2022年小學(xué)教師個(gè)人電腦購(gòu)置補(bǔ)助及管理辦法

1、第PAGE5頁共NUMPAGES5頁2022年小學(xué)教師個(gè)人電腦購(gòu)置補(bǔ)助及管理辦法為了進(jìn)一步提高我校教育信息化水平，加快教育現(xiàn)代化建設(shè)步伐，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)學(xué)校研究并報(bào)教育局批準(zhǔn)，決定實(shí)施浦南小學(xué)教師個(gè)人電腦購(gòu)置補(bǔ)助及管理辦法，具體內(nèi)容如下：一、補(bǔ)助對(duì)象：全校_年_月在編在崗教師(產(chǎn)假除外)。二、購(gòu)置數(shù)量及機(jī)型：人手一臺(tái)筆記本個(gè)人電腦，配置自定。三、購(gòu)置方式：自購(gòu)或團(tuán)購(gòu)。四、補(bǔ)助方式：學(xué)校給予每人_元的補(bǔ)助。憑_年_月至_月的購(gòu)置發(fā)票實(shí)報(bào)_元。五、用途：用于教育教學(xué)工作。六、權(quán)屬：此電腦權(quán)屬教師個(gè)人，保管、維護(hù)等責(zé)任及一切相關(guān)費(fèi)用由教師個(gè)人負(fù)責(zé)。七、管理辦法：1._年上學(xué)期繼續(xù)請(qǐng)假的老師

2、(包括長(zhǎng)期病事假、哺乳假)暫緩補(bǔ)助。2.近三年內(nèi)(_年_年)有下列情形之一的，學(xué)校有權(quán)追回_元購(gòu)置費(fèi)：(1)不將個(gè)人電腦使用于教育教學(xué)工作，經(jīng)教育仍未改正的；(2)不配合學(xué)校完成教育信息化建設(shè)相關(guān)工作，經(jīng)教育仍未改正的；(3)違反上級(jí)有關(guān)規(guī)定，在校期間瀏覽非法網(wǎng)頁、上網(wǎng)游戲、炒股、看電影和電視劇等；(4)不認(rèn)真參加學(xué)校組織的信息化培訓(xùn)，經(jīng)教育仍未改正的；(5)不遵守學(xué)校備課制度，抄襲他人電子資料的。(6)弄虛作假獲取學(xué)校補(bǔ)助款的。2.此次購(gòu)置教師個(gè)人電腦為一次性在編在職教師全員補(bǔ)助行為，以后不再享有同類補(bǔ)助。_年_月以后調(diào)入教師的個(gè)人電腦補(bǔ)助問題由校校務(wù)會(huì)集體研究再行規(guī)定。3.此電腦權(quán)屬不隨教

3、師調(diào)動(dòng)、離退而變更。八、本辦法解釋權(quán)屬校長(zhǎng)室。未盡事宜由校務(wù)會(huì)集體研究決定。2022年小學(xué)教師個(gè)人電腦購(gòu)置補(bǔ)助及管理辦法（二）作業(yè)布置是教師教學(xué)工作的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延續(xù)。其目的是為使學(xué)生進(jìn)一步消化和鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，掌握相應(yīng)的技能，養(yǎng)成具有獨(dú)立應(yīng)用知識(shí)的能力和習(xí)慣。教師批改作業(yè)，是教師檢查教和學(xué)的效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的有效手段。根據(jù)我校實(shí)際，對(duì)作業(yè)布置、批改以及檢查作如下規(guī)定：一、對(duì)布置作業(yè)的具體要求1、作業(yè)內(nèi)容要符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的要求：要有目的性、針對(duì)性。要注意理論聯(lián)系實(shí)際，要能啟發(fā)學(xué)生思考。要能有效鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容和落實(shí)“雙基”的要求。培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，以及

4、克服困難，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。2、教師要精心布置作業(yè)，緊扣教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)知識(shí)，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，做到“少而精”，防止盲目布置大量作業(yè)和機(jī)械性抄寫作業(yè)，避免不必要的勞動(dòng)和無效的作業(yè)練習(xí)。反對(duì)搞題海戰(zhàn)術(shù)，要注意作業(yè)質(zhì)量和效果。課堂書面作業(yè)力求當(dāng)堂完成。家庭書面作業(yè)總量要控制：一年級(jí)原則上每天不留書面家庭作業(yè)，二、三年級(jí)家庭作業(yè)每天不超過_分鐘，四年級(jí)家庭作業(yè)每天不超過_分鐘，五、六年級(jí)作業(yè)量不超過_小時(shí)。班主任要做好各科教師的作業(yè)協(xié)調(diào)工作。3、作業(yè)布置要根據(jù)因材施教的教育原則，針對(duì)不同基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生來分層布置適量、難度適中的作業(yè)練習(xí)，讓每位學(xué)生都能在各自的原有水

5、平上都能學(xué)有收獲，有所進(jìn)步。不搞“一刀切”、“齊步走”方式的作業(yè)模式，積極保護(hù)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。4、作業(yè)形式要多樣化，貼近學(xué)生實(shí)際生活和興趣愛好，減少純機(jī)械性抄寫作業(yè)，適量增加動(dòng)手操作性和實(shí)踐體驗(yàn)性作業(yè)，調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生參與練習(xí)的積極性，避免學(xué)生厭學(xué)情緒。禁止以罰抄作業(yè)的方式變相體罰學(xué)生。5、教師布置作業(yè)要對(duì)格式、書寫、交作業(yè)時(shí)間等提出明確的要求，如書寫工整，字體規(guī)范，書寫格式統(tǒng)一等，力求作業(yè)規(guī)范、整潔、美觀。教師要教育引導(dǎo)學(xué)生端正作業(yè)態(tài)度，按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤，嚴(yán)禁抄襲作業(yè)。二、對(duì)批改作業(yè)的具體要求1、學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真批改，及時(shí)批閱，要在精細(xì)化和有效性上下功夫，改變布置批

6、改作業(yè)的粗放性，要防止誤批、漏批的現(xiàn)象發(fā)生。語數(shù)作業(yè)批改的有關(guān)要求如下。作文：“大作文”(即每?jī)?cè)語文課本_篇單元作文)至少精批_篇以上，即要做到總批，眉批和間批，從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到字、詞、句、都要進(jìn)行修改。“小作文”(即平時(shí)小練筆作文，包括日記、周記、小練筆等)適量精批。課堂同步練習(xí)：要求每課必做，每課必批。個(gè)別題目教師可以根據(jù)具體情況進(jìn)行修改或刪減。區(qū)單元檢測(cè)試卷：每一份單元試卷都要求按照單元教學(xué)進(jìn)度及時(shí)檢測(cè)、認(rèn)真批改，做好試卷分析、學(xué)生錯(cuò)誤訂正等工作，并科學(xué)使用檢測(cè)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，采取適當(dāng)?shù)难a(bǔ)救方法進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)教學(xué)不足。2、作業(yè)批改一律使用紅筆，批改格式要求完整，從正誤的判斷到重點(diǎn)

7、標(biāo)出、評(píng)價(jià)，不能缺漏。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不足，應(yīng)用一定的符號(hào)或文字明確標(biāo)注，以引起學(xué)生注意，應(yīng)對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的普遍性錯(cuò)誤，進(jìn)行分析記錄，在以后的教學(xué)中有意識(shí)、有針對(duì)性地加以解決。3、高年級(jí)作業(yè)的批改形式可采取教師改為主，學(xué)生改和師生結(jié)合改為輔的方式進(jìn)行。但學(xué)生改、師生結(jié)合改只能是少數(shù)作業(yè)的部分次數(shù)，絕不能能占總批改次數(shù)的_%以上。4、教師對(duì)學(xué)生作業(yè)評(píng)分時(shí)，應(yīng)力求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和客觀公正，寬嚴(yán)適度?？刹捎冒俜种苹虻燃?jí)制記分。不能在作業(yè)本上只批個(gè)日期或“查”、“閱”，或只打個(gè)勾完事。需要寫評(píng)語的，應(yīng)寫在適當(dāng)位置上，字跡工整，語意明確，實(shí)事求是，既要肯定優(yōu)點(diǎn)，也要指出缺點(diǎn)。技能課訓(xùn)練作業(yè)，每次檢查都應(yīng)作出

8、成績(jī)?cè)u(píng)定。具體評(píng)價(jià)等級(jí)參考如下：優(yōu)：作業(yè)布置批改達(dá)到我校規(guī)定和要求，全批全改、認(rèn)真細(xì)致、評(píng)定分?jǐn)?shù)客觀公正，實(shí)事求是。收、批、發(fā)作業(yè)及時(shí)，講評(píng)及時(shí)。良：作業(yè)布置批改達(dá)到我校的規(guī)定和要求，全批全改，批改較認(rèn)真細(xì)致。評(píng)分客觀公正，講評(píng)及時(shí)。一般：作業(yè)布置達(dá)到學(xué)校的規(guī)定，但批改不夠認(rèn)真細(xì)致，評(píng)分過嚴(yán)或過松。較差：未布置和批改作業(yè)，或與學(xué)校要求有較大的差距，批改不認(rèn)真、及時(shí)，學(xué)生意見較大。5、對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)要注重診斷性和激勵(lì)性，注重作業(yè)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的教育發(fā)展功能。針對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施分層評(píng)價(jià)，提高學(xué)生作業(yè)興趣，培養(yǎng)良好作業(yè)習(xí)慣，切忌口號(hào)式的籠統(tǒng)的批語。淡化對(duì)等級(jí)、分?jǐn)?shù)高低的過度關(guān)注，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行必要的訂正和反思，完善練習(xí)經(jīng)驗(yàn)。6、按時(shí)收、批、發(fā)作業(yè)。對(duì)作業(yè)中存在的問題要及時(shí)講評(píng)，充分發(fā)揮強(qiáng)化作用。7、學(xué)生每一次作業(yè)(特別是語數(shù)作業(yè))批改后，要求學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)誤，并要保留訂正痕跡。訂正后的作業(yè)要認(rèn)真復(fù)改，正確率達(dá)_