一年級下冊音樂教案 第三單元 唱歌 誰唱歌｜人教版

1、誰唱歌教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲誰唱歌，并創(chuàng)編歌詞。教材分析：誰唱歌是人民教育出版社小學(xué)一年級下冊第三單元的一首唱歌課。歌曲調(diào)性C大調(diào)，明亮。3/4的節(jié)拍特點(diǎn)舒展優(yōu)美，旋律不復(fù)雜，歌詞生動親切，易于學(xué)生演唱。歌曲由四個樂句構(gòu)成，運(yùn)用了起承轉(zhuǎn)合的音樂創(chuàng)作手法。音樂旋律線條優(yōu)美，起伏明顯。第一、二、三樂句旋律采用同頭變尾的創(chuàng)作手法，第三樂句的第二小節(jié)出現(xiàn)附點(diǎn)四分音符節(jié)奏，運(yùn)用聽唱和肢體動作相結(jié)合學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱。第四樂句是本課的難點(diǎn)，出現(xiàn)在第二小節(jié)強(qiáng)拍位置上的休止符學(xué)生很難掌握，我利用捂嘴男孩的卡通圖片進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生進(jìn)行擊拍點(diǎn)拍的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。歌曲有兩段歌詞，因而有反復(fù)記號，最后有一小節(jié)的補(bǔ)充結(jié)束句，

2、最后在歡快的情緒中結(jié)束全曲。學(xué)情分析：教學(xué)對象是一年級2班的學(xué)生，學(xué)生喜愛音樂，思維活躍、好動，特別喜愛表演與游戲，全班40左右，有2名學(xué)生正在學(xué)習(xí)電子琴，音準(zhǔn)基本上沒有問題，其他學(xué)生通過一學(xué)期的訓(xùn)練音準(zhǔn)也在自身的基礎(chǔ)上有一些進(jìn)步，但也有1-2名學(xué)生無法達(dá)到班級的標(biāo)準(zhǔn)，這個班的識譜能力很強(qiáng)，聲音條件很不錯，但是由于學(xué)生年紀(jì)小，注意力不夠集中，自控能力較差，個別學(xué)生上課沒有自制力，針對以上情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo) 。教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)（1）、能感受歌曲優(yōu)美舒展的音樂情緒。（2）、能喜愛人類的好朋友與它們和諧相處。2、過程與方法目標(biāo)目標(biāo)（1）、運(yùn)用教學(xué)熟悉歌曲中休止符的位置。（2）

3、、運(yùn)用拍手律動教學(xué)讓學(xué)生感受歌曲3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)拍特點(diǎn)。（3）、運(yùn)用聽唱教學(xué)法讓學(xué)生進(jìn)行旋律填空，視唱樂譜。3、知識與技能目標(biāo)（1）、能用優(yōu)美親切的聲音充滿自信的演唱歌曲，并準(zhǔn)確把握休止符的空拍位置。（2）、通過創(chuàng)編動作和歌詞，豐富學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：能用優(yōu)美親切的聲音充滿自信的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確把握歌曲第四樂句中強(qiáng)拍位置上休止符。5 6 5 4 3 | 0 2 2 2 |1 ：l|教學(xué)過程：組織教學(xué) 師生問好 發(fā)聲練習(xí) 小動物發(fā)聲曲 復(fù)習(xí)布谷歌曲，感受四三拍節(jié)拍韻律。 導(dǎo)入(創(chuàng)設(shè)情境)師：（出示課題）同學(xué)們， 今天我們學(xué)習(xí)一首新的歌曲，歌曲的

4、名字叫誰唱歌，春天來了，大森林里正在隆重的舉行一年一度的歌唱比賽，聽說那里住著四位唱歌最好的小歌唱家，下面，我們走進(jìn)大森林一起去聽聽到底是誰在唱歌？他們的叫聲又是什么樣的，你能模仿一下嗎？ 【播放歌曲】生：回答【設(shè)計意圖】本節(jié)課的導(dǎo)入我創(chuàng)設(shè)了大森林的情景，PPT里插入了大森林的背景，讓學(xué)生更加直觀的有了畫面感，同時增強(qiáng)了故事性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、感受歌曲聽一聽 初聽歌曲，感受歌曲歡快的情緒，了解歌詞內(nèi)容師：同學(xué)們，歌曲播放完了，你們聽出來誰在大森林中唱歌呢？它們是怎樣演唱的？ 復(fù)聽歌曲，感受音樂旋律，熟悉歌詞，運(yùn)用律動教學(xué)讓學(xué)生感受歌曲四三拍韻律（教師彈琴范唱）師：這首歌曲的節(jié)拍是是四

5、三拍的。它的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱弱?！驹O(shè)計意圖】：低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時運(yùn)用聽唱法比較合適，初聽和復(fù)聽都是帶著問題去聽得，這能讓學(xué)生能投入到音樂教學(xué)中來，大致熟悉歌曲的旋律。為下面學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時運(yùn)用律動打節(jié)拍，這樣培養(yǎng)學(xué)生恒拍的穩(wěn)定感，訓(xùn)練他們的節(jié)拍韻律。為下面的識譜環(huán)節(jié)做好了基礎(chǔ)。二、視唱樂譜找一找 視唱個別小節(jié)，唱準(zhǔn)休止符時值。2、學(xué)生把空白小節(jié)填完整并視唱樂譜師：下面張老師來彈奏，請你聽聽張老師彈奏空白處的是哪個顏色小節(jié)，你能不能唱出來？看誰最快的幫助小音符找到自己的家。3、學(xué)習(xí)第四樂句的強(qiáng)拍休止符【難點(diǎn)突破】師：請同學(xué)們聽著張老師來視唱這一句，你認(rèn)真的聽聽這個休止符是停在了強(qiáng)拍上的還是

6、弱拍上的？用“噓”出來教師示范，4、完整演唱樂譜師：同學(xué)們我們完整的把這首樂譜唱一下。慢速+指導(dǎo)+原速【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)，通過觀察、聽、模唱，動作，旋律接龍等多種形式進(jìn)行歌曲識譜練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽覺能力。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)樂譜能力，通過多種形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，力爭每一位學(xué)生能投入到音樂課的學(xué)習(xí)中來。 填唱歌詞唱一唱 學(xué)唱第一二樂句師：誰 唱 歌 兒 | 嘰嘰 嘰 0 | ；誰 唱 歌 兒 | 喳喳 喳 0 |按節(jié)奏問出來生：小 鳥 唱 歌 | 嘰嘰 嘰 0| ； 喜鵲 唱 歌 | 喳喳 喳 0| 按節(jié)奏回答出來 2學(xué)唱第三樂句（附點(diǎn)四分音符）師：下面這只小動物在小房子里跟我們玩捉迷藏

7、，我們來看看它是誰？師：誰 唱 歌 兒 | 喔 . 喔 喔 | 按節(jié)奏問出來，打拍子。生：公 雞 唱 歌 | 喔 . 喔 喔 | 按節(jié)奏回答出來 打拍子3、學(xué)唱第四樂句【難點(diǎn)】師： 劃拍 練習(xí) 鴨 子 唱 歌| 0 嘎 嘎 嘎| 嘎 ：| 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎|4、復(fù)聽歌曲，了解歌曲的演唱形式。 師：同學(xué)們，下面我們來聽聽這首歌曲是一問一答的演唱形式嗎？5、表演完整演唱 齊唱：我們現(xiàn)在唱一唱，看誰唱的最好聽。快速 演唱加上表演。慢速+快速 學(xué)生表演【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)，我運(yùn)用按節(jié)奏打拍，問答式等方法，讓學(xué)生唱準(zhǔn)休止符的節(jié)拍，用“噓”這個字感受休止符的節(jié)拍，過渡到心里打節(jié)拍，培養(yǎng)孩子的內(nèi)心聽覺。從而唱準(zhǔn)歌曲中的節(jié)拍。低年級學(xué)生由于年齡的限制，容易注意力不集中，愛動，所以我設(shè)計了表演的環(huán)節(jié)，通過親身模仿、參與、表演，不僅讓孩子在音樂課上動起來，激發(fā)孩子的表演積極性，同時又通過音樂實(shí)踐活動促進(jìn)學(xué)生能夠用音樂的形式表達(dá)個人的情感。 創(chuàng)編歌詞想一想8師：你能創(chuàng)編出新的歌詞來嗎？生：創(chuàng)編并演唱【設(shè)計意圖】創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和四位潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作實(shí)踐和發(fā)覺創(chuàng)造性思維能力的過程和手段