鄧小平人才思想新探

1、 鄧小平人才思想新探摘要人才問(wèn)題,是關(guān)系到國(guó)家前途的重大問(wèn)題。能否培養(yǎng)人才、用好人才事關(guān)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的成敗。作為黨的第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員和第二代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心,鄧小平十分重視人才問(wèn)題。今天重溫鄧小平的人才思想謀略,具有深遠(yuǎn)的歷史意義和重要的現(xiàn)實(shí)意義。 關(guān)鍵詞鄧小平 人才 思想 人才問(wèn)題,是關(guān)系到國(guó)家前途的重大問(wèn)題。能否培養(yǎng)人才、用好人才事關(guān)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的成敗。作為黨的第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員和第二代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心,鄧小平也十分重視人才問(wèn)題。鄧小平的人才思想已成為鄧小平理論的一個(gè)重要組成部分,具有深遠(yuǎn)的歷史意義和重要的現(xiàn)實(shí)意義。 一、人才的標(biāo)準(zhǔn):德才兼?zhèn)洹⒆⒅卣?jī) 鄧小平

2、在人才謀略上的一個(gè)主要貢獻(xiàn)是提出了判定和選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。鄧小平認(rèn)為,德才兼?zhèn)涫侨瞬诺暮诵臉?biāo)準(zhǔn)。他多次指出:“選人要選好,要選賢任能?！辈⑦M(jìn)一步解釋:“賢就是德,能無(wú)非是專業(yè)化、知識(shí)化,有實(shí)際經(jīng)驗(yàn),身體能夠頂?shù)米?。?978年在全國(guó)教育工作會(huì)議上講話時(shí),他著重指出,培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)“就是毛澤東同志說(shuō)的,應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展,成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的、有文化的勞動(dòng)者”。 同時(shí),鄧小平指出:選人還要看政績(jī)。堅(jiān)持選人主要看政績(jī),就是不僅要聽(tīng)其言,主要是觀其行。鄧小平在強(qiáng)調(diào)選才標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí),非常重視正確的選才方法。他強(qiáng)調(diào),一要解放思想,選才的角度要深化,要全面,要有時(shí)代特色;二要

3、堅(jiān)持廣開(kāi)才路,唯才是舉;三要有政治家的風(fēng)度和胸懷,要拋棄個(gè)人成見(jiàn)和恩怨,注意社會(huì)公論,不能感情用事。lOCalhOSt由此可見(jiàn),鄧小平人才謀略的選才標(biāo)準(zhǔn)充分體現(xiàn)了我國(guó)改革開(kāi)放和時(shí)代發(fā)展的客觀要求。 二、人才的選拔:破格提拔、人民公認(rèn) 鄧小平非常反對(duì)在人才選拔問(wèn)題上搞論資排輩,認(rèn)為這是有礙于廣開(kāi)進(jìn)賢之路的。他指出:“論資排輩是一種習(xí)慣勢(shì)力,是一種落后的習(xí)慣勢(shì)力?！彼貏e強(qiáng)調(diào)指出:“目前的主要任務(wù),是善于發(fā)現(xiàn)、提拔以至大膽破格提拔中青年優(yōu)秀干部?！敝挥小按蚱颇切╆P(guān)于臺(tái)階的過(guò)時(shí)的觀念,創(chuàng)造一些適合新形勢(shì)新任務(wù)的臺(tái)階,這才能大膽破格提拔”。這里所講的“臺(tái)階”,實(shí)際上是指人才成長(zhǎng)的漸進(jìn)過(guò)程。但是,對(duì)于少

4、數(shù)特別優(yōu)秀的人才,當(dāng)他們確實(shí)表現(xiàn)出不同尋常的才干和取得顯著業(yè)績(jī)時(shí),就要“給他們搭一個(gè)輕便的梯子,使他們?cè)郊?jí)上來(lái)”。 鄧小平也反對(duì)在人才選拔問(wèn)題上求全責(zé)備。鄧小平還提倡“人民公認(rèn)”的選人方法。他多次表示:“我們現(xiàn)在就是要選人民公認(rèn)是堅(jiān)持改革開(kāi)放路線并有政績(jī)的人,大膽將他們放進(jìn)新的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)中,要使人民感到我們真心誠(chéng)意要搞改革開(kāi)放。”將“人民公認(rèn)”作為選拔人才的一個(gè)重要依據(jù),實(shí)際上是將選拔人才的尺子交給了群眾,有利于提高人才選拔的民主化程度和科學(xué)化水平。 三、人才的培養(yǎng):優(yōu)先發(fā)展教育、開(kāi)發(fā)人才資源 經(jīng)濟(jì)振興的關(guān)鍵在科技,科技進(jìn)步的基礎(chǔ)在教育,教育發(fā)展的目標(biāo)在人才,這是鄧小平關(guān)于人才問(wèn)題的基本思路。教

5、育事關(guān)國(guó)家民族的前途和社會(huì)主義的命運(yùn),必須放到優(yōu)先發(fā)展的地位,否則就要負(fù)歷史責(zé)任。 鄧小平在培養(yǎng)人才問(wèn)題上,特別重視教育的作用,多次把教育問(wèn)題與人才問(wèn)題結(jié)合到一起。他認(rèn)為,一個(gè)十億人口的大國(guó),教育搞上去了,人才資源的巨大優(yōu)勢(shì)是任何國(guó)家比不了的。有了人才優(yōu)勢(shì),再加上先進(jìn)的社會(huì)主義制度,我們的目標(biāo)就有把握達(dá)到。 鄧小平指出,我們的教育現(xiàn)在面臨著雙重使命:一方面,要進(jìn)一步在全社會(huì)形成尊重知識(shí)、尊重人才的良好風(fēng)尚,提高全民族的科學(xué)文化水平;另一方面,要努力探索教育改革和發(fā)展的新路子,在知識(shí)創(chuàng)新和人才開(kāi)發(fā)上大做文章,為21世紀(jì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展提供智力保障和人才儲(chǔ)備。怎樣通過(guò)發(fā)展教育開(kāi)發(fā)人才資源呢?第一,

6、要像抓經(jīng)濟(jì)那樣抓教育。鄧小平認(rèn)為,只抓經(jīng)濟(jì),不抓教育,就是工作重點(diǎn)沒(méi)有轉(zhuǎn)移好,或者說(shuō)轉(zhuǎn)移得不完全。第二,要為教育多辦實(shí)事。教育改革重在落實(shí),為教育辦實(shí)事要落到實(shí)處,要為廣大知識(shí)分子排憂解難,搞好后勤服務(wù)。第三,要從中小學(xué)抓起,從娃娃抓起,“這是有戰(zhàn)略眼光的一面。”第四,教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)。教育不僅要為目前我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才,而且要與世界接軌,為祖國(guó)培養(yǎng)能參與21世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的人才。 四、人才的激勵(lì):尊重知識(shí)、尊重人才 “尊重知識(shí)、尊重人才”是鄧小平人才謀略的核心,是鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論寶庫(kù)的精華,也是我們今天制定人才政策的指導(dǎo)思想。 人才是知識(shí)的載體

7、,是先進(jìn)生產(chǎn)力的開(kāi)拓者。早在1977年5月,鄧小平就號(hào)召:“一定在黨內(nèi)造成一種空氣:尊重知識(shí)、尊重人才”。調(diào)動(dòng)人才的積極性就是激勵(lì)人才的問(wèn)題。激勵(lì)人才,首要的是創(chuàng)造一種有利于人才成長(zhǎng)與聰明才智充分發(fā)揮的社會(huì)文化氛圍。鄧小平說(shuō):“要?jiǎng)?chuàng)造一種環(huán)境,使拔尖人才能夠脫穎而出。改革就是要?jiǎng)?chuàng)造這種環(huán)境?！边@種環(huán)境的核心內(nèi)容就是“尊重知識(shí)、尊重人才”的社會(huì)風(fēng)尚。他多次指出:“我們要實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化,關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)要能上去。發(fā)展科學(xué)技術(shù),不抓教育不行,靠空講不能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,必須有知識(shí),有人才。沒(méi)有知識(shí),沒(méi)有人才,怎么上得去?” 在社會(huì)主義建設(shè)的今天,知識(shí)分子已成為工人階級(jí)的一部分,是科技的載體,是把科學(xué)技術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的生力軍。源于此,鄧小平大聲疾呼:“的確是人才難得啊。一個(gè)人才可以頂很大的事,沒(méi)有人才什么事情也搞不好?！边@是對(duì)歷史經(jīng)驗(yàn)高度的概括和總結(jié),是對(duì)馬克思主義科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力,科技人才是生產(chǎn)力的先進(jìn)代表這一真理的揭示。尊重知識(shí)、尊重人才,就是要做到政治上充分信任,造成良好的社會(huì)風(fēng)氣;工作上放手使用,委以重任,使科學(xué)技術(shù)和文化知識(shí)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力;在生活上關(guān)心照顧,改善他們的生活待遇,充分發(fā)揮他們的聰明才智。由此可見(jiàn),鄧小平謀略是人才價(jià)值觀與人才素質(zhì)觀的有機(jī)統(tǒng)一,是尊重知識(shí)、尊重人才思想的又一體現(xiàn)。 鄧小平的人才思想博大精深。他注重把人才問(wèn)題與目前我國(guó)