論析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程中的DHCP實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、論析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程中的DHCP實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)論文關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程；實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)；dhp論文摘要：為了使非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生能在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程中純熟掌握dhp效勞的配置技術(shù)提出在dhp實(shí)驗(yàn)教學(xué)q-強(qiáng)調(diào)以“學(xué)為主、以“教為輔的教學(xué)形式，并在驗(yàn)證性和設(shè)計(jì)性兩類實(shí)驗(yàn)中分別采用傳遞式教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)。理論說明，使用該教學(xué)設(shè)計(jì)能獲得較好的教學(xué)效果。0引言動態(tài)主機(jī)配置協(xié)議(dynaihstnfigureprtl,dhp)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的一種，它可以解決網(wǎng)絡(luò)中ip地址分配的問題，對網(wǎng)絡(luò)管理具有重要的意義。特別是如今擁有多臺電腦的家庭或單位在共享接人internet時，大多使用dh

2、p效勞進(jìn)展ip地址的自動分配，以盡量減少手工設(shè)置ip地址帶來的問題。因此，有必要純熟掌握該技術(shù)的運(yùn)用。針對非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生不需要掌握太多理論知識的特點(diǎn)，我們在教授了必備的dhp根本概念后，主要讓學(xué)生通過做實(shí)驗(yàn)來掌握該技術(shù)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中將dhp實(shí)驗(yàn)分為驗(yàn)證性和設(shè)計(jì)性兩類，并且不同類型的實(shí)驗(yàn)采用不同的教學(xué)方法。理論說明，使用這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)可以收到較好的教學(xué)效果。1dhp實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容由于dhp效勞采用客戶機(jī)/效勞器形式來實(shí)現(xiàn)ip地址、子網(wǎng)掩碼、默認(rèn)網(wǎng)關(guān)等信息的動態(tài)分配，所以只有掌握了客戶機(jī)和效勞器兩局部的配置技術(shù)才能構(gòu)建一個可用的dhp效勞網(wǎng)絡(luò)。另外，假設(shè)要考慮網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造、容錯以及平衡dhp效勞器負(fù)擔(dān)等

3、因素，那么還要掌握復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)中的dhp配置技術(shù)。因此，dhp實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要有以下幾個內(nèi)容:1.1dhp客戶機(jī)的設(shè)置該實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要是讓學(xué)生學(xué)會如何將一臺計(jì)算機(jī)配置成dhp客戶機(jī)，使其可以自動的獲取ip地址、子網(wǎng)掩碼和默認(rèn)網(wǎng)關(guān)。應(yīng)特別指出讓學(xué)生注意的是，dhp客戶機(jī)的配置方式是固定不變的，合適在任何提供了dhp效勞的網(wǎng)絡(luò)中使用。1.2單dhp效勞器設(shè)置單dhp效勞器，是指一個網(wǎng)絡(luò)中只有一臺dhp效勞器在工作，這是最簡單的dhp效勞方式。該實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要是讓學(xué)生學(xué)會怎樣在一臺計(jì)算機(jī)上安裝dhp軟件，并設(shè)定可以分配的ip地址、保存ip地址、租約等信息，使其成為dhp效勞器。1.3多dhp效勞器設(shè)置多dhp效

4、勞器，是指一個網(wǎng)絡(luò)中有多臺dhp效勞器在工作，不僅實(shí)現(xiàn)ip地址的自動分配，還實(shí)現(xiàn)了容錯、平衡負(fù)擔(dān)等功能。在該效勞方式中，效勞器的大局部配置跟單dhp效勞器方式中的一樣，其關(guān)鍵的地方是如何讓多個效勞器協(xié)調(diào)工作。該實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要是讓學(xué)生學(xué)會如何配置多臺效勞器的作用域和排除地址，使它們可以互不干擾的執(zhí)行各自的分配任務(wù)。1.4多宿主dhp效勞器設(shè)置多宿主dhp效勞器，是指在安裝了多個網(wǎng)絡(luò)適配器、并連接多個網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)dhp效勞。該實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要是讓學(xué)生學(xué)會如何設(shè)置一臺dhp效勞器的超級作用域，使其可以為多個相連網(wǎng)絡(luò)中的dhp客戶機(jī)效勞。1.5跨網(wǎng)段的dhp中繼設(shè)呈對于有多個子網(wǎng)的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)，往往采用在

5、一個子網(wǎng)中配置一臺或兩臺dhp效勞器為整個網(wǎng)絡(luò)提供效勞的方式來節(jié)省經(jīng)費(fèi)。使用這樣的效勞方式時，假如dhp效勞器和dhp客戶機(jī)不在同一個子網(wǎng)，那么需要dhp中繼來充當(dāng)代理，完成ip地址的分配。該實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要是讓學(xué)生學(xué)會如何將路由器或子網(wǎng)中的一臺計(jì)算機(jī)設(shè)置為dhp中繼。2d日p實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)dhp實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是使學(xué)生在掌握dhp必備理論知識的根底上，通過做實(shí)驗(yàn)來進(jìn)步自身的動手才能，最終可以獨(dú)立配置dhp效勞，解決該效勞使用過程中出現(xiàn)的各種問題。為了到達(dá)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的，并杜絕出現(xiàn)以往實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不良現(xiàn)象，例如學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時不積極考慮、對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一知半解、實(shí)驗(yàn)報告潦草等，我們設(shè)計(jì)了新的教學(xué)方案。該方案把d

6、hp實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容分為驗(yàn)證性和設(shè)計(jì)性兩類，強(qiáng)調(diào)以“學(xué)為主、以“教為輔的教學(xué)形式，并采用不同的教學(xué)方法來完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。2.1驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)包括dhp客戶機(jī)的設(shè)置、單dhp效勞器設(shè)置、多dhp效勞器設(shè)置3個教學(xué)內(nèi)容，主要采取文獻(xiàn)3提出的傳遞式教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)。傳遞式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主導(dǎo)作用，不但要求學(xué)生進(jìn)展主動學(xué)習(xí)，還讓其參與“教的活動，通過“學(xué)和“教的結(jié)合來到達(dá)教學(xué)目的。根據(jù)傳遞式教學(xué)法的原理以及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的性質(zhì)，我們讓學(xué)生分批進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)過程中要求學(xué)生獨(dú)立完成配置操作。設(shè)有60人的物理教育專業(yè)班級，每次實(shí)驗(yàn)時按學(xué)號分為3批，并嚴(yán)格按照如下表1的安排進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。根據(jù)表1的安排，對

7、于每個新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容老師只需指導(dǎo)參加第一批實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，第二、第三批的學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時分別由前一批已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)的學(xué)生負(fù)責(zé)指導(dǎo)。為了保證驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)展，并到達(dá)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的，還需要做好以下幾方面的工作:(1)要務(wù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師實(shí)驗(yàn)前要確保實(shí)驗(yàn)設(shè)備齊全，并親自做一遍所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)，以可以解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題;(2)要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)展實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)。并要求老師在每次實(shí)驗(yàn)前通過提問實(shí)驗(yàn)根本原理的方式對學(xué)生進(jìn)展隨機(jī)抽測，發(fā)現(xiàn)沒預(yù)習(xí)的學(xué)生不準(zhǔn)許其參加實(shí)驗(yàn);(3)要求學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時要遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度。另外，要求做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要認(rèn)真、獨(dú)立考慮并注意總結(jié)，進(jìn)展指導(dǎo)的學(xué)生要負(fù)責(zé)、耐心幫助同學(xué)解決問題;(4)進(jìn)展第一批實(shí)

8、驗(yàn)時，指導(dǎo)老師要認(rèn)真講解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、完成實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作。進(jìn)展第二、第三批實(shí)驗(yàn)時，指導(dǎo)老師雖然沒有主要的指導(dǎo)責(zé)任，但其不能分開實(shí)驗(yàn)室，以便解決指導(dǎo)的學(xué)生無法答復(fù)的問題。并且還要求老師不時的進(jìn)展巡視，認(rèn)真觀察學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，以及時發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中存在的缺乏;(5)要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢后按要求完成并上交實(shí)驗(yàn)報告。另外，要求老師課后立即修改實(shí)驗(yàn)報告，如發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)在進(jìn)展下一批實(shí)驗(yàn)時指出，讓在場的前一批已完成實(shí)驗(yàn)的同學(xué)得到及時糾正，以免他們再犯同樣的錯誤造成對另一批同學(xué)的誤導(dǎo)。2.2設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)包括多宿主dhp效勞器設(shè)置和跨網(wǎng)段的dhp中繼設(shè)置兩個教學(xué)內(nèi)容。這兩個內(nèi)容雖然是較為復(fù)雜的dhp效勞配置技術(shù)，

9、但跟驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容有著親密的聯(lián)絡(luò)，將它們作為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的目的是讓學(xué)生在掌握了dhp的根底配置技術(shù)后，可以綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和實(shí)驗(yàn)技能獨(dú)立解決新的問題。對于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)可采取了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)，并使學(xué)生以分組的形式參與實(shí)驗(yàn)。另外，為了保證設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)展，到達(dá)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，還需要做好以下幾方面的工作:(1)老師給學(xué)生分配實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并要求其在限定的時間內(nèi)完成;(2)要求老師在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書中只寫明實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁蠛退玫脑O(shè)備清單，提供完成實(shí)驗(yàn)所需的相關(guān)資料。而學(xué)生那么自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，確定實(shí)驗(yàn)方法和步驟;(3)要求相關(guān)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開放式管理，讓學(xué)生可以根據(jù)自身情況靈敏的安排時間進(jìn)展實(shí)驗(yàn);(

10、4)要求學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時要遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，要認(rèn)真、獨(dú)立考慮并注意總結(jié)，可以互相討論、幫助，但嚴(yán)禁抄襲其它小組的實(shí)驗(yàn)方案、方法和步驟;(5)要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢后按要求完成、上交實(shí)驗(yàn)報告。另外，要求老師認(rèn)真修改實(shí)驗(yàn)報告，并對其做詳細(xì)的評講，還要給出最優(yōu)的實(shí)驗(yàn)方案、方法、步驟供學(xué)生學(xué)習(xí)。3dhp實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果在2022到2022學(xué)年的第二學(xué)期，我們對物理教育和數(shù)學(xué)教育專業(yè)兩個班的學(xué)生進(jìn)展了試驗(yàn)，結(jié)果都說明使用該教學(xué)設(shè)計(jì)能收到較好的教學(xué)效果。一方面，因?yàn)樵谧鲵?yàn)證性實(shí)驗(yàn)前存在被抽測的可能性，所以學(xué)生都非常認(rèn)真的進(jìn)展實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，真正做到在對實(shí)驗(yàn)原理、內(nèi)容有了一定的理解之后才做實(shí)驗(yàn)。并且，學(xué)生除了完成實(shí)驗(yàn)之外還有

11、指導(dǎo)同學(xué)的任務(wù)，就迫使學(xué)生必需要弄懂實(shí)驗(yàn)的每一個環(huán)節(jié)，進(jìn)而進(jìn)步了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。另外，在“學(xué)與“教的過程中，學(xué)生之間的交流也不斷增多，讓學(xué)生感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的作用。在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采取的方法以及由此得到的教學(xué)效果逐漸形成了良性循環(huán)，造就了濃重的學(xué)習(xí)氣氛，這些效果也為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件;另一方面，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)采用的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法讓學(xué)生得到了進(jìn)一步的鍛煉。在通過查閱資料、討論、測試等方法完成老師安排的任務(wù)的過程中，不僅進(jìn)步了他們綜合運(yùn)用知識、分析和解決問題的才能，而且激發(fā)了他們對實(shí)驗(yàn)的興趣，更重要的是培養(yǎng)了他們的自信心。4結(jié)語學(xué)期完畢后，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)展了總結(jié)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對dhp配置技術(shù)的掌握