的“字詞”部分資源，指名回答，檢查認讀情況，并指出要注意的字，讓學生當堂消化生字新詞。 然后，請四五個同學說說： “我”的集郵冊留給你什么樣的印象？引導學生感受集郵冊的美。（三）合作探究，細細品美在這一環(huán)節(jié)， 我主要通過學生尋美小組論美師生品美共同誦美的幾個過程來解決教學的重難點。首先， 我抓住學生對集郵冊留下的美的印象提出問題： 你認為哪最能看出集郵冊的美？要求學生讀一讀畫一畫并說說自己的感受。 可適當做一些批注。 這里主要采取小組合作的方式，四人一組，每組指定一個小組長， 讓小組里的每個同學充分的說說自己的體會， 然后由小組長綜合意見，進行匯報。在學

7、生討論的過程中，教師進行巡視指導，幫助解決疑難問題，了解學生的朗讀能力， 在稍后的學生匯報中， 可有目的性地請學生示范朗讀。在學生匯報時， 我首先提醒學生有感情地美美地讀， 再根據(jù)學生朗讀的內(nèi)容出示圖片， 進行詩票對照， 進一步通過美的圖片讓學生充分感受詩歌內(nèi)容。在學生匯報后， 其他同學進行評價， 讓每個學生都參與到品讀的過程中來，達到情感的共鳴。然后再根據(jù)內(nèi)容靈活采用男、女生讀、小組讀、配樂讀和齊讀，共同感受詩歌的美，重點體會第二節(jié)壯麗山河的美和第三節(jié)歷史燦爛文明。 在充分地朗讀了美的詩句，理解了詩歌的主要內(nèi)容后，再引導學生讀一讀，說說讀完的新發(fā)現(xiàn)，由此讓學生品讀準確的美詞和美妙的對句，如“

8、驚嘆”、“游覽”等。在這里開展師生賽讀和男女生賽讀，再次激發(fā)學生的學習欲望。（四）以讀促思，入情審美在前面充分的朗讀后， 學生對詩歌已經(jīng)有了一個深入的理解。 最后一節(jié)，是本首詩歌的情感點，其中開頭句是前兩節(jié)第一句的反復。這三句一句比一句強烈，表達出作者內(nèi)心的激情，感染力非常強。為直到讀出這種感情， 我首先讓學生找找這三小結間的相同處， 找出三者的相同句式。 接著讓學生反復朗讀這三段句式， 體會它們所表達的不同情感， 很自然地就理解了三者之間的感情升華： 由對集郵冊的美的感知， 轉(zhuǎn)入對祖國壯麗山河和燦爛文明的贊美和身為中國人的自豪。（五）拓展延伸，識美畫美小小的郵票蘊涵著豐富的文化信息， 從中可以了解方方面面的知識。一本集郵冊就是一個濃縮的世界。在拓展這一環(huán)節(jié)，我讓學生自己設計郵票， 并仿照詩的二、 三