六年級上冊品德與社會《它從哪里來》教案

1、精品教學教案六年級上冊品德與社會它從哪里來教案活動目標：明白工業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P系,探究這些用品 的生產(chǎn)過程,體驗工人的勞動聰明；2敬重工人的勞動成果,感受工業(yè)給人們生活帶來的 便利、歡快與幸福；活動預備：調查常見的生活日用品,具體明白它們的產(chǎn)生過程；2 參觀鄰近的工廠生產(chǎn)線,向工人師傅請教相關學問；3自由組隊,從不同渠道明白一些物品“ 不凡的路”,知道每一個過程中,那些勞動者付出的辛苦和聰明；4模擬 P29 造紙活動；活動過程：第一時 一、不凡的路多媒體實物展現(xiàn)紙、筆、書、文具盒、橡皮、吃中餐 用的飯盒、湯匙,摸一摸自己身上的衣服、鞋、襪、紐扣等 這些與我們息息相關的東西,想想它們是從

2、哪里來的呢？2 查找相關的資料,分組具體整理；3 溝通：挑選 3- 物品介紹他們不凡的路, 大家補充說明；二、美麗的產(chǎn)生精品教學教案出示：教材 P2-26 美麗瓷器的產(chǎn)生2 學問鏈接：瓷器- 中國特殊的創(chuàng)造瓷器是我國古代的宏大創(chuàng)造之一它是由陶器進展而來的之套技術逐步提高 , 粘土選用了白色的高嶺土 , 陶窯的溫度又可以燒到 1000 度以上 , 再加上又創(chuàng)造了涂在陶坯上的青釉, 這樣就顯現(xiàn)了一種比陶器堅硬、美觀的原始瓷器；到東漢歲月,我過已經(jīng)從原始瓷器進步到青釉瓷器,我國的南方、 北方都相繼建立起自己的瓷窯,除了南方的青瓷,又顯現(xiàn)了北方的白瓷； 唐代顯現(xiàn)了三彩陶瓷器,人們稱做“ 唐 三彩” ；

3、到宋、元時期,瓷器的質量、數(shù)量、花色、品種都 大大超過唐代；瓷器的裝飾有劃花、繡花、錐花、堆花、暗 花、嵌花、粉彩、青花等等, 顏色繽紛, 而且很多都是珍品；它們是向皇室的貢品,同時又成為絲綢之路上向外輸出的重 要商品；世界各民族都創(chuàng)造了陶器,但瓷器卻是中國獨一無 二的創(chuàng)造；因此中國被稱為“ 瓷國”,世界各國的制瓷技術都是從中國傳出去的；直到明、清時期,仍有一些歐洲人特地到中 國的瓷都景德鎮(zhèn)來探聽燒瓷技術的隱秘；有一位法國傳教士,取了個中國名字叫殷宏緒,在景德鎮(zhèn)住了7 年,特地收集景德鎮(zhèn)制瓷技藝的情報；法國一位專家 在歐洲瓷器史 中說：“ 這位傳教士把耶穌教傳到景德鎮(zhèn),同時又把景德鎮(zhèn)的制瓷技術

4、帶回法國； ”精品教學教案3信息互動：各組選派代表將調查獵取的信息進行介 紹,可以用文字、圖示、或者攝影、錄像資料幫助說明,體 會在美麗的背后勞動者是如何付出艱辛和聰明的,懂得勞動 成就美,勞動者制造了世界；三、看不見的手挑選一或幾你寵愛的文具、書本或日常用品,想方法 較全面明白它們的生產(chǎn)過程 我的文具盒是不銹鋼的；爸爸說,這個文具盒是由煉鋼 工人用礦石煉出鋼,再由文具廠的工人細心加工制成,經(jīng)過 質量檢驗合格后運到超市；媽媽在超市為我選購的；我很愛 惜它,由于它的產(chǎn)生是許很多多叔叔阿姨辛勤勞動的結晶；我的 我 通過明白將自己的體驗和感悟寫下來,用寵愛的方式 分組溝通心得 四、小小展銷會 模擬商

5、品交易展銷會,依據(jù)肯定的要求將物品分類,配 上孩子們的繪畫、 剪貼,清爽簡潔的文字解說, 向大家推介：我是鉛筆小星,雖然只有角錢,你知道嗎？我所走的路 卻很不平凡,我的外套是伐木工人從美麗的原始森林中取材,送到加工廠加工而成；我的鉛芯、我的帽沿都是采礦工人辛 苦提煉出來的；我的“ 皇冠” 是橡膠園中的寶貝；在每個人精品教學教案的啟蒙階段,我都給與悄悄無聞的幫忙,縮短自己的壽命,成就莘莘學子求學夢；我為自己的貢獻而歡快,更為我背后 那些辛勤的勞動者珍貴的精神而感動；我是三角板 我是 2好玩的卡通物品聯(lián)誼會,為自己想要介紹的物品設 計一個形神兼似的卡通人物形式,配以相關的文字、圖片說 明；重點強調

6、它的生產(chǎn)過程以及每個過程所要付出的勞動和 聰明；老師適時引導點撥,喚起同學心中的共鳴,；激發(fā)學 生疼惜勞動成果、敬重勞動者的樸實情感；其次時 一、學問小擂臺: 中國古代四大創(chuàng)造造紙術；2多媒體展現(xiàn)： “ 紙” 的變遷史；紙-傳播文化和技術的“ 使者”紙也是中國古代的一項宏大創(chuàng)造；在沒有創(chuàng)造紙以前,我們中國人先是用小刀將文字刻在 獸骨、龜甲、青銅或玉石上面,非常不便利；后來創(chuàng)造了筆,就可以書寫了；寫在什么材料上面呢？人們把竹片剖成一片片的,字就寫在竹片上,叫竹簡；仍有一種比較輕巧的材料,那就是用蠶絲織成的帛；但精品教學教案是絹帛太貴了,有幾個人能買得起 . 大約在 XX 年前西漢的時候,人們創(chuàng)造

7、了用麻纖維制造 的紙；東漢時候有以為名叫蔡倫的太監(jiān),他留意到了這種生產(chǎn) 紙的方法,又想到假如把魚網(wǎng)、麻頭、破布、樹皮等剁碎,放在草木灰水里浸泡,去掉雜質后,放到鍋里蒸煮,做成紙 漿,再把它門的絮成片地撈出來晾干,不是也能造成寫字的 材料嗎？蔡倫把這種造指的方法上奏皇帝,得到了皇帝的支 持；蔡倫就用這種方法造出了大量便利書寫的紙；造紙術也 很快在國內(nèi)推廣開來；所以,人們常說紙是蔡倫創(chuàng)造的；中國造紙的技術創(chuàng)造以后,很快就傳到越南、朝鮮、日 本、印度、阿拉伯、埃及,后來又傳到歐洲；價廉質優(yōu)、書 寫便利的紙張,取代了印度的貝葉、埃及的草紙和歐洲的羊 皮紙；二、我的造紙術依據(jù)教材 P29 支配的活動,可

8、以在家長、老師幫助下 演練后再進行,也可以自由組隊,合理進行；并為自己的紙 取“ 挑戰(zhàn)蔡倫”“ 新星紙業(yè)” 等可愛的名字；2在自己造的紙上寫下歡快宣言、勞動感言、心情日 記,畫上精致瞬時、美麗心情,寫上美好祝愿等；有所作為是生活中的最高境域；勞動制造了人類,勞動制造了世界；精品教學教案人生最大的歡快不在于占有了什么,而在于追求過什么,制造過什么,奮斗過什么,成就過什么；布滿著歡快的人生永久面臨著新的機遇與挑戰(zhàn),永久帶 者樂觀向上、積極進取的心去迎接雷霆和陽光 3溝通：小靈通廣播站準時播放各組制作情形,溝通 心得,升華情感,體驗勞動的歡快,制造的愉悅；三、新紙好望角 評比如干組、如干個人為獲獎者,并在多媒體上展現(xiàn)他 們的作品,期望大家提問或提建議,也可將勞動的感悟與大 家共享,并將這份辛苦、收成與歡快記錄下來,附上幸福感 言；制造讓我體