淺談《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革

1、淺談?盤算機(jī)組裝與維護(hù)?實(shí)訓(xùn)課程講授革新【摘要】?盤算機(jī)組裝與維護(hù)?實(shí)訓(xùn)課程具有理論性強(qiáng)、對應(yīng)用本領(lǐng)要求高、緊貼市場的特點(diǎn)。該課程的總體講授目的為：可以或許按照必要和行情選購盤算機(jī)裝備，把握組裝盤算機(jī)的要領(lǐng)、磁盤辦理要領(lǐng)和操縱體系、應(yīng)用東西軟件的安裝利用，可以或許去除常見的軟硬件阻礙，學(xué)會常見外部裝備的利用與維護(hù)。針對?盤算機(jī)組裝與維護(hù)?實(shí)訓(xùn)課程的特點(diǎn)和總體講授目的，淺談了在講授歷程中對本課程的講授內(nèi)容、講授要領(lǐng)和稽核要領(lǐng)的探究，以供其他院校舉行參考?！娟P(guān)鍵詞】組裝維護(hù)實(shí)訓(xùn)近幾年，隨著海內(nèi)大學(xué)擴(kuò)招，大門生就業(yè)壓力日趨增長，據(jù)觀察盤算機(jī)科學(xué)與技能已經(jīng)成為就業(yè)率最低的專業(yè)之一?？v不雅人才市場，硬過

2、剩并未出現(xiàn)：一方面，種種it培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層出不窮，連續(xù)運(yùn)送大量盤算機(jī)人才；雇用網(wǎng)站it職位的雇用更是連續(xù)火爆，供不該求。另一方面，高校盤算機(jī)應(yīng)屆結(jié)業(yè)生不再受青睞，乃至結(jié)業(yè)后必要到場培訓(xùn)機(jī)構(gòu)重修？為何會出現(xiàn)這種征象，重要是高校盤算機(jī)應(yīng)屆結(jié)業(yè)生只具備理論知識，而缺乏實(shí)際操縱工程標(biāo)履歷。企業(yè)必要的是有實(shí)際操縱工程履歷的人才。為了與企業(yè)需求接軌，一些大學(xué)開始趨向應(yīng)用型人才的造就，加強(qiáng)門生有用性方面的本領(lǐng)。為了順應(yīng)期間的生長與企業(yè)需求接軌，我系的課程設(shè)置也開始趨向應(yīng)用型人才的造就。?盤算機(jī)組裝與維護(hù)?實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置就是很好的例證。?盤算機(jī)組裝與維護(hù)?實(shí)訓(xùn)課程具有理論性強(qiáng)、對應(yīng)用本領(lǐng)要求高、緊貼市場的特點(diǎn)。該

3、課程的總體講授目的為：可以或許按照必要和行情選購盤算機(jī)裝備，把握組裝盤算機(jī)的要領(lǐng)、磁盤辦理要領(lǐng)和操縱體系、應(yīng)用東西軟件的安裝利用，可以或許去除常見的軟硬件阻礙，學(xué)會常見外部裝備的利用與維護(hù)。?盤算機(jī)組裝與維護(hù)?實(shí)訓(xùn)課程是我系近兩年方才設(shè)置的課程，我們的門生沒有開設(shè)過?盤算機(jī)組裝與維護(hù)?的理論課程，而且實(shí)訓(xùn)課程只有一周的時(shí)間。針對?盤算機(jī)組裝與維護(hù)?實(shí)訓(xùn)課程的特點(diǎn)、講授目的以及我系的實(shí)際環(huán)境，積極探究?盤算機(jī)組裝與維護(hù)?實(shí)訓(xùn)課程講授要領(lǐng)的革新，對付進(jìn)步門生實(shí)際動(dòng)手本領(lǐng)具有非常緊張的實(shí)際意義。一、講授內(nèi)容探究針對?盤算機(jī)組裝與維護(hù)?課程的特點(diǎn)，結(jié)合我們的實(shí)際環(huán)境和講授理論，在講授內(nèi)容上舉行了經(jīng)心擺

4、設(shè)，重要包羅以下幾大部門：1.認(rèn)識盤算機(jī)的各部件。盤算機(jī)中的pu、內(nèi)存、主板、顯卡等是盤算機(jī)的底子組件，開端相識它們的性能、指標(biāo)，以及在主機(jī)箱的安裝位置。2.呆板組裝。盤算機(jī)整機(jī)的組裝(包羅主板、pu、內(nèi)存、插卡、電源的準(zhǔn)確安裝等)、拆卸歷程并不龐大，但是卻必要充足的仔細(xì)與耐煩。無論是pu照舊內(nèi)存等都是高科技產(chǎn)物，一個(gè)不警覺，一點(diǎn)小損傷便大概喪失大量的數(shù)據(jù)，乃至導(dǎo)致這個(gè)部件的破壞。因此必要我們大膽而仔細(xì)的去做。3.盤算機(jī)體系辦理與優(yōu)化。盤算機(jī)體系的辦理bis的設(shè)置要領(lǐng)、s參數(shù)設(shè)置、硬盤的分區(qū)格式化。盤算機(jī)體系的優(yōu)化是一門很有用的技能，可以進(jìn)步盤算機(jī)的運(yùn)行速率。4.操縱體系、驅(qū)動(dòng)步伐及常用軟件的

5、安裝與維護(hù)。先安裝indsxp操縱體系，然后安裝各板卡的驅(qū)動(dòng)步伐和必要用到的種種應(yīng)用軟件。然后是對體系的維護(hù)。5.東西軟件的利用。學(xué)習(xí)一個(gè)很有效的分區(qū)軟件，可以改變硬盤分區(qū)的大校6.阻礙的檢測定位與去除。按照阻礙的特點(diǎn)斷定阻礙的范例，然后去除阻礙。7.市場調(diào)研。通過互聯(lián)網(wǎng)舉行市場調(diào)研，按照本身的必要和市場行情為本身訂定一套設(shè)置方案。二、講授要領(lǐng)的探究?盤算機(jī)組裝與維護(hù)?是一門理論與理論精細(xì)結(jié)合，非常注意理論動(dòng)手本領(lǐng)的課程。在講授歷程中，按照課程內(nèi)容的特點(diǎn)接納差異的講授要領(lǐng)。1.利用多媒體課件演示與實(shí)物展示相結(jié)合的講授要領(lǐng)。多媒體幫助講授以它直不雅、形象、生動(dòng)的演示成效，給門生帶來多感官、多范例

6、的刺激，而且能充實(shí)變更門生學(xué)習(xí)的自主性，通過多媒體課件演示講授可以或許加深門生的明白，加強(qiáng)講授結(jié)果。由于我們大部門門生對盤算機(jī)內(nèi)部各部件的性能以及各部件在盤算機(jī)內(nèi)部的位置等都不認(rèn)識，在講授這部門內(nèi)容時(shí)，我們通過多媒體課件對每一個(gè)部件的有關(guān)內(nèi)容舉行演示，而且在演示的同時(shí)向門生展示實(shí)物，如許在多媒體課件演示的歷程中門生先有一個(gè)理性的相識，在看到實(shí)物后又對該部件產(chǎn)生更深的印象。如許大大地變更了門生學(xué)習(xí)這門課程的自動(dòng)性。2.以門生為主，西席為輔的理論型講授要領(lǐng)。在前面的講授歷程中，門生對盤算機(jī)的各個(gè)部件已有了開端的相識，在反面呆板裝拆的實(shí)行中，以門生實(shí)際操縱為主，西席只是在實(shí)行開始前為門生講解一下實(shí)行

7、歷程中的留意事項(xiàng)。好比內(nèi)存條、種種板卡在插拔的時(shí)間要垂直與主板，而且卡的兩端要用力同時(shí)按下；pu上標(biāo)示有金三角的那一端必然要對齊插座上也有金三角的地方,警覺插入pu，以防破壞。這種講授要領(lǐng)可以或許進(jìn)步門生的實(shí)際動(dòng)手本領(lǐng)。3.制造阻礙-查尋阻礙-去除阻礙的實(shí)訓(xùn)性講授要領(lǐng)。對盤算機(jī)阻礙的去除是盤算機(jī)維護(hù)的根本技能。在舉行阻礙的檢測定位與去除實(shí)行時(shí)，西席起首講解盤算機(jī)阻礙的種類、檢測要領(lǐng)以及去除要領(lǐng)，然后讓門生對本身組裝的盤算機(jī)舉行檢測，有阻礙的呆板舉行阻礙分類并去除阻礙，沒有阻礙的呆板門生本身動(dòng)手制造阻礙，然后舉行闡發(fā)去除。如許即進(jìn)步了門生的愛好，又進(jìn)步了他們的動(dòng)手本領(lǐng)。4.結(jié)合實(shí)際舉行市場調(diào)研的

8、講授要領(lǐng)。由于時(shí)間干系，門生不克不及到市場舉行實(shí)際調(diào)研，我們進(jìn)步互聯(lián)網(wǎng)，讓門生從網(wǎng)上查尋種種部件的性能指標(biāo)以及當(dāng)前市場的代價(jià)，按照本身的實(shí)際必要為本身訂定一套設(shè)置方案，使門生領(lǐng)會到本身組裝盤算機(jī)的愛好。三、稽核要領(lǐng)的探究。對門生舉行理論稽核，是對門生實(shí)際本領(lǐng)最好的查驗(yàn)?；艘I(lǐng)可以分為兩種情勢：1.分步稽核。對門生每一次實(shí)行的歷程以及實(shí)行陳訴舉行稽核，如容許以促進(jìn)門生認(rèn)真對待每一個(gè)實(shí)行，進(jìn)步門生的實(shí)際操縱本領(lǐng)。2.綜合稽核。綜合稽核就是讓門生完成呆板組裝、體系安裝、軟件安裝、體系優(yōu)化調(diào)試等一系列實(shí)行歷程，然后對這一系列實(shí)行歷程舉行稽核，如許有助于造就門生的綜合理論本領(lǐng)。四、如今存在的不敷及后期

9、預(yù)測。一方面，由于該課程開設(shè)的時(shí)間較短，課程內(nèi)容較多，門生學(xué)到的只是較為淺近的東西，不克不及深化到課程的精華，更沒有到市場實(shí)際調(diào)研的時(shí)間，如許使整門課程的講授結(jié)果受到很大影響。發(fā)起以后在課程設(shè)置上能有充裕的時(shí)間，使門生的實(shí)際應(yīng)用本領(lǐng)能有更大的進(jìn)步。另一方面，門生在呆板組裝實(shí)行歷程中，固然西席頻頻夸大準(zhǔn)確的操縱要領(lǐng)，但是有的門生照舊不警覺，造成一些緊張部件的破壞。即影響反面的實(shí)行，又增大了實(shí)行裝備的維修用度。為了淘汰實(shí)行裝備的維修頻率和維修用度，發(fā)起利用假造機(jī)舉行預(yù)先講授。五、竣事語?盤算機(jī)組裝與維護(hù)?是一門理論性很強(qiáng)的課程，它跟理論結(jié)合很精細(xì)。在以后的講授中，積極加強(qiáng)門生的理論時(shí)機(jī)，使門生通過這門課程的學(xué)習(xí)，對他的后續(xù)課程及就業(yè)有更大的幫助。參考文獻(xiàn)(referenes):1杜林.?盤算機(jī)組裝與維護(hù)?講授方案研究與理論j.山東