運動引導層動畫

1、運動引導層動畫（一）教學內(nèi)容分析與處理教材的動畫制作是圍繞為“蝸牛尋找藍天”為主題，引導學生學會制作動畫短片。結(jié)合對教材內(nèi)容的理解，我對教學內(nèi)容進行了二次開發(fā)，做了如下處理：通過結(jié)合社會熱點，聯(lián)系現(xiàn)實生活，以“上海世博會”為主題，循序漸進的引出動畫基礎知識，引導學生初步學會設計動畫的基本流程，及制作簡單動畫，提升學生用動畫呈現(xiàn)信息的能力。具體如下：第1課時：動畫原理、分類、格式、逐幀動畫（主題：五星紅旗隨風飛揚，上海世博會標題動畫）第2課時：動作漸變動畫（主題：海寶飛翔）第3課時：形狀漸變動畫（主題：由一滴海水變化成現(xiàn)在各種各樣海寶形象）第4課時：運動引導層動畫（主題：海寶游覽世博園）本案例為

2、第4課時“運動引導層動畫”，通過這節(jié)課的學習，學生能了解運動引導層動畫原理，主要學會添加及設置運動引導層。（二）學情分析本節(jié)課是針對初中二年級下學期的學生設計的，他們已經(jīng)學習了信息及信息技術(shù)的基礎知識，具備搜索信息、探究學習和討論交流的基本能力。并且，通過前一節(jié)課的學習，掌握了一些制作動畫的基本操作，例如：新建元件、圖片導入、補間動畫、用工具繪制簡單的圖形。另外，對于FLASH軟件，有部分學生在課外興趣班學過，這部分學生可能會感到學習內(nèi)容簡單、掌握速度較快，可以轉(zhuǎn)化為教學資源，讓他們幫助同學、演示講解、總結(jié)歸納，帶動他人共同進步。（三）教學目標1.知識與技能：了解運動引導層動畫原理；學會添加及

3、設置運動引導層。2.過程與方法：在教師的引導下，通過對動畫源文件的分析，初步學會分析動畫。通過自主探究學習，初步掌握引導線動畫的制作過程。3.情感、態(tài)度與價值觀體會運動引導層在動畫制作中的作用；提升學生利用運動引導層動畫呈現(xiàn)信息的能力，培養(yǎng)學生在現(xiàn)實生活中利用信息的能力。（四）教學重點和難點教學重點：添加、設置運動引導層教學難點：繪制引導線，設置對象與引導線的吸附（五）學習方式自主探究、合作交流相結(jié)合的學習方式。（六）教學方法探究、任務驅(qū)動、引導發(fā)現(xiàn)法（七）媒體應用計算機、Flash 8、Windows XP系統(tǒng)、多媒體教室（八）教學流程圖三、教與學的實際過程一、課前準備播放帶你游世博之世博會

4、各國家館瀏覽組織就坐觀看引導學生進入情境創(chuàng)設情境，呈現(xiàn)任務2二、情景導入我們知道上海世博會5.1日就要開幕了，這是集中了世界上最先進的科技與文明的盛會。很多同學和爸爸媽媽都有去上海參加世博會的暑假計劃。你們制定參觀世博會的路線了嗎？因為上海世博園分成ABCDE五個參觀區(qū)，有大大小小共計154個展館。我們的海寶已經(jīng)開著自己小車按照自己制定的參觀路線開始參觀世博園了，不信，你看看!提問：用我們以前學過的知識能到達這個效果嗎？講解：可以使用動作補間動畫，但是需要插入多個關鍵幀，很麻煩。今天，我們學來習一個更簡便的方法來完成這個動畫，這是使用運動引導層動畫。展示 提問 講解思考在情境中導入新課，在復習

5、舊知中，明確任務。自主探究，嘗試任務5三、教學過程1、探索新知 觀察：D盤“海寶開車游覽世博園.fla”源文件，你能分析一下，這個動畫是由什么組成的?！把輪T”也就是元件是什么？ 圖層是怎樣的？ 時間軸是怎樣設置的？你嘗試做一下，如果遇到什么難題了？答案可以從學習網(wǎng)站中尋找或者問老師。教學過程監(jiān)控：完成的同學請舉起“電子手”評價：完成的同學經(jīng)過認真思考了，并大膽嘗試制作，表現(xiàn)非常好。并為這些同學在平時成績上加1分。提問探索 實踐引導學生探究學習。及時評價，激勵學生學習。分析任務，完善任務2、分析新知共同分析：動畫有幾個圖層？每個圖層有什么內(nèi)容，這些圖層與我們以前學過的普通圖層有什么不同？哪位同學

6、發(fā)現(xiàn)這個秘密嗎？請同學到講臺上分析：各個圖層的內(nèi)容。講解：這是一個運動引導層動畫。一個最基本的引導線動畫由兩個圖層組成：上面一層稱為“引導層”，引導層內(nèi)有什么內(nèi)容？（引導線）下面一層稱為“被引導層”，在普通圖層上面創(chuàng)建引導層后，普通圖層就會縮進成為被引導層。普通圖層是一個包含運動漸變動畫的圖層。什么是運動引導層動畫呢？使一個對象沿著一定的路線移動，這種動畫形式就叫“引導線動畫”。是一種不規(guī)則的運動?！碧釂枺涸鯓釉O置引導層？請一位同學回答。總結(jié)單擊“添加運動引導層”按鈕重點提問：怎樣繪制引導線？引導線是繪制在引導層中的，可以用鉛筆、橢圓、直線自由繪制。引導線必須是一筆完成的，如果線有斷點的話，就

7、無法進行引導。并且引導線不能是閉合的，必須有兩個斷點，可以使用選定工具調(diào)整鉛筆繪制出的線條。繪制完引導線后，對象就會沿著引導線運動了嗎？重點提問：怎樣使對象的運動中心點吸附到引導線上？總結(jié)：用鼠標指向中心點，并拖動中心點移動到引導性兩端。評價：凡是回答問題的同學，在平時成績上加1分。提問 演示 講解提問積極思考回答問題 思考 實踐引導學生思考，引導學生掌握分析動畫制作的方法。通過問題鏈，使學生深入思考引導線的設置，突破難點。創(chuàng)造動畫，應用遷移3、運用新知沒有完成“海寶開車游覽世博園”的同學繼續(xù)完成，先完成的同學可以幫助小組同學。教學過程監(jiān)控：完成的同學請舉起電子手。及時表揚完成的同學，及完成人

8、數(shù)最多的小組。完成的同學根據(jù)素材庫的內(nèi)容進行創(chuàng)造。如：海寶在世博園的海陸空進行游覽。展示評價：請同學們欣賞優(yōu)秀作品。布置任務巡視指導實踐準備充分的教學資料，引導學生將所學的知識技能在應用遷移中鞏固提高。聯(lián)系生活，拓展提高拓展提高近大遠小效果同學們，為了使動畫達到更加符合視覺的效果，你能做出這樣的動畫效果嗎？（近大遠小效果）總結(jié)：離我們越近，海寶越大；離我們越遠，海寶會越來越小。5、拓展提高透視效果展示：多層對象在同一引導線中運動的示例，并且利用顏色透明度的設置來使海寶開車的效果更加符合視覺效果。（海寶在空中觀看展覽的透視效果）制作步驟（詳見教學網(wǎng)站）：使引導層下包含三個被引導圖層。（1）在圖層

9、1上設置動作漸變動畫。（2）把圖層1的第1幀分別復制到圖層2的第2幀和圖層3的第3幀；把圖層1的第25幀分別復制到圖層2和圖層3的第25幀。（3）、分別設置圖層2第2幀和圖層3第3幀的海寶透明度為30%和15%。提問引導思考實踐拓展，照顧不同層次的學生，達到分層教學的效果?？偨Y(jié)評價，分層作業(yè)四、小結(jié)： 談談這節(jié)課你的收獲。填寫自我評價表。并上交自我評價表。五、作業(yè) 思考：聯(lián)系我們以前學過的知識，并根據(jù)生活經(jīng)驗，怎樣使得海寶開車的效果更加符合視覺效果。我們下節(jié)課將繼續(xù)探討?？偨Y(jié)歸納布置作業(yè)回憶 疏理 記錄思考學生在反思中，進一步鞏固所學知識。分層作業(yè)四、教學反思（一）關注教育專題與信息技術(shù)相結(jié)合

10、 在信息技術(shù)教學中，教給學生的不僅僅是技能，而是一種將所學的知識技能用于獲取信息，應用信息的能力，并且在潛移默化中滲透人文教育。因此，在這一單元的授課中，我選擇了當前的熱點主題：上海世博會。在潛移默化中，激發(fā)學生的愛國情感，促使學生關注這項盛事。事實也說明了這一主題的選擇是正確的。學生們對這一章的學習興趣是空前的。（二）自主探究，合作學習在信息技術(shù)課上的應用 在教學中，我反復向?qū)W生強調(diào)，在動畫制作中，老師起的作用是“拋磚引玉”。我希望教給學生們的是分析動畫的方法。遇到不懂的問題，可以借助豐富的教學網(wǎng)站，或是從老師、同學、網(wǎng)上來找到答案。很多學生通過網(wǎng)絡來自學動畫制作，這對于初一的學生來說，還是非常難能可貴的。（三）注重及時的過程性評價和總結(jié)評價 及時的過程性評價和總結(jié)評價相結(jié)合，對于促進學生的進步是很有必要的。因此，我將多媒體中的“電子手”以及手中的記分冊變成手中的“糖果”，促使著學生的前進。通過讓學生填寫自我評價表，使我能進一步了解學生學習的心理情況和實際掌握情況，為下一節(jié)課的學習做好準備。附錄：教學網(wǎng)站的內(nèi)容：一、怎樣在flash中添加運動引導層？單擊“添加運動引導層”按鈕，即可添加。二、怎樣繪制引導線？引導線是繪制在引導層中的，可以用鉛筆、橢圓、直線、鋼筆自由繪制。