農(nóng)村小學(xué)二年級《雷雨》公開課教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案雷雨教學(xué)設(shè)計天星學(xué)校：潘晨18、雷雨教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn) 4 個生字,會寫 12 個字；2、默讀課文,能邊讀邊想象；有感情地朗讀課文,通過聲音和圖文 表現(xiàn)雷雨前后的不同景象；3、有留心觀看天氣的愛好,能寫觀看日記；教學(xué)重難點：1、重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文；2、難點：體會本文的寫作次序朗讀感悟,“ 垂” 字的書寫；觀看日 記的寫作；教學(xué)方法：講授法、演示法、情形教學(xué)法；教學(xué)預(yù)備：掛圖、播放器、自制蜘蛛網(wǎng)；課時支配：兩課時 教學(xué)過程：名師精編 優(yōu)秀教案第一課時：一、導(dǎo)入新課：1、出示兩組詞語,誰會讀？蒙蒙細(xì)雨 傾盆大雨 春雨綿綿 狂風(fēng)暴雨讀著這些詞語,你發(fā)覺了什么？（都是描寫雨的

2、）板書：雨；2、是啊,雨是有脾氣的,它時而溫順,時而急躁,今日我們要熟悉的雨會是什么脾氣呢？你們聽,它來了！雨？ 板書：雷；二、熟讀課文,積存生字詞：（播放雷雨聲音）這是什么y 黑壓壓to 逃走了lun chn chuhng 亂 擺黑沉沉垂頭喪氣彩虹zh zhzhn yuchn 蜘 蛛一陣大風(fēng)越來越亮蟬三、自讀自悟；1、自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不熟悉的字問問下面的小 魚；2、邊讀邊劃分自然段,讓同學(xué)把課文劃分成三個部分；2、說說課文主要講了什么？隨同學(xué)回答老師板書：雷雨前雷雨中雷雨后 其次課時：一、復(fù)習(xí)生詞,導(dǎo)入新課：1、同學(xué)齊讀生字詞；2、播放課文朗讀；名師精編 優(yōu)秀教案二、朗讀課

3、文,學(xué)習(xí)課文：（一）、研讀“ 雷雨前” ：1、朗讀 1-3 自然段,出示掛圖烏云、樹、蟬1：同學(xué)們從圖上看到了什么？2、比較 2、3 自然段,和 1 自然段有什么不同？（想象 2、3 自然段）樹被大風(fēng)吹得亂擺,蜘蛛趕忙逃走了,電閃雷鳴；3、分析重點語句：“ 滿天的烏云黑沉沉的壓下來；”“ 黑沉沉” 寫出了烏云的多、厚；“ 樹上的葉子一動不動,蟬也一聲不叫；”強調(diào)沒有一絲風(fēng),形容天氣很悶；“ 突然一陣大風(fēng)吹來,吹得樹枝亂擺；”“ 亂擺” 說明是一場狂風(fēng)；“ 突然” 表現(xiàn)了天氣的變化快；“ 一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了；”用自制教具讓同學(xué)區(qū)分“ 垂” 和“ 掉” ；垂：東西一頭往下掛,形象地寫出了

4、蜘蛛隨著蜘蛛網(wǎng)下落的情形,蛛也可怕；“ 閃電越來越亮,雷聲越來越響；”讓人感到風(fēng)特殊大, 連蜘寫出閃電、雷聲在不斷加??；用播放器播放雷聲并把音量漸漸 調(diào)高,讓同學(xué)感受“ 越來越” 這一詞；4、點名用“ 越來越” 口頭造句；板書：雷雨前：悶熱大風(fēng)電閃雷鳴名師精編 優(yōu)秀教案（二）、研讀“ 雷雨中” ：1、出示掛圖 2,結(jié)合文字觀看掛圖,和雷雨前做比較；2、分析重點語句：“ 嘩、嘩、嘩,雨下起來了；”3 個“ 嘩” 表達(dá)了雨下得又大又急；“ 往窗外望去,樹哇、房子啊,都看不清了；”“ 看不清” 說明雨下得特別大；“ 漸漸地,漸漸地,雷聲小了,雨聲也小了；”兩個“ 漸漸地” 說明雷聲和雨聲在一點一點,

5、漸漸地變?。?、點名用“ 漸漸地” 口頭造句；板書：雷雨中：下起來越下越大漸漸變?。ㄈ┭凶x“ 雷雨后” ：1、出示掛圖 3,觀看雨后有哪些變化；彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙；2、分析重點語句；“ 一條彩虹掛在空中；”“ 掛” 字讓人感覺像是誰把一條五光十色的綢帶掛在天空一樣；“ 蜘蛛又坐在網(wǎng)上；”“ 坐” 字讓人體會到雷雨過后,蜘蛛又是那么閑適、開心；板書：雷雨后：清爽漂亮布滿生氣 強調(diào)：整篇文章是根據(jù) 時間次序 來寫的；三、有感情的朗讀全文；名師精編 優(yōu)秀教案四、生字指導(dǎo)（我會寫）：1、學(xué)習(xí)“ 垂、逃” 的筆順；2、同學(xué)書空,描紅；3、老師巡察、指導(dǎo)；留意個別同學(xué)寫字的占格；五、作業(yè)布置：1

6、、用“ 讀讀寫寫” 句子中帶點的字造句；2、留心觀看天氣變化,寫一篇觀看日記；六、板書設(shè)計：18、雷雨 （時間次序）雷雨前： 悶熱大風(fēng)電閃雷鳴雷雨中： 雨下起來越來越大漸漸變小雷雨后： 清爽漂亮布滿生氣七、教學(xué)反思：雷雨這篇課文雖然篇幅不長,但是涉及的學(xué)問面比較廣,內(nèi)容比較豐富,我支配了兩個課時,公開課是這篇課文的其次課時；考慮到我們班的同學(xué)自制才能較差,上課比較吵鬧, 在教學(xué)預(yù)備過程中,我預(yù)備掛圖和播放器以及其它自制教具；對于從來沒接觸過教具的同學(xué)來說, 感覺很新奇, 整堂課的留意力都跟著老師走,這不僅僅名師精編 優(yōu)秀教案改善了課堂紀(jì)律, 也讓同學(xué)從聽覺和視覺上來感受整篇課文,老師講授方式和同學(xué)懂得都得到了不同程度的改善；本文的插圖只有雷雨中、 后兩幅,龔老師畫了一幅雷雨前的景象,重點突出烏云； 文章幾個重點的詞語我都用自制教具向同學(xué)演示,讓他們直接明白地懂得課文, 同學(xué)也比較有愛好, 也達(dá)到了預(yù)期的成效；但是在教具使用過程和板書方面沒有考慮周全,更換播放器曲目的時間過長；忽視了黑板和掛圖的比例, 導(dǎo)致板書的時候沒有根據(jù)時間順 序來排列；研讀完“ 雷雨后” ,