一年級上冊語文 教案-《標調(diào)五兄弟》部編版

1、標調(diào)五兄弟教案教學目標了解標調(diào)規(guī)則，能在音節(jié)中正確標出聲調(diào)位置。教學重、難點聲調(diào)帽所處的字母位置教學準備拼音卡片、教學課件課時安排1課時教學過程教學行為行為目的摘蘋果，復習導入 課件出示一顆直至目前所學的復韻母家族成員的蘋果樹：二、利用舊知，直擊新課（一）直觀強調(diào)，引出標調(diào)故事。出示帶有聲調(diào)帽的單韻母“”，請學生眼觀嘴說，著重指出四個聲調(diào)帽戴在“a”寶寶頭上時不同的讀音。出示帶有聲調(diào)帽的復韻母“i i i i”，請學生眼觀嘴說，回答聲調(diào)帽帶在誰的頭上，后引出故事：在拼音王國有著這樣一個故事：國王和王后曾經(jīng)生下了五個兒子，他們就是我們熟悉的a、o、e、i、u。五個兒子一天天地在長大，每天生活得無

2、比快樂。一天，國王說：“拼音王國有一頂神奇的聲調(diào)帽，只有你們五兄弟戴上它，我們的音節(jié)才能發(fā)出美妙的聲音。！”a老大聽到后，把這個消息告訴了其余的四位，大家商量著“聲調(diào)帽”應該給誰戴？兄弟所有的弟弟妹妹都知道，a作為大哥，當然先給大哥戴，因為大哥年齡大，有擔當。于是，每次拼音王國的字母們站在一起時，神奇的聲調(diào)帽就戴在了a老大的頭上，音節(jié)果然發(fā)出了美妙的聲音。拼音王國的子民們因此編了一句歌謠：“有在，給戴?！背鍪疽韵缕匆?，順勢提問聲調(diào)帽的所標處。b，“豬八戒”的“八”；，“洗澡”的“澡”。當老大不在身邊時，老二和老三便開始“山中無老虎，猴子稱霸王”了。但是，到底是給戴，還是帶呢？他倆總是因為聲調(diào)帽

3、爭吵不休，你們知道為什么嗎？因為出生時就比快了分鐘，老三很不服氣。因此，他們決定以后聚會時絕對不同時出現(xiàn)。如果來了，聲調(diào)帽給戴；如果來了，聲調(diào)帽就給戴。雖然爭吵，但是每次音節(jié)發(fā)出美妙的聲音時，大家都很高興。子民們紛紛都在說：“老大不在，就給、戴。”出示以下拼音，順勢提問聲調(diào)帽的所標處。，“廣播”的“播”；，“大頭兒子”的“頭”； k ，“可樂”的“可”；xu，“學習”的“學”。其實，在拼音王國，有兩個最招人喜歡的小弟弟，他們就是老四和老五。別看他倆年紀小，但是特別有責任感，謙讓懂禮，只要哥哥們在，他們便默默地學習，不和哥哥們搶聲調(diào)帽。一次，國王對他們倆說：“如果哥哥們不在，你們兩兄弟，誰能走在

4、音節(jié)隊伍的最后一個，不讓其他字母們掉隊，神奇的聲調(diào)帽就給誰戴?！庇谑?，大家就為和編了最后一句歌謠：“如果他們都不在，和，誰在后面給誰戴。”出示以下拼音，順勢提問聲調(diào)帽的所標處。，“小?！钡摹芭！?。，“回家”的“回”。課堂小結，鞏固練習.復習標調(diào)歌謠有在，給戴。老大不在，就給、戴。如果他們都不在，和，誰在后面給誰戴。.引導回顧，請學生回答四個問題：（）請問一下國王生下的五兄弟是哪五個人？（）老大是誰？（）和會同時出現(xiàn)嗎？（）如果、三兄弟都不在，聲調(diào)帽給誰戴？怎么戴？.鞏固練習：請你說一說聲調(diào)帽戴在誰的頭上，并拼讀音節(jié)，連一連。復習舊知，幫助孩子回憶學習過的韻母。學生直觀感受四聲調(diào)的發(fā)音和所在位置，讓新知和舊知建立聯(lián)系，使學生學得更快。應用情景故事的方式更加符合低段孩子的認知興趣。巧妙地闡述清楚“五兄弟”在標調(diào)時的位置。孩子在聽故事的過程中，大腦會相繼產(chǎn)生畫面，有利于記憶。順勢出示相應情節(jié)的音節(jié)，其目的是為達到樂中學的效果。請熟練掌握“標調(diào)歌謠”的含義。